七年级下政治知识复习内容

七年级下重点知识复习内容【第一单元共同的责任】第一课大家之“家”1、归属感的含义：人都希望归属于某个团体,成为其中的一员，并得到团体的重视\尊重、关心和照顾.这种对团体的以来和需求的感觉就叫归属感. 如：在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。

2、为什么说学校和班级是我们成长的乐园？（1）学校和班级是我们学习知识、发展能力的场所（2）是我们陶冶情操、培育品格的环境（3）是我们培养兴趣和发展特长的园地。

第二课我与我们1、集体的的含义：集体是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

团伙的含义：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。

团伙不是真正意义上的集体。

2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。

3、怎样处理集体利益与个人利益之间的关系？（当个人利益与集体利益发生矛盾时，就怎样办？集体主义的含义）个人利益与集体利益在根本上是一致的。

当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。

从长远看，提倡集体利益是对个人利益的最大保护。

4、个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。

5、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。

其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。

6、怎样做到真正的团结？（1）同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助。

（2）要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。

7、竞争与合作的关系：竞争与合作看似矛盾，实际上是相互联系、密不可分的。

8、集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。

9、竞争意味着“双赢”，善于合作的作风称作团队精神，团队精神是一个集体成功的重要保障。

第三课承担责任1、维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。

2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。

关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。

3、怎样为班级和学校做贡献？⑴做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。

4、承担责任的付出：时间、精力、牺牲业余生活、耽误学习等。

作用：有利于个人的发展，锻炼个人的意志品质，培养责任感，提高处事能力、促进学习，提高学习效率等。

【第二单元情感世界】第四课多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。

复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。

如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。

2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

3、情绪的分类：（1）正常情绪和不正常情绪（2）积极情绪或良好情绪和消极情绪或不良情绪。

4、有适当原因和反应适度的情绪叫正常情绪；没有适当原因或反应程度不适当的情绪不正常情绪；对个人健康和发展有利的情绪叫积极情绪或良好情绪；对人的健康有害的情绪叫消极情绪或不良情绪。

5、情绪的作用（学会调控情绪的意义）：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。

正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用；不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。

6、调节情绪的途径和方法：⑴认知调节⑵理智控制⑶合理宣泄⑷心理放松⑸行为调节⑹理性升华7、合理宣泄：向同学、朋友、亲人、师长等倾诉；写日记；在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。

8、心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。

第五课缤纷情感1、喜怒哀乐，人之常情，指情绪；人非草木，孰能无情，指情感。

2、情感的类型（我们应注意哪些方面的情感？）⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感；⑵对家庭、学校、社区、国家的情感；⑶对自己的感情；⑷对大自然的感情。

2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养,少年时期是情感发展的关键时期。

3、培养丰富的、健康的、高尚的情感的意义：（1）有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。

（2）情感是道德的基石。

培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。

4、怎样培育高尚情感？⑴感受理智⑵体验道德⑶欣赏美好5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。

【第三单元无序与有序】第六课规则与秩序1、规则：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。

2、遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。

3、规则的分类：（1）不同的场所有不同的规则，如：家庭规则，学校规则，社会规范；（2）不同的领域有不同的规则，如：经济领域的规则，日常生活领域的规则，政治文化的规则；（3）按形式可分为正式（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式（道德规范、风俗习惯）；（4）按效力可分为强制性规则（法律法规）和非强制性规则（乡规民约、风俗习惯）。

4、社会生活为什么需要规则？社会生活需要秩序，秩序来自规则。

在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。

学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。

第七课法律初探1、法律的含义（特征）（为什么法律是特殊的行为规范？）法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定并认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

法律面前，人人平等。

2、法律的作用：（1）法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。

（2）法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。

（3）法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。

3、我们应该怎样对待法律？我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。

因此，我们要学法、懂法、守法、用法。

既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。

4、国家法律，社会道德，学生守则的区别：（1）产生不同：法律是国家立法机关制定，道德是自然形成，学生守则是教育行政机关制定的（2）适用对象不同：法律是全国适用，道德普遍适用，守则在校学生适用（3）发挥作用的效力不同：法律靠国家强制力，道德靠舆论、习惯，信念，学生守则靠教育行政力量。

第八课心中的规则1、他律的含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。

2、他律的表现：规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”。

3、他律的作用：违反了规则就会受到相应的惩处。

他律是必要的，但其作用是有限的。

4、自律的含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。

5、自律表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。

6、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。

（也即从他律向自律转变，表明我们在逐渐成熟。

）7、规则与自由的关系：规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。

因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。

8、怎样才能做到自律？（怎样做到慎独？）在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。

9、匿名世界的“游戏规则”：为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。

这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。

我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。

只有这样，我们才会获得真正的自由。

10、中学生如何健康上网？（1）要善于网上学习，不浏览不良信息（2）要增强自护意识，不随意约会网友（3）要有益身心健康，不沉溺虚拟时空．．．．【第四单元我们的权益】第九课少年的权利1. 走进法律，感受关爱，认识权利，珍惜权利，是我们树立权利意识、保护我们权利的开始。

2. 《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护18岁以下未成年人而专门制定的法律。

规定未满18岁的中国公民的合法权益不受侵犯，体现了我国对未成年人各项权益的关心、尊重和保护。

3. 《联合国儿童权利公约》是一个保护少年儿童的国际性公约。

1989年称为国际法，1991年，我国决定加入这一公约。

4. 为了保障未成年人的身心健康和合法权益，立法保护是一个重要手段。

5.未成年人的权利：生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，受教育权等。

6.保护未成年人的法律：宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，义务教育法，婚姻法，收养法等。

第十课谁为我们护航1.保障未成年人合法权益的基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

2.家庭保护及内容：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。

这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。

3.学校保护及内容：指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

这种保护包括使在校学生接受良好的教育和保护人身安全和身心健康。

4.我国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

5.国家为了保障公民的受教育权，采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施。

6、国家为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障。

7.接受义务教育的学生应该履行哪些义务？按时入学的义务；接受规定年限教育的义务；遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

8.社会保护及内容：指国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也肩负有保护青少年健康成长的责任。

社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。

这种保护包括：禁止任何组织和个人使用未满16周岁的未成年人童工；不得披露未成年人的个人隐私；保障未成年人通信自由和知识产权（包括著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权）。