2017-2018学年八年级物理下册 7.2 弹力 力的测量知能演练提升 (新版)北师大版

《弹力力的测量》教案教学目标教学过程导入新课方案一、实验导入。

用生活中的拉力器，分别让两个同学拉，比较谁的力气大。

提出问题：拉力器是根据什么原理来测量力的？方案二、情景导入。

古代小说中用“力拔山兮气盖世”来形容项羽的力气很大，而用“手无缚鸡之力”来形容文弱书生的力气很小。

同学们的力气也不同，一般男生比女生的力气大。

那么，如何测量力的大小呢？学习了这节课，相信你一定会找到答案。

推进新课[提出问题]同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？[弹力]学生实验：请同学们利用桌面上的器材(弹簧、直尺、橡皮泥、铝导线等)，自己设计实验，证明“力可以改变物体的形状。

”请小组进行实验展示。

提问：以上这些实验现象，有哪些共同点，哪些不同点？生答：共同点是：实验中证明了物体受到力的作用时发生了形变。

不同点是：有的不受力时能恢复原状，有的不能恢复原状。

教师总结：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

物体受力时发生形变，不受力时无法恢复原来的形状，物体的这种特性叫做范性(又叫塑性)。

师：请同学们再举几个具有弹性或范性的实例。

师：(展示拉力器)拉力器是利用弹性工作的一种器材，谁能拉开这个拉力器？请同学们注意这位同学拉开拉力器的表情。

师：这说明了什么？原来，物体发生形变时都会产生一种力，物理学中把这种性质的力叫弹力。

提问：弹力的方向是怎样的？师生共同讨论教材P24图79、710。

总结：弹力的方向总是跟物体的形变方向相反。

[提出问题]同学们的力气有大有小，力的大小不同，产生的效果也不同。

在物理学中我们可以利用力产生的效果来测量力的大小，下面就让我们一块来学习力的测量。

[测力计的原理]测量力的大小需要有测量工具，测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

学生活动：每位同学发放一个弹簧，让同学们拉伸或压缩弹簧，使其形变量不同。

根据自己的感觉和观察回答：教师引导学生总结：拉力或压力能使弹簧发生形变，拉力或压力大小不同，弹簧的形变量不同。

北师大版物理八年级下册7.2弹力力的测量达标练习题一、选择题1.在实验室使用弹簧测力计时,下列说法错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜B．使用前必须检查指针是否在零刻度线上C．使用过程中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．测量的力的大小不能超出测力计的量程2.一根长8cm的弹簧,当受到8N拉力时,长度变为12cm；则当它的长度为10cm时,所受的拉力是（）A.4NB.6NC.10ND.16N3.测一个约6N的力时,应选用最恰当的弹簧测力计规格是( )A.量程10N,最小刻度值0.1NB.量程5N,最小刻度值0.1NC.量程15N,最小刻度值0.2ND.上述三个弹簧测力计都可以用4.下列物体间的作用力:①手握瓶子的压力;②绳子对溜溜球的拉力;③磁铁对铁钉的吸引力;④压缩的弹簧对手的推力;⑤地面对课桌的支持力。

其中属于弹力的是()A.①②③⑤B.①②③④C.①②④⑤D.①②③④⑤5.有一未校零的弹簧测力计,在使用前发现指针正对0.4N的刻度线,受力后指针在3.6N的刻度线处,由此可知拉力大小为()A.4.0NB.3.6NC.3.2ND.0.4N6.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直,两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( )A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学C．体重大的同学 D．力气大的同学7.如图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4 N的拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为()A.0NB.2NC.4ND.8N二、填空题8.如图所示,用手轻压放在水平桌面上的弹簧,弹簧上端受到的压力是由于______（选填“手”或“弹簧”）发生形变而产生的。

9.订书机的钉槽内的订书钉之所以不会松脱,是因为固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向_______(选填“左”或“右”)的弹力．在使用过程中,随着钉子的减少,弹簧给钉子的这个力将_______(选填“增大”“减小”或“不变”)．10.一根弹簧竖直悬挂,不受力时长4cm,若在弹簧下端加上竖直向下的5N的拉力,弹簧伸长了5cm,若加上15N竖直向下的拉力时(弹性范围内),弹簧的长度为_______cm。

第2节弹力知能演练提升能力提升1.下列物体在通常情况下都能发生弹性形变的一组是()A.揉好的面团、橡皮泥、弹簧B.弹簧、橡皮筋、木板C.钢片、木板、泥团D.钢锯条、吹起的气球、湿面团2.使用弹簧测力计测量力的过程,有如下操作:(1)轻轻来回拉动两次挂钩;(2)把待测力加在挂钩上;(3)观察弹簧测力计的量程,弄清刻度盘上每一小格表示多少牛;(4)调整弹簧测力计指针位置;(5)待指针稳定后读数。

上述操作,正确的顺序是()A.(1)(2)(3)(4)(5)B.(2)(3)(4)(1)(5)C.(4)(1)(2)(3)(5)D.(3)(1)(4)(2)(5)3.测量一个大约为6 N的力时,应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是()A.量程为0~10 N,分度值为0.1 NB.量程为0~5 N,分度值为0.1 NC.量程为0~15 N,分度值为0.5 ND.以上三个测力计都可以4.用力拉拉力器,弹簧伸长,撤掉拉力,弹簧恢复原来的长度;使用弹弓时,松手后“子弹”射出,橡皮筋会恢复到原来的长度。

弹簧、橡皮筋具有的一种共性叫,由此产生的力叫。

5.如图所示,甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力,结果两个人都能把手臂撑直,则所用的拉力大。

根据以上内容,请你给他的弹簧测力计标上刻度。

要求:(1)每一大格表示1 N且标上数值;(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N;(3)标明该弹簧测力计的单位。

★9.小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,他利用下图的实验装置记录的相应实验数据见下表:(1)这项研究在实际中的应用是。

(2)分析实验数据你可得到的结论是。

(3)该弹簧原长是cm,若用与该弹簧相同的弹簧制作一只弹簧测力计,其量程为N。

(4)小李作出了如图所示的三个图像,其中正确的是(填序号)。

探究创新★10.阅读短文,回答问题。

无处不在的弹簧弹簧在生活中随处可见,它在不同的领域中发挥着重要作用。

弹簧的特点是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力,而且在不损坏弹簧的情况下,形变越大,产生的弹力越大。

《弹力》一、选择题一、以下几种测量工具中，哪一种是用来测量力的大小的工具（ ）。

A ．刻度尺B ．弹簧测力计C ．天平D ．温度计二、以下关于弹力的说法中，正确的选项是( )A ．彼此接触的物体之间必然存在弹力作用B ．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C ．只有彼此接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用D ．弹簧的弹力老是跟弹簧的长度成正比3、以下的四个力中，不是弹力的是( )4、如下图，在弹簧测力计的双侧，沿水平方向各施加4N 的拉力，并静止，现在弹簧测力计的示数为( )A.0NB.4NC.2ND.8N5、估量被测力的大小小于4 N ，在以下几个测力计中应选用的是( )A ．量程为10 N ，最小分度值为0.2 NB ．量程为5 N ，最小分度值为0.2 NC ．量程为5 N ，最小分度值为0.1 ND ．量程为3 N ，最小分度值为0.1 N六、把弹簧测力计的一端固定，另一端用3 N 的力拉它时，弹簧测力计的示数为3 N ，假设将弹簧测力计的固定端取下，两头各施一个3 N 的拉力而使弹簧测力计静止，如下图。

现在弹簧测力计的示数是（ ）A ．0B ．3 NC ．6 ND ．无法判定7、利用弹簧测力计时，以下注意事项中错误的选项是（ ）A ．利用前必需检查指针是不是指在零刻线上B ．在太空运行的飞船中不能利用弹簧测力计C ．利用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D ．测量力的大小不能超出测量范围二、填空题八、如下图，我国闻名跳水运动员郭晶晶，在练习跳水是，跳板发生了形变，便产生了力，那个力的方向是，受力物体是。

9、如图a所示，弹簧测力计下挂一重物，当物体静止时，弹簧测力计的示数为 N。

假设将此弹簧测力计、重物如图b所示进行测量，静止时测力计的示数（“变大”、“变小”、“不变”）。

10、在“研究弹簧的伸长量与外力关系”的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度L0＝10 cm，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加拉力F，用记录的拉力F与弹簧的伸长量x作出的F－x图象如下图。

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知能提升作业(六)
(30分钟 40分)
一、选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。

下列比赛情景中，没有应用弹力的是
( )
2.几位同学用一个拉力器来比试臂力，如图所示，大家都
不甘示弱，结果每个人都能把手臂撑直，则此时( )
A.臂力大的人所用的拉力大
B.每个人所用的拉力一样大
C.体重大的人所用的拉力大
D.手臂长的人所用的拉力大
3.在弹性限度内，弹簧的伸长Δl与受到的拉力F成正比。

下面的图像中，能正确表示这一关系的是( )。

教科版八年级下《7.3弹力力的描述》教学案例
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 了解什么是弹力；
(2) 知道弹簧测力计的原理；
(3) 会正确使用弹簧测力计；
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

2. 过程与方法
经历实验分析过程。

3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

【教学重点】
力的测量原理。

【教学难点】
会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】
学生活动设计
生形变的物体会对施力物体产
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受
察，介
绍弹簧测力计结构：
学生了解弹簧测投影
学生做书上实
力，受力物体反过来也肯定会
一条直线上
力计的原理以及用法；通过实验探究对相互作用力的有一定了解。

【实践活动】
课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。

【教学反馈】
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。

在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。

7.2弹力力的测量一、选择题1.甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（）。

A.甲的体重大，所用拉力大；B.乙的手臂粗，所用拉力大；C.丙的手臂长，所用拉力大；D.甲乙丙所用拉力一样大【答案】C。

【解析】甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，但手臂长度不同时，拉力器的变形程度不同，手臂越长，拉力器形变越大，受到的拉力越大。

故选C。

2.小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小，只有1N。

小红想将测力计的量程提高为2N，初步拟定了以下几种方案，其中可行的是（）。

A.换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求；B.加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程；C.直接改变刻度，把刻度是1N的地方改写成2N；D.增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N【答案】B。

【解析】自制测力计的量程只有1N，要想把它的量程提高到2N，应该把两根一样的橡皮筋，并在一起使用，这样测力计的量程就变为2N了。

故选B。

3.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是( ) 。

A.弹簧的长度为零； B．弹簧的伸长为零；C.弹簧所受的拉力为零；D．指针的初始位置【答案】A。

【解析】A、弹簧的长度不可能为零，弹簧都有自己的固有的原长，所以A错误。

B、在没有施加拉力时，弹簧没有伸长，这就是弹簧的原长，原长是不计算在弹簧的伸长量之内的，所以正确。

C、零刻度线是弹簧没受拉力时的起点，以此为零，再度量受到拉力时的伸长量，所以C正确。

D、指针的初始位置就是从弹簧的原长的末端开始标注的，所以D正确。

故选A。

4．小华归纳了一些使用弹簧测力计的方法，错误的是（）。

Ａ．所测的力的大小不能超过弹簧测力计刻度的最大值；Ｂ．避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦；Ｃ．弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量；Ｄ．使用前，要检查指针是否在零刻度位置【答案】C。

【解析】A、使用弹簧测力计测量力的大小时，加在弹簧测力计上的力，不能超出最大刻度值；此选项正确。

7.3弹力力的测量一、知识梳理（一）弹力1．弹性形变：物体受力发生形变，撤去外力后能够____________的形变．2．弹力：发生____________的物体，要____________，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力．3．弹力产生的条件是：①两个物体____________；②两个物体相互挤压，发生______形变．4．弹力的三要素：（1）弹力的大小与____________、倔强系数有关；（2）弹力的方向与形变的方向_______；（3）弹力的作用点在两个物体的接触点（面）．5．我们通常所说的压力、支持力、拉力等，其实质就是______．（二）用弹簧测力计测量力5．测量力的大小的工具是____________．6．弹簧测力计的原理是：在____________内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的______就越长，即在____________内，弹簧的______跟其所受拉力的大小成正比．7．弹簧测力计的使用方法：弹簧测力计的使用方法：（1）测量前：①观察弹簧测力计的______，被测力的大小不允许超过它的______；②观察______，了解弹簧测力计的每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；③观察弹簧测力计的指针是否对准____________，如果有偏差，应______；④轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳．（2）测量时：①测量时，应使弹簧测力计的弹簧伸长方向与______方向一致，避免弹簧、指针与外壳发生摩擦；②测量时，所测的力不允许超过它的______，以免损坏弹簧测力计；（3）读数时：视线要与刻度盘______．Array（三）一对相互作用力的关系1．取A、B两个弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们互相钩挂在一起．然后用两只手分别向左、右两边拉，同时观察两个弹簧测力计所显示的拉力大小．A测力计显示的是______对______的拉力，B测力计显示的是______对______的拉力，这两个力是一对____________．通过实验可知，这两个力是作用在______（填“相同”或“不同”）物体上的两个力，大小______，方向______，作用在______直线上．2．一对相互作用力的四个特征：①受力物体______；②大小______；③方向______；④作用在______直线上，即异物、等大、反向、共线．二、易错分析1．弹簧的伸长量与弹簧的长度不同．不要将弹簧的伸长与所受的拉力成正比理解为弹簧的长度与所受的拉力成正比．2．一对相互作用力是分别作用在两个物体上的两个力，即一对相互作用力的受力物体不同．三、达标训练1．下列关于弹力的说法中，正确的是（）A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比2．关于弹力，下列说法不正确的是（）A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力是指物体发生形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力3．下列有关力的说法正确的是（）A．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力B．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力C．用球拍击球时，乒乓球与球拍之间的作用力是弹力D．用手按压橡皮泥时，橡皮泥对手的力不是弹力4．下列物体不能产生弹力的是（）A ．压弯的锯条B ．拉开的橡皮筋C ．被挤压的皮球D ．捏扁的橡皮泥5．书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（ ）A ．书的形变B ．桌面的形变C ．书和桌面的形变D ．无法确定6．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（ ）A ．手对弹簧的拉力B ．弹簧对手的拉力C ．墙对弹簧的拉力D ．以上说法都正确7．几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）A ．几个同学都一样大B ．手臂长的同学C ．体重大的同学D ．力气大的同学8．关于弹簧测力计的使用有下列说法：①使用前必须检查指针是否指在零刻度线上；②弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜；③使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦；④使用时，不用观察弹簧测力计的量程和分度值；⑤所测力的大小不能超出测量范围，以上说法错误的是（ ）A ．①④⑤B ．①③⑤C ．②③D ．②④9．下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（ ）A ．每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围B ．使用前应先对弹簧测力计调零C ．弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力D ．弹簧测力计可以测不同方向的力10．某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤的拉力为2.8N （如图甲），然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图乙所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是（ ）A ．一定大于2.8NB ．一定等于2.8NC ．一定小于2.8ND ．一定等于3.2N11．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A．小鸟受到的力大B．主动撞击的一方产生的力大C．飞机受到的力大D．小鸟和飞机的受力一样大12．关于力，下列说法正确的是（）A．打篮球时，只要手对篮球施加的力大小相同，力的作用效果就一定相同B．投出去的篮球受到手的推力和重力的作用C．篮球砸到篮板时反弹回来，说明篮板对篮球的力大于篮球对篮板的力D．篮球砸到篮板的过程中，篮球既是施力物体也是受力物体13．足球进校园，深受同学们喜爱，从运动员踢足球到足球在草地上滚动的过程中，以下两个力是一对相互作用力的是（）A．脚对球的作用力与草地对球的阻力B．脚对球的作用力与球对脚的作用力C．球的重力与球对草地的压力D．球所受的重力与草地对球的支持力14．如图所示，甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上．图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一条直线上．四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁．下列选项正确的是（）F F F F F F甲乙丙丁A．L甲＜L丙L乙＞L丁B．L甲＝L丙L乙＝L丁C．L甲＜L丙L乙＝L丁D．L甲＝L丙L乙＞L丁15．立夏的时候，小朋友都喜欢玩一种游戏：斗蛋．两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是（）A．未破的那只鸡蛋受力大B．破的那只鸡蛋受力大C．两只鸡蛋受力一样大D．两只鸡蛋受力大小无法比较16．如图所示，两匹马各用5000N的力沿完全相反的方向拉一弹簧测力计，则此时弹簧测力计的读数为（）A ．2500NB ．5000NC ．0D ．1000N17．跳水运动员站在跳板上向下压跳板时，使跳板发生了____________，所以跳板对运动员有向______的弹力，跳板弯曲的程度越大，这个弹力就越______．18．如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手轻轻捏厚玻璃瓶，我们会看到细管中的水面______，从此现象可推测______发生了形变，这个实验采用的是______的方法．19．鸡蛋与石头相碰，石头同时也会给鸡蛋一个力，这说明____________；蛋破而石头不破，在相碰时，鸡蛋给石头的力______（选填“大于”、“等于”或“小于”）石头给鸡蛋的力．20．实验室常用测量力的工具是________，它是根据_______________的特性制成的．在图中，弹簧测力计的读数是______N ．21．在使用弹簧测力计前，要注意观察弹簧测力计的______、______，并检查指针是否对准______，否则测量值将偏大或偏小．22．一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了3cm ；若要使弹簧伸长5cm ，受到的拉力是______N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是______cm ．23．弹簧测力计在使用前，指针指在0.2N 的刻度上，某同学没有调零，就用该弹簧测力计测力，读数为4N ，正确结果是______N ．24．学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图所示图象，图中OA 段和OB 段是弹性形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用______弹簧；若制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用______弹簧． 25．如图，用5N 的力向上拉弹簧时，弹簧发生形变后会对手产生______力，这个力的方向与手的拉力方向______（填“相同”或“相反”），大小为______N ．26．如图所示，甲、乙二人用大小相同的力F 1和F 2沿相反方向水平拉一弹簧测力计，若F 1＝F 2＝10N ．这时弹簧测力计的示数是______N ．27．如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，画出铅笔尖对手指弹力的示意图．第18题图第19题图O伸长L /cm拉力F /N2462648甲乙A B四、能力提升28．如图所示，用5N 的力向右拉弹簧，下列说法中不正确的是（ ）A ．手对弹簧的拉力是由于弹簧发生变形而产生的B ．弹簧对手的拉力也是5NC ．弹簧对手的拉力是由于弹簧发生形变而产生的D ．在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大 29．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G ＝2N ，则弹簧测力计A 和B 的示数分别为（ ）A ．2N 、0NB ．0N 、2NC ．2N 、2ND ．2N 、4N7.31．C2．B3．C4．D5．A6．B7．B8．D9．C10．A 11．D12．D13．B14．B15．C16．B 17．形变、上、大；18．上升、瓶子、转换放大法； 19．力的作用是相互的、等于；20．弹簧测力计、在一定范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比、2.8； 21．量程、分度值、零刻度线； 22．10、12； 23．3.8； 24．乙、甲； 25．弹、相反、5； 26．10；27．略；28．A；29．C。

2016-2017学年八年级物理下册7.2 弹力力的测量导学案（无答案）（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年八年级物理下册7.2 弹力力的测量导学案（无答案）（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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二、弹力力的测量【学习目标】课标要求:1、掌握弹簧测力计的使用方法，会测力的大小。

2、理解弹簧测力计的原理。

3、了解弹力的概念，弹簧测力计的结构。

目标达成:1、理解弹簧测力计的原理。

2、会使用弹簧测力计测量力的大小.学习流程：【课前展示】1、力是（），物体间力的作用是（）的。

一个物体受到了力,—定有（）和（ )物体2力的单位是（）简称（）符合（）3、力可以使物体的( ),还可以使( ），这就是力产生的效果。

4力的三要素是( ）（）（）【创境激趣】我们学习了力，那么如何来测量力的大小呢？【自学导航】1、阅读书中28页和29页，思考：什么是弹性，什么是范性，什么是弹力?2 、（1）测力计的原理：(2)、弹簧测力计的构造：(3）、弹簧测力计使用的注意事项：【合作探究】1、形变物体形状的变化叫做形变.•弹性•范性•弹性形变外力撤消后,能完全恢复原状的形变•范性形变外力撤销后，物体不能恢复原状的形变弹力发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状,对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力弹力的方向如何呢？2、小组介绍弹簧测力计的构造弹簧测力计的使用•观察测量范围，选择量程合适的测力计。