穿靴子的猫教案

《穿靴子的猫》
教学目标
1、培养学生发散性思维，大胆猜测故事情节的发展。

2、引领学生用心发现图中的细节，产生阅读期待。

3、锻炼学生口语表达能力。

教学准备： ppt
重点难点：锻炼学生口语表达能力
教学过程：
一、导入：
仿唱《我是一个粉刷将》
我是一只穿靴猫，打猎本领高；
我要一条小袋子，快往森林跑；
抓了兔子，抓鹌鹑，袋子装得饱；
哎呀，我的大国王，礼物送来了。

我是一只穿靴猫，聪明本领高；
我要让那帅哥哥，河里去洗澡；
过了草地，过麦场，妖怪也吃掉；
哎呀，公主和老三，他们结婚了。

二、边讲故事边提问：
1.请你用一个词语来形容这只猫吧！
2.磨坊主留下了哪三样遗产？
3.猫向他的主人要了哪两样东西？
4.猫先抓到的是鹌鹑还是兔子？
5.猫给主人起了一个什么样的新名字？
6.猫引导国王先看到了草场还是先看到了麦田？
7.食人魔有什么神奇的本领？
8.你最想对穿靴子的猫说什么？
三、作业布置：回家讲给爸爸妈妈听。

穿靴子的猫教案一、教学目标：1. 了解并理解故事《穿靴子的猫》的情节和主要人物。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生进行角色扮演和创作。

二、教学重点与难点：1. 故事情节的理解和复述。

2. 主要人物的特点分析和角色扮演。

3. 学生自主创作与表达能力的培养。

三、教学准备：1. 《穿靴子的猫》故事书籍或故事PPT。

2. 故事中主要人物的图片或卡通形象。

3. 角色扮演道具，如猫耳朵、猫爪等。

4. 创作活动所需的纸张、颜料、笔等。

四、教学过程：1. 导入：播放《穿靴子的猫》的动画片段或展示故事书籍，引发学生对故事的兴趣。

2. 故事讲解：老师讲解故事情节，帮助学生理解故事中的主要人物和发生的事件。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结故事中猫的特点和行为，然后向全班汇报。

4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的主要人物，通过角色扮演活动深入理解和感受故事情节。

5. 创作活动：让学生根据自己的想象创作故事的延续或改编版本，鼓励他们进行创意表达。

6. 展示与分享：学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和体会。

五、教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣，激发学生的学习热情？2. 学生在角色扮演和创作活动中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中是否能够充分培养学生的阅读能力和语言表达能力？六、拓展延伸：1. 鼓励学生进行故事改编和表演，培养学生的表达和表演能力。

2. 组织学生进行相关绘画或手工制作，让学生通过不同形式展现对故事的理解和想象。

七、教学评价：1. 学生对故事的理解和表达能力。

2. 学生在角色扮演和创作活动中的参与度和表现情况。

3. 学生的创意和想象力表达情况。

一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小猫咪穿鞋子的故事，知道小猫咪为什么要穿鞋子。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿要爱护动物。

教学重点：让幼儿通过观察、讨论，了解小猫咪穿鞋子的原因。

教学难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己对小猫咪穿鞋子的看法。

二、教学准备1. 物质准备：小猫咪穿鞋子的故事图片、小猫咪的手偶、鞋子等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、教学过程1. 导入：教师展示小猫咪的手偶，引导幼儿说出小猫咪的特点。

2. 讲述故事：教师讲述小猫咪穿鞋子的故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿小猫咪为什么要穿鞋子。

3. 讨论：教师组织幼儿讨论小猫咪穿鞋子的好处，引导幼儿用适当的语言表达自己的看法。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演小猫咪，体验穿鞋子的感觉。

5. 总结：教师总结小猫咪穿鞋子的原因，教育幼儿要关爱动物，爱护小猫咪。

四、作业设计1. 绘画作业：让幼儿画出小猫咪穿鞋子的画面。

2. 家庭作业：让幼儿和家长一起讨论如何关爱动物。

五、教学反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、表演等环节的表现。

2. 作业完成情况：检查幼儿绘画作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

3. 家庭反馈：收集家长对幼儿在家庭中表现的了解，包括关爱动物的行为、与家长讨论的情况等。

七、教学拓展1. 开展关爱动物主题活动：组织幼儿进行关爱动物的主题活动，如制作动物手工艺品、观看动物纪录片等。

2. 家庭关爱动物行动：鼓励家长参与关爱动物的行动，如带幼儿参观动物园、救助受伤的动物等。

穿靴子的猫类型：穿靴子的猫,幼儿园故事儿歌故事,幼儿园儿歌故事标题：穿靴子的猫一个磨坊主给他的三个儿子留下了自己的全部财产：一盘石磨，一头驴子和一只猫。

三兄弟既没有请律师，也没有请辩护人，很快就把这些微不足道的遗产分了：老大得了石磨，老二得了驴子，老三得了那只猫。

老三得到这么可怜的一份财产，心里很是悲哀。

他说：“大哥二哥，你们俩要是合在一起，就能体面地谋生了。

可我呢，即使吃了猫肉，再用猫皮做一副手套，到头来还是得饿死。

”那只猫听了这番话，稳重而严肃地对主人说：“亲爱的主人，请你不必伤心。

只要你给我一只口袋，再给我做一双靴子，能让我在灌木丛里走路，你就会发现，你得到的这份财产并不像你想得那么糟糕。

”主人虽然不大相信他的话，但也看见过这只猫在捉老鼠时所玩的许多花招，比如它把自己倒挂起来或者躲在面粉里装死。

因此他想，猫对他摆脱贫困也许会有所帮助。

猫得到了它要的东西。

它穿上漂亮的靴子，把口袋挂在脖子上，用两只前爪握住袋口的绳子，到一座居住着许多兔子的树林里去了。

它在口袋里装了些米糠，摆好绳套，然后躺在地上装死，等那些涉世不深的年轻兔子跑进袋子里吃里面的东西。

它刚躺下，它的愿望就实现了：一只冒冒失失的兔子走进了它的口袋。

猫立刻把绳套拉紧，捉住了它，并毫不留情地把它勒死了。

猫洋洋得意地带着它的猎物去见国王。

国王陛下在他的住处接见了它。

猫向国王深深地鞠了一躬，对他说：“陛下，这只野兔子是卡拉侯爵(这是他为他的主人随意编造的名字)托我奉献给您的。

”“告诉你的主人，”国王回答说，“我很喜欢他的礼物，谢谢他。

”另一次，猫躺在一片麦田里，仍然把它的口袋张得大大的。

当两只鹧鸪钻进去时，它一抽绳子，把两只全捉住了。

随后，它又像上次送兔子一样把它们送给了国王。

国王又愉快地收下了鹧鸪，还给了它一些赏钱。

就这样，一连三个月，猫时不时地以它主人的名义向国王进贡一些野味。

有一天、猫听说国王要带着自己的女儿――世界上最美丽的公主――坐车到河边去兜风、它就对主人说：“如果你照我的话去做，你就会交好运：你只要到河里我给你指定的地方去洗澡就行了，别的事由我来办。

穿靴子的猫绘本阅读教学设计绘本是儿童阅读的重要资源，其中《穿靴子的猫》是一本饶有趣味和教育意义的作品。

本文将根据《穿靴子的猫》的内容，设计一个绘本阅读教学活动，旨在帮助学生提升语言表达和阅读理解能力。

一、引言绘本是儿童认识世界和培养兴趣爱好的重要工具。

《穿靴子的猫》是一本在世界范围内广受欢迎的绘本作品。

通过对该绘本的阅读，可以帮助儿童培养想象力、理解能力和对故事情节的把握。

因此，我们设计了以下的绘本阅读教学活动，希望能够激发学生对阅读的兴趣和热爱。

二、活动目标本次绘本阅读教学活动的目标如下：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和热爱；2. 帮助学生提升语言表达和阅读理解能力；3. 激发学生的创造力和想象力。

三、活动准备1. 绘本资源：准备足够的《穿靴子的猫》绘本，确保每个学生都能拥有一本；2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、词卡片、图片等；3. 分组准备：将学生分成若干个小组。

四、活动步骤1. 引入：教师向学生介绍《穿靴子的猫》绘本的基本情节，并引导学生猜测故事中的主人公是谁。

教师还可以利用图片、词卡片等辅助工具帮助学生理解故事情节，并呈现相关词汇和表达方式。

2. 阅读：将学生分成小组，每个小组分发一本绘本。

要求学生轮流阅读，每个小节结束时，让一位学生讲述这一部分的内容。

教师可以适时解答学生的疑惑，引导学生思考故事中的重要事件和角色关系。

3. 理解：教师提出问题，让学生分享各自对故事的理解和感受。

教师可以借助黑板，将学生的回答整理出来，形成一个思维导图。

同时，教师可以引导学生找出故事中的主题，并与学生分享对主题的理解。

4. 表演：教师要求学生分成若干个小组，每个小组选择一个场景进行表演。

学生可以自由发挥，并可以根据自己的理解添加或修改部分情节。

教师可以提供一些表演指导，并鼓励学生运用多样的表演形式，如朗读、情景再现等。

5. 创作：教师提供一些创作题目，让学生动手设计和绘制自己的绘本。

学生可以根据《穿靴子的猫》的情节编写自己的故事，或者创造新的人物和情节。

法国民间故事——穿靴子的猫原著：夏尔贝洛（法）贫穷的老磨粉匠死了。

他的三个儿子分得了他仅有的一点遗产。

大儿子分到了石磨，二儿子分到了驴子，而小儿子只分到了那只猫。

小儿子拿到这份可怜的遗产，伤心地哭了起来：大哥的石磨，加上二哥的驴子，还能合伙开个磨坊，赚点钱维持生活。

可我呢，只分到了一只小猫，能做什么呢？听了主人的这番话，那只猫稳重而严肃地对主人说：我的主人，你不必悲伤。

只要你给我一个口袋，另外再给我一双靴子，让我能在荆棘地上走来走去，那么你将会发现，你拿到的这份遗产不是最少的，而是最有价值的。

小儿子虽然不完全相信猫的话，但他倒见过猫在捉耗子时那灵巧的身姿，便给猫准备了它要的口袋和靴子。

这只猫神气地穿上靴子，把口袋系在脖子上，用两只前爪握住口袋的绳子，就到一座有很多兔子的树林里去了。

它在口袋里放了一些米糠和兔子爱吃的青草，然后躺在地上装死。

不一会儿，一只小兔子冒冒失失地走进了它的口袋里。

猫立刻把绳子一拉，便捉住了兔子并把它勒死了。

猫兴冲冲地带着它的猎物去王宫求见国王。

来到国王的住处后，猫向国王深深地鞠了一躬说：陛下，这只野兔子是我的主人卡拉巴侯爵敬献给您的，请您一定收下。

卡拉巴侯爵是猫给主人胡乱编造的好听的名字。

回去替我谢谢你的主人，我很喜欢他的礼物。

国王回答说。

第二天，猫躺在麦地里，还是用那个张开口的袋子，捉住了两只鹧鸪。

它又像上次那样把它们送给了国王。

国王愉快地收下了这对鹧鸪，还赏了一些钱给他。

就这样，连续两三个月，猫以它主人的名义向国王敬献猎物。

国王非常高兴。

国王带着公主要去一条河边游玩。

猫得知后，马上对主人说：你只要照我说的去做，就能交好运：到国王要经过的那条河里去洗澡吧，其余的事，我来替你安排。

所谓的卡拉巴侯爵不知道猫在玩什么把戏，但还是照猫的话去做了。

他正在河里洗澡的时候，国王的马车过来了，那只猫拼命大叫：救命啊，救命啊，卡拉巴侯爵掉到河里啦！国王听到喊声，便停下车来，一看是那只经常送东西的猫，便立刻命令卫队去救卡拉巴侯爵。

教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案一、教学目标1.了解小猫咪穿鞋子的故事情节。

2.学习并掌握一些常用的动词。

3.能正确使用“到、在、里、着”四个常用的方位介词，掌握它们在句子中的使用方法。

4.通过练习《小猫咪穿鞋子》语文课本中的练习，提高阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和复述。

2.常用动词的学习和运用。

3.方位介词的正确使用。

4.阅读理解和语文表达能力的提高。

三、教学准备1.教材：教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》。

2.教具：黑板、粉笔、教案。

3.辅助教具：PPT、图片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用图片或者PPT呈现小猫咪穿鞋子的主题，引导学生们想一想，小猫咪穿鞋子会是个什么样的故事情节，大家一起来猜一猜。

2. 学生阅读故事（10分钟）学生独立阅读故事《小猫咪穿鞋子》。

3. 故事情节复述（15分钟）要求学生们自己把整个故事复述一遍，然后老师对故事情节的不同版本进行点评和引导。

4. 动词学习（15分钟）老师用黑板呈现常用的几个动词，例如“穿、踩、牵”等，让学生们排列组合，自己造句。

5. 方位介词的练习（15分钟）老师先单独讲解四个方位介词“到、在、里、着”的使用方法，然后，让学生们自由造句。

6. 阅读理解（20分钟）老师将教科版小学二年级语文下册中《小猫咪穿鞋子》的练习板书出来，让学生们读懂问题，自主回答问题，班级互动解答，从而提高他们阅读理解和语文表达能力。

7. 课堂小结（5分钟）老师在黑板上总结本节课的教学内容，巩固重点知识。

五、教学后记通过这节课的教学，学生们掌握了小猫咪穿鞋子故事的主要情节，学习并掌握了常用的动词和方位介词，在课堂练习中，他们的阅读理解和语文表达能力也得到了很大的提高。