一年级综合实践课《折纸》考试评价与衡量方案设计

小学2022学年第一学期百变折纸评价方案2022~2022学年度第一学期一、评价理念。

1．坚持“以学生的开展为本”。

根底教育课程改革的核心理念是“以学生的开展为本”。

要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面开展的评价体系”。

从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和理论才能。

2．侧重评学。

折纸活动课程教学是教师组织和引导学生进展有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现详细开展目的的过程。

“评学”，建立评价学生的活动状态和活动效果的评价体系，以详细评价一堂课的学习效果。

折纸活动课程自然的要侧重评学。

3．表达开放性。

折纸活动课程教学具有丰富的内涵。

确定教学评价指标体系，既要表达教学的一般特征，又要表达折纸活动教学的独特特点。

提倡创新，鼓励个性化教学。

4．坚持可行性。

可行性是施行评价的前提。

折纸活动课程教学评价要符合当前教学改革的实际，评价标准是期待实现的目的，但又必须是目前条件下可以到达的，以利于发挥评价的鼓励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进展判断；评价方法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

二、评价原那么。

1、全面性原那么。

施行评价要着眼于学生的成长过程和整体表现，施行动态的、综合的、完好的、全面的评价，既反映学生德、智、体方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和开展潜能。

2、导向性原那么。

通过施行折纸活动课程评价，引导学校落实科学的学生开展观，促进学生素质的全面开展，完善学生评价体系。

3、开展性原那么。

坚持以开展的目光对待学生，注重学生的日常表现，将形成性评价与总结性评价有机结合，有效发挥评价的鼓励、开展功能，突出评价对学生全面开展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、开展自我和完善自我的过程。

4、可操作性原那么。

综合课小学折纸教案年级：一年级学科：综合实践活动课时：2课时教材：《小学综合实践活动教程》教学目标：1. 让学生了解折纸的基本概念和技巧，培养学生对手工制作的兴趣。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和自主学习能力。

教学内容：1. 折纸的基本概念和技巧2. 折纸作品的设计和创作3. 团队合作和交流教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些折纸作品，引导学生思考：这些作品是怎么做出来的？2. 学生分享自己的猜测和想法。

二、基本概念和技巧学习（10分钟）1. 教师介绍折纸的基本概念，如折痕、折叠、翻转等。

2. 教师演示一些基本的折纸技巧，如如何折叠纸张、如何保持折痕清晰等。

3. 学生跟随教师一起练习基本技巧。

三、折纸作品设计与创作（10分钟）1. 教师提出一个折纸主题，如“动物世界”。

2. 学生分组讨论，每组选择一个动物，设计一个折纸作品。

3. 学生根据设计稿进行创作，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的折纸作品，分享创作过程和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对折纸技巧的掌握情况。

2. 学生展示自己的折纸作品，分享创作心得。

二、团队合作与交流（10分钟）1. 教师提出一个折纸主题，如“梦幻花园”。

2. 学生分组讨论，每组设计一个折纸作品。

3. 学生分工合作，完成作品创作。

4. 各组展示作品，进行交流和评价。

三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。

2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生折纸作品的完成情况。

2. 学生在团队合作中的表现。

3. 学生对折纸制作的兴趣和积极性。

折纸实践活动方案共5篇折纸实践活动方案共1创意折纸活动方案五年八班为了培育出全面进展的高素养人才和符合时代要求的复合型人才，不仅要抓紧好课堂教学，还要有目的、有方案、有组织的开展特长活动。

是对同学进行美育的重要组成部分。

本学期，依据学校工作方案支配，结合我班同学的基础差异性的特征，拟定如下实施方案。

一、活动目标：1、通过活动使同学了解我国传统工艺《折纸》的民族风格和表现手法，激发同学宠爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简洁的《折纸》物品，培育同学的动手操作力气。

3、在争论性学习的氛围中探讨《折纸》的民族风格，并在折的过程中悟出一些《折纸》的规律。

二、活动内容及要求内容：以创意折纸为主要学习内容。

要求：达到基本把握折纸的方法，能够对身边好玩事物进行创作。

三、活动预备：老师：布置《折纸》作品展览（或多媒体课件呈现）。

同学：查找收集《折纸》资料。

四、学习时间每周四少年宫。

五、活动过程及方法1、组织活动：激发兴趣，同学按自己的选择分组合作。

组织同学参观《折纸》作品，提出问题。

2、查找资料，动手折纸，以小组为单位相相互互沟通利用查找的资料，解决问题。

3、动手折纸，在折的过程中发觉《折纸》规律。

4、学习折纸的基本折法。

同学演示自己折三角形的方法。

老师进行示范指导。

学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。

对同学折出的纸杯进行呈现、评价。

5、呈现成果。

六、评价方法（原则）留意同学探究过程的主动性，留意同学探究过程的思维、动手力气的提高，留意同学合作的意识。

折纸实践活动方案共2《迎接新生活，展望将来》折纸飞机活动方案活动背景：折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材便利，操作简洁，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断缔造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和才智，具有独特风格和鲜亮的共性，折纸活动也是我们小时候最宠爱的活动之一，这么多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精致的小东西呢？活动目的：本次活动以促进同学的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。

折纸课程评估背景介绍折纸是一门传统的艺术形式，现在在教育领域被广泛应用。

为了评估折纸课程的效果和学生的反馈，本文将对折纸课程进行评估和分析。

调查方法受访者选择我们选择了一所小学作为研究对象，共邀请了100名学生参与折纸课程评估。

调查问卷设计我们设计了一份调查问卷，包括以下几个方面的内容：1. 学生对折纸课程的喜爱程度2. 学生参与折纸课程的积极性3. 折纸课程对学生发展的影响4. 学生对折纸技巧掌握程度的评估5. 学生对折纸课程时间安排的满意度数据收集我们在课程结束后，向学生发放了调查问卷，要求他们在课后填写。

我们收集了回收的问卷，并对数据进行整理和分析。

结果和分析学生对折纸课程的喜爱程度根据调查问卷的结果，绝大多数学生对折纸课程表示喜爱。

他们认为折纸课程有趣且有创意，能够激发他们的想象力和艺术表达能力。

学生参与折纸课程的积极性调查结果显示，大多数学生在折纸课程中表现出积极的参与态度。

他们认真聆听老师的讲解，积极动手实践，展示了较高的研究积极性。

折纸课程对学生发展的影响学生们普遍认为折纸课程对他们的发展有积极影响。

折纸课程培养了他们的创造力、空间想象力和手工技能。

此外，学生们还表示折纸课程帮助他们提高了耐心和专注力。

学生对折纸技巧掌握程度的评估学生们对自己对折纸技巧的掌握程度进行了评估，结果显示大多数学生对自己的掌握程度较为满意。

他们认为在折纸课程中学到了许多基本的折纸技巧。

学生对折纸课程时间安排的满意度学生们对折纸课程的时间安排表示整体满意。

他们认为课程时长充足，能够充分研究和实践折纸技巧。

结论综上所述，通过对折纸课程的评估和分析，我们发现折纸课程在提高学生的艺术表达能力、创造力和手工技能方面起到了积极的作用。

学生们对折纸课程表示喜爱，并认为课程时间安排合理。

在今后的教学中，我们应继续推广折纸课程，为学生提供更多的创造性学习机会。

折纸课期末总结与评价一、课程介绍及学习目标折纸是一门让人们通过折叠纸张来创造出各种形状的艺术。

本学期的折纸课程旨在让学员掌握折纸的基本技巧，培养他们的动手能力、创造力和耐心。

通过学习折纸，学员们可以锻炼自己的思维能力和空间想象力，并在实践中发现自己的潜能和兴趣。

二、课程内容与安排1.基本技巧：本课程首先教授了一些基本的折纸技巧，如折叠线的划定、角度的控制、边缘的调整等。

学员们通过练习和实践，逐渐理解这些技巧的重要性，并能够熟练地运用它们。

2.基本形状：接着，课程介绍了一些常见的基本折纸形状，如飞机、船、盒子等。

学员们通过跟着教师的示范和指导，一步步完成这些形状的折叠过程。

在实践中，他们学会了观察图纸和图解，分析形状的构成，加深了对空间和形式的理解。

3.进阶技巧：在掌握了基本技巧和形状之后，课程逐渐引导学员们学习一些进阶的折纸技巧，如风车、花朵、动物等。

这些形状更加复杂，需要学员们更加细心和耐心地完成，但也增加了学员们的创造性和挑战性。

在教师的引导下，学员们互相交流和分享经验，共同进步。

4.自由创作：为了提高学员们的创造力和想象力，课程还给予了学员们自由发挥和创作的机会。

学员们可以根据自己的兴趣和想法，选择折纸的主题和形式，并在课堂上展示和分享。

这不仅让学员们充分发挥了自己的创造力，也增加了他们的自信和表达能力。

三、反思与总结通过本学期的折纸课，我收获了许多宝贵的经验和启示。

首先，我意识到折纸不仅仅是简单的手工活动，更是一门需要动手能力、创造力和耐心的艺术。

在每一次的折纸过程中，都考验着我们的细心和耐心，让我们重视细节和过程。

其次，我发现折纸可以激发人们的创造力和想象力。

通过自由发挥和创作，我能够将自己的思想和感受融入到作品中，展示自己的独特和个性。

最后，我认识到折纸可以培养人们的思维能力和空间想象力。

在折叠之前，我需要通过观察和分析图纸，预测和构思形状的变化。

这种思维过程让我更加敏锐地观察和思考，培养了我的创造性思维。

人教版一年级上册综合实践活动教案（折纸）课题：折纸
教学目标：
1、通过折纸千纸鹤让学生了解千纸鹤的根本特征。

2、学会看图谱折千纸鹤，掌握根本技能。

3、能合理添画千纸鹤。

教学打算：
1、折纸图谱一张、千纸鹤实物图
2、正方形纸假设干、图画纸、剪刀、水彩笔
教学课时：1时间
教学过程：
一、引出活动内容，了解千纸鹤根本特征
1、教师：谜语千纸鹤导入。

2、教师：你们见过“千纸鹤〞吗？在哪见过？“千纸鹤〞的花是什么颜色的？你们了解为什么叫它“千纸鹤〞？这么美丽的“千纸鹤〞，你们想不想用“纸〞把它变出来？
二、看步骤图折“千纸鹤〞并添画
1、〔出示步骤图〕教师：老师给你们打算了一张折“千纸鹤〞的图谱，请小朋友看一看折“千纸鹤〞一共需要几步？〔8步〕在这8步中哪几步比拟难，你可以和同座商量一下。

〔学习课文P34-35 学·做〕
2、谁来说说看你有什么困难？〔请几名学生说出有困难的地方，其他学生援助解决〕
3、介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪慧，真能干。

今天，老师请你们打算了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出千纸鹤并给千纸鹤进行装饰。

4、学生操作，教师巡回指导
给予能力差的学生进行指导。

巡回指导时注意添画的合理性。

同时将完成的作品放置在作品栏中。

板书设计：
教学反思：。

综合实践活动折纸教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2012兰山区小学综合实践活动优秀教学设计评选编号：遨游动物世界----折纸案例分析：《折纸》是我根据小学综合实践活动课程标准要求而设计的一堂劳动技能课。

本节活动课通过学生参与学习，实践活动，以培养学生的实践能力，同时以培养学生要传承中国的艺术文化的意识。

遨游动物世界----折纸教学目标：1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提示自主完成折纸作品；2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养对社会生活的积极态度；3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真挚的感情。

教学重难点：1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。

2、了解折纸是中国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。

教学准备：剪刀，正方形的纸若干，纸篓，图解等一、激趣导入，1、师：同学们，咱们昨天已经见过面了，你们给老师留下了深刻的印象！老师很高兴能认识大家！你们高兴认识老师吗？谢谢！接下来，老师想带同学们去一个我特别喜欢的地方逛一逛，想去吗？好吧，咱们出发吧！师播放动物园视频。

【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性】2、师：这是哪里啊？你都看到了那些动物你还知道那些动物？师：是的，就是这些各种各样的动物们组成了我们五彩缤纷的动物王国！这节课就让我们一去遨游动物王国吧！老师从动物园中为大家请来了几只动物，想见一见吗？3、（幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品）师：看，这是…。

是的，这是一只勤劳的大公鸡。

咦，又来了一只，你发现了吗？它有些与众不同！师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的大公鸡。

师：咱们接着看。

是的，一只全身布满斑点的斑点狗。

它呢？纸做的狗师：这是哪种动物啊？又来了另一只。

一年级折纸课考评方案(2016-2017学年度第一学期)一、指导思想坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持‘提高办学水平，提高人才培养的质量’的办学目标，通过营造良好的校园文化艺术氛围，培养学生的创新精神和实践能力，采取实践育人，活动育人的方法，提高学生的文化艺术素质，培养和造就一批素质全面的应用人才。

二、评价目的评价是整个教学的重要环节，对提高综合实践《折纸》课教学质量有着极大的促进作用。

综合实践《折纸》课以育人为宗旨，激发学生的爱国爱校的热情，营造学习、创新、奉献、和谐的校园文化氛围，培养和展示我校学生的艺术素质。

积极向上的精神风貌，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富活跃学生的课余文化生活，推动素质教育和学校的改革发展。

通过彩纸广告纸等材料的合理运用和不断摸索，以丰富学生的实践经验，提高学生的审美情趣；学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美，成为一名心灵手巧，富于审美情趣的一代新人。

三、评价对象一年级学生四、评价方式1.期末测试在学生学过的折纸作品中，抽选4件作品进行现场制作，要求能熟练折出。

一年级规定折纸作品：《热带鱼》、《飞机》、《小衣服》、《小蘑菇》、《小手枪》、《小盒子》、《四叶草》、《小猫》2.平时表现根据平时课堂纪律、学习折纸态度、发言情况、《折纸》知识学习运用等情况由教师给予评价。

五、评分标准1.能熟练的折出至少4件作品（也可以是自己创作的）。

2.折出的作品形象逼真。

3.有符合折纸作品特色的线条装饰。

4.期末测试成绩70%，平时表现30%，合并后为期末总成绩。

5.综合评价：90分以上为优，80-90分为好，70-80分为良，60-70分为及格，60分以下为不合格。

六、评价项目1.学习态度（30%）学习态度是学习情感、兴趣及参与度。

按照教师平时记录的课堂纪律、创编能力、对手能力、《折纸》知识学习运用能力等综合评定。

一年级综合实践《折纸》课教学计划1第一篇：一年级综合实践《折纸》课教学计划1小学一年级折纸课教学计划（2016——2017学年度第一学期）一、指导思想“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

根据综合实践课程的本质特征，结合我校学生实际因素，确定我校一年级实施综合实践活动课程的课题为《折纸》。

二、情况分析折纸是一种艺术，是一种游戏，它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪纸等操作进行摹似塑造，使之再现生活。

折纸也是一项益智健脑的手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受学生喜爱。

折纸是美工教学的重要内容，它虽不具备音乐那明快的节奏，但有手脑并用的特点，孩子们通过折折、玩玩、说说等一系列活动，把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操做之中，这既能满足学生的好奇、好动、爱试探、爱模仿的心理要求，也使孩子们的观察、注意能力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力都能得到很好的发展，还可以使学生学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识。

不仅如此，学生还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

如何开展折纸活动，在活动中占有很优越的位置。

所以把折纸作为我们的特色活动是有一定基础的，相信在我们师生的共同努力下，会把这项艺术更加发扬光大。

三、具体目标1．通过活动，让每个孩子掌握一项动手操作技能，从而养成动手又动脑的学习习惯。

2．在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

小学综合实践活动教案折纸折纸--创意与趣味的小学综合实践活动折纸是一项传统的手工艺活动，也是小学生们喜爱的一项综合实践活动。

通过折叠纸张，孩子们可以锻炼动手能力、思维逻辑与空间想象力，同时还能培养他们的耐心与细致观察力。

在教学中，我们可以通过设计一些有趣创意的折纸活动，激发孩子们的学习热情，拓宽他们的知识储备。

一、活动目标通过折纸活动，我们可以达到以下多个目标：1. 培养孩子的动手能力和手眼协调能力。

2. 发展孩子的逻辑思维与空间想象能力。

3. 提高孩子的观察力与耐心。

4. 培养孩子的创造力和想象力。

5. 激发孩子对美的追求和形式的感知。

二、教案设计1. 活动名称：折纸动物乐园活动简介：通过折纸制作小动物，让孩子们在手工制作的过程中认识不同的动物，了解它们的习性和特征。

活动过程：（1）教师向学生介绍不同的动物，比如狗、猫、兔子等，让学生了解它们的习性和特征。

（2）教师示范制作一个简单的动物模型，比如小鸟。

然后，逐步引导学生按照步骤进行折纸，制作自己的小鸟。

（3）学生根据自己的兴趣选择其他动物进行折纸制作，可以按照教师示范进行，也可以发挥自己的创意。

（4）学生完成后，可以互相交流展示自己制作的动物，并讲解动物的特点。

2. 活动名称：折纸花园活动简介：通过折纸制作花朵和植物，让孩子们了解不同的植物种类和花卉。

活动过程：（1）教师向学生介绍不同的花卉和植物，比如玫瑰、太阳花、仙人掌等，让学生了解它们的特征和生长环境。

（2）教师示范制作一个简单的花朵模型，然后，逐步引导学生按照步骤进行折纸，制作自己的花朵。

（3）学生可以根据自己的兴趣选择其他花卉进行折纸制作，也可以发挥创意进行设计。

（4）学生完成后，可以互相展示自己制作的花朵，并分享花卉的特点和生长环境。

三、活动示范1. 折纸小动物--小鸟制作步骤：（1）准备一张正方形的纸张，将纸张对角折叠，然后展开。

（2）将纸张两边向中间折叠，形成一个倒三角形。

（3）将倒三角形的三个角重新折叠，形成一个有“凹凸”的形状。