《儒家文化创始人孔子》学案
【考试要求】
1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。
2.了解孔子的基本思想观点和政治主张。
3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
【知识梳理】
一．结合P20了解孔子的生平
二．孔子的基本思想观点和政治主张：
1.孔子创立儒家学说的背景及目的：
背景：春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。
违背周礼行为司空见惯目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义
2.孔子的思想观点：
①“礼”的思想（含义、地位、达到“礼”的方法、评价）
礼的含义：即周礼，指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。
“君臣有别，长幼有序”。
地位：孔子以“礼”来规范人与人之间的关系、把“礼”作为立国立身的基础。
方法：“克己复礼”。
克制自己，使自己的行为符合“君君、臣臣、父父、子子”的社会规范，维护社会秩序的稳定；恢复周礼，目的在于维持奴隶主贵族的统治。
评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。
孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；
追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。
②“仁”的思想（含义、地位、达到“仁”的方法、评价）
含义：“爱人”包括仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德。
“节用而爱人，使民以时。
”——《论语》
“仁者人也，亲亲为大”——《中庸》
“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”——《论语·颜渊》
地位：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。
方法：
对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长
子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”孝敬父母，尊敬兄长。
反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。
对于统治阶级：关爱百姓，反对苛政，为政以德
子曰：“苛政猛于虎！”
评价：有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，具有进步性。
仁与礼的关系怎样? P22 正文第三段。
如何协调礼和仁的关系呢？
③“中庸”思想（含义、达到“中庸”的方法）
含义：“过犹不及”，过头和不及同样不好，恰到好处才是中庸。
达到中庸的做法：“和而不同”，P22“历史纵横
我们应该怎样认识孔子的中庸思想？它是墙头草两边倒吗？中庸=折中吗？
“中庸”的本意是：“去其两端，取其中而用之。
”也就是去除偏激，选择正确的道路。
中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为贵”（和谐）的价值目标。
应该说中庸思想倡导的崇尚和平，讲究信义，注重人与自然、人与社会、人与国家、人与群体的和谐，是社会政治稳定与发展所必需的基本条件，对调适、化解、规范社会各方面利益的矛盾与冲突，使社会
不至于在无谓的利益冲突中频繁动乱乃至消亡，有着不可低估的作用。
“仁”“礼”“中庸”三者之间的关系：
（１）仁是孔子儒家思想的核心，是处理人际关系的最高准则，希望通过仁爱来缓和阶级矛盾，实现社会的稳定；
（２）礼在孔子思想中占有重要的地位。
孔子主张恢复周礼，维护社会等级秩序，并将礼和仁有机地结合起来。
让仁有礼的约束而不失于无序，让礼体现仁的精神而不流于形式，以此维护奴隶主阶级的统治；
（３）孔子又提出中庸的思想以协调礼和仁的关系，避免过犹不及，实现礼和仁的和谐统一；（４）总之，三者相互渗透，相互作用，共同构成了孔子儒家思想的核心。
④孔子的教育思想（教育对象、教育目标、教学方法、教学内容）
教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面，开创私人办学的先河。
教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。
孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。
教学方法：因材施教，注重言传身教。
教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，
是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。
孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。
⑤孔子的政治主张：
“克己复礼”：维护西周的“礼”，主张贵贱有“序”
“为政以德”：“节用而爱人”，使百姓“足食”，国家“足兵”，取得“民信”；反对政府向百姓课重税，说“苛政猛于虎”，包含了民本思想。
二．孔子对后世的影响：
①大思想家
儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。
“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。
稳定社会，缓和矛盾，维护一统，渗透到社会秩序和个人行为规范中。
②大教育家
孔子奠定了中国古代的教育传统：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广普及创造了条件。
私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。
教育思想主张影响至今。
③世界文化名人——孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响
亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。
孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。
千百年来，韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪念孔子诞辰。
韩国不仅拥有儒教学会、儒教文化研究所等机构，而且在20多所大学里还设有专门研究儒教的学科。
韩国80%的人信奉儒教或受过儒教的熏陶。
1960年，韩国把儒教的道德伦理列入大中小学的教育科目。
欧洲：明清以后，孔子学说被传到西方，《论语》被译成拉丁文、英文等，欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。
当今：孔子思想在建立和谐社会、以人为本、以德治国、世界国家与民族的和解等方面都产生现实的积极影响。
世界不少学者依然推崇儒学，孔子学院遍及世界。
（目前全球有102个国家和地区设有孔子学院349个，孔子学堂400余个，注册学员约50万人）
【巩固练习】
阅读下列材料
材料一：“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。
天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
”
——《论语》
材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之……子为政，焉用杀？子欲善而民善也。
”道(同“导”，治理、引导)之以政，齐(整治、约束)之以刑，民免(避免犯罪)而无耻(羞耻之心)；道之以德，齐之以礼，民有耻且格(正)。
——《论语》
材料三：“夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。
故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。
”
严家无悍虏，而慈母有败子。
吾以此可以知威势，可以禁暴，而厚德之不足以止乱。
——《韩非子》
请回答：
（1）材料一中的“礼”指什么？据材料指出孔子的政治倾向。
是指周礼，即周朝的等级名分制度。
孔子倾向于维护奴隶制度
（2）概括材料二、三中，孔子和韩非子观点的异同。
相同：主张治国安民
不同：孔子重视“德”，强调“为政以德”，反对苛政和任意刑杀；韩非子重视刑法，强调用重刑镇压人民的反抗
（3）孔子和韩非子所处时代坏境看，哪一种观点更能够被采纳？为什么？
韩非子的主张更易被采纳
原因：韩非子的主张有利于诸侯国发展壮大，也有利于奴隶社会向封建社会的变革。
孔子仁德思想具有很大幻想性。
【思维拓展】
在中国古代封建社会，孔子被视作“圣人”；康有为把孔子包装成托古改制的先师；袁世凯为复辟帝制而“尊孔”；新文化运动发出了“打到孔家店”的呼声……现如今，孔子学院遍及世界，风头正劲。
就孔子角色的转变，请谈谈你的看法（字数不少于200字）。
