新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 一、武术基本功、基本动作 5.摆掌》公开课教案_4
- 格式：doc
- 大小：70.35 KB
- 文档页数：3
2精神饱满
3相互评价
2
分
钟
1
次
小
预计
运动
负荷
心率
150
70
10 20 30 40时间
预计平均心率
100—110次/分钟
预计最高心率
120—130次/分钟
预计练习密度
40%—50%
预计运动指数
120/70=1.714
课
后
小
结
通过本节课学习，学生大部分了解了武术的基本手型、步法，通过学习磨炼了学生的意志品质，增强了学生爱国情怀，让学生体会了生活的不易，让学生在以后的生活中更加热爱生活。无论是抱团数数,还是障碍做题,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心.从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.
进行比赛。
一、教法：示范法学法：练习法
二、课前游戏组织
3、手型练习组织
采用3局2胜的比赛形式，赢的同
学当师傅，输的同学当徒弟，师傅
要教会徒弟本节课内容。
设计意图：让师傅更加认真听老师
讲授的重难点，学生能够自主学习
并学以至用。
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
▲
要求：动作规范，整齐
课程内容
摆掌
课型
新授
授课教师
水平领域
（四.1班）
人数
48人
场地
羽毛球场地
器材
画架、标志盘、音响
教学
目标
认知目标
通过本课教学，使学生知道武术的基本手型、步法。
技能目标
通过本课教学，使85%左右学生能够掌握摆掌动作和要领，能跟着音乐跳出
精忠报国武术操的动作。
情感目标
通过分组练习和比赛培养学生小组合作能力，增强学生合作能力、团结能力
根据音乐和教师提示完成所有手上的动作，注意呼吸节奏。
学生按顺序完成障碍要求，完成数学题。
一学生认真听讲
练习动作时注意
安全，保留安全
距离，多加练习
学生练习时注意自身安全，切勿粗心大意弄伤自己。
观察动作，认真完成。
学生要发挥想象自己是一部时钟，手臂依次画圆通过6、9、12点。
师傅带着学生练习。
师傅和徒弟比赛看谁做得好。用眼睛去观察，用头脑去想象分别的动作。
1游戏时注意安全
严禁途中打闹嬉戏
现象。
2手型练习时做到言
而有信。
3师傅要认真对待
徒弟，一起公共进
步。
10
分钟
1
次
小
体育与健康课程——武术摆掌
课的结构
课的内容
ห้องสมุดไป่ตู้教学方法与组织
学生活动
负荷量
时间
次数
强度
基
本
部
分
一、教师讲解示范武术摆掌
[动作方法]并步站立。两手成掌，同时从右、向上，经头向左侧平举成立掌，右臂屈时，右掌附于左臂时内侧，上体微向左转，眼看左掌。
，增强学生自信心，培养爱国精神，吃苦耐劳精神。
教学重难点
重点
摆掌时两臂划圆、坐腕立掌。
难点
摆掌时做到手眼配合。
课的结构
课的内容
教学方法与组织
学生活动
负荷量
时间
次数
强度
开
始
部
分
一：课堂常规
1、整队集合
师生问好。
2、清点人数，检
查服装。
3、宣布本节课内
容，安排见习生。
一、教法：讲解法学法：练习法
二、组织
五、课课练
1）手臂力量练习，根据教师提示完成动作。
2）通过障碍跑完成题目。
教法：讲解法、示范法、分解法
学法：练习法
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★组织形式
★★★★★★★★★
▲
动作图案
教师注意纠错，提醒同学们动作要领，
教师指导学生分开练习，及时纠正错误动作。
教师组织学生情景想象两人中间夹着一面镜子，两人分别扮演人和镜子里的影子。锻炼学生的逆向思维以及手眼的协调能力。
★★★★★★★
★★★★★★★（学生）
★★★★★★★
▲（教师）
要求：快、静、齐
1、1体育委员
2、组织整队并
3、报告人数。
4、2要求：精神
5、饱满
6、
3
分
钟
1
次
小
准
备
部
分
一：准备热身
1、课前游戏
体力脑力大作战
通过一系列障碍跑，
并按老师出的数学题
抱团数数。
2、手型练习
以剪刀石头石头布的
形式（拳：石头，掌
：布，勾手：剪刀）
[重难点]两臂划圆，至左侧时坐腕立掌，摆臂时两肩放松，身体随之微转。
二、统一练习摆掌，想象手臂经过时钟的六点、九点、十二点，最后回到三点方向。注意动作要领，眼随手走，动作幅度大。
三、学生师徒之间相互练习，由师傅指导徒弟。
4、游戏镜子里的我
要求：师徒面对面，统一做摆掌动作，其中一人扮演镜子的影子。然后相互交换身份。
学生在教师的带领下进行支撑比赛。
学生注意安全，在疲劳的过程中学会头脑清楚。
25
分
钟
1
次
中
课的结构
课的内容
主要教学方法与组织
学生活动
负荷量
时间
次数
强度
结
束
部
分
1、跟随音乐放松
2、小结
3、讲评
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★组织形式
★★★★★★★★★
▲
教师评价，师生互评，学生自评
1认真听讲
3相互评价
2
分
钟
1
次
小
预计
运动
负荷
心率
150
70
10 20 30 40时间
预计平均心率
100—110次/分钟
预计最高心率
120—130次/分钟
预计练习密度
40%—50%
预计运动指数
120/70=1.714
课
后
小
结
通过本节课学习，学生大部分了解了武术的基本手型、步法，通过学习磨炼了学生的意志品质，增强了学生爱国情怀，让学生体会了生活的不易，让学生在以后的生活中更加热爱生活。无论是抱团数数,还是障碍做题,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心.从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.
进行比赛。
一、教法：示范法学法：练习法
二、课前游戏组织
3、手型练习组织
采用3局2胜的比赛形式，赢的同
学当师傅，输的同学当徒弟，师傅
要教会徒弟本节课内容。
设计意图：让师傅更加认真听老师
讲授的重难点，学生能够自主学习
并学以至用。
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
▲
要求：动作规范，整齐
课程内容
摆掌
课型
新授
授课教师
水平领域
（四.1班）
人数
48人
场地
羽毛球场地
器材
画架、标志盘、音响
教学
目标
认知目标
通过本课教学，使学生知道武术的基本手型、步法。
技能目标
通过本课教学，使85%左右学生能够掌握摆掌动作和要领，能跟着音乐跳出
精忠报国武术操的动作。
情感目标
通过分组练习和比赛培养学生小组合作能力，增强学生合作能力、团结能力
根据音乐和教师提示完成所有手上的动作，注意呼吸节奏。
学生按顺序完成障碍要求，完成数学题。
一学生认真听讲
练习动作时注意
安全，保留安全
距离，多加练习
学生练习时注意自身安全，切勿粗心大意弄伤自己。
观察动作，认真完成。
学生要发挥想象自己是一部时钟，手臂依次画圆通过6、9、12点。
师傅带着学生练习。
师傅和徒弟比赛看谁做得好。用眼睛去观察，用头脑去想象分别的动作。
1游戏时注意安全
严禁途中打闹嬉戏
现象。
2手型练习时做到言
而有信。
3师傅要认真对待
徒弟，一起公共进
步。
10
分钟
1
次
小
体育与健康课程——武术摆掌
课的结构
课的内容
ห้องสมุดไป่ตู้教学方法与组织
学生活动
负荷量
时间
次数
强度
基
本
部
分
一、教师讲解示范武术摆掌
[动作方法]并步站立。两手成掌，同时从右、向上，经头向左侧平举成立掌，右臂屈时，右掌附于左臂时内侧，上体微向左转，眼看左掌。
，增强学生自信心，培养爱国精神，吃苦耐劳精神。
教学重难点
重点
摆掌时两臂划圆、坐腕立掌。
难点
摆掌时做到手眼配合。
课的结构
课的内容
教学方法与组织
学生活动
负荷量
时间
次数
强度
开
始
部
分
一：课堂常规
1、整队集合
师生问好。
2、清点人数，检
查服装。
3、宣布本节课内
容，安排见习生。
一、教法：讲解法学法：练习法
二、组织
五、课课练
1）手臂力量练习，根据教师提示完成动作。
2）通过障碍跑完成题目。
教法：讲解法、示范法、分解法
学法：练习法
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★组织形式
★★★★★★★★★
▲
动作图案
教师注意纠错，提醒同学们动作要领，
教师指导学生分开练习，及时纠正错误动作。
教师组织学生情景想象两人中间夹着一面镜子，两人分别扮演人和镜子里的影子。锻炼学生的逆向思维以及手眼的协调能力。
★★★★★★★
★★★★★★★（学生）
★★★★★★★
▲（教师）
要求：快、静、齐
1、1体育委员
2、组织整队并
3、报告人数。
4、2要求：精神
5、饱满
6、
3
分
钟
1
次
小
准
备
部
分
一：准备热身
1、课前游戏
体力脑力大作战
通过一系列障碍跑，
并按老师出的数学题
抱团数数。
2、手型练习
以剪刀石头石头布的
形式（拳：石头，掌
：布，勾手：剪刀）
[重难点]两臂划圆，至左侧时坐腕立掌，摆臂时两肩放松，身体随之微转。
二、统一练习摆掌，想象手臂经过时钟的六点、九点、十二点，最后回到三点方向。注意动作要领，眼随手走，动作幅度大。
三、学生师徒之间相互练习，由师傅指导徒弟。
4、游戏镜子里的我
要求：师徒面对面，统一做摆掌动作，其中一人扮演镜子的影子。然后相互交换身份。
学生在教师的带领下进行支撑比赛。
学生注意安全，在疲劳的过程中学会头脑清楚。
25
分
钟
1
次
中
课的结构
课的内容
主要教学方法与组织
学生活动
负荷量
时间
次数
强度
结
束
部
分
1、跟随音乐放松
2、小结
3、讲评
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★组织形式
★★★★★★★★★
▲
教师评价，师生互评，学生自评
1认真听讲
