《小马过河》观课报告

幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思（通用7篇）幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思篇1 教学目标1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。

掌握多音字“坊”。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

教学重难点1.自主识字。

2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。

教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。

谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。

他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。

（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。

（2）去拼音认读，开火车认读。

（3）出示本课词语，学生自主认读。

（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。

3.小组合作，相互交流识记方法。

（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。

（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。

（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。

（3）教师示范书写，学生书空练习。

注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。

（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。

三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。

下面请同学们再读一读课文。

1.默读课文，说说小马为什么要过河。

（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。

）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。

3.小马要过河是为了，他遇到的难题是。

第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。

(完整)部编二年级语文下册《小马过河》教案及反思(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)部编二年级语文下册《小马过河》教案及反思(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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部编二年级语文下册《小马过河》教案及反思小马过河妙析教材这是一篇家喻户晓的童话故事。

讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河的故事。

本文以过河为线索,采用简洁生动的语言,使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

学情分析二年级的学生阅读能力还不是很强，注意力也不能始终集中在课堂上，因此教学时可采用图文并茂的方式来吸引学生，也可以播放与课文有关的动画视频或通过分角色表演来调动学生的积极性。

教学建议为了突出重点，巧破难点，顺利实现三维目标，在教学方法上可采用以读促悟法，通过朗读让学生自己产生疑问、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵.为了更好地转变学生的学习方式，建议不使用传统教学的以教为主，转而采取以学生自主探究,合作学习为主，以教师的适时引领为辅的新型学习方式，目的是在愉悦的氛围中，使学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜欢学习语文。

教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．分角色朗读课文,读出恰当的语气.3．根据词语提示讲故事。

【过程与方法】采用图片直观教学法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

《小马过河》教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小马过河》一文。

文章讲述了一只小马想要过河，但在过河过程中遇到了困难，通过询问不同动物朋友并尝试，最终成功过河的故事。

详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 分析课文中的生字、词语和句子。

3. 学习课文中的道理，引导学生体会团结协作的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、词语和句子。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团结协作能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，体会团结协作的力量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的道理，培养学生的团结协作意识。

2. 教学重点：掌握生字、词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对团结协作的思考。

2. 新课导入：展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

然后让学生自主朗读课文，了解课文大意。

3. 生字词学习：讲解生字、词语，让学生齐读、个别读，巩固记忆。

4. 课文解析：详细讲解课文，分析课文中的句子，引导学生理解课文中的道理。

5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的题目，引导学生运用课文知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生完成一些关于课文内容的练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论课文中的道理，引导学生体会团结协作的重要性。

六、板书设计1. 《小马过河》2. 内容：（1）生字、词语（2）课文大意（3）道理：团结协作七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于团结协作的短文。

题目：《团结协作的重要性》通过讲述小马过河的故事，我们明白了团结协作的重要性。

在日常生活中，我们也要学会与同学、家人、朋友互相帮助，共同面对困难，这样我们才能更好地解决问题，取得成功。

《小马过河》教案设计与反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小马过河》。

文章讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了不同的动物给予它不同的建议，在妈妈的鼓励下勇敢地过了河的故事。

详细内容包括故事情节的理解，生词、成语的掌握，以及文章主旨的探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解生词、成语的含义，提高阅读理解能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生词、成语，体会文章主旨。

难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，提高学生的道德品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放小马过河的动画短片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事情节。

2. 课文学习：a. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意。

b. 词语学习：讲解生词、成语，让学生朗读、书写。

c. 情节分析：引导学生分析故事中不同动物给小马的建议，讨论小马如何过河。

3. 例题讲解：分析一道关于课文内容的填空题，讲解解题方法。

4. 随堂练习：让学生完成一份关于课文内容的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小马过河》2. 生词、成语：得过且过、犹豫不决、勇敢、自信3. 故事情节：小马过河的过程及动物们的建议4. 文章主旨：勇敢面对困难，学会倾听他人意见七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成一篇关于“勇敢面对困难”的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，培养了学生的阅读理解能力和道德品质。

但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓意丰富的故事，开展家庭阅读活动，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程的实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，不仅要涵盖知识技能的掌握，还要包括情感态度和价值观的培养。

小马过河的观课报告一、观课背景本次观课是在某小学进行的，课程名称为“小马过河”，该课程为小学数学课程中的一课，课程对象为一年级的学生。

二、教学目标本节课的教学目标主要是让学生通过游戏的方式学习数学的基础概念，掌握加法运算和减法运算的方法，并且能够应用所学知识解决实践问题。

三、教学过程3.1 教师引入教师通过了解学生的实际情况，以及生动有趣的小故事，引导学生进入游戏状态，激发他们的兴趣和学习热情。

3.2 呈现游戏教师通过投影或手绘等方式，呈现出游戏的内容和规则，让学生对游戏有一定的了解和认识。

3.3 游戏实践教师根据游戏规则，带领学生逐步进行游戏实践，引导学生掌握加法、减法的运算方法，帮助学生解决实际问题，同时增强他们的数学思维能力。

3.4 游戏总结游戏结束后，教师与学生一起总结游戏中所学的知识和解决问题的方法，加深学生对所学内容的理解和掌握。

3.5 拓展思维教师还通过与学生的互动或其他方式，引导学生在游戏中发现、总结、探究一些比较新颖、有趣或者有挑战性的问题，拓展学生的数学思维能力和思维方式。

四、教学效果通过观察本节课的教学情况和学生的表现，可以看出，本节课采用了游戏的方式进行教学，既能够提高学生的学习兴趣和参与度，也能够帮助学生更好地掌握所学知识。

同时，教师通过引导学生分析、总结，拓展学生的思维，让他们对所学内容有了深入的理解。

整个课程让学生在参与中体验到愉悦和乐趣，同时掌握了重要的知识和技能，达到了预期的教学效果。

五、结论《小马过河》这节课程从教学目的、教学内容的设计、教学方法的运用等多个方面达到了非常不错的效果。

通过游戏的方式进行教学，能够激发学生的学习兴趣和参与度，同时让他们在参与学习的过程中得到愉悦，提升学习效果。

同时，本节课程也体现了教学方法的创新和多样化，让学生在愉悦并自由探索的氛围里学到了新知识和技能。

2024年《小马过河》的教学反思范文（精选5篇）《小马过河》的教学反思1新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。

就以《小马过河》这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。

一、适量的讲。

用“四两拨千斤”和“牵一发面动全身”来说明讲的适量也许是最适合不过了，在课堂上当讲而讲，讲则必精。

在《小马过河》一文中，我抓住“评”字，引导学生评价小马的优缺点。

接着，要求学生精读课文，根据自己的感悟说说从哪些字、词、句中可以体会小马的优缺点。

二、适度的讲。

所谓“适度”的“度”，就是从学生的认知度出发。

教师的讲应该让学生能够接受，应该依据学生生理和心理的发展水平，考虑学生的认知水平和情感态度。

例如《小马过河》一文的教学中，学生朗读妈妈对小马说的话出现困难时，我花了相当一部分的时间讲，通过讲唤起学生已有的体验，带领学生进入课文情境，引导学生步步深入，身临其境。

三、适时的讲。

课堂中教师的讲应该具有一定的时机，要“不愤不启，不悱不发”教学《小马过河》，在谈到小马的优点时，有学生说小马很“厉害”其实学生已经意识到了小马的“勇敢”，只是苦于一时没有确切的词语形容，这时候我便抓住小马的话引导“刚才这位同学说小马‘厉害’，那么小马究竟厉害在哪里呢?我们一起读读小马的话，体会一下小马的语气，就会明白了。

”这一番“讲”，使学生的思维找到了“支点”，他们通过朗读马上体会到了小马的“厉害”在于它的“勇敢”，在于它的“敢干尝试”。

《小马过河》这篇课文中，小马虽然勇敢，但是没有妈妈的正确、耐心的鼓励是过不了河的。

因此，在课堂上教师多讲少讲并没有界限，关键在于“意”，而不在于“形”。

小马一定要自己过河，妈妈也可以尽情地说。

文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体，只在当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟，有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。

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第1篇一、引言“小马过河”是一篇经典的寓言故事，讲述了小马在妈妈的鼓励和帮助下，勇敢地跨过了河流，最终成功到达对岸的故事。

这个故事寓意着勇敢、智慧和团结协作的重要性。

为了让学生更好地理解故事内涵，培养学生的品德素养，我们开展了“小马过河”的教学实践活动。

以下是本次教学实践的报告。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读、背诵“小马过河”的故事；（2）学生能够理解故事中的角色、情节和寓意；（3）学生能够运用所学知识进行口头表达和书面表达。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和沟通能力；（2）通过阅读、讨论、表演等形式，激发学生的学习兴趣和创造力；（3）通过观察、思考、总结，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生勇敢、自信、团结协作的品质；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观；（3）激发学生对美好生活的向往和追求。

三、教学过程1. 导入新课教师通过讲述“小马过河”的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考故事中的寓意。

2. 自主学习学生阅读课文，理解故事内容，掌握生字词，思考故事中的角色、情节和寓意。

3. 合作探究学生分成小组，讨论以下问题：（1）小马为什么过河？（2）小马过河的过程中遇到了哪些困难？（3）小马是如何克服困难的？（4）小马过河的故事告诉我们什么道理？4. 角色扮演学生根据故事情节，选择角色进行表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

5. 小结教师引导学生总结故事中的寓意，强调勇敢、智慧和团结协作的重要性。

6. 作业布置（1）学生用自己喜欢的方式讲述“小马过河”的故事；（2）学生思考：自己在生活中是否遇到过类似的困难，如何克服？（3）学生撰写一篇关于“小马过河”的读后感。

四、教学反思1. 教学效果本次教学实践活动，学生在课堂上积极参与，互动良好。

通过阅读、讨论、表演等形式，学生深入理解了故事中的寓意，培养了勇敢、自信、团结协作的品质。

幼儿园中班教案《小马过河》含反思(教学资料一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第三章《动物的故事》，详细内容为《小马过河》。

通过讲述小马过河的故事，引导幼儿学会勇敢、坚强，懂得互相帮助的重要性。

二、教学目标1. 知道小马过河的故事内容，理解故事中的道理，培养幼儿勇敢、坚强的品质。

2. 学会表达自己对故事中人物、事件的观点，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿互相帮助、团结协作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的道理，培养勇敢、坚强的品质。

2. 教学重点：引导幼儿学会表达自己的观点，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小马过河的故事图片、小马玩偶、河流背景图、动物头饰等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小马妈妈，带领幼儿进行“小马过河”的游戏，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过展示故事图片，讲述小马过河的故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的道理，如：“小马为什么能成功过河？”4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己对故事中人物、事件的观点。

5. 小结（5分钟）6. 表演环节（10分钟）教师组织幼儿分角色扮演故事中的角色，进行表演。

六、板书设计1. 故事小马过河2. 故事人物：小马、小猪、小羊、小牛3. 故事道理：勇敢、坚强，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事场景画。

答案：幼儿可根据故事内容，发挥自己的想象力进行创作。

2. 作业题目：用自己的话复述《小马过河》的故事。

答案：幼儿可借助故事图片，用自己的语言复述故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“小马过河”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中巩固所学道理，培养良好品质。

同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。

部编版语文二年级下册小马过河教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册小马过河教案与反思【第1篇】活动目标1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。

重点难点在观察中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。

这是《纲要》中所提到的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动准备音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）活动过程（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》）。

（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）1.出示PPT1图，幼儿观察。

（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。

（2）师：“小马的心情如何呢？如果你是故事中的小马，你会怎么办？”（3）幼儿跟随教师了解画面内容。

2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？（2）师：“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。

（3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。