公开课《小马过河》教案教学总结

《小马过河》教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小马过河》一文。

文章讲述了一只小马想要过河，但在过河过程中遇到了困难，通过询问不同动物朋友并尝试，最终成功过河的故事。

详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 分析课文中的生字、词语和句子。

3. 学习课文中的道理，引导学生体会团结协作的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、词语和句子。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团结协作能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，体会团结协作的力量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的道理，培养学生的团结协作意识。

2. 教学重点：掌握生字、词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对团结协作的思考。

2. 新课导入：展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

然后让学生自主朗读课文，了解课文大意。

3. 生字词学习：讲解生字、词语，让学生齐读、个别读，巩固记忆。

4. 课文解析：详细讲解课文，分析课文中的句子，引导学生理解课文中的道理。

5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的题目，引导学生运用课文知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生完成一些关于课文内容的练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论课文中的道理，引导学生体会团结协作的重要性。

六、板书设计1. 《小马过河》2. 内容：（1）生字、词语（2）课文大意（3）道理：团结协作七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于团结协作的短文。

题目：《团结协作的重要性》通过讲述小马过河的故事，我们明白了团结协作的重要性。

在日常生活中，我们也要学会与同学、家人、朋友互相帮助，共同面对困难，这样我们才能更好地解决问题，取得成功。

篇一：《小马过河》公开课教学反思《小马过河》教学反思《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。

课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。

小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。

最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。

故事说明了遇事要"开动脑筋，敢于尝试"的道理。

在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。

经过教研组的评课讨论，我有如下反思：一、形式多样，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生主动学习，积极思维，勇于探索的原动力。

在本堂课的教学中，我采用了挂图、录音导读、图片展示、情景片段表演等多种方式，根据二年级学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，激发了孩子们的学习热情和兴趣，使得整个课堂气氛十分活跃，学生参与度高。

但是在教具使用中，发现有些前期准备不到位，这是我以后需要注意的方面。

二、双基训练导入，逐层推进。

在揭示学习目标后，我进行了双基训练，小黑板出示本课生词，指名领读，并且针对二年级学生拼音还比较薄弱的特点，让学生养成了用手指画声调的好习惯。

但是，整个训练过程时间稍短，训练效果不够明显，处理得较像第一课时，以后应该改进训练方法。

三、精读品悟，指导朗读。

阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。

在本课的朗读教学活动中，我注意以情感推进朗读活动。

抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，例如抓住表现松鼠形象的"大叫""认真"来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，抓住小马的"低下头"，说话吞吞吐吐。

通过理解关键词，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，通过分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加强知道学生的朗读，提升学生的情感体验。

同时，也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读，情景表演这些活动的设计，学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小马、河、桥、妈妈”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、讨论等方式，培养学生的想象力、表达能力和思维能力；（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇敢、自信、独立的品质；（3）教育学生学会关爱他人，乐于助人的美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过情境、讨论等方式，培养学生的想象力、表达能力和思维能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）运用想象力，理解小马过河的过程；（3）引导学生从课文中提炼出道理，联系实际生活。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，引发学生的兴趣和想象力；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的表达能力和思维能力；3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 小马、河、桥等图片；3. 生字词卡片；4. 录音机、磁带或音频文件；5. 角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示小马、河、桥等图片，引导学生说出图片中的事物；（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容；（3）引导学生回答：“小马为什么要过河？”引发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考；（2）教师提问，检查学生对课文的理解；（3）分组讨论：小马过河的过程中遇到了哪些困难？它是如何解决的？3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读；（2）学生相互交流，说说生字词的意思；（3）教师举例讲解生字词在课文中的应用。

幼儿园中班教案《小马过河》含反思一、教学目标1.了解课文《小马过河》的内容，感受小马英勇、坚强的精神；2.培育幼儿园儿童探究、听说、想象、制造与表达本领；3.引导幼儿园儿童发扬英勇、刚强、坚强的精神品质，培育其英勇、进取的性格。

二、教学重点和难点1.探究幼儿园儿童对于“英勇”概念的理解和认知；2.引导和提升幼儿园儿童的表达本领；3.培育幼儿园儿童积极向上、英勇前行的意志品质。

三、教学过程1.引入新课制作一张小马的图片，让幼儿园儿童通过察看、发掘，懂得小马是一个英勇、坚强、刚强的动物，通过生活中各种困难，他都能勇往直前。

2.初步探究请幼儿园儿童阅读或听老师讲解《小马过河》这一课文，让孩子们了解小马克服了多少的困难，到达了目的地。

老师可以带领幼儿园儿童学习语音、词汇、情感和思维技能等内容，引导幼儿园儿童探究小马在旅程中发生的事情，了解其中的意义。

3.基础学问应用让幼儿园儿童将本身的故事与小马的故事进行比较，让幼儿园儿童叙述一些本身经过的故事，这些故事呈现孩子们是如何英勇面对本身的问题的。

4.扩展思维通过问题与答案的问答形式，引导幼儿园儿童思考，探究小马在挫折和困难面前的表现。

例如：你觉得小马过河前有哪些困难和障碍？他面临的这些问题应当怎样解决？为什么小马要过水呢？少过一点水小马就不会碰到困难了吗？你从小马身上得到了什么启示？5.综合应用让幼儿园儿童动手制造新的内容，仿照小马的行为，让幼儿园儿童学习调解困难、勇往直前的方法，这样就能有效处理日常生活中的情感，同时也让幼儿园儿童提高与人交往本领。

幼儿园老师可以依照以下次序来引导孩子创作：第一步：让孩子画出本身想象中的“过河”场景（可以是日常的风景场景，也可以是故事场景），并得出一件重要的事件。

第二步：给幼儿园儿童讲解创作方式，小组合作仿照小马英勇、坚强的精神，本着积极向上的态度，将汇成一张让孩子们感到骄傲的作品。

第三步：让幼儿园儿童共享本身的创作，小组之间交流创作的思路、理念、方法以及感想。

大班语言公开课教案及教学反思《小马过河》教学目标•能较好地理解《小马过河》的情节和主题•能较好地运用所学词汇和语言表达对故事中的角色和情节进行描述教学重点•学会较好地表达《小马过河》的情节和主题•学习并掌握本文中一些常用的词汇和表达方式•让学生得到语言和思维方面的锻炼教学方法•教师的简单讲解、导读•学生的个人和小组活动•课堂讨论教学准备•《小马过河》原版及中文译本•故事情节及角色介绍PPT•课堂黑板及彩笔教学过程第一部分：导入教师简单地讲解和介绍《小马过河》的故事情节，然后播放PPT，让学生初步了解此故事中出现的所有角色和情节。

通过语言和图像的结合，激发学生的兴趣，使学生对下面的教材更有吸收力。

第二部分：讲解教师将要求学生学习并掌握的一些常用词汇和表达方式列在黑板上，并与学生一起逐一讲解。

然后，教师会通过教材朗读、音频和Guide Book的描述，让学生学习故事情节中的人物、动作和情感。

要求学生在这个过程中注意听、理解、记忆和感受，并在教材的辅助下，适当地展示自己的语言表达能力。

第三部分：个人活动学生将自己分成两组，一个组为“动作小组”，另一个为“语言小组”。

动作小组将根据教材中的描述，配合动作进行角色扮演，表达故事中的情节；语言小组则将根据情节和角色进行讨论和描写，以字面上的方式来把故事转化为语言表达。

教师将根据学生们的表现进行评估。

第四部分：小组活动动作和语言小组将合并为一组，让学生共同讨论和完成选定的任务。

要求学生根据自己的理解和表达能力，结合彩笔在黑板上画出自己对故事的感受和反馈。

教师建议在黑板上预先画好简单的主题板，比如“我的感受”、“我故事中的重要场景”等，便于学生更好地组织和表达自己的思路。

第五部分：总结教师会让学生汇报自己的学习和表现，并适当对学生的错漏以及表达清晰性和语言表现能力进行评估和反馈。

如果有必要，教师还会简单地对故事中的主题和价值进行指导和引导，让学生对所学知识得以更好地利用和运用，不仅是在今后的英语学习中，而且在他们日常交流和生活中都能有一定的运用和提高。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）通过课文学习，培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 生字词学习：认读“小、马、过、河”等生字词，理解字词在课文中的含义。

3. 课文理解：引导学生通过课文内容，分析小马过河的过程，体会小马勇敢、自信的品质。

4. 小组讨论：分组讨论课文中的环境保护主题，引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在表演中进一步理解课文内容，提高语言表达能力。

三、教学重点与难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）角色扮演活动的组织与开展。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法。

2. 教学手段：利用图片、视频等资源，辅助课堂教学。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注小马过河的场景，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解字词在课文中的含义。

4. 课文理解：分组讨论课文内容，引导学生体会小马勇敢、自信的品质。

5. 小组讨论：讨论环境保护主题，培养学生的环保意识。

6. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在表演中提高语言表达能力。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

一、教案名称：小马过河教案说课及反思二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会小马过河的过程和成长。

2. 培养学生勇敢、自信、助人为乐的品质。

3. 引导学生学会换位思考，懂得尊重他人。

四、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解故事的主题思想和情感表达。

2. 难点：引导学生学会从不同角度思考问题，培养同理心。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 故事课件或图书3. 教学卡片六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们听说过小马过河的故事吗？小马是如何过河的？”激发学生的兴趣。

2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述小马过河的故事，引导学生关注小马在过河过程中的表现和成长。

3. 分组讨论：a. 小马在过河过程中遇到了哪些困难？b. 小马是如何克服困难的？c. 小马过河的故事给我们带来了哪些启示？4. 分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，教师引导学生从不同角度思考问题，培养同理心。

5. 总结反思：教师引导学生总结小马过河的故事，总结自己在小组讨论中的收获，并谈谈自己如何将故事中的启示运用到生活中。

6. 作业布置：教师布置作业，让学生写一篇关于“我学会了换位思考”的作文。

七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时引导他们从不同角度思考问题，培养同理心。

要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在作业布置方面，要结合教学内容，让学生将所学应用于实际生活中，提高他们的实践能力。

六、教学延伸：1. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生扮演故事中的角色，重新演绎小马过河的故事。

通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节，体会角色的心情和感受。

2. 绘画作品：教师让学生根据自己的理解，绘制一幅关于小马过河的绘画作品。

通过绘画，让学生表达自己对故事的理解和感悟。

七、课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小马过河的故事给我们带来的启示，如勇敢、自信、助人为乐、换位思考等。

二年级语文《小马过河》公开课教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生的想象力，学会续编故事。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。

（2）利用图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。

（3）树立正确的价值观，懂得珍惜美好生活。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 培养想象力，学会续编故事。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 想象力和创造力的培养。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、动作等直观教具。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或动作，引导学生说出与课文相关的事物。

（2）简介课文作者及背景。

（3）引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自读，注意生字词的读音。

（3）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）利用直观教具，帮助学生理解课文内容。

（2）学生讲述故事大意，检查理解情况。

（3）讨论课文中的道理，培养正确的价值观。

4. 想象与创造（1）引导学生发挥想象力，续编故事。

（2）学生分享续编的故事，大家共同欣赏。

5. 课堂小结（2）鼓励学生在生活中运用所学，关爱大自然。

6. 作业布置（1）回家后向家长讲述故事大意。

（2）练习生字词，准备下一节课的生字词比赛。

7. 板书设计小马过河勇敢善良聪明教学反思：本节课通过分角色朗读、直观教具等方式，帮助学生理解课文内容。

在想象与创造环节，学生充分发挥想象力，学会了续编故事。

但在生字词的学习与运用方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

小马过河教案及反思(三篇)小马过河教案及反思篇一1、能用自己的语言讲述图书的主要内容。

2、认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。

3、引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

1、图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

2、“小，马，牛”等汉字卡片各一张。

1、阅读前设疑，引导幼儿回忆。

（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。

（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。

2、讲述后设疑，引导幼儿反思。

（1）用自己的语言讲述图书内容。

（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1、培养了幼儿的良好的语言习惯。

如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，谢谢”等。

在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。

2、培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。

并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。

3、我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。

小马过河教案及反思篇二第三册的《小马过河》是篇童话。

课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。

这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。

但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。

针对课文特点及学生的实际，本课的训练重点可放在：①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文，在理解内容的基础上，明白老马讲的道理；②指导有感情地朗读课文。

小班音乐《小马过河》公开课教案附反思【教学目标】1.让学生熟悉《小马过河》的故事情节，理解故事中的道理。

2.培养学生音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。

3.培养学生合作意识，提高学生集体协作能力。

【教学内容】1.音乐《小马过河》2.小马过河故事情景再现【教学过程】一、导入1.教师出示小马玩偶，引导学生关注。

2.讲述小马过河的故事，引发学生兴趣。

二、音乐欣赏1.播放《小马过河》音乐，让学生初步感受音乐的美感。

2.教师引导学生跟随音乐摇摆身体，体验音乐的节奏。

3.再次播放音乐，让学生尝试跟随音乐进行动作创编。

三、故事情景再现1.教师将学生分成若干小组，每组代表故事中的一个角色。

2.教师引导学生按照故事情节进行情景再现，每个小组表演一个环节。

3.表演过程中，教师引导学生注意角色间的互动，培养学生的合作意识。

四、音乐游戏1.教师设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.游戏过程中，教师引导学生积极参与，提高学生的团队协作能力。

1.教师引导学生分享自己在活动中的收获和感受。

【教学反思】本次公开课以音乐《小马过河》为主题，通过故事情景再现、音乐欣赏、音乐游戏等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习音乐，培养合作意识。

一、优点1.故事导入激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.音乐欣赏环节让学生充分感受音乐的美感，提高了学生的音乐素养。

3.故事情景再现环节锻炼了学生的合作能力，使学生在互动中学会合作。

4.音乐游戏环节让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高了学生的参与度。

二、不足1.在音乐欣赏环节，部分学生对于音乐的理解和感受不够深入，需要教师在今后的教学中加以引导。

2.在故事情景再现环节，部分学生表现较为紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。

3.在音乐游戏环节，部分学生对于游戏规则的理解不够清晰，需要教师在今后的教学中加以解释和引导。

重难点补充：一、音乐欣赏环节重点：引导学生感受音乐中的节奏和情感变化。