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北师大版三年级上教案

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核心问题
通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
。
课程内容
学习目标
问题解决（问题情境、解决策略）
P15-16
1、2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。
问题情景
上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？
解决策略
4、学生操作。
三、巩固练习
完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈：
2、口算
3、连一连，
4、观察一个物体
作业：书上习题。能力培养
教学反思：
学生对本节知识掌握较好,积极举手,大胆发言.课堂气氛活跃,教学效果较好.
备课记录表
备课时间：月日星期上课记录：月日星期
教材内容：看一看(二) 1课时
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？
2、刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什
么样子的？
3、学生活动。
注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观
1．指导学生模仿书上的积木图排列，
2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？
1．发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？
2．完成连一连
3．做一做
学生活动
1．观察后交流。
2．生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，
生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面
3．是在上面和正面看。
4．由学生独立完成并且同桌交
弄清题意。搭积木，小组观察、交流。
四、巩固练习：
练一练”
1.完成第一题。
2．完成第2题
3．成第3题。
4.完成第4题。
作业：书上习题。
教学后记：
本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。
备课记录表
上课时间：月日星期
教材内容：看一看（一）1课时
核心问题
通过教学活动，引导学生知道从不同位置观察物体最多可看题情境、解决策略）
P13-14
1通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3发展学生空间观念。
问题情境：
出示主题图，引导学生观察，说说观察一个物体最多能看到几个面？
解决策略：
一、探索新知
同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状
1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
交流：
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
二、知识梳理
1．讲解每个面的名称
2．板书：正面、侧面、上面
3．拿出物体变换摆放，指出不同的面
组织学生互相摆放，指出不同的面

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北师大版三年级数学上册教案12篇

北师大版三年级数学上册教案12篇

北师大版三年级数学上册教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版小学三年级上册数学教案全册

北师大版小学三年级上册数学教案全册

小学电子教案学科：数学年级：三年级姓名：三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。

北师大版三年级上册《看日历》教案

北师大版三年级上册《看日历》教案

实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，但我注意到有的小组在讨论时可能会偏离主题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的讨论过程，适时引导他们回到主题，确保讨论的有效性。
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够提出自己的观点并与他人交流。但在成果分享时，有些同学的表达不够清晰，这可能影响到其他同学的理解。我应该在以后的教学中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道今天是星期几的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
北师大版三年级上册《看日历》教案
一、教学内容
北师大版三年级上册《看日历》教案：
本节课我们将学习《看日历》这一章节的内容，主要包括以下知识点：
1.认识日历：了解日历的构成，如年、月、日、星期等。
2.识读日历：学会查看日历上的日期，了解星期的排列顺序。
3.星期计算：掌握计算今天星期几的方法，以及推算未来和过去日期的星期。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日历的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日期与星期对应关系以及星期计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看日历》这一章节时，我发现学生们对日历的掌握程度各有不同。有的同学能够快速理解日期与星期的对应关系，而有的同学在星期计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个人都能跟上课程的进度。
北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全

北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全

北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。

3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

难点：建立空间观念，发展空间想象力。

四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。

2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。

谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。

你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。

请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。

3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。

请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。

（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。

师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。

希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。

第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。

2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。

（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。

3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。

（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。