六年级语文第十一册

北京版六年级上册语文教案目录小学语文北京版第十一册(六年级上册)教案
第一单元
1开国大典
2枣核
3世界杂交水稻之父
4钱学森归国
第二单元
5天然动物园漫游记
6城市的标志
7黄河之水天上来
8地球万岁
第三单元
9顶碗少年
10“钢琴之王”的微笑
11金色花
12百合花开
第四单元
13林海
14鼎湖山听泉
15松坊溪的冬天
16迷人的张家界
第五单元
17珍珠鸟
18小狗儿与大画家
19卖火柴的小女孩
20猎鹰
第六单元
21古诗四首《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《凉州词》《泊船瓜洲》22螳螂捕蝉
23迎来春色换人间
24用奇谋孔明借箭
第七单元
25狼牙山五壮士
26金色的鱼钩
27赣南游击词
28南沙卫士
第八单元
29将相和
30一个这样的老师
31艾尔比的水彩笔
32父亲的麦芽糖。

让预设与生成共精彩尊敬的各位评委、各位老师：你们好！今天我说课交流的题目是《让预设与生成更精彩》。

这是本学期我执教的一节普通的常态课，它对于我的意义在于：对课堂教学的“预设与生成”我有了更深的认识。

文章是人教版第十一册第二单元的一篇精读课文《荔枝》。

作者围绕荔枝写了几件小事，于细微处反映了母亲对儿孙深厚的爱，表达了作者深切怀念母亲的思想感情。

文章用笔清新细腻、饱含深情，是一篇感悟亲情，积累语言的好教材。

课前，我依据课程标准年段目标、教材单元目标、课文特点、课后思考练习，预设了该课的教学目标、教学方法以与教学过程。

确定的重难点为：从课文的细节描写入手，抓住重点词句感受母亲对儿孙深厚的爱，体会语言的表达效果。

上课一开始，我让孩子们说说自己的母亲，讲一个令自己感动的生活细节。

这为后面体会作者的情感，领悟文章的表达方法做好了铺垫。

然后让学生带着读书要求自读课文，整体感知，其中，有一个要求是：结合课文内容将一句话补充完整：这是一位的母亲。

设计这个问题，是为了避免过于琐碎的提问，让语文课做到简单而实用。

后面的学习，都围绕着对这个问题的理解、感悟展开。

学生作了初步的交流之后，再一次默读课文，围绕着“这是一位的母亲”读读悟悟，在自己最感兴趣的地方旁批感受。

接下来进入到这堂课的重点环节，引导学生借助自己的批注与课文的相关内容，深入交流所补充的这句话。

学生说的比如：这是一位幸福的母亲；这是一位理解儿子的母亲；这是一位勤俭节约的母亲，等等。

教学时，我注意了指导学生通过抓住关键词语以与对关键词语的感悟，来进一步体味语句所包含的情感。

最后，我用一段饱含深情的话语唤起学生的情感，让他们根据文章结尾“而今,荔枝依旧年年红”，写几句作者没有说出的话。

课后，我对教学与时作了反思。

认为比较成功的地方是，注意了充分依托文本，培养学生的语文实践能力。

而这是因为自己对课堂教学做了比较充分的预设；但我也发现自己在预设教学时忽略了一个最基本的东西。

六上语文作业本1山中访友一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√ hã hâ）的春日里，我和（huo hã√ hâ）爸爸在小溪旁散步。

和（huo hã√ hâ）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hã hâ√）着，感觉多么美妙啊！二、看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sîng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū（清爽） ( 吟诵) （瀑布）（陡峭）（挺拔）（身躯）jīng zhì yùn hán ào mì xiá kâ biã yïu shēn yì（精致）（蕴含）（奥秘）（侠客）（别有深意）三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、隐蔽、僻静的小路。

（幽径）2、水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）3、品德高尚，名望很大。

（德高望重）4、很感兴趣地谈论。

（津津乐道）四、照样子，用带点的词语写句子。

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录呢？2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

五、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案小学语文第十一册/Article/UploadFiles/200512/20051222184819286.rar”>点击浏览该文件小学语文第十一册教案|人教版由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计福建林润生设计一、竞赛引入，揭示课题教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。

这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

二、初读课文，整体感知教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。

请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

同学读书、画句、朗读、思考、交流。

以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。

我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

(5)这一天终于到来了。

3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

三、再读课文，加深情感体验1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。

找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。

理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）教材目标：通过本册教材的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高其写作能力和语言表达能力，培养学生良好的文化素养和审美情趣。

教学内容：1. 第一单元：《草地上的小建筑师》- 学习课文内容，了解小说的特点和结构。

- 学习描述并分析人物形象、情节、主题等的方法。

- 进行课文背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力。

- 小组讨论和批判式阅读，提高学生的思辨能力和社交能力。

- 继续学习课文中的常用词汇、句式和修辞手法。

2. 第二单元：《鸟儿怎样学会飞》- 学习自然写作的特点和技巧，并进行写作训练。

- 学习修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。

- 分析课文中的议论文结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力。

- 讨论和辩论相关话题，培养学生的口语表达和辩论能力。

3. 第三单元：《山上的小故事》- 学习课文中的小故事，培养学生的想象能力和故事创作能力。

- 学习并运用叙述、描写、写景等写作技巧。

- 分析课文中的文学元素和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

- 进行写作比赛或小组合作写作，加强学生的写作实践和合作能力。

4. 第四单元：《好学校是什么样》- 学习课文内容，探究好学校的标准和特点。

- 分析课文中的比喻、夸张、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

- 进行团队合作活动，探讨和发表对好学校的看法。

- 分析与学校相关的社会问题，并进行讨论和辩论。

5. 第五单元：《桌子的故事》- 学习课文内容，了解桌子的历史和文化寓意。

- 学习叙事文的结构和写作方法，并进行写作训练。

- 分析描写的技巧和特点，提高学生的观察和写作能力。

- 设计和制作桌子的模型或展板，展示学生的学习成果。

6. 第六单元：《真正的富饶》- 学习课文内容，认识和思考真正的财富是什么。

- 分析课文中的对比、反问等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

- 进行实地考察或社区服务活动，体验真正的财富。

部编版十一册四单元《桥》教学设计（一）教材分析这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

（二）学情分析学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。

在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

三、教学目标（一）基础知识教学目标1、学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

2、理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

（二）基本能力训练目标学生体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。

（三）学科核心素养培育目标有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

（四）教学重点和难点1、通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。

2、理解“桥”的深刻含义。

四、教学策略、方式、方法选择创设情境法、朗读法、小组合作交流法五、教学资源与教学准备（一）教学资源选择教材、插图、课件、视频（二）教学准备1.教师准备：洪水视频、课件2.学生准备：预习课文，解决生字词。

六、教学活动安排（一）时间分配 1课时（二）活动安排一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题（一）同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。

（二）出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。

（三）你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流）（四）师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习16课《桥》。

二、检测预习。

1.听写词语：【课件7】咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。

人教版六年级上册小学第十一册语文学习素养发展性评价（一）班级姓名等级第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写词语，并在括号里选出正确的汉字，画“”才到立秋呢，野果子就争先恐后地熟了。

他们披着qào lì的彩衣，（疑凝）聚着阳光的香味，dòu 得多少人驻足痴望。

突然，一点耀眼鲜红落入我的眼帘，我一眼就（辩辨）认出：野草莓。

它们已经hóng kǎo的熟tòu 了。

摘一颗，（优幽）雅地咬上一口，酸酸甜甜，味道好极了。

朋友们，远离城市的dà jiē xiǎ xiàng ，到山里来走走吧。

二、把词语补充完整并选择合适的词语填空。

津津（）（）德高（）（）年过（）（）庞然（）（）不拘（）（）意味（）（）1.和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（）了。

2.李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。

3.爷爷已经（）了，他年轻的事情总是那样（）。

三、按要求写句子。

1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）2.我的目光顺着僻静的小路探索（缩句）3.我走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（仿写拟人句）我打开书包，4.这不是一峰独秀，也不是三峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。

这不是…也不是…而是造句四、补充下面诗句。

在诗人看来，大自然虽然默默无闻，却有情。

比如这样的两句诗：“造物无言却有情，”再比如，提到“落红”我们会想到这两句诗：“，化作春泥跟护花。

”看到“我们会不由得吟诵：“，何人不起故园情。

”五、判断说法是否正确。

1.“幽径”的“幽”用部首查字法应差“山”部。

（）2.“沙拉拉，沙拉拉……”句中的省略号表示列举的省略。

（）3.《山雨》描写来按由进到远的顺序写的。

（）4.《索溪峪的野》这篇课文是从山野、水野、动物野、游人野四个方面写的。

（）六、我会说环境与我们的生活息息相关。

然而，随着经济发展，人们越来越忽视对环境的保护，随手扔垃圾。