六年级语文第十一册

北京版六年级上册语文教案目录小学语文北京版第十一册(六年级上册)教案
第一单元
1开国大典
2枣核
3世界杂交水稻之父
4钱学森归国
第二单元
5天然动物园漫游记
6城市的标志
7黄河之水天上来
8地球万岁
第三单元
9顶碗少年
10“钢琴之王”的微笑
11金色花
12百合花开
第四单元
13林海
14鼎湖山听泉
15松坊溪的冬天
16迷人的张家界
第五单元
17珍珠鸟
18小狗儿与大画家
19卖火柴的小女孩
20猎鹰
第六单元
21古诗四首《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《凉州词》《泊船瓜洲》22螳螂捕蝉
23迎来春色换人间
24用奇谋孔明借箭
第七单元
25狼牙山五壮士
26金色的鱼钩
27赣南游击词
28南沙卫士
第八单元
29将相和
30一个这样的老师
31艾尔比的水彩笔
32父亲的麦芽糖。

习作要求
习作一 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸 上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写具体，要写出小伙伴的特点。 习作二 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出 来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没 有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自 己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。
爸爸属猴，当然就和猴子一样，停不下来。 周末时，只要爸爸没事，他就会拿起扫把，把家 里好好地打扫一遍。接着装上吸尘器，把灰尘彻 底弄干净。还不行哦，还要拿起拖把，把每个角 落都拖得干干净净的，这才停下来歇歇。爸爸只 要在家里，妈妈就轻松了。为什么呢？有了爸爸 这个大厨师在，妈妈就只有在旁边等的份了。到 了晚上，你会听到我们家的卫生间传来哗哗的水 声，那是爸爸在搓洗衣服呢！看，我爸爸够勤快 吧！可是当妈妈称赞他的时候，他却扭捏地说： “哎哟，这有什么呢，我难得有机会表现嘛！”
小木船 陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一 块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做 的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看， 总舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我一 看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像”，急了，哭着要他赔。 陈明红着脸分辩说：“我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心，非赔不 可！”还用力推了他一下。陈明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四 分五裂。看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木船，使 劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的 友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷 地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什 么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着 他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要 搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。 想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出 来，只是紧紧地握住了他的手。 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把 他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站 在我的面前。

让预设与生成共精彩尊敬的各位评委、各位老师：你们好！今天我说课交流的题目是《让预设与生成更精彩》。

这是本学期我执教的一节普通的常态课，它对于我的意义在于：对课堂教学的“预设与生成”我有了更深的认识。

文章是人教版第十一册第二单元的一篇精读课文《荔枝》。

作者围绕荔枝写了几件小事，于细微处反映了母亲对儿孙深厚的爱，表达了作者深切怀念母亲的思想感情。

文章用笔清新细腻、饱含深情，是一篇感悟亲情，积累语言的好教材。

课前，我依据课程标准年段目标、教材单元目标、课文特点、课后思考练习，预设了该课的教学目标、教学方法以与教学过程。

确定的重难点为：从课文的细节描写入手，抓住重点词句感受母亲对儿孙深厚的爱，体会语言的表达效果。

上课一开始，我让孩子们说说自己的母亲，讲一个令自己感动的生活细节。

这为后面体会作者的情感，领悟文章的表达方法做好了铺垫。

然后让学生带着读书要求自读课文，整体感知，其中，有一个要求是：结合课文内容将一句话补充完整：这是一位的母亲。

设计这个问题，是为了避免过于琐碎的提问，让语文课做到简单而实用。

后面的学习，都围绕着对这个问题的理解、感悟展开。

学生作了初步的交流之后，再一次默读课文，围绕着“这是一位的母亲”读读悟悟，在自己最感兴趣的地方旁批感受。

接下来进入到这堂课的重点环节，引导学生借助自己的批注与课文的相关内容，深入交流所补充的这句话。

学生说的比如：这是一位幸福的母亲；这是一位理解儿子的母亲；这是一位勤俭节约的母亲，等等。

教学时，我注意了指导学生通过抓住关键词语以与对关键词语的感悟，来进一步体味语句所包含的情感。

最后，我用一段饱含深情的话语唤起学生的情感，让他们根据文章结尾“而今,荔枝依旧年年红”，写几句作者没有说出的话。

课后，我对教学与时作了反思。

认为比较成功的地方是，注意了充分依托文本，培养学生的语文实践能力。

而这是因为自己对课堂教学做了比较充分的预设；但我也发现自己在预设教学时忽略了一个最基本的东西。

4、抄写下面的句子。 （1）小宝的衣服全淋湿了。 （2）小宝把雨伞借给跳远的小同学了。
（3）奶奶忙给小宝擦干头发。
5、读下面的句子，注意读出语气。 （1）你的衣服怎么没有淋湿呢？
（2）这位同学真是个好孩子！
（3）你准是把伞弄丢了。
同学们，如果是你在放学的时候下雨了， 带了雨伞的你会怎么做，没带雨伞的你又会 怎么做？
噔，噔，噔，小宝喘吁吁地跑进屋。他的衣服 全淋湿了，雨水从头上往下滴。奶奶生气地说： “你准是把伞弄丢了。”“没有”小宝对奶奶说， “我把伞借给路远的小同学了。”
奶奶听了，高兴地笑了。她忙给小宝擦干头发，
连声说：“好孩子，奶奶错怪你了，快去换衣服
吧！”
línɡ
lín
shī
玲
dēnɡ
淋
chuǎn
湿
谢
谢
xū
噔Байду номын сангаас
喘
吁
1、看图读课文，回答问题。 （1）放学的时候，突然下起雨来，小玲 和小宝是怎么回家的？
（2）为什么小玲没带雨伞，衣服没有淋 湿，小宝带了雨伞，衣服却淋湿了？
2、比一比，组成词语。
外（
处（
）
）
湿（
温（
）
）
铃（
玲（
）
）
滴（
摘（
）
）
3、读读写写。 窗外 着急 淋湿 奇怪
称赞
生气
高兴
气喘吁吁
下雨了
中午放学的时候，突然下起雨来。奶奶望着
窗外，心里很着急。她想：小宝带了雨伞不要紧；
小玲没带雨伞，衣服一定淋湿了。
噔，噔，噔，小玲笑着跳着回家了。她的身
上、头上一点儿雨水也没有。奶奶摸着小玲的衣 服奇怪地问：“你的衣服怎么没有淋湿呢？”小 玲说：“是我们班的同学打着伞把我送回来的。”

六上语文作业本1山中访友一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√ hã hâ）的春日里，我和（huo hã√ hâ）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hã√ hâ）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hã hâ√）着，感觉多么美妙啊！二、看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sîng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū（清爽） ( 吟诵) （瀑布）（陡峭）（挺拔）（身躯）jīng zhì yùn hán ào mì xiá kâ biã yïu shēn yì（精致）（蕴含）（奥秘）（侠客）（别有深意）三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、隐蔽、僻静的小路。

（幽径）2、水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）3、品德高尚，名望很大。

（德高望重）4、很感兴趣地谈论。

（津津乐道）四、照样子，用带点的词语写句子。

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录呢？2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

五、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案小学语文第十一册/Article/UploadFiles/200512/20051222184819286.rar”>点击浏览该文件小学语文第十一册教案|人教版由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计福建林润生设计一、竞赛引入，揭示课题教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。

这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

二、初读课文，整体感知教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。

请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

同学读书、画句、朗读、思考、交流。

以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。

我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

(5)这一天终于到来了。

3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

三、再读课文，加深情感体验1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。

找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。

理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

复习四：日积月累要记牢
1、读、背日积月累
二、组内交流、合作学习、做好分享准备。（8分钟）
1、对子互报听写并批改。（词语盘点任意10个词语）
2、小组交流选词造句。
3、小组交流、讨论本单元重点、易错多音字组词，寻找记忆方法。
组汇报。
（2）追问、补充、质疑等互动活动。
对以上情节，如果用一句话来说，那就是（）；如果用一个词来概括，那就是（）。
2、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，（）洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（）微云。忽然，海面上（）了大风，（）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）过来……
这段话描绘的就是（）的情景，充分说明了欣赏艺术可以采用（）的方法。
（3）梳理、总结、评价。
四、过关检测：（5分钟）
一、读拼音，写词语。
qín jiàn sūxǐng chèn tuōwēibōlínlín
（）( ) ( ) ( )
làzhúmòshēng shàshíjiān bùjiězhīyuán
（）（）（）（）
二、给加点的字选择正确的读音。
肖像（xiāoxiào）模仿（mómú）
本单元以感受“艺术的魅力”为专题，安排了二篇精读课文，
二篇略读课文。《伯牙绝弦》叙述了俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于
鉴赏，二人成为知音，后子期身亡，俞伯牙悲痛欲绝，摔琴以谢知
音，并发誓终身不再鼓琴的故事。表现了伯牙与子期的深情厚谊，说明知音难觅。《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐家的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。接下来请同学们在小组内围绕“艺术的魅力”这个专题，从课文主要内容、重点句段、思想感情、表达方法等方面，进行知识梳理。

2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）教材目标：通过本册教材的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高其写作能力和语言表达能力，培养学生良好的文化素养和审美情趣。

教学内容：1. 第一单元：《草地上的小建筑师》- 学习课文内容，了解小说的特点和结构。

- 学习描述并分析人物形象、情节、主题等的方法。

- 进行课文背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力。

- 小组讨论和批判式阅读，提高学生的思辨能力和社交能力。

- 继续学习课文中的常用词汇、句式和修辞手法。

2. 第二单元：《鸟儿怎样学会飞》- 学习自然写作的特点和技巧，并进行写作训练。

- 学习修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。

- 分析课文中的议论文结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力。

- 讨论和辩论相关话题，培养学生的口语表达和辩论能力。

3. 第三单元：《山上的小故事》- 学习课文中的小故事，培养学生的想象能力和故事创作能力。

- 学习并运用叙述、描写、写景等写作技巧。

- 分析课文中的文学元素和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

- 进行写作比赛或小组合作写作，加强学生的写作实践和合作能力。

4. 第四单元：《好学校是什么样》- 学习课文内容，探究好学校的标准和特点。

- 分析课文中的比喻、夸张、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

- 进行团队合作活动，探讨和发表对好学校的看法。

- 分析与学校相关的社会问题，并进行讨论和辩论。

5. 第五单元：《桌子的故事》- 学习课文内容，了解桌子的历史和文化寓意。

- 学习叙事文的结构和写作方法，并进行写作训练。

- 分析描写的技巧和特点，提高学生的观察和写作能力。

- 设计和制作桌子的模型或展板，展示学生的学习成果。

6. 第六单元：《真正的富饶》- 学习课文内容，认识和思考真正的财富是什么。

- 分析课文中的对比、反问等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

- 进行实地考察或社区服务活动，体验真正的财富。

部编版十一册四单元《桥》教学设计（一）教材分析这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

（二）学情分析学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。

在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

三、教学目标（一）基础知识教学目标1、学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

2、理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

（二）基本能力训练目标学生体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。

（三）学科核心素养培育目标有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

（四）教学重点和难点1、通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。

2、理解“桥”的深刻含义。

四、教学策略、方式、方法选择创设情境法、朗读法、小组合作交流法五、教学资源与教学准备（一）教学资源选择教材、插图、课件、视频（二）教学准备1.教师准备：洪水视频、课件2.学生准备：预习课文，解决生字词。

六、教学活动安排（一）时间分配 1课时（二）活动安排一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题（一）同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。

（二）出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。

（三）你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流）（四）师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习16课《桥》。

二、检测预习。

1.听写词语：【课件7】咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。

人教版六年级上册小学第十一册语文学习素养发展性评价（一）班级姓名等级第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写词语，并在括号里选出正确的汉字，画“”才到立秋呢，野果子就争先恐后地熟了。

他们披着qào lì的彩衣，（疑凝）聚着阳光的香味，dòu 得多少人驻足痴望。

突然，一点耀眼鲜红落入我的眼帘，我一眼就（辩辨）认出：野草莓。

它们已经hóng kǎo的熟tòu 了。

摘一颗，（优幽）雅地咬上一口，酸酸甜甜，味道好极了。

朋友们，远离城市的dà jiē xiǎ xiàng ，到山里来走走吧。

二、把词语补充完整并选择合适的词语填空。

津津（）（）德高（）（）年过（）（）庞然（）（）不拘（）（）意味（）（）1.和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（）了。

2.李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。

3.爷爷已经（）了，他年轻的事情总是那样（）。

三、按要求写句子。

1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）2.我的目光顺着僻静的小路探索（缩句）3.我走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（仿写拟人句）我打开书包，4.这不是一峰独秀，也不是三峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。

这不是…也不是…而是造句四、补充下面诗句。

在诗人看来，大自然虽然默默无闻，却有情。

比如这样的两句诗：“造物无言却有情，”再比如，提到“落红”我们会想到这两句诗：“，化作春泥跟护花。

”看到“我们会不由得吟诵：“，何人不起故园情。

”五、判断说法是否正确。

1.“幽径”的“幽”用部首查字法应差“山”部。

（）2.“沙拉拉，沙拉拉……”句中的省略号表示列举的省略。

（）3.《山雨》描写来按由进到远的顺序写的。

（）4.《索溪峪的野》这篇课文是从山野、水野、动物野、游人野四个方面写的。

（）六、我会说环境与我们的生活息息相关。

然而，随着经济发展，人们越来越忽视对环境的保护，随手扔垃圾。

XXX小学语文人教版六年级第十一册教学计划前言语文是一门非常重要的学科，它不仅是学习和使用其他学科知识的基础，也是一门帮助学生提高思维能力和表达能力的学科。

在本次教学计划中，我们将以人教版六年级第十一册为教学内容，从不同角度和层面全面提高学生的语文素养。

教学目标通过本次教学，学生将能够:1.熟练掌握常用汉字，能够正确书写、认读文章中的生僻字。

2.熟练运用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。

3.熟练掌握常用句型，能够进行简单的口头和书面交流。

4.提高学生的阅读能力，能够理解并分析课文及其他相关材料中的内容，领会其中的情感和思想。

5.培养学生的批判思维能力，能够评价、剖析文学作品中所传达出的价值观，使之成为一个独立、有思想的人。

教学内容识字在本单元中，学生将学习与认读一些常用的生僻词汇，例如“悔过自新”、“居心叵测”等，通过这些生词的学习，提高学生的识字能力，并通过识字的过程，增强对语文知识的兴趣和探究欲望。

语文表达在本单元中，学生将学习如何使用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达方式。

通过相关练习，学生将能够更好地表达自己的意见和观点，提高言语沟通能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

句型练习在本单元中，学生将学习并熟练掌握一些常用的句型，例如“既然爱过，何必痛苦”，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等，通过句型的练习，学生将更好地理解并运用语言。

课文阅读在本单元中，学生将逐一学习课本中的各篇课文，包括《我的手表》、《偶遇》等，通过阅读，学生将了解文化知识，理解课文所传达的情感和思想，同时，提高阅读理解和分析能力。

在课文的讲解过程中，老师还将针对学生的理解程度进行相关练习，包括填空、翻译等，帮助学生更好地掌握课程。

文学鉴赏在本单元中，学生将学习如何进行文学鉴赏，例如如何分析一个作品的特点、如何评价一个作品的优缺点等。

通过文学鉴赏，学生将培养批判思维能力，理解文学作品中所传递的价值观，并逐渐成为一个独立、有思想的人。

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作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什 么特点？ 为什么要这样写？
很瘦，但精神很好； 头发直竖；胡须很打眼。 这样写是为了突出鲁迅的精神， 突出他那种 斗志， 表现了他把自己的整个生命都献给革 命事业的那种崇高品质和顽强意志。
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一、下面这段话所用的修饰手法是
（B ）
一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿着一身
发抖-----原来是一条白色的小猎狗。
分析：此题专门考察破折号用法，破折号用法有很多种，题中A、 C、D用法相同，都表示解释说明，只有B不同，是表示话题转换。
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散文重要的特点是“形散而神不散”。 所谓“形 散”， 主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和 空间限制，也指它的表现方法不拘一格。 所谓“神不 散”，主要是从散文的立意说的，即它所表达的中心 思想，必须明确而集中； 无论散文的内容多么广泛， 表现方法多么灵活多变，无不是为表达中心思想服务 的。
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1、内山完造和内山书店 2、作者介绍
20年代末至30年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏 联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁迅着 力推荐的作品是法捷夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的《铁流》。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。 鲁 迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并非滥造， 铁的人物和 血的战斗， 实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人 所谓 ‘美文’， 在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他 爱《毁灭》，“就像亲生儿子一般”， 并说“实在是新文学 中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小 说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。 因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》， 一方面“经过不少 艰难’亲自翻译《毁灭》， 并且自费印刷出版。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一 层层的树形成一层层的梯。
作为一个山野老农,他就这样实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
作为一个山野老农,他就这样实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
这是中国的晋西北，是 西伯利亚大风常来肆虐的地 方，是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去，这里风吹沙起， 能一直埋到城头。县志载： “风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而 坠。”
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
如果让你在老人的墓碑上写上一两句话 或一两个词来铭记他，你会写什么？
青山是不会老的。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防护林 带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全 是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 西北，是西伯利亚大风常 来肆虐 的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等 与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里 风吹沙起，能一直埋到城头。县志载： “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之 高二三丈而坠。”
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一 层层的树形成一层层的梯。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

读一读，说说下列句子表达的感情。
• 1、看！连一只小纸船都漂得这么久，这 么远。
• 答：这句话运用祈使句和感叹句，强烈 的赞扬了小纸船漂得时间久，距离远。
2、看！后花院真是色彩丰富！
• 答2：这句话运用祈使句+感叹句的方
法，表达了作者对后花园的色彩丰富的强
烈赞美。
.
9
语文乐园（一）
• 桃李——学生 布衣——平民 • 桑梓——故乡 鸿雁——书信 • 玉兔——月亮 春秋——岁月 • 借代：拥有典型的人或事物的专用名
仔细读下面几句话，体会句子表达的思想情感。 大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。 大海它使我心胸开阔，热情汹涌。 所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……
• 答：作者从大山、海洋、河
流中获得了启发。他学会了像大
山一样坚强、镇静，像大海一样
心胸开阔、热情汹涌，像河流一
样不断进取。表达了对大自然的
• 答：祖父说话运用了夸张的手法，
形象的写出了我读诗时劲头十足，
声音大。这句话看似批评，实际上
是用诙谐的语言表现出爷爷对我的
疼爱。说明了祖父是一个诙谐、幽
默的老人，也表现出我读诗时的自
由自在。
.
5
读一读，体会句子表达的思想感情。P16 理解 . 运用1
1、小时候的夏天中午，总是这样过去，我从不厌倦那充 满着生命快乐的花园。
称代替本体事物的名称。 • 适当地将这些词语运用带到习作中，
会增强语言的变化，增隅，收之桑榆。 青春年华虽然已经 逝去，但珍惜桑榆似的老年岁月就不会为 时太晚。这个时候失败了，另一个时候得 到补偿。
• 莫等闲，白了少年头，空悲切。告诫人们 要珍惜时间，不要蹉跎岁月，到头白了还 一事无成，就只能空留悲伤了。表达了岳 飞的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复 山河的心理。

• 陆游：儿子啊，爹死前没有见到祖国统一，真是遗 憾！ • 儿子：爹，我会帮你实现的！ • 陆游：你以后一定要报效祖国！ • 儿子：恩，爹我答应你！
5、负荆请罪
第二题。 1，因为，所以 2，不是，而是 3，不管， 还是 4，如果，就 第三题 1，背负，荆条 2，《史记· 廉颇蔺相如列传》，廉颇和蔺相如。 3，表示诚恳赔礼道歉。 4，小明欺负了小红,小红哭了,最后小明认识到自 己的错误,去找小红负荆请罪去了!
15、青海高原一株柳 五.阅读课文片段,完成练习. 1.照样子联想填空. 由婀娜多姿联想到柳枝的随风摇摆的样子. 由漫天飞扬联想到深秋里芦花的丝絮. 2.灞河柳和 青海高原柳 最大差距表现在灞河柳在家乡水边极容易生长, 而青海高原柳却要为保存生命付出艰苦卓绝的努 力. 3.联系课文六、七自然段内容，简要地说说青海 高原上的这一株柳树,为保存生命付出了怎样难 以想象的艰苦卓绝的努力？
苏教版小学六年级语文第十一册 补充习题参考答案
1.我们爱你啊,中国 一、屋脊 哈密瓜 硕果 陶瓷 开拓 春意盎然 银装素裹 二、波澜壮阔 云雾飘渺 清奇俊秀 巍峨 天工巧夺 清香 光洁绚丽 醇美 三、1.我们爱你啊。 山河无比壮丽，物产闻名世界， 民族风物迷人，文化古老灿烂。 2.跳出东海的碧波，群星闪烁，银装素裹的世界， 洋溢着盎然的春色。 祖国的幅员辽阔。 3.桂林山水甲天下，天堂，苏杭，不看山，不看岳。
7、船长 第二题。1，霎那间，少顷，一瞬间 2，春意盎然，秩序井然，巍然屹立 第三题。 3，雨果，法兰西的莎士比亚，《巴黎圣母院》《悲惨 世界》 第四题。 1，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是 先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到 自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个 人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感，“伟大的灵魂” 正是人们当时对船长的真切感受。 2，秩序井然 为船长高尚品德所折服。 3，忠于职守，舍己救人的好船长。

六年级语文第十一册教材分析一、教材分析国标本（苏教版）小学语文教材的编写能充分体现《课标》的理念，能顺应语文教育的特点，着眼于全面提高学生的语文素养，坚持“民族文化、现代文化、简约化”的教材建设方向，既注重双基又强调了人文，追求工具性和人文性的和谐统一，追求语文学习与生活融合，可以让学生在语文实践中提升语文能力。

本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图二、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力注意积累词语，初步养成积累语言的习惯5、继续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气语调适当8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理三、双基教学要求继续凭借字词句段篇进行听说读写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养四、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感五、教学措施1 、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来2 、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3 、重视词句段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识4 、加强信息反馈，注意师生沟通5 、读写结合，以读促写6 、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率7 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验第一单元教材分析一、该单元教材内容丰富，体裁多样，意蕴深刻集中，第一单元由《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习作和一个练习组成。

小学六年级语文试卷：课程标准实验教材第十一册复习教案复习教案(一)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识教学目标:1会写本组19个生字.读读记记词语2回顾课文表达上的特点.3 在课文中积累语言.4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5 学习用联想和想象来表达感受的方法.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于描写大自然的诗句教学重点:背诵默写积累的内容比较多.教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.教学过程:一生字词掌握yín sòng chàng hèpù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lìjīng zhì yùn hán xiákè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎoyīn yùn tàn suǒ yǎn zòuqín miǎn áo yóu qīn wěnshén qí yōu yǎhuān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāowàng zhòngbù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wùxíng sè cōng cōng zuǒ chōngyòu zhu&a grave;ng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ二四字词语掌握岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道别有( )( )( )( )攘攘 ( )( )深长花色( )( ) 驻足( )( )( )( )大物 ( )( )匆匆望而( )( ) 千峰( )( )绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格旁逸( )( )窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真左( )右( )年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )三课文语言积累运用1. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)2. 一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗?日积月累:关于描写大自然的诗句1.落红不是无情物 , .(龚自珍)---《己亥杂诗》2. , 每于寒尽觉春生. (张维屏)---《新雷》3.今夜偏知春气暖 , . (刘方平)---《月夜》4.此夜曲中闻折柳, . (李白)---《秋夜洛城闻笛》5. , 不知云与我俱东. (陈与义)---《襄邑道中》6.不是花中偏爱菊, . (元稹)---《菊花》四重点段落背诵默写1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如 ,在涧水上 ?你把多少人马 , ,你 ,俯身凝望着那水中的、、.岁月悠悠, , ,唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿 ,露珠与我 .每一棵树都是我的知己,它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地, .我脚下 ,深深扎进 ;头发 ,胳膊 ,血液,在年轮里、 .3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了 ;拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见 ..4. 忽然,雷阵雨来了,像有在天上吼叫,又像有在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像 . 我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ?5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着的彩衣.在这些的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子 .五课文知识点掌握1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受. 六课标古诗1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷, ., 不拘一格降人才.2.《村居》草长莺飞二月天, .儿童散学归来早, .3.《所见》牧童骑黄牛, . , 忽然闭口立.4.《竹石》咬定青山不放松, ., 任尔东西南北风.5.《石灰吟》千锤万凿出深山, .粉骨碎身浑不怕, .6.《墨梅》我家洗砚池头树, .不要人夸颜色好, .7.《乡村四月》绿遍山原白满川, .乡村四月闲人少, .8.《游园不值》 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住, .复习教案(二)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识教学目标:1会写本组19个生字.读读记记词语2回顾课文主要意思.3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.4 了解课文写作顺序5 收集季羡林先生的作品.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于名人爱国的名言教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么?教学过程:一生字词掌握shè jì shī gōng zǔ náojié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jùchǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn ménglóng chà dào è liè yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jiéchén mèn kān cè tiáojié fù sūrè liè gāng jìng lǐnglüè xiān qū mí liànzhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐfúxuán yá qiào bìkuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kějiàn yì bānbǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ二四字词语掌握( )( )峭壁狂风( )( ) 攀山( )( ) ( )( )讥笑( )( )灰天 ( )( )安席可见( )( ) 水( )石( )( )( )不回 ( )( )起伏碧空( )( )三课文语言积累运用日积月累:爱国名言1、我们爱我们的民族, .(周恩来)2、我是中国人民的儿子, .(邓小平)3、唯有是值得宝贵的,唯有 , .(鲁迅)4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 , (把金)5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。