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人教版高中政治必修一第一框 揭开货币的神秘面纱

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人教版高中政治必修一课件：第一单元 第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修一课件：第一单元 第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱

提示：货币与其他一般等价物的区别 (1)产生时间不同：其他一般等价物比货币出现得要 早。 (2)特征不同：货币价值比较大，易于分割、保存， 便于携带，其他一般等价物则不全具备这些特征。 (3)固定性不同：货币固定地充当一般等价物，其他 一般等价物不是固定的。
[思维提升]
判一判： (1)商品与货币是一对孪生兄弟。(×) (2)金银天生就是货币。(×) (3)一般等价物就是货币。(×)
[思维提升] 辨一辨：货币执行价值尺度和流通手段职能需要的 是现实的货币。 提示：这种说法是错误的。货币执行价值尺度的职 能只需观念上的货币，执行流通手段的职能必须是现实 的货币。
3．货币的其他职能 贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
[思维提升] 1．辨一辨：货币的支付手段和流通手段没有什么区 别。 提示：这种说法是错误的。货币支付手段的职能是 随着赊销买卖而产生的。支付在时空上发生了分离，而 流通手段一般是一手交钱，一手交货。
2．物价上涨与通货膨胀
(1)通货膨胀表现为价格上涨，价格上涨不一定是由 通货膨胀引起的。
(2)纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导 致通货膨胀的主要原因之一。
(3)通货膨胀时，纸币贬值、物价上涨。但是，物价 上涨的原因很多，例如供求关系的变化和经济结构不合 理也会引起价格上涨。
3．通货膨胀与通货紧缩的区别
(2)通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续 上涨的现象，纸币的供应量超过流通中所需要的货币量 是引起通货膨胀的主要原因。
[归纳总结]
1．全面理解货币与纸币的关系 (1)二者的主要区别： ①含义不同。从商品世界中分离出来固定地充当一 般等价物的商品，就成为货币；纸币是由国家(或某些地 区)发行并强制使用的。
①该纪念币不可以在市场上流通 ②该纪念币属于 我国法定的纸币 ③该纪念币具备较大的升值空间 ④ 该纪念币的本质是一般等价物

高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱 课件

高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱 课件

用十元钱到 书店买书
小明送你的 生日礼物
“用于交换”强调正在交换和等待交换，不包含交换活动 的结束
使用价值
价值
商品能够满足人们的某种 凝结在商品中的无差别人
含义 需要，强调物的有用性 类劳动
区别 地位
劳动产品的共性
商品的特性，且必须 通过交换表现出来
关系 反映了商品的自然属性 反映了商品的社会属性
A 贮藏手段、支付手段、价值尺度
B 支付手段、流通手段、价值尺度
C 价值尺度、流通手段、支付手段
D 支付手段、价值尺度、流通手段
（四）纸币
（1）纸币的定义：当今，纸币是由国家（或某些 地区）发行并强制使用的
（2）货币的发行 货币的供给量必须以流通中所需的货币量为限度。
流通中所需的货币量=待售商品价格和服务总额/货币流通 次数
货币供应量〉流通中所需的货币量 货币供应量〈流通中所需的货币量
通货膨胀 通货紧缩
通货膨胀
含义
物价总水平持续上涨
通货紧缩
物价总水平持续下跌
实质
社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给
主要原因 货币发行量超过流通中所需 货币发行量小于流通中所需 货币量（主要原因之一） 货币量（主要原因之一）
1、商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承
联系 担者
2、人们不能同时占有同一商品的使用价值和价值，商品生产者 为了获得商品的价值，必须让渡商品的使用价值，消费者为了 获得商品的使用价值，必须支付一定的价值来表现商品的价值
思考
（一）货币的产生
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
货币产生经过了“偶然的物物交换”、“扩大化的物物交 换”、“以一般等价物为媒介的商品交换”、“以贵金属 固定充当一般等价物为媒介的商品将换”

人教版高一政治必修一知识点：揭开货币的神秘面纱

人教版高一政治必修一知识点：揭开货币的神秘面纱

人教版高一政治必修一知识点：揭开货币的神秘面纱
知识点概述
“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。

而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。

知识点总结
知识点一：纸币
(1)货币的本质是一般等价物。

(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

知识点二：商品
商品的含义：用于交换的劳动产品。

商品的两个基本属性：即价值和使用价值。

“商品----货币----商品”的流通过程中，“商品----货币”是卖的阶段，“货币----商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。

卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。

这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。

这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰。

常见考点考法
涉及到的考点很多：商品的含义及其基本属性;货币的产生历史;一般等价物的含义及其重要意义;货币的含义及其本质;货币的基本职能及其其他职能;纸币的含义优点及其通货膨胀、通货紧缩等问题。

人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(共23张PPT)

人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(共23张PPT)
第一单元生活与消费
第一课神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱
自主学习一：阅读教材P4探究活动一和第一段 内容，思考：
1、商品的含义
2、商品的两个基本属性，如何理解？
探究一：哪种牛奶是商品
奶牛厂中刚产 家庭早餐 出的新鲜牛奶 中的牛奶
超市中过期 牧民家中自产 变质的牛奶 自用的牛奶
思考：1、上述牛奶中哪些是商品？为什么？ 2、为什么要购买牛奶？牛奶的价格为什么是X元，
大内需，推动经济发展。但通 物价上涨，居民的购买力增强，给居
货膨胀使纸币贬值，物价上涨， 民带来实惠。但从长远看会使商品销
居民的购买力和生活水平下降， 售发生困难，直接阻碍商品流通，严
影响人民的生活和社会的经济 重影响投资者的信心，对经济的长远
秩序
发展和人民的长远利益不利。
措施 ①紧缩型财政政策（增加税收、减 ①扩张型财政政策（减少税收、增发国
果不是每个人都多得到1倍的商品，而是该国
的物价总水平上涨1倍。上述假设告诉我们的
《经济生活》道理是(
)
①纸币发行必须以社会财富为基础
②纸币的购买力取决于政府的意志 ③国家过多发行纸币会导致通货膨胀
④物价变动影响居民的购买能力
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
练习测试
3. 2019年4月2 9日，中国人民银行发行了中国北京
随堂练习
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
归纳总结：判断商品的方法有哪些？
1、含义判断法 2、属性判断法
3、交换环节法
判断：商品和货币是一对孪生兄弟。

人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)

人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)

（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。

新人教版高中政治必修1课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱

新人教版高中政治必修1课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱

探究点一
探究点二
探究点三
知识脉络
(1)依据材料,分析委内瑞拉通货膨胀飙升的直接诱因及其危害。 提示直接诱因:货币供应量超过流通中实际需要的货币量。 危害:影响居民生活和社会经济秩序。通货膨胀飙升,物价上涨, 价格信号失真,容易使生产者误入歧途,使产业结构畸形;降低本国 产品的出口竞争力,引起外汇储备外流;使一些收入较低的居民生 活水平下降,造成社会动荡和不安。 (2)请谈谈委内瑞拉的恶性通货膨胀对我国经济发展的启示。如 果需要搜集我国通货膨胀情况的一些数据,你可以采取哪些方式。 提示启示:发展生产,保障供给;优化经济结构;稳定货币供应量和 信贷规模等。 方式:网上检索、走访统计部门、问卷调查、查阅《政府工作报 告》等。
商品、劳动产品和物品
[想一想] “慈母手中线,游子身上衣”中的“衣”是否是商品?为什么?
提示不是商品。因为商品是用于交换的劳动产品,诗中的“衣”虽 然是劳动产品,但没有用于交换。
(2)使用价值和价值是商品的两种基本属性。 (3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 2.货币的产生、含义及其本质 (1)产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。图示如下:
商品能够满足人们某种需 凝结在商品中的无差别的人类劳
要的属性
动
强调性能、质量、服务、实 用等
强调成本、价格、花费的时间等
探究点一
探究点二
探究点三
知识脉络
比较
商品的使用价值
商品的价值
属性
①是商品的自然属性;②它反 映的是人和物的关系;③体现 了生产力发展的水平;④是商 品的非本质、非特有属性
①是商品的社会属性;②它反映的是 人和人的关系;③体现了人与人之间 相互交换劳动的关系;④是商品的本 质属性、特有属性

人教版高中政治必修一第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》课件(共19张PPT)

人教版高中政治必修一第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》课件(共19张PPT)

第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
一般等价物
从其他商品中分离出来，可以 直接和其它一切商品相交换并 表现其它一切商品价值的商品
同样是一种商品,但不同于其它商品 成为媒介,实现了买和卖的分离
一般等价物
第四阶段： 以货币为媒介的商品交换
为什么金银 可以固定充 当一般等价 物？
金银固定充当 一般等价物
（2）价值：
凝结在商品中的无差别的人类劳动
一、商品是使用价值与价值的统一（体），二者缺一不可 1、价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质 承担者，没有使用价值的东西一定不是商品
2、使用价值也不能离开价值，价值是商品的本质 属性。有价值的物品一定是商品，一定有使用价值
二、二者相互对立，相互排斥 作为商品生产者和商品消费者，谁也不可能同时占 有使用价值和价值。生产者，需要实现价值，消费 者需要商品的使用价值。
5.货币的本质－－一般等价物
自主探究4 课后3、4
思考：货币职能与其 6.货币的职能 本质的关系 （一）价值尺度（基本？职能）
（1）含义： （2）原因：
货币充当价值尺度的职能是因为货币本身也是商品， 有价值。商品价值的大小就表现为货币的多少。
（3）价格： （4）计量单位和判断是否是价值尺度的关键词： 标价
她在今天人们的心中仿佛是空气 是水 是阳光 是陪伴人一生的东西 那么她到底是什么呢 地球的生命是45.6亿年 人类的生命是250多万年 她的生命是五千多年 她在美索不达米亚平原的泥板上 她在亚细亚海边的贝壳里 她在太平洋岛的石头上 她在印第安人的珍珠项链里
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、 蔬果、服装，到商店购买油盐酱醋、文化用 品等。这些需要购买的物品都是商品。
联 都是商品交换的形式。本质上都是人们相互交换劳动的关系。 系

高中人教版政治必修一《揭开货币的神秘面纱》课件

高中人教版政治必修一《揭开货币的神秘面纱》课件

（二）商品的基本属性
商品-----是用于交换的劳动产品
使用价值
价 值
商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
走进生活
购买这些商品需要货币。你知道货币是怎 样产生的吗？
第一阶段：物 物 交 换
商品——商品
等 价 物
等价物：能够表现其他商品价值大小的商品
第二阶段：扩大的物 物 交 换 盐
矛
社会总需求小于社会 总供给
表现
纸币贬值、物价全面持续上 涨、经济过热
物价持续下跌、市场疲软、 经济萎缩,通常伴随着经济 衰退出现
2．通货膨胀与通货紧缩的关系
通货膨胀 解决 措施
实行紧缩的财政政策和 货币政策,控制货币供应 量和信贷规模
通货紧缩
采取扩张的财政政策和货 币政策,加大投资力度,扩 大内需,调整出口结构
该视频通过专题片 《货币》的片段，引 出学生对货币的初步 认知。
/edu/pp t/ppt_playVideo.action?medi aVo.resId=55d288ebaf508f0 099b1c6c5
○ 知道商品的含义及其基本属性。
○ 了解货币的产生及其发展，理解货币的本 质、职能和流通规律。 ○ 知道纸币的含义及其发行。
○ 学会分析通货膨胀和通货紧缩这两种经济 现象。
你认为下列哪些是商品？
自然界 的空气 母亲为你 织的毛衣 雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
一、商品的含义及其基本属性
（一）商品—用于 交换 的 劳动产品 注意：
1、成为商品必须具备两个条件：第一，必须是 劳动产品。第二，必须用于交换。 2、商品与非商品是可以转化的，商品一旦不用 于交换或是离开了流通领域，成了消费品或是 待消费的物品，就不再是商品了。

高一政治必修1 揭开货币的神秘面纱(新人教版)

高一政治必修1 揭开货币的神秘面纱(新人教版)
晚得多。 ———货币是商品交换长期发展的产物
商 品 生产力的发展 交 活动频繁 （交换） 社会分工的发展 换 种类增多
原始末
范围扩大 难度加大
货币：从商品中分
“商品——商品——商品”
离出来固定地充当 一般等价物的商品
一般等价物
“商品——货币——商品” 货币的本质：一般等价物
盐
牛奶
表现其它一 切商品的价值， 充当各种商品交 换的媒介。
1937—1949年国民党统治时期，国民党政 府滥发纸币，100元法币的购买力发生了很 大的变化，如图所示：
37年可买
45年可买
48年8月19日可买大米3粒
津巴布韦通货膨胀率已达100500%
这一堆现金只相当于100美元
抱着现金出门采购日用品
只看照片，你会以为他刚刚中了 彩票或是一名亿万富豪，但不幸 的是，他手里的货币价值都不及 制造这些货币的的纸。2500万津 巴布韦元只相当于1美元。
练习：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向
日本赔偿军费2亿两白银
（世界货币）
（3）货币的本质是一般等价物。
3、货币的基本职能
货币的职能是指货币在经济生活中所 起的作用，它是货币本质的体现。
98000.00¥
7999.00¥ 108.00¥
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)

②母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
探究一结论 (1) 商品含义:用于交换的劳动产品
(2) 商品特征: ①是劳动产品 ②用于交换
二者缺一不可
注意:
①商品包括有形的产品和无形的服务。
②商品、劳动产品、物品之间的关系。
物品凝结了人类劳
动就物成品为劳动产品， 劳劳 就动 成动产 为产品 商用 品品于 ，交 而换商
商品
➢材料：在某山村曾上 演这样的一幕。A有牛 奶，想换成盐，有盐的 B说：“要想拿盐，拿 矛来换。”有矛C的说： “要矛的拿咖啡来换。” 有咖啡的D说：“要咖 啡的拿红珍珠来换。”
···
问：要让他们都能成交，需要什么条件？
有红珍珠的人恰好需要牛奶，他们才都能成 交。
问：你能设想出让交换变得方便的办法吗？
财务人员向教师发工资
——支付手段
张三在市场上用11元买一斤猪肉 ——流通手段
李四到银行取回5万元存款的利息 ——支付手段
老李家藏有祖传的两块金砖
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
阶段小结 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
②如果这几个人都能成交，需要什么条件？
③你能设想出让更多的人都成交的方法吗？
第一阶段：偶然的物物交换
人类最初的交换情景：
商品
清晨路边蹲着一个人，面前有羊等待和有斧头
的人进行交换，一直到黄昏才交换成功。
商品
第二阶段：扩大的物物交换
商品
在《荷马史诗》里 有这样的描述：长 发的希腊人在卖羊， 有的人用斧头去换， 有的人用布去换， 有的人用盐去换， 有的人用金r银去换。

人教版高中政治必修1第1单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修1第1单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱

性，C 项正确。其他三项说法错误。
高中思想政治 必修1 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱
2. “夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。 这表明金银作为货币 （ C ） A. 从起源看，是和商品同时产生的 B. 从作用看，是财富的唯一象征 C. 从本质看，是固定地充当一般等价物的商品 D. 从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 【 解析】 A项错误，商品比货币产生早，货币是商品经济发展到一定 阶段才出现的，是固定地充当一般等价物的商品。B项中“唯一”说法 错误。D 项错误，价值尺度和流通手段才是货币的两种基本职能。
C
）
A. 货币会贬值，其他一般等价物不会贬值
B. 货币的价值量大，其他一般等价物价值量小
C. 货币固定地充当一般等价物，其他一般等价物则不固定
D. 货币便于携带，其他一般等价物都难以携带
【 解析】 货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，
货币与其他一般等价物的区别主要在于充当一般等价物是否具有固定
从短期看，物价下跌会增强人们的购买力，人们可以得 到更多的实惠；但从长期看，需求不足和物价下跌影响 生产和投资的积极性，使经济萧条甚至停滞，进而影响 人们生活水平的提高
应对 实施紧缩性货币政策和财政政策， 实施扩张性货币政策和财政政策，刺激总需求 措施 抑制总需求
联系
二者都是由社会总需求与社会总供给的不平衡引起的； 都会影响人民的生活和社会的经济 秩序；都需要国家宏观调控，保持经济总量平衡和结构优化
性
属性
体现了人与物的关系
体现了人与人的关系
正因为商品的使用价值不同，所以不同商品之 不同商品都有价值， 所以能够按一 间才需要相互交换，以满足人们的多种需要 定比例进行交换

1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一

1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考和探讨货币知识。此外，我还会运用案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际案例分析和小组讨论中深入理解和掌握货币知识。这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主动参与和合作学习，从而提高学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生完成一份关于货币知识的调查问卷，让学生从实际生活中了解货币的作用；然后，我会组织学生进行小组讨论，分析实际案例中货币的作用和影响；接着，我会让学生撰写一篇关于货币知识的小论文，让学生运用所学知识进行思考和分析；最后，我会安排一次课堂展示，让学生分享自己的调查结果和分析心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：首先，使用清晰的字体和颜色，避免拥挤和杂乱；其次，使用图表、图示等视觉元素，帮助学生直观理解；最后，及时更新和调整板书内容，使其与教学进程保持一致。
开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是揭开货币的神秘面纱，这是高中政治人教版必修一的第一章节，第一节。在整个课程体系中，这一章节起到了引入和导出的作用，为后续的货币、价格、收入等知识的学习打下基础。主要知识点包括货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。

高一政治人教版必修一课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱

高一政治人教版必修一课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
A．价值尺度 支付手段 流通手段 B．价值尺度 流通手段 支付手段 C．支付手段 流通手段 贮藏手段 D．支付手段 价值尺度 流通手段
解析：本题以居民贷款买房为背景设置情境，考查 货币的职能，考查学生综合运用所学知识解决实际问题 的能力。支付手段职能是随着商品赊账买卖的产生而出 现的，货币被用来偿还债务，后来又被用来支付地租、 利息、税款、工资等，因此 4 万元利息是货币执行支付 手段的职能。30 万元是房屋的售价，是商品的价格，这 是货币执行价值尺度的职能；首付现金 5 万元，这是货 币执行流通手段的职能，B 项符合题意。
答案：C
探究点 2 准确把握货币的两种基本职能
情境链接
情人节来临之际，玫瑰花的销量大增，平时每枝售 价不足 5 元的玫瑰花在这段时间里售价达到每枝 10 元。 小王经过讨价还价，最终以 80 元买了 10 枝玫瑰花送给 了他的女朋友。
问题导入 (1)材料中的“10 元”和“80 元”分别执行了货币 的什么职能？ 答案：材料中的“10 元”执行了货币的价值尺度职 能；“80 元”执行了货币的流通手段职能。 (2)你知道区分货币价值尺度和流通手段的方法吗？ 答案：一般来说，如果出现“标价、标签、价格” 等名词，说明货币在执行价值尺度职能；如果出现“购 买、现场交易”等动词，说明货币在执行流通手段职能。
(1)货币与一般商品的共同点是：货币也是商 品，金银能够充当货币，是因为金银本身有价值， 是商品，既具有使用价值又具有价值。
(2)货币与一般商品的不同点是：货币不是一 般商品，是从商品世界中分离出来固定地充当一般 等价物的商品，可以表现一切商品的价值；货币的 出现要比商品晚得多；货币与商品的本质区别在于 货币的本质是一般等价物，而其他商品不是。
主要是由于宏观经济环境 的变化，由卖方市场转变 为买方市场引起的；另外， 货币供应增长乏力、金融 危机等也会诱发通货紧缩

人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》ppt课件

人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》ppt课件

D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币）
E、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
[问题探究]
•
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万
元把车开回了家，5年后付清了其他20万元。可是
这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一
位美国人。美国人在中国柢了10万美元买了这辅佐
车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换
价值尺度
流通手段
含义 特点
表现和衡量其他一切 货币充当商品交换媒
商品大小的职能
介的职能
观念上的货币
现实的货币
如何表现 把商品的价值表现为 商品流通中买进卖出
一定的价格
的工具
其他 计量单位：元、镑、 如何实现 “惊险跳跃” 法朗、卢布
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五 种
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
• ④是人民币代替金属货币执行流通手段职能
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 5、某网站针对2011年通货膨胀预期做了详细的调查，
网友对可能出现的情况保持乐观的状态。如果出现通货
膨胀，就会( )
• ①引起物价上涨
B
• ②直接阻碍商品流通
• ③使商品销售发生困难
• ④影响人们的生活和社会的经济秩序
劳
物动
商
品产
品
品
商品的价值和使用价值
区别 商品的使用价值
商品的价值
定义 商品能够满足人们 凝结在商品中的无差 某种需要的属性 别的人类劳动
体现 关系
使用价值是商品的 自然属性，反映的 是人与物的关系
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随着生产的不断发展，纸币的发行量 也应相应的增加
6.人民币是我国的法定货币
体验探究
“赚钱”可谓形式多样，“用钱”更是花样翻新。下面这些 “用钱”现象，你肯定听说过、见过或亲身经历过：
现象1：有些经营者不收“大钞票”，声称“难找零”。 现象2：有些地方市场上出现了买卖“放大人民币”的情况。 现象3：李某急需用钱，只好准备把收藏多年的纪念币拿来使用。 现象4：有人高价收买“错版”的真人民币。
=
=
以一般等价物为 媒介的交换
含义：表现其他一 切商品的价值，充 当各种商品交换媒 介的商品。
=
以货币为媒介的交换
含义：从商品中分 离出来固定地充当 一般等价物的商品
货币的本质：一般等价物
=
体积小、价值大、易 分割、不易磨损、便 于保存和携带
货币产生的一般过程可图示如下:
偶然的 物物交换 1只羊=3 袋米
有同学说，现在企业不
景气，人们生活水平不高， 就是因为没有钱。假如我 当了中国人民银行行长， 我就下令多印钞票，使企 业有钱购买生产资料，人 们有钱买生活资料，这样 做行吗？
国民党统治时期，由于通货膨胀，100元法 币的购买力发生了很大的变化，如图所示：
1937年可买黄牛2头 1938年可买黄牛1头 1939年可买猪1头 1941年可买面粉1袋 1943年可买鸡1只 1945年可买鸡蛋2只 1946年可买固体肥皂1/6块 1947年可买煤球1个 1948年8月19日可买大米3粒 1949年8月可买大米2.45/10000000粒
货币执行什么职能?
————————————————————————————
100元
货币作为表 现和衡量其 他一切商品 价值大小的 职能。
用100元买这只龟时，货币执行了什么职能？
2.货币具有流通手段的基本职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商品
上有1件商品，每件商品售价1元，
请问该怎么发行货币？
发Hale Waihona Puke 1元？发行2元？发行30元？
发行60元？
发行120元？
货币的职能
货币的两种基本职能：价值尺度 流通手段
货币的其它职能： 贮藏手段 支付手段 世界货币
货币一出现 便具有的职
能
从基本职能中 派生出来的
3、贮藏手段的职能
（1）含义
把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是 货币贮藏手段的职能。
A.含义：货币充当商品交换媒介的职能
B.商品流通：以货币为媒介的商品交换 公式：商品—货币—商品
C.注意： 充当流通手段职能时，只能用现实 的货币，不能是观念上的货币
流通中实际需要的货币量是受一定 规律支配的
流通中所需货币量公式
流通中所需的货币量 ＝
商品价格总额 货币流通次数
假设我班60位同学每位同学手
任何商品都凝结着无差别的人类劳动。我们把凝 结在商品中的无差别的人类劳动称之为价值。
说明它们都花费了一定的人类劳动，具 有等量的价值。
想一想：
在购买商品时，人们都希望买到
“物美价廉”的东西。这正是商品两
个基本属性的反映。
① “物美”是商品 使用价值
属
性的要求和体现；
② “价廉”是指“ 价格低廉（便
提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通
规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量 同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的货币 量
商品价格总额
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数 货币流通次数
4通货膨胀和通货紧缩
纸币的发行量超过流通中所需要的 数量，从而引起纸币贬值，物价上涨
问 题 研 讨
在商品—货币—商品”的流通过程中,”商品—货币” 是商品的惊险的跳跃.这个跳跃如果不成功,摔坏的不 是商品,而是商品生产者.原因是?
在商品经济中,商品生产者和所有者的商品 能否卖出去,关系到商品所有者的生死存亡.
要求:
商品生产者要为购买者着想，生产适销对路、质量上 乘的商品
(2)流通手段
自主感悟
1.货币是一种商品,但又与其他商品不同,是可以和 其他一切商品交换的商品.
2.货币是一般等价物,但又和其他一般等价物不同, 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时,才标 志着货币正式产生. 3.货币是金银,但又和普通金银不同,只有当一般等 价物固定在金银上,这时的金银才成为货币.
“金银天然不是货币,但货币天然是金银”?
造，变造人民币”．“禁止运输，持有，使用伪造变造人民币．”现象2
损害了人民币的法定形象，是不正当的．
3. 纪念币的主要用途是“纪念”收藏，而不是流通．现象3中李某的行为是
不周全的．
．
4. 人民币是我国法定货币，其面额大小有国家决定，只能按其面额进行等价
值流通．任何单位和个人无权变更面额大小，进行不等价流通．现象4中
这个等式是根据什么来确定的呢？
是使用价值相同？ (no)
是重量相同？
(no)
是体积相同？
(no)
是数量相同？
(no)
不同质的东西是不能比较的，相同的 东西才能比较，才能交换。那么商品共同 的东西到底是什么呢？
1把斧子
=
15千克大米
生产一把斧子和生产15千克大米的劳动方式， 使用的工具、材料不同，但都耗费了一定体力和 脑力，从这个意义上说，这是无差别的人类劳动，
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
2020/4/28
我们的学习任务： 1、商品？ 2、货币的本质？ 3、货币的职能？
请同学们感受一下：
商品？物品？产品？赠品？废品？
活动探究 在日常生活中，我们到商店购买的方便面、饮料、日常 生活用品，去商场中购买的服装、鞋帽等，都是商品。
1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 2、我随便用手抓一把空气，你买不买？为什么？ 3、农民自种自吃的蔬菜是不是商品？ 4、被丢弃的垃圾是不是商品？
执行
流通手段的职能
纸币与铸币比较
有什么优点？ 纸币产生
纸币是随着商品交 换的发展，在铸币 的基础上产生的
三、纸币 1、纸币的产生
足值的金银条块
纸币
国家制造足值的铸币 不足值的铸币
2、纸币的含义： 由国家（或某些地区）发行并 强制使用的。
商
品 可
纸 币
供发
量行 不量
纸币是不是发行越多越好？
1元＝0.5元
二、货币的基本职能（有何作用？）
(1)价值尺度
含义： 用以表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能。
原因： 货币本身是商品，具有价值。
注意： 充当价值尺度职能时，不需要现实的货 币，只需要观念上的货币
价值
决定 反映
价格
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值， 叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是 价值的货币表现。
Ｄ
Ａ ４００公斤的荔枝
Ｂ ５０公斤的荔枝
Ｃ １００公斤的荔枝
Ｄ ２５０公斤的荔枝
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
一只羊换一袋盐？ 我国用8亿条裤子换回法国的一架飞机
1.这两种商品之所以要进行交换的原因是
一、货币的本质
1、商品的含义 商品——用于交换 的 劳动产品
试一试 下列选项中属于商品的是 （ C ）
A原始森林
B自产自用的粮食
C商店里卖的电器
D援助灾区的物资
练一练：
小明家今年的荔枝收成是４００公斤，留下５０公斤 自己家食用，１００公斤送给亲戚朋友食用，剩下的 ２５０公斤运到市场上销售。其中属于商品的是
李四到银行取回1万元存款的利息
小明的奶奶临终时把她藏有多年的 ——支付手段
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
10元钱可以购买5斤苹果
——价值尺度
三、纸币 1、纸币的产生
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
（2）作为贮藏手段的货币，必须是实实 在在的，又是足值的货币。
4、支付手段的职能
（1）含义 货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、 工资等，就是货币支付手段的职能。
（2）它是随着赊销买卖的产生而出现的。
5、世界货币的职能
（1）含义
世界货币是指货币具有在世界市场充当一般 等价物的职能
练一练
1.商店里的货品有标价，如一支钢笔标价为6元。在
扩大的物物交换 3袋米
1只羊= 1克黄金
… 10斤茶
产生了一般等价物 3袋米 1克黄金 =1只羊
… 10斤茶
2、货币的产生
金银货币的产生
3袋米
1只羊 =1克
…
黄金
10斤茶
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
４.货币的本质
(1)货币的含义 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(2)货币的本质: 一般等价物
这里，货币执行的是 的职能。
A
A．价值尺度 B．流通手段
C．贮藏手段 D．支付手段
2.商店里一支钢笔标价为6元；某人用5元买了一支
钢笔，这里的5元钱执行的是 A．价值尺度 B．流通手段
的职能。B
C．贮藏手段 D．支付手段
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资