第18课 罗斯福新政

第18课罗斯福新政
西湖镇中心学校时宝剑
一、教学目标:
知识与能力
识记罗斯福新政的内容
理解理解罗斯福新政的背景、实质
运用运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响
过程与方法
采用多媒体辅助教学，结合图片、影像、文本等多种材料分析罗斯福新政的背景和措施实质；学生带着要点有目的的看书归纳罗斯福新政的影响。

体会罗斯福的个人品质，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上具有互补性。

设计一些有新意的问题让学生分组讨论, 充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到教学活动中来。

依据课改精神，在教学设计上突出“合作学习”以学生为主体，鼓励学生积极参与教学，引导学生尝试同他人合作，共同探讨和解决问题的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，突出“主体、互动、”的教学理念。

情感态度与价值观
体会罗斯福的个人品质，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上具有互补性
二、知识重难点：
教学重点：罗斯福新政的内容
教学难点：罗斯福新政的实质
三、教学过程：
[导入新课]出示罗斯福图片。

回顾大危机给美国带来的破坏，以及胡佛政策的结果导入，曾经繁荣一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、失望、饥饿笼罩在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们拯救出困境，而此时，一个人物应运而生。

今天我们来了解受美国人最尊敬的总统之一——罗斯福。

一、罗斯福新政的背景
提问：1929～1933年资本主义经济危机爆发的根本原因和直接原因分别是什么？
（根本原因：资本主义制度的基本矛盾；直接原因：生产和销售的矛盾）（播放一段视频。

通过视频使学生能够更直观地感受到经济危机对美国的打击，罗斯福总统确实是“临危受命”。

）
老师同学生一同探讨总结新政实施的背景：1、1929——1933经济大危机；
2、胡佛政府自由放任政策的失败；
3、人民渴望新的强有力的政府克服危机；
4、罗斯福当选美国第32任总统。

二、实施“新政”
课件出示四个材料
[探究1]
材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。

1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职
的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。

[探究2]
材料：1933年《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。

[探究3]
材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。

材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。

问：根据材料二，罗斯福是如何调整农业的？根据材料一，其目的是什么？[探究4]
图片：美国公民领取的失业保险卡；
材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。

图片：田纳西水利工程中的水坝。

根据以上材料假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。

（角色扮演：学生分四个组，先看书自主探究1分钟，然后小组合作探究3分钟。

培养学生自主探究和合作探究的能力。

）
1组：假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？
2组：假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？
3组：假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？
4组：假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？
（小组讨论结束后，推选代表发言）
师生共同总结得出结论
三、罗斯福新政的影响
将学生分成若干个小组围绕所设计的问题进行讨论。

在这过程中，教师要深入到学生当中，去倾听学生的意见，参与学生的讨论，给予具体的引导和帮助。

各小组选派一名代表发表本组的讨论意见。

最后，教师对学生讨论的意见，进行综合归纳，并根据教材的观点进行总结性的评价。

）
1、新政使美国经济走出低谷；
2、新政在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，遏制了美国法西斯势力，避免走上法西斯道路；
3、开创了国家干预经济的新模式，形成了国家垄断资本主义；
4、对以后资本主义世界的经济发展有深远影响。

（出示探究问题一）材料：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。

为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

------ 罗斯福
师：所谓“彻底的革命”是指什么？
生：废除资本主义制度
师：“旧民主秩序”是指什么？
生：资本主义民主制度
师：由此可见，罗斯福新政的前提是什么？
生：维护资本主义制度
（出示探究问题二）罗斯福新政实施后，报纸上连篇咒骂罗斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百万富翁”，甚至前总统胡佛还指责罗斯福是个共产主义者。

罗斯福说：“从来在美国没有另一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私人财产和私人利润有坚定的信仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到
毁灭边缘的时候，是这个政府（即罗斯福政府）挽救了它。

”
师：罗斯福是个共产主义者吗？罗斯福新政的实质？
生：罗斯福不是共产主义者。

新政的实质是在坚持资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预，是对资本主义生产关系的局部调整。

（通过设计两组探究题，培养学生分析材料的能力，对历史问题进行深层分析，看到问题的实质。

）
师：这种国家对经济的干预使美国经济从此进入一种垄断组织与国家政权相结合的体制，形成了国家垄断资本主义。

罗斯福新政通过法律的形式，把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来，对美国经济制度进行深刻的改造师：（过渡）新政既然是资本主义自我调节的机制的表现，是其生产关系的一次局部调整，那么同学们请回答，新政能从根本上消除经济危机么？
生: 不能。

因为资本主义的基本矛盾依然存在。

[课堂讨论]
罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。

你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。

（学生讨论得出结论。

教师总结：身残志坚，爱国为民，乐观自信，改革创新）[本课小结]。