北师大三年级语文教案

北师大小学三年级语文教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，下面是为大家整理的关于北师大小学三年级语文教案，欢迎大家阅读参考学习!北师大小学三年级语文教案1教学目标：知识与能力目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。

3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

过程与方法：4、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观：6、培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。

教学重难点：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学过程：一、新课导入唐朝的杜牧有一首绝句《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。

唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。

当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。

只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢?是啊，长安为什么不能种荔枝树呢?今天，我们读完一篇文章就能基本明白了!那就是竺可桢的《大自然的语言》。

(板书)二、朗读课文，整体感知1、师生串读，齐读、默读。

边读边思考：能否把所读的内容概括一下，不好概括的提出来师生共同探究。

(学会圈点勾画，是阅读的习惯，圈点哪些语句可以提高阅读效率?)2、教师试读第一段，找个学生读第二段，齐读第三、四、五段，默读后文。

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册(5篇)2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇一教学目标：1、熟悉本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的宝贵和卞和忠诚之心。

教学过程：一、提醒课题，提出问题今日我们学习课文《和氏献璧》。

理解“献”、“璧”。

引导学生看题质疑。

二、1、自读课文，划出不熟悉的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词把握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么?4、学生答复，了解课文大意。

再读课文，说说：和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同?画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

争论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽?引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此哀痛的缘由，最终体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长沟通沟通你的感受。

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇二《用冰取火》一、复习稳固1、听写本课生字词2、回忆课文内容，进展整体感知二、课时目标：1、理解课文内容，理解探险队员师怎样用冰取火的，从而感受探险队员的才智。

坚韧的品质与不放弃的精神。

2、通过本课的学习，培育学生爱科学，学科学的情感。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、品读课文，理解内容，出示学法指导。

学法指导：1、南极的天气怎样?2、探险队在南极洲遇到了什么困难?3、火有什么作用?4、一名年轻的探险队员是怎样用冰取火的?其结果如何?四、细读课文争论沟通：1、自读课文第一自然段，说说南极的天气怎样?你是从哪些词句感受到得?2、指名读其次自然段，思索：探险队在南极洲遇到了什么困难?3、齐读第三自然段，说说火的重要性，火有什么作用?4、当大家无望的时候，年轻的队员是怎么做的?把你找到的句子，读给同学们听。

北师大版语文三年级上册优秀教案（精选3篇）北师大版语文三年级上册优秀篇1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

2、学会本课10个生字，认识9个二类字。

理解生词意思。

通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

教学准备生字卡、图片。

教学时间2课时第一课时目的要求初读课文，学习生字词。

一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。

2、生自读课后生字词。

3、师出示词语，检查认读情况：班里、愿意、投向、调来、情况、持久、讲述、交谈珍惜、慢吞吞、困境、残疾、犹豫、骤然、鞠躬、舞蹈理解：持久：保持的时间长。

困境：捆那的处境。

犹豫：拿不定注意。

骤然：突然。

4、读课文。

5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7、每组各读一段。

三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。

2、生习字，师巡视指导。

第二课时目的要求精读课文。

一、复习1、认读词语。

2、说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。

2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3、这样的印象你从哪里看出来的?(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角。

(2)指名读这句话。

(3)她为什么坐在教室的一角?(4)“默默地”说明了什么?(5)你从“总是”中又体会到了什么?(6)齐读这句话。

可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了?(7)指名说。

(8)读读这一小节，出示：“说也奇怪……”(9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?(11)是什么原因，使她变得判若两人?(指名说)真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧!小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。

北师大版学校语文三班级优秀教案5篇教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面是我为大家整理的关于北师大版学校语文三班级优秀教案，期望对您有所挂念。

欢送大家阅读参考学习!北师大版学校语文三班级优秀教案1妈妈的账单一、设计理念阅读教学就是同学、文本、老师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，布满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒同学生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿〞等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比拟，唤起同学生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程(一)整体感知，检查反应1、揭题直接导入。

提示“账〞的写法，释“账单〞。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。

4、默写：“索取酬劳〞、“如愿以偿〞“惭愧万分〞(二)学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事估计同学说得比拟具体。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿〞等关键词语的意思(三)比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好争辩争辩。

1、媒体出示二份账单2、引导比拟，发觉区分。

(估计同学会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼〞。

3、补充妈妈的账单。

假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么老师引说：十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得预备好洁净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛苦……十年来，妈妈始终是那样慈祥……(老师在点拨和评价中随机引导同学联系自己的生活，补充妈妈的账单)4、引导比照，体会无私、无价这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多少芬尼而妈妈却写着“0〞芬尼，你看了有什么感受四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到惭愧万分。