下载文档原格式
秦汉教育管理制度秦汉时期是中国历史上的两个重要朝代，其教育管理制度在当时起着举足轻重的作用。
在这个时期，教育被视为国家的根本大计，因此教育管理制度是非常严格和完善的。
本文将就秦汉教育管理制度的组成、特点以及影响进行详细探讨。
教育管理制度的组成秦汉教育管理制度主要由以下几个方面组成：教育机构、教育内容、教育人员、教育制度等。
教育机构在秦汉时期，教育机构主要分为太学和郡学两种。
太学是中央政府直接管理的教育机构，主要用来培养国家的官员。
郡学则是地方政府管理的教育机构，用来培养地方官员和士族子弟。
此外，还有私学和家塾等地方性教育机构。
教育内容秦汉时期的教育内容主要包括儒家经典的学习，如《礼记》、《春秋左传》、《尚书》、《论语》等。
在太学和郡学中，学生们要通过严格的诵读和讲解来学习这些经典。
教育人员教育人员主要包括教师和学生两个方面。
教师主要由有经验的士人担任，他们要通过科举考试才能成为太学的教师。
学生则分为三级，即生、弟子和门生，基本上是按照学业的成绩来划分的。
教育制度秦汉时期的教育制度主要由两个方面组成：科举制度和课程制度。
科举制度是为了选拔官员而设立的，通过严格的考试和筛选来选拔有才能的人才。
课程制度则是为了规范教育内容和学习进度而设立的，主要是通过严格的课程安排和考试制度来管理学生的学习。
教育管理制度的特点秦汉教育管理制度有以下几个显著特点：1. 严格性。
在秦汉时期，教育管理制度非常严格，所有的教育机构和学生都受到严格的管理和监督。
2. 筛选性。
秦汉时期的教育管理制度主要是为了选拔有才能和德行的人才，因此对学生的考试成绩和品行要求非常严格。
3. 统一性。
在秦汉时期，教育内容和管理制度基本上是统一的，太学和郡学的教育内容和管理制度都是由中央政府制定和规定的。
4. 儒家主导。
秦汉时期的教育内容和管理制度主要受到儒家思想的影响，因此对儒家经典的学习非常重视。
教育管理制度的影响秦汉教育管理制度对中国教育产生了深远的影响。
高考历史中国古代史秦汉知识点秦汉必背知识点秦汉(多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂)1、秦统一天下的必然性和条件。
2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。
3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。
5、秦皇、汉武多方面的活动。
6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。
董仲舒的思想背景，内容，作用。
7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。
8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系;9、张骞和班超的贡献;丝绸之路。
10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，数学和封建教育。
11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。
(土地兼并、政治腐败[暴政]、思想专制)12、秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局，基本特点。
如何理解?有那些史实?(统一的国家格局;君主专制中央集权的政治格局;多种土地制度基础上的.的封建小农经济格局;以汉族为主体的民族融合的多民族格局;对外交流的开放格局;以儒家为主体重伦理的思想格局;以应用技术为主的领先世界的传统科技与文化格局。
)三国两晋南北朝必背知识点三国两晋南北朝(封建国家的分裂到统一;封建经济破坏、恢复和南方的开发;封建化和大融合。
)1、南方开发的原因、发展和影响。
2、文化：圆周率，《齐民要术》，郦道元与《水经注》，佛教和道教，范缜，陶渊明，艺术。
隋唐必背知识点隋唐(封建社会的盛和衰)1、隋大统一的历史原因。
秦和隋的相似性。
*2、隋承前启后的历史地位。
3、全面细致的识记大运河的分段、起止点、沟通河流。
理解大运河开凿的原因，影响。
正确看待历史上不同人物对大运河的评价。
*4、多方面(从统治者作为，从制度，从科技，从水利，从民族交往，从中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和启示*。
(尤其从制度分析。
)5、唐太宗、武则天、唐玄宗的活动和评价。
6、深入理解三省六部制，科举制，均田制，租庸调制的实施原因、目的，作用和其间的联系，后来的破坏*。
初中历史秦汉制度总结秦汉时期是中国历史上非常重要的阶段，这一时期形成的许多制度对后世产生了深远的影响。
秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝，秦始皇嬴政建立了一系列开创性的制度。
首先是皇帝制度。
嬴政认为过往君王的称呼不能显示其至高无上的权威，于是创造了“皇帝”这个称号，自称为“始皇帝”。
皇帝拥有至高无上的权力，总揽全国的政治、经济、军事等一切大权。
其次是中央官制——三公九卿制。
三公指丞相、太尉、御史大夫。
丞相协助皇帝处理全国政事；太尉掌管军事；御史大夫是丞相的副手，负责监察百官。
九卿则分管着不同的具体事务。
这种分工明确的中央官制，使得秦朝的中央政权得以高效运转。
在地方制度上，秦始皇废除了分封制，推行郡县制。
全国分为三十六郡，郡下设县。
郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭，加强了中央对地方的控制。
秦朝还统一了度量衡、货币和文字。
度量衡的统一方便了经济交流和税收管理；货币统一为圆形方孔钱，促进了商业的发展；文字统一为小篆，后来又推广了更为简便的隶书，这极大地加强了各地的文化交流和民族融合。
秦朝的法律也非常严苛，以严刑峻法来维护统治。
但过度的法律压迫也引发了民众的不满。
汉朝在继承秦朝制度的基础上，又进行了一些调整和创新。
汉初实行郡国并行制，在部分地区实行郡县制的同时，又分封了一些诸侯王。
但随着诸侯王势力的膨胀，威胁到了中央集权，汉武帝时期通过“推恩令”等措施，削弱了诸侯王的势力。
汉朝的中央官制基本沿袭秦朝，但也有所变化。
汉武帝时期，为削弱丞相权力，设立了内朝，由皇帝身边的亲信组成，参与决策。
在选官制度方面，汉朝实行察举制和征辟制。
察举制是由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职；征辟制则是皇帝和高级官员直接征聘有才能的人担任官职。
汉朝的经济制度也有其特点。
农业上，推广了铁制农具和牛耕技术，提高了农业生产效率。
盐铁官营政策加强了国家对重要经济资源的控制。
在思想文化方面，汉初奉行黄老之学，主张无为而治，与民休息。
高二下册历史必修三知识点考点
以下是高二下册历史必修三的一些知识点和考点：
1. 秦朝的统一中国：了解秦朝的历史背景和经过，如秦始皇统一六国、焚书坑儒、修
筑连墙等，了解秦朝的政治、经济、文化方面的特点。
2. 秦朝的法家思想：了解法家思想的主要内容和特点，如以法治国、强调法律执行的
严格性、推行墨子教义等。
3. 秦朝的兵马俑和地下宫殿：了解秦朝兵马俑和地下宫殿的发现、特点和意义。
4. 汉朝的建立：了解刘邦和项羽之间的争斗以及汉朝的建立过程，了解刘邦在政治上
的一些改革措施。
5. 汉朝的政治、经济和文化：了解汉朝的中央集权制度、科举制度的实施以及推动经
济发展的一些政策，了解汉朝的文化成就，如《诗经》的整理和传播、汉字的发展等。
6. 西汉的衰亡：了解汉朝中后期的一些内外因素导致了西汉王朝的衰亡，如宦官干政、外族侵扰等。
7. 东汉的建立和三国时期：了解东汉的建立以及黄巾起义的发生，了解三国时期的政
治格局和主要三国势力的特点。
8. 三国时期的著名历史人物：了解三国时期的著名历史人物，如刘备、曹操、孙权等，了解他们的生平和才能。
9. 三国时期的战争和政治斗争：了解三国时期的战争和政治斗争，如赤壁之战、建安
七子之间的政治斗争等。
10. 三国时期的文化和文学：了解三国时期的文化和文学成就，如《三国演义》的创作、三国时期的历史书籍等。
这些是高二下册历史必修三的一些重要知识点和考点，希望能对你的学习有所帮助。
第三单元大一统的秦汉帝国一、秦汉加强中央集权的措施1、中央集权制的理论来源：战国时期法家韩非提出了建立君主专制中央集权的封建国家。
2、发展历程：（1）秦朝确立——表现在：政治方面：规定最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权。
中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察，最后由皇帝决断。
地方设郡县。
经济文化方面：统一度量衡、货币和文字。
思想方面：焚书坑儒。
（2）西汉巩固——表现在：政治上：颁布推恩令，削弱诸侯国势力；思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”；军事上：卫青、霍去病大破匈奴，保证北部边疆的安全。
（3）隋唐完善。
（4）元朝发展。
（5）明清强化。
3、历史作用：（1）它促进了统一多民族国家的形成和发展，巩固了国家统一，为封建经济的发展创造了条件，使中国产生了高于同一时期世界上其他国家的物质文明和精神文明。
（2）加强了对人民的控制，限制了政治、经济、文化等方面的自由发展。
（3）皇帝个人因素对政局影响巨大，统治集团的各种矛盾斗争（宦官专权，外戚干政），可以说都是专制主义中央集权制度的副产品。
消极作用：在封建社会后期越来越大，特别是明清以后，阻碍了资本主义萌芽的发展和社会的变革，禁锢了人们的头脑，造成了生产力的停滞。
二、秦汉时期的民族关系秦汉时期的民族关系主要体现在“战”“和”两个方面。
1、“战”：秦朝派蒙恬北击匈奴，夺回河套地区，后移民戍边，修万里长城阻止匈奴南下。
汉武帝时派卫青、霍去病大破匈奴，使其无力与西汉抗衡，部分匈奴人开始西迁。
2、“和”：汉初和匈奴实行“和亲”政策，汉元帝时，昭君出塞，密切了汉匈的友好关系，促进了汉匈的友好相处和经济文化的交流。
3、汉初“和亲”政策和汉武帝时“武力”政策不同关键在于“国家实力”，汉初“国弱”，汉武帝时，经过文景之治，“国力强盛”，具备了反击乃至胜利的决定条件。
汉初“和亲”和“昭君出塞”又有所不同，前者被动，后者主动。
昭君为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
秦汉教育管理制度秦汉时期是中国教育制度逐渐完善的时期，其教育管理制度也经历了一系列的发展和创新。
在这个时期，教育不仅是为了培养人才，更是为了巩固统治地位和巩固国家实力，因此教育管理制度在秦汉时期显得尤为重要。
本文将从历史资料、典籍和考古发现中探讨秦汉时期的教育管理制度，以及其对中国古代教育制度的影响。
一、秦汉时期的教育制度概述秦朝统一六国后，发动了诸多改革，其中包括教育制度的改革。
秦始皇统一文字、度量衡、货币和法制，也进行了教育制度的改革。
秦始皇在位时，实行了乡学制度，可以说是早期的薄甲乡原学。
始皇帝继承了先秦诸子学的教学体系，即以先秦诸子的著作为教材，实行“师己而后集”。
而因法律的严明和统一，也对教育制度进行了改革。
此外，秦始皇还实行了严密的奴仆制度，以保证奴仆能够为国家服务。
这一时期的教育制度可以说是一种综合的农业包围城市制度。
汉朝是承续秦朝传统的朝廷制度并在此基础上进行发展的，故而汉朝的教育制度也继承和发展了秦朝的教育制度。
汉武帝时，又大量招收学生，将学校规模扩大。
汉武帝对教育有较高的重视，开设文学馆，资助贫困学生，大规模征召学生参加国家考试。
这些措施都促进了汉朝教育的发展。
总之，秦汉时期的教育制度是以政治目的为核心，教育制度是完整的且发展、变化是积极的。
二、秦汉时期的教育管理制度（一）教育管理机构与职责在秦汉时期，教育管理机构主要包括官学、郡学、府学等各级学校。
官学属于中央政府，主要选拔并培养政府官员，是统治者借以巩固国家和维护统治地位的职能。
郡学属于郡守，是地方政府的教育机构，主要负责地方官员的选拔和培养。
府学是地方每个府的教育机构，负责各级官员的培养。
这些教育机构在各级政府的领导下，实行一套规范的教育制度，并负责人才的培养和选拔。
此外，秦汉时期还有私学和家庭教育，虽然并不属于官方的教育机构，但其在社会上却有着广泛的影响。
这些私学和家庭教育在辅助官学、郡学、府学的教育体系的同时，也在一定程度上影响了整体的教育管理。
秦汉时期的制度改革与普及教育秦汉时期是中国古代历史上一个重要的时期。
在这个时期，中国经历了大规模的制度改革和普及教育的进程。
这一时期的制度改革和教育普及不仅对中国古代有着深远的影响，对今天的社会也有着重要的启示意义。
制度改革是秦汉时期的重要特点之一。
在这个时期，中国实行了一系列的制度变革，其中最重要的是土地制度和官制改革。
在土地制度方面，秦始皇实行“均田制”，把土地重新平分给农民。
这一制度极大地增加了农民的土地利益，促进了社会的稳定和发展。
而在官制方面，秦始皇推行的是“郡县制”，废除了封建制度中的诸侯王制度，实行中央集权的行政管理。
这一制度改革为统一中国打下了坚实的基础。
与制度改革同时进行的是教育的普及。
秦汉时期的教育可以分为官学教育和民间教育两种形式。
其中，官学教育由政府直接管理，旨在培养官员和士人。
民间教育则是由私人创办或家庭传统，面向广大民众普及儒家经典。
这些教育形式共同推动了教育的普及和发展。
在官学教育方面，秦始皇统一文字和度量衡，使官学具有了更加明确和统一的内容和教学方法。
而在民间教育方面，人们通过阅读经典和家庭传统的方式进行学习，使儒家文化得以广泛传播和流传。
正因为制度改革和教育普及的推动，在秦汉时期，中国社会的政治、文化和经济呈现出了稳定和繁荣的局面。
制度改革打破了封建制度下的僵局，推动了社会的变革和发展。
教育普及促进了文化的传承和创新，培养了一大批人才，为社会的进步和发展提供了有力的支撑。
对于我们今天的社会，秦汉时期的制度改革和教育普及也有着重要的启示意义。
首先，我们需要深刻认识到制度改革在社会发展中的重要性。
我们需要在尊重传统的基础上创造性地推进制度的变革，通过改革促进社会的发展和进步。
其次，我们需要关注教育的普及和发展，通过教育培养和发掘人才，推动社会的进步和发展。
最后，我们需要借鉴秦汉时期的文化传承和创新，推动中华优秀传统文化与时俱进，创造出更多适应时代发展的新文化。
总之，秦汉时期的制度改革与普及教育是中国古代历史上一个非常重要的时期。
聖公會聖本德中學周年校務報告（2005-2006）一. 辦學宗旨本校本著基督精神辦學，為青少年提供全人教育；使其能在基督的愛中學習與成長，建立其人格，陶冶其心靈，使其能自尊自重、自立自信、肯追尋真理、關心社群、面向世界、重視未來。
並且有盼望、有承擔、有見地、有愛心、樂意做一個「乃役於人」的社會棟樑。
二. 學校資料本校於1965年由香港聖公會開辦，現隸屬於香港聖公會東九龍教區，是一所政府資助的全日制中學。
現有二十四間課室及十六間特別室、另有多媒體學習中心、英語自學中心、圖書館、禮堂、小禮堂（兼食物部）及露天操場各一。
三. 班級結構本年度共開設二十四班，包括中一至中五各四班，中六及中七各兩班。
男生共有495人，女生共有386人。
四. 校董會本校現共有校董十一人，校董會主席為徐贊生主教，校監為黎敏先生，其他成員包括教育界人士、法律及會計專業人士、商界人士和聖品等。
五. 教師資料(1) 校長及教師學歷：本校共有教師57人，其學歷如下：具備學士學位： 71.9%具備碩士或博士學位： 19.3%曾接受正規師資訓練： 96.5%(2) 本校教師教學經驗如下：4年或以下： 21.1%5-9年： 17.5%10-15年： 24.6%16年或以上： 36.8%六. 教師專業發展1. 舉辦了三次教師專業發展日，日期及主要內容如下：• 於12/9/2005在校內舉行，主題是「優質課堂元素」，邀請香港浸會大學教育學院兩位講師主講。
• 於28/10/2005在校內舉行，主題是「課堂學習研究及變易理論」，邀請香港教育學院盧敏玲博士主講。
• 於16/3/2006於賽馬會西貢戶外訓練營舉行，主題是「共建團隊精神」，上午由小童群益會社工帶領歷奇活動，下午則分組參與營內之活動。
2. 推行以教師專業發展為主的教師考績制度，考績範圍包括教學、功能委員會、課外活動及班主任工作。
3. 為提升老師的教學質素及加強老師的教學交流，積極推行集體備課及同儕觀課，全年各科合共進行了154次集體備課及75次同儕觀課。
评述秦朝的文教政策与措施
秦朝作为中国历史上第一个大一统帝国，其文教政策和措施对中国古代教育的
发展和影响具有重要意义。
秦始皇实施的一系列文教政策和措施，不仅促进了文化教育的发展，也为后来的统一大一统王朝奠定了基础。
首先，秦朝实行了文字统一的政策，统一了文字和度量衡标准，推动了文字的
规范化和统一。
这一举措为统一文字标准奠定了基础，有利于信息传递和国家管理。
此举也为后来的统一帝国提供了范本。
其次，秦始皇实行了焚书坑儒的政策，对儒家经典和历史书籍进行了大规模的
烧毁，禁止私人收藏和传阅。
这一政策导致了大量的文化损失，但也推动了秦朝的统一和中央集权的加强。
此举虽然残酷，但也为统一大一统王朝的文化一体化做出了贡献。
另外，秦始皇还推行了统一的教育制度，设立太学、太子少师等教育机构，选
拔和培养人才。
这一举措为统一帝国的长治久安奠定了基础，也为后来的教育制度和选拔机制提供了参考。
太学的设立为后来的皇家学府提供了借鉴和启示，对中国的文化教育发展产生了深远的影响。
此外，秦朝还推行了统一的制度和法律，统一了文字和度量衡标准，规范了文
化教育的发展。
这一政策为后来的统一帝国的文教事业奠定了基础，也为统一国家的繁荣和发展做出了贡献。
秦朝的文教政策和措施，对中国的文化教育产生了深远的影响，为后来的统一大一统王朝的文化一体化奠定了基础，为中国的文化教育的发展和繁荣做出了积极的贡献。
