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一、积累运用1．下列句子中不．含通假字的一句是( ) A ．离骚者，犹离忧也B ．齐与楚从亲C ．被发行吟泽畔D ．明道德之广崇解析：选D 。
A.“离”同“罹”；B.“从”同“纵”；C.“被”同“披”。
2．下列句子中加点词的解释，正确的一项是 ( )A ．然皆祖．屈原之从容辞令 祖：模仿、效法 B ．人穷．则反本 穷：贫穷、贫困 C ．上官大夫见而欲夺．之 夺：抢夺、夺取 D ．然亡国破家相随属．属：属于 解析：选A 。
B.穷：处境艰难；C.夺：改变，更改；D.属：连，跟着。
3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧屈平之．作《离骚》邪曲之．害公也 B.⎩⎪⎨⎪⎧又怪屈原以．彼其材，游诸侯举贤以．自佐 C.⎩⎪⎨⎪⎧顷襄王怒而．迁之众人皆醉而．我独醒 D.⎩⎪⎨⎪⎧为．天下笑而自令见放为．解析：选A 。
之：结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
B.以：介词，表凭借/凭着/连词，表目的，来。
C.而：连词，表顺承，就/连词，表转折，但，却。
D.为：介词，被/句末语气词，表反问。
4．下列句子中加点词语的词类活用现象，与例句相同的一项是( )例：故内．惑于郑袖，外欺于张仪 A ．泥．而不滓 B ．蝉．蜕于污秽 C ．惠王患．之 D ．皆祖．屈原之从容辞令 解析：选B 。
B 项与例句都是名词作状语。
A.名词用作动词；C.意动用法；D.名词用作动词。
5．下列句子中句式特点与其他三项不．同的一项是( )A．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎B．信而见疑，忠而被谤C．数十年竟为秦所灭D．兵挫地削解析：选A。
A项为定语后置句，B、C、D三项为被动句。
二、课内阅读阅读下面的课文选段，完成6～9题。
屈平疾王听之不聪．也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者，犹离．忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛．，．未尝不呼父母也．．．．．．．。
苏教版高中语文选修史记选读综合检测
(时间：150分钟分值：150分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
北宋哲学家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”这既是先贤圣道，亦隐喻家国大义。
因此，家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。
“边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门。
王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》句句宣誓，字字慷慨，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，尽显盛唐人保家卫国的决心。
王之涣留存于文学史的诗作已不多，但《凉州词》的余响不绝于耳，尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添几分忧思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达思念的杨柳枝都找不到。
玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。
忧愁虽然有，但比忧愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。
边塞将士们的坦荡着实令人叹服。
于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。
“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在战争中的苦难。
忧国，既有曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天。
高中语文选修《《史记》选读》屈原列传专项测试同步训练2020.031,阅读下面的文言文，完成：柳柳贵于垂，不垂则可无柳。
柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。
此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。
长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。
总之，种树非止娱目，兼为悦耳。
目有时而不娱，以在卧榻之上也；耳则无时不悦。
鸟声之最可爱者，不在人之坐时，而偏在睡时。
鸟音宜晓听，人皆知之；而其独宜于晓之故，人则未之察也。
鸟之防弋，无时不然。
卯辰以后，是人皆起，人起而鸟不自安矣。
虑患之念一生，虽欲鸣而不得，鸣亦必无好音，此其不宜于昼也。
晓则是人未起，即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。
且扪舌一夜，技痒于心，至此皆思调弄，所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也，此其独宜于晓也。
庄子非鱼，能知鱼之乐；笠翁非鸟，能识鸟之情。
凡属鸣禽，皆当呼予为知己。
种树之乐多端，而其不便于雅人者亦有一节；枝叶繁冗，不漏月光。
隔婵娟而不使见者，此其无心之过，不足责也。
然匪树木无心，人无心耳。
使于种植之初，预防及此，留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。
（选自李渔《闲情偶寄》）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是Ａ．不长则无袅娜之致致：获得Ｂ．得时闻鼓吹者鼓吹：此指蝉唱和鸟鸣Ｃ．鸟之防弋，无时不然弋：用系有绳子的箭射鸟Ｄ．隔婵娟而不使见者婵娟：指月亮2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是Ａ．文章从垂柳之可爱写到蝉附鸟集，因而能让人“时闻鼓吹”，“耳则无时不悦”，于袅娜重柳的蝉唱鸟鸣中产生一片悦情，寻觅到一种生活的乐趣。
Ｂ．文章写鸟在白天有“虚患之念”，故“欲鸣而不得，鸣亦必无好音”，清晨则无“防患之心”，故“自能毕其能事”“一鸣惊人”，两相对比，突出“鸟音宜晓听”的观点。
Ｃ．文章由“悦耳”引出一段关于“鸟声”的探幽发微的议论，句句写鸟，又似句句非止于写鸟：晓时鸟鸣，一无所虑，其声清月越明澈，自由透脱，此间岂无寄欤？Ｄ．文末由“种树之乐”写到种树之“不便”在于“枝叶繁冗，不漏月光”，这是“树木无心”与“人无心”造成的。
《屈原列传》原文和译文原文：屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。
因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰：以为‘非我莫能为’也。
”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
译文：屈原，名字叫平，是楚王的同姓。
做楚怀王的左徒。
（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。
对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。
楚王很信任他。
上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。
楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了，就想硬要走草稿，屈原不给。
上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。
”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。
屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。
屈原列传一、基础巩固1.下列词语的字音与字形完全正确的一组是( )A .疾痛惨恒．(dá) 濯．淖污泥(zhuó) 鸂．糟啜醨(bǔ) 从．容(cóng ) B.搏闻强．志(qiáng ) 谗谄．蔽明(xiàn ) 靡不毕见．(xiàn ) 眷．顾楚国(juàn ) C.怀瑾握瑜．(yú) 商、於．之地(wū)屈原既绌．(chù) 滋垢．(gòu ) D.蝉蜕．(tuì) 宠姬．(jī) 累．世(lèi ) 哀郢．(yǐng )解析:A 项,“恒”应为“怛”,“鷾”应读“bū”;B 项,“搏”应为“博”,“谄”应读“chǎn”;D 项,“累”应读“lěi”。
答案:C2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A .争宠而心害．其能 害:害怕 B.上官大夫见而欲夺．之 夺:改变,更改 C.怀王以不知忠臣之分．分:资质 D.皆好辞．而以赋见称 辞:文辞,这里指文学解析:A 项,“害”应解释为“忌妒”。
答案:A3.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一组是( )A . 入则与王图议国事人穷则反本B. 屈平之作《离骚》 盖自怨生也复之秦 竟死于秦而归葬C. 王怒而疏屈平信而见疑 忠而被谤D. 以一仪而当汉中地卒以此见怀王之终不悟也解析:A 项,均为连词,就。
B 项,助词,用在主谓之间,取消句子的独立性/动词,到……去。
C 项,连词,表顺承/连词,表转折。
D 项,介词,用/介词,凭借。
答案:A4.下列句子的句式特点不同于其他三项的一项是( )A .是时屈平既疏,不复在位B.举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放C.自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽D.身客死于秦,为天下笑解析:A、B、D三项均为被动句,C项不是。
答案:C二、阅读鉴赏(一)课内阅读阅读文本选段,完成第5~9题。
屈原至于江滨,被发行吟泽畔。
综合能力检测(四)(本试卷满分60分，时间90分钟)一、知识积累(共21分，每小题3分)1．下面汉字书写与读音全都正确的一组是()A．圩．顶(wéi)皦．如(jiǎo)景行．行止(hánɡ ) 濯淖．(zhuó)B．僭．越(qiàn) 惨怛．(dá )帝喾．(kù) 匪兕．(sì)C．商贾．(ɡǔ) 举类迩．(ěr)唐眜．(mò) 翕．如( xī)D．汨．罗(mì) 三闾．(lǘ)温蠖．(jué) 弹．冠(tán)解析：选C。
A.“淖”应读nào；B.“僭”应读jiàn；D.“蠖”应读huò。
2．下列各组中没有通假字的一项是()A．予一以贯之B．夫子盖少贬焉C．离骚者，犹离忧也D．几然而长解析：选A。
B.“盖”通“盍”；C.“离”通“罹”；D.“几”通“颀”。
3．下面句子中加点词语解释有误的一项是()A．上官大夫与之同列，争宠而心害．其能害：忌妒B．然皆祖．屈原之从容辞令祖：效法C．匪兕匪虎，率．彼旷野。
率：带领D．受物之汶汶．．者乎！汶汶：玷辱解析：选C。
率：循，沿着。
4．下面句子中加点词语的意义和用法相同的一项是()A．请与孔子适．周贫贱有此女，始适．还家门B．微．斯人，吾谁与归微．管仲，吾其被发左衽矣C．管仲既任政相．齐卒相．与欢，为刎颈之交D．一篇之中三致．志焉家贫，无从致．书以观解析：选B。
均是“没有”的意思；A.到/出嫁；C.辅佐/互相、交互；D.表达/购买。
5．．下面句子中加点词语古今意义相同的一项是()A．若是，我于《易》则彬彬．．矣B．出则接遇宾客．．C．乃因史记．．作《春秋》D．颜色．．憔悴，形容枯槁解析：选B。
A.古义：繁盛的样子，意思是了解掌握的更多；今义：形容文雅。
C.古义：记载历史的书；今义：指司马迁的《史记》。
D.古义：脸色；今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
第11课 屈原列传1．通假字(1)离骚者，犹离．忧也：___________________________________________________________ (2)然泥．而不滓者也：____________________________________________________________(3)屈平既绌．：___________________________________________________________________ (4)自疏濯．淖污泥之中：___________________________________________________________ (5)厚币委质．事楚：_______________________________________________________________ (6)被．发行吟泽畔：_______________________________________________________________ 答案 (1)同“罹”，遭遇 (2)同“涅”，染黑 (3)同“黜”，罢免官职 (4)同“浊”，污浊(5)同“贽”，见面礼 (6)同“披”，披散2．一词多义(1)伐⎩⎪⎨⎪⎧ 每一令出，平伐．其功： 怀王怒，大兴师伐．秦： 非有功伐．，何以得主约：(2)疾⎩⎪⎨⎪⎧ 疾．痛惨怛，未尝不呼父母也： 屈平疾．王听之不聪也： (3)害⎩⎪⎨⎪⎧ 争宠而心害．其能： 邪曲之害．公也：(4)间⎩⎪⎨⎪⎧ 谗人间．之，可谓穷矣： 有间．，有所穆然深思焉： (5)属⎩⎪⎨⎪⎧ 屈平属．草稿未定： 然亡国破家相随属．：(6)见⎩⎪⎨⎪⎧ 上官大夫见．而欲夺之： 靡不毕见．： 皆好辞而以赋见．称：(7)明⎩⎪⎨⎪⎧ 明．于治乱： 谗谄之蔽明．也： 明．道德之广崇：(8)令⎩⎪⎨⎪⎧ 怀王使屈原造为宪令．： 何故怀瑾握瑜，而自令．见放为：答案 (1)自夸，炫耀/攻打/功劳 (2)痛苦，疾苦/恨、痛心 (3)忌妒/妨害 (4)离间/一段时间 (5)写作/连，跟着 (6)看见/显现/被 (7)明晓/眼睛/阐明 (8)法令/使，让3．虚词归纳(1)而⎩⎪⎨⎪⎧ 争宠而．心害其能 王怒而．疏屈平 信而．见疑，忠而被谤 举世混浊而．我独清 何不其糟而．啜其醨 何故怀瑾握瑜，而．自令见放为(2)乃⎩⎪⎨⎪⎧ 惠王患之，乃．令张仪详去秦 怀王乃．悉发国中兵以深入击秦 张仪闻，乃．曰 乃．作《怀沙》之赋 答案 (1)因而/表因果的连词，就/表转折的连词，却/表转折的连词，但是/表并列的连词，并且/表转折的连词，却 (2)连词，于是/连词，于是/连词，于是/连词，于是4．古今异义词(1)而设诡辩．．于怀王之宠姬郑袖 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(2)而圣君治国．．累世而不见者 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)然皆祖屈原之从容．．辞令 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________答案(1)古义：骗人的假话。
屈原列传题三闾大夫庙[唐]戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
【内容赏析】诗首句“沅湘流不尽”发语高亢。
如天外奇石陡然而落，紧接着次句“屈子怨何深”又如古钟震鸣，沉重而浑厚，两句一开一阖，顿时给读者心灵以强烈的震撼。
从字面上看，“沅湘”一句是说江水长流，无穷无尽。
但实际上“流”在这里是双关，既指水，同时也引出下句的“怨”，意味屈子的哀愁是何等深重，沅湘两江之水千百年来汩汩流去，也流淌不尽、冲刷不尽。
诗的后两句轻轻宕开，既不咏屈原的事，也不写屈原庙，却由虚转实，为我们描绘了一幅秋景：“日暮秋风起，萧萧枫树林。
”这并不是闲笔，它让我们想到屈原笔下的秋风和枫树。
诗人用屈原作品中语作眼前景，于是景物与屈原的形象叠合起来，带上一层象征意义。
它在字面上不涉及屈原，而意义无不关联着屈原。
作者一缕幽思缭绕其中，不尽之意见于言外，令人一唱三叹，情不能已。
[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音谗谄．(chǎn)枯槁．(ɡǎo)蝉蜕．(tuì)滋垢．(ɡòu) 弹冠．(ɡuān) 莞．尔(wǎn)渔父．(fǔ) 汨．罗江(mì) 温蠖．(huò)娴．于辞令(xián)濯淖．．污泥(zhuó)(nào)博闻强识．(zhì) 泥．而不滓．(niè)(zǐ)谗人间．之(jiàn) 怀瑾．握瑜．(jǐn)(yú)疾痛惨怛．(dá) 靡．不毕见．(mí)(xiàn)物之汶．汶(mén) 亡国破家相随属．(zhǔ)第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)离骚者，犹离忧也(“离”同“罹”，遭遇)(2)人穷则反本(“反”同“返”)(3)靡不毕见(“见”同“现”)(4)其称文小而其指极大(“指”同“旨”，旨趣)(5)屈平既绌(“绌”同“黜”，罢免官职)(6)齐与楚从亲(“从”同“纵”)(7)乃令张仪详去秦(“详”同“佯”，假装)(8)厚币委质事楚(“质”同“贽”，见面礼)(9)使于齐，顾反(“反”同“返”)(10)入秦而不反(“反”同“返”)(11)不忘欲反(“反”同“返”)(12)亡走赵，赵不内(“内”同“纳”，收留)(13)被发行吟泽畔(“被”同“披”)第3步一词多义——看我七十二变(1)伐⎩⎪⎨⎪⎧平伐．其功（动词，自夸，炫耀）伐．薪烧炭南山中（动词，砍伐）十年春，齐师伐．我（动词，进攻、征伐）自矜功伐．（名词，功业、功绩）醉而不出，是谓伐．德（动词，损害，破坏）故上兵伐．谋，其次伐．交，再次伐．兵（动词，打破，挫败）(2)疾⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧疾．痛惨怛，未尝不呼父母也（名词，疾苦，痛苦）屈平疾．王听之不聪也（动词，恨，痛心）君有疾．在腠理（名词，常病，轻病）臣少多疾．病（动词，患病）君子疾．没世而名不称焉（动词，忧，患）顺风而呼，声非加疾．也（形容词，强，大，洪亮）恨相见得迟，怨归去得疾．（形容词，迅速，快）草枯鹰眼疾．（形容词，锐利） (3)属⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧屈平属．草稿未定（动词，连缀，引申为写作）亡国破家相随属．（动词，连，跟着）属．予作文以记之（动词，通“嘱”，嘱托）时维九月，序属．三秋（动词，隶属，属于）有良田美池桑竹之属．（名词，类）不者，若属．皆且为所虏（名词，等，辈）愿天下有情人皆成眷属．（名词，亲属）在骨髓，司命之所属．（动词，管辖）(4)疏⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧王怒而疏．屈平（动词，疏远）其于计疏．矣（动词，疏忽）以疏．为美，密则无态（形容词，稀疏）以金笼进上，细疏．其能（动词，陈述）敢竭鄙怀，恭疏．短引（动词，书、撰写）谏太宗十思疏．（名词，一种文体，臣子向君王进谏的文书）穰岁之秋，疏．客必食（形容词，疏远的，陌生的）句有可削，足见其疏．（形容词，不周密） (5)迁⎩⎪⎨⎪⎧顷襄王怒而迁．之（动词，放逐，流放）再迁．为太史令（动词，调动官职，此指升迁）予左迁．九江郡司马（动词，调动官职，左迁：贬官）齐人未尝赂秦，终继五国迁．灭（副词，相继）战、夺、迁．皆不及施（动词，迁移，迁都） (6)举第4步词类活用——词性变异含义迥(1)泥．而不滓(名词作动词)染黑 (2)然皆祖．屈原之从容辞令(名词作动词)效法 (3)内．惑于郑袖，外．欺于张仪(名词作状语)在内/在外 (4)蝉．蜕于浊秽(名词作状语)像蝉一样 (5)其后楚日．以削(名词作状语)一天天地 (6)谗谄．．之蔽明也(动词作名词)说好人的坏话，谄媚国君的小人 (7)悲．其志(动词的为动用法)为……而悲伤 (8)邪曲．．之害公也，方正．．之不容也(形容词作名词)邪恶的小人/端方正直的人(9)明．道德之广崇(形容词作动词)阐明(10)卒使上官大夫短．屈原于顷襄王(形容词作动词)诋毁，说坏话(11)正．道直．行(形容词的使动用法)使……正/使……直(12)惠王患．之(名词的意动用法)以……为患第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)明年．．，秦割汉中地与楚以和古义：第二年，指楚怀王十八年(前311)。
今义：今年的下一年。
(2)设诡．辩．于怀王之宠姬郑袖古义：编造骗人的假话。
今义：无理狡辩，动词。
(3)颜色．．憔悴古义：脸色，面容。
今义：色彩；颜料或染料。
(4)形容．．枯槁古义：形体，容貌。
今义：对人或事物的形状或性质加以描述。
(5)皆祖屈原之从容．．辞令古义：言语举动适度、得体。
今义：举止行动不慌不忙，镇静、沉着。
(6)又因厚币用事．．者臣靳尚古义：执政，掌权。
今义：(凭感情、意气等)行事。
第6步文言句式——特殊句式多留意(1)离骚者，犹离忧也。
(判断句) 译文：“离骚”就是遭遇忧愁的意思。
(2)秦虎狼之国。
(判断句) 译文：秦国是像虎狼一样的国家。
(3)信而见疑，忠而被谤。
(被动句) 译文：诚信却被怀疑，忠心却遭诽谤。
(4)为天下笑。
(被动句) 译文：被天下人耻笑。
(5)方正之不容也。
(被动句) 译文：端方正直的人不被朝廷所容。
(6)不凝滞于物。
(被动句)译文：不被事物拘束。
(7)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
(宾语前置句)译文：没有哪个不想寻求忠臣、选拔贤人来辅佐自己。
(8)屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
(状语后置句、省略句)译文：屈原来到江边，披散着头发，(在)水边一边行走一边吟唱。
(9)明于治乱，娴于辞令。
(状语后置句)译文：对于治理国家的道理很明白，对于应对的言辞也很娴熟。
(此句通常意译为：明晓国家治乱的道理，擅长应对。
)(10)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！(定语后置句)译文：作为一个人，又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢！[常识·速览]操守坚定的爱国者——屈原屈原(前340 －前278)，名平，字原。
战国时期楚国人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐，但仍极力表现他忠君爱国的一腔热血和满怀赤诚。
至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一。
他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出淤泥而不染的高尚情操，他眷念祖国的爱国主义思想，形成了他诗作的基调。
他创立了“楚辞”文体，开创了“香草美人”的意象传统。
代表作品有《离骚》《九歌》等。
太史公变调《屈原列传》不像其他史传文那样，“寓论断于叙事”，而是“以议论行叙事”，所以前人说它是“太史公变调”，即史传中偶然出现的一种“变体”。
作者为什么要采用这种写法？原因在于先秦文献中有关屈原事迹的记载本来很少，秦始皇焚毁六国典籍后，有关屈原的记载，几乎荡然无存，要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是不可能的。
这从文章所写屈原的事迹，不过片鳞断爪，仅够勾画他一生大体轮廓就可看出来。
所幸的是屈原的作品却流传下来了，可以充分运用它来写出屈原崇高的精神境界。
这应是文章采用“以议论行叙事”的“变调”写法的根本原因。
因此，这篇文章的基本写作特点，是以粗笔写“形”，以工笔写“心”，研读时一定要把握住这一特点。
[整体·探究]1．诵读全文，选用文本中的词语来分别概括屈原一生中的几个重要阶段。
【答案】屈原一生当中的几个重要阶段可以用以下几个词语概括：任→疏→绌→放流→迁→自沉。
2．本文是为屈原作传，但作者却用大量笔墨写了楚国的命运，用意是什么？【答案】(1)课文自“屈平既绌”以后，历述了楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失败：受到秦国说客张仪的欺骗愚弄；丹、淅大败，丧师八万，大将屈匄被俘，丢失汉中地；蓝田大战败退；放走国仇张仪；诸侯共击楚，楚将唐眜战死；怀王受骗入秦，客死他乡。
(2)作者反复写楚国命运，其用意是想强调这些失败都是排斥屈原造成的，可见屈原一身而系楚国的安危，其对楚国的重要作用便不言而喻了。
这样，作者便把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。
这样写，既加重了文章叙事的分量，也提高了作品的思想性。
3．司马迁推崇屈原，表现在哪几个方面？【答案】司马迁推崇屈原表现在两个方面：一是推崇他的正确的政治主张和伟大人格；二是推崇他在文学上的高深造诣。
4．屈原政治和文学方面的才能主要表现在哪里？课文塑造了屈原怎样的形象？【答案】信念，是一个殉道者的形象。
5．课文在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，又用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。
作者从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的？【答案】文章从《离骚》的创作原因和对《离骚》的评价两个方面来介绍《离骚》的。
文章在分析《离骚》创作的原因时，说屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，表现了屈原忧国忧民的思想感情。
在评价《离骚》时，作者把《离骚》的语言风格同屈原的人格相结合进行评价，从而揭示出屈原“泥而不滓”的高贵品德。
如评价《离骚》文辞“约”“微”时，说屈原“志洁”“行廉”。
屈原“志洁”，因此他多用香草美人来做比喻等，无不在表现屈原伟大崇高的人格。
6．司马迁是怎样评价屈原的？【答案】司马迁认为屈原“正道直行”，忠贞为国，却遭到诽谤和打击，这是极为不公平的。
屈原自始至终保持自己高尚的节操，不愿与世俗同流合污，他的精神可鉴日月。
司马迁与屈原有着相似的经历，他因李陵案而受宫刑，而他本是想着为国分忧，却被误解。
这个经历与屈原何其相似，因此，他写屈原，也是在写自己，是在为自己表明心态。
7．本文在写作上的突出特点是什么？【答案】本文写作特点主要表现在两个方面：(1)记叙、议论、抒情相结合的写法。
在叙事基础上展开议论，议论中含强烈情感，褒赞高洁，斥贬邪恶，评价作品和作者，蕴含赞颂之情。
(2)叙述蕴含作者情感。
如叙述屈原保持操守，含敬重之情；叙述屈原遭遇，含悲愤之情。
