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《穿靴子的猫》
教学目标
1、培养学生发散性思维，大胆猜测故事情节的发展。
2、引领学生用心发现图中的细节，产生阅读期待。
3、锻炼学生口语表达能力。
教学准备： ppt
重点难点：锻炼学生口语表达能力
教学过程：
一、导入：
仿唱《我是一个粉刷将》
我是一只穿靴猫，打猎本领高；
我要一条小袋子，快往森林跑；
抓了兔子，抓鹌鹑，袋子装得饱；
哎呀，我的大国王，礼物送来了。
我是一只穿靴猫，聪明本领高；
我要让那帅哥哥，河里去洗澡；
过了草地，过麦场，妖怪也吃掉；
哎呀，公主和老三，他们结婚了。
二、边讲故事边提问：
1.请你用一个词语来形容这只猫吧！
2.磨坊主留下了哪三样遗产？
3.猫向他的主人要了哪两样东西？
4.猫先抓到的是鹌鹑还是兔子？
5.猫给主人起了一个什么样的新名字？
6.猫引导国王先看到了草场还是先看到了麦田？
7.食人魔有什么神奇的本领？
8.你最想对穿靴子的猫说什么？
三、作业布置：回家讲给爸爸妈妈听。
穿靴子的猫教案一、教学目标：1. 了解并理解故事《穿靴子的猫》的情节和主要人物。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生进行角色扮演和创作。
二、教学重点与难点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 主要人物的特点分析和角色扮演。
3. 学生自主创作与表达能力的培养。
三、教学准备：1. 《穿靴子的猫》故事书籍或故事PPT。
2. 故事中主要人物的图片或卡通形象。
3. 角色扮演道具，如猫耳朵、猫爪等。
4. 创作活动所需的纸张、颜料、笔等。
四、教学过程：1. 导入：播放《穿靴子的猫》的动画片段或展示故事书籍，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：老师讲解故事情节，帮助学生理解故事中的主要人物和发生的事件。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结故事中猫的特点和行为，然后向全班汇报。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的主要人物，通过角色扮演活动深入理解和感受故事情节。
5. 创作活动：让学生根据自己的想象创作故事的延续或改编版本，鼓励他们进行创意表达。
6. 展示与分享：学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和体会。
五、教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣，激发学生的学习热情？2. 学生在角色扮演和创作活动中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中是否能够充分培养学生的阅读能力和语言表达能力？六、拓展延伸：1. 鼓励学生进行故事改编和表演，培养学生的表达和表演能力。
2. 组织学生进行相关绘画或手工制作，让学生通过不同形式展现对故事的理解和想象。
七、教学评价：1. 学生对故事的理解和表达能力。
2. 学生在角色扮演和创作活动中的参与度和表现情况。
3. 学生的创意和想象力表达情况。
一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小猫咪穿鞋子的故事，知道小猫咪为什么要穿鞋子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿要爱护动物。
教学重点：让幼儿通过观察、讨论，了解小猫咪穿鞋子的原因。
教学难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己对小猫咪穿鞋子的看法。
二、教学准备1. 物质准备：小猫咪穿鞋子的故事图片、小猫咪的手偶、鞋子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、教学过程1. 导入：教师展示小猫咪的手偶，引导幼儿说出小猫咪的特点。
2. 讲述故事：教师讲述小猫咪穿鞋子的故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿小猫咪为什么要穿鞋子。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论小猫咪穿鞋子的好处，引导幼儿用适当的语言表达自己的看法。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演小猫咪，体验穿鞋子的感觉。
5. 总结：教师总结小猫咪穿鞋子的原因，教育幼儿要关爱动物，爱护小猫咪。
四、作业设计1. 绘画作业：让幼儿画出小猫咪穿鞋子的画面。
2. 家庭作业：让幼儿和家长一起讨论如何关爱动物。
五、教学反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、表演等环节的表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿绘画作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家庭反馈：收集家长对幼儿在家庭中表现的了解，包括关爱动物的行为、与家长讨论的情况等。
七、教学拓展1. 开展关爱动物主题活动：组织幼儿进行关爱动物的主题活动，如制作动物手工艺品、观看动物纪录片等。
2. 家庭关爱动物行动：鼓励家长参与关爱动物的行动，如带幼儿参观动物园、救助受伤的动物等。
穿靴子的猫类型：穿靴子的猫,幼儿园故事儿歌故事,幼儿园儿歌故事标题：穿靴子的猫一个磨坊主给他的三个儿子留下了自己的全部财产：一盘石磨，一头驴子和一只猫。
三兄弟既没有请律师，也没有请辩护人，很快就把这些微不足道的遗产分了：老大得了石磨，老二得了驴子，老三得了那只猫。
老三得到这么可怜的一份财产，心里很是悲哀。
他说：“大哥二哥，你们俩要是合在一起，就能体面地谋生了。
可我呢，即使吃了猫肉，再用猫皮做一副手套，到头来还是得饿死。
”那只猫听了这番话，稳重而严肃地对主人说：“亲爱的主人，请你不必伤心。
只要你给我一只口袋，再给我做一双靴子，能让我在灌木丛里走路，你就会发现，你得到的这份财产并不像你想得那么糟糕。
”主人虽然不大相信他的话，但也看见过这只猫在捉老鼠时所玩的许多花招，比如它把自己倒挂起来或者躲在面粉里装死。
因此他想，猫对他摆脱贫困也许会有所帮助。
猫得到了它要的东西。
它穿上漂亮的靴子，把口袋挂在脖子上，用两只前爪握住袋口的绳子，到一座居住着许多兔子的树林里去了。
它在口袋里装了些米糠，摆好绳套，然后躺在地上装死，等那些涉世不深的年轻兔子跑进袋子里吃里面的东西。
它刚躺下，它的愿望就实现了：一只冒冒失失的兔子走进了它的口袋。
猫立刻把绳套拉紧，捉住了它，并毫不留情地把它勒死了。
猫洋洋得意地带着它的猎物去见国王。
国王陛下在他的住处接见了它。
猫向国王深深地鞠了一躬，对他说：“陛下，这只野兔子是卡拉侯爵(这是他为他的主人随意编造的名字)托我奉献给您的。
”“告诉你的主人，”国王回答说，“我很喜欢他的礼物，谢谢他。
”另一次，猫躺在一片麦田里，仍然把它的口袋张得大大的。
当两只鹧鸪钻进去时，它一抽绳子，把两只全捉住了。
随后，它又像上次送兔子一样把它们送给了国王。
国王又愉快地收下了鹧鸪，还给了它一些赏钱。
就这样，一连三个月，猫时不时地以它主人的名义向国王进贡一些野味。
有一天、猫听说国王要带着自己的女儿――世界上最美丽的公主――坐车到河边去兜风、它就对主人说：“如果你照我的话去做，你就会交好运：你只要到河里我给你指定的地方去洗澡就行了，别的事由我来办。
穿靴子的猫绘本阅读教学设计绘本是儿童阅读的重要资源，其中《穿靴子的猫》是一本饶有趣味和教育意义的作品。
本文将根据《穿靴子的猫》的内容，设计一个绘本阅读教学活动，旨在帮助学生提升语言表达和阅读理解能力。
一、引言绘本是儿童认识世界和培养兴趣爱好的重要工具。
《穿靴子的猫》是一本在世界范围内广受欢迎的绘本作品。
通过对该绘本的阅读，可以帮助儿童培养想象力、理解能力和对故事情节的把握。
因此，我们设计了以下的绘本阅读教学活动，希望能够激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、活动目标本次绘本阅读教学活动的目标如下：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和热爱；2. 帮助学生提升语言表达和阅读理解能力；3. 激发学生的创造力和想象力。
三、活动准备1. 绘本资源：准备足够的《穿靴子的猫》绘本，确保每个学生都能拥有一本；2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、词卡片、图片等；3. 分组准备：将学生分成若干个小组。
四、活动步骤1. 引入：教师向学生介绍《穿靴子的猫》绘本的基本情节，并引导学生猜测故事中的主人公是谁。
教师还可以利用图片、词卡片等辅助工具帮助学生理解故事情节，并呈现相关词汇和表达方式。
2. 阅读：将学生分成小组，每个小组分发一本绘本。
要求学生轮流阅读，每个小节结束时，让一位学生讲述这一部分的内容。
教师可以适时解答学生的疑惑，引导学生思考故事中的重要事件和角色关系。
3. 理解：教师提出问题，让学生分享各自对故事的理解和感受。
教师可以借助黑板，将学生的回答整理出来，形成一个思维导图。
同时，教师可以引导学生找出故事中的主题，并与学生分享对主题的理解。
4. 表演：教师要求学生分成若干个小组，每个小组选择一个场景进行表演。
学生可以自由发挥，并可以根据自己的理解添加或修改部分情节。
教师可以提供一些表演指导，并鼓励学生运用多样的表演形式，如朗读、情景再现等。
5. 创作：教师提供一些创作题目，让学生动手设计和绘制自己的绘本。
学生可以根据《穿靴子的猫》的情节编写自己的故事，或者创造新的人物和情节。
法国民间故事——穿靴子的猫原著：夏尔贝洛（法）贫穷的老磨粉匠死了。
他的三个儿子分得了他仅有的一点遗产。
大儿子分到了石磨，二儿子分到了驴子，而小儿子只分到了那只猫。
小儿子拿到这份可怜的遗产，伤心地哭了起来：大哥的石磨，加上二哥的驴子，还能合伙开个磨坊，赚点钱维持生活。
可我呢，只分到了一只小猫，能做什么呢？听了主人的这番话，那只猫稳重而严肃地对主人说：我的主人，你不必悲伤。
只要你给我一个口袋，另外再给我一双靴子，让我能在荆棘地上走来走去，那么你将会发现，你拿到的这份遗产不是最少的，而是最有价值的。
小儿子虽然不完全相信猫的话，但他倒见过猫在捉耗子时那灵巧的身姿，便给猫准备了它要的口袋和靴子。
这只猫神气地穿上靴子，把口袋系在脖子上，用两只前爪握住口袋的绳子，就到一座有很多兔子的树林里去了。
它在口袋里放了一些米糠和兔子爱吃的青草，然后躺在地上装死。
不一会儿，一只小兔子冒冒失失地走进了它的口袋里。
猫立刻把绳子一拉，便捉住了兔子并把它勒死了。
猫兴冲冲地带着它的猎物去王宫求见国王。
来到国王的住处后，猫向国王深深地鞠了一躬说：陛下，这只野兔子是我的主人卡拉巴侯爵敬献给您的，请您一定收下。
卡拉巴侯爵是猫给主人胡乱编造的好听的名字。
回去替我谢谢你的主人，我很喜欢他的礼物。
国王回答说。
第二天，猫躺在麦地里，还是用那个张开口的袋子，捉住了两只鹧鸪。
它又像上次那样把它们送给了国王。
国王愉快地收下了这对鹧鸪，还赏了一些钱给他。
就这样，连续两三个月，猫以它主人的名义向国王敬献猎物。
国王非常高兴。
国王带着公主要去一条河边游玩。
猫得知后，马上对主人说：你只要照我说的去做，就能交好运：到国王要经过的那条河里去洗澡吧，其余的事，我来替你安排。
所谓的卡拉巴侯爵不知道猫在玩什么把戏，但还是照猫的话去做了。
他正在河里洗澡的时候，国王的马车过来了，那只猫拼命大叫：救命啊，救命啊，卡拉巴侯爵掉到河里啦！国王听到喊声，便停下车来，一看是那只经常送东西的猫，便立刻命令卫队去救卡拉巴侯爵。
教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案一、教学目标1.了解小猫咪穿鞋子的故事情节。
2.学习并掌握一些常用的动词。
3.能正确使用“到、在、里、着”四个常用的方位介词，掌握它们在句子中的使用方法。
4.通过练习《小猫咪穿鞋子》语文课本中的练习，提高阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和复述。
2.常用动词的学习和运用。
3.方位介词的正确使用。
4.阅读理解和语文表达能力的提高。
三、教学准备1.教材：教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》。
2.教具：黑板、粉笔、教案。
3.辅助教具：PPT、图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用图片或者PPT呈现小猫咪穿鞋子的主题，引导学生们想一想，小猫咪穿鞋子会是个什么样的故事情节，大家一起来猜一猜。
2. 学生阅读故事（10分钟）学生独立阅读故事《小猫咪穿鞋子》。
3. 故事情节复述（15分钟）要求学生们自己把整个故事复述一遍，然后老师对故事情节的不同版本进行点评和引导。
4. 动词学习（15分钟）老师用黑板呈现常用的几个动词，例如“穿、踩、牵”等，让学生们排列组合，自己造句。
5. 方位介词的练习（15分钟）老师先单独讲解四个方位介词“到、在、里、着”的使用方法，然后，让学生们自由造句。
6. 阅读理解（20分钟）老师将教科版小学二年级语文下册中《小猫咪穿鞋子》的练习板书出来，让学生们读懂问题，自主回答问题，班级互动解答，从而提高他们阅读理解和语文表达能力。
7. 课堂小结（5分钟）老师在黑板上总结本节课的教学内容，巩固重点知识。
五、教学后记通过这节课的教学，学生们掌握了小猫咪穿鞋子故事的主要情节，学习并掌握了常用的动词和方位介词，在课堂练习中，他们的阅读理解和语文表达能力也得到了很大的提高。
一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 通过故事，引导学生学会关心动物，培养学生的爱心。
3. 让学生掌握穿鞋子的基本方法，提高学生的自理能力。
教学重点：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事情节。
2. 培养学生关心动物，爱护动物的良好品质。
3. 引导学生掌握穿鞋子的方法。
教学难点：1. 让学生理解小猫咪为什么需要穿鞋子。
2. 培养学生自己穿鞋子的能力。
二、教学准备教具准备：1. 小猫咪穿鞋子的故事课件。
2. 图片素材：小猫咪、鞋子等。
3. 鞋子道具。
环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。
2. 适合学生进行活动的空间。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小猫咪图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道小猫咪为什么需要穿鞋子吗？”Step 2：故事讲解（10分钟）1. 讲解小猫咪穿鞋子的故事，引导学生关注故事情节。
2. 提问：“小猫咪穿鞋子发生了哪些有趣的事情？”3. 引导学生讨论：如果是你，你会给小猫咪穿什么颜色的鞋子？Step 3：动手实践（5分钟）1. 学生分组，每组挑选一双鞋子。
2. 引导学生模仿小猫咪穿鞋子的过程，注意穿鞋子的方法。
3. 学生互评、教师点评，鼓励表现优秀的学生。
Step 4：总结与反思（5分钟）1. 提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？”2. 引导学生讨论：如何关心和爱护小动物。
3. 总结本节课的学习内容，提醒学生课后关注身边的动物。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小猫咪穿鞋子的故事。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力。
五、教学反思本节课通过讲解小猫咪穿鞋子的故事，引导学生学会关心动物，培养学生的爱心。
通过动手实践环节，让学生掌握穿鞋子的基本方法，提高学生的自理能力。
在教学过程中，注意关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
写作教案是教师实施教学的核心，不仅需要准备充分、全面，还需要具有有效性和可操作性。
本篇文章将以《小猫咪穿鞋子》为例，探讨如何使用此篇小故事编写一份有效的写作教案。
一、教材分析《小猫咪穿鞋子》是一篇寓言故事，主要讲述了一只小猫咪戴鞋的经历。
这篇故事突出了“勇敢”和“坚持”这两种品质，引导孩子树立自信、勇气和毅力的正确价值观。
同时，文中还涉及到了一些基本的语言知识点，比如词汇的理解和运用、句型的构建和表达等，为后续的写作教学奠定了基础。
二、教学目标1. 学习使用形容词和副词描述事物特征和动作，提高语言表达能力。
2. 通过情境演示和个人体验，培养孩子勇敢、坚韧的性格品质。
3. 学习如何将所学的知识点运用到写作中，提高写作水平。
三、教学流程1. 导入引导孩子回忆自己曾经经历过的有关“勇敢”和“坚持”的事情，鼓励他们分享自己的个人经验，激发他们对学习的兴趣和热情。
2. 情境演示讲述《小猫咪穿鞋子》这个故事，引导孩子思考小猫为什么要穿鞋子，以及小猫如何克服困难、勇敢前行的经历。
3. 词汇教学针对文中出现的一些词汇，如“勇气”、“毅力”、“限制”、“脚趾”等，进行解释和梳理，让孩子对这些词汇有更加精准的理解。
4. 语法讲解重点讲解形容词和副词的用法和作用，引导孩子掌握如何正确使用形容词和副词描述事物特征和动作。
5. 分组互动将孩子分成小组，让他们模仿小猫的经历，进行“穿鞋比赛”，彼此鼓励、互相帮助，感受胜利的喜悦和困难的挑战。
6. 作文训练让孩子根据自己的亲身经历和感受，写一篇小短文，讲述自己的勇敢经历和坚持不懈的经历。
老师可以为孩子提供一些模板和思路，帮助他们更好地完成作品。
四、教学反思针对上述教学流程和教学目标进行反思和总结，可以发现，《小猫咪穿鞋子》这篇小故事是指导孩子学习并掌握语言知识的有力工具，同时也是培养孩子性格品质和社会价值观的重要途径。
在具体实施过程中，教师应该灵活运用教学方法和手段，根据学生的差异性和发展状况，有针对性地进行教学，以达到更好的教学效果。
一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让学生了解小猫咪的特点和穿鞋子的意义。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 让学生了解小猫咪的特点。
2. 培养学生动手操作能力。
教学难点：1. 让学生理解穿鞋子的意义。
2. 培养学生团队合作精神。
二、教学准备教具准备：1. 小猫咪图片2. 鞋子图片3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料4. 播放器教学环境：1. 教室环境布置，设有动物角，展示各种动物的图片和实物。
2. 座位安排，每个学生都有自己的工作台和手工材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示小猫咪图片，引导学生观察小猫咪的特点，如毛色、眼睛、四肢等。
学生分享观察到的特点。
2. 讲解小猫咪穿鞋子的意义（5分钟）教师讲解小猫咪为什么要穿鞋子，穿鞋子对小猫咪的好处，如保护脚掌、防止受伤等。
学生认真听讲，提问解答。
3. 学生动手制作小猫咪鞋子（10分钟）教师分发手工材料，讲解制作小猫咪鞋子的步骤，如剪鞋底、贴毛发、装饰等。
学生在教师指导下，动手制作小猫咪鞋子。
4. 展示和分享（5分钟）四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下次教学做好准备。
五、课后作业学生回家后，向家长讲述小猫咪穿鞋子的意义，展示自己制作的小猫咪鞋子，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
六、教学评价1. 学生对小猫咪特点的掌握程度。
2. 学生对小猫咪穿鞋子意义的理解程度。
3. 学生动手操作能力和团队合作精神的展现。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 学生制作的小猫咪鞋子的创意和质量。
3. 学生分享和表达的能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园，观察小猫咪和其他动物的生活环境，加深对动物的了解。
2. 开展关爱动物主题活动，让学生参与制作动物保护宣传海报，提高学生的保护意识。
音乐游戏:《穿靴子的猫》大班
【活动目的】
1、培养幼儿的表现和表演能力。
2、帮助幼儿感受音乐诙谐、有趣的情绪，体验分角色游戏的快乐。
【教材分析】
《穿靴子的猫》选自俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧。
乐曲抓住猫独特的叫声和灵巧的动作特征塑造了一只胆小而又淘气的小猫的形象，乐曲诙谐有趣。
因此教师应引导幼儿用生动的形象表现乐曲，以有趣的游戏让幼儿感受乐曲的情绪。
【活动准备】
1、小鞋盒若干；羽毛若干。
2、猫和老鼠的头饰若干。
【活动过程】
1、幼儿随音乐《穿靴子的猫》扮演小老鼠进活动室，运用铃鼓摇动表示前进，拍铃鼓表示蹲下，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。
2、教师随音乐扮演一只穿着靴子的猫出现了，以滑稽的动作吸引幼儿的注意。
3、利用小鞋盒当靴子，让幼儿模仿穿着靴子的猫的滑稽形象，把猫
独特的叫声和灵巧的动作特征表现出来。
4、通过游戏动作来感受乐曲。
①教师扮演穿靴子的猫，幼儿扮演小老鼠随音乐游戏。
②个别幼儿扮演穿靴子的猫，其他幼儿扮演小老鼠随音乐游戏。
动作说明：
①穿靴子的猫随音乐出现，小老鼠垫起脚尖走路，随音乐节奏强拍
不时地出现，猫做出伸爪子的动作时，小老鼠必须蹲下。
②随着轻快的音乐出现时，猫去抓老鼠，老鼠四散逃跑，躲回自己
的老鼠洞里。
③音乐的最后部分，每只小老鼠从洞里取出一根羽毛去逗猫的液窝、
鼻孔、耳朵等等，猫假装摔倒在地上。
④互换角色，游戏反复进行。
穿靴子的猫
教学目的：1，观察猫的特征和生活环境，扩大知识面。
2，造型目的：
教学要点：1，鼓励小朋友大胆想象，画出神态各异的猫。
2，背景的装饰和添加。
教学过程：观看动画片—穿靴子的猫
小朋友，我们刚刚看到的故事是什么呢？
小朋友们，你们见过猫吗？见过什么样子的猫？
它长什么样子？头是怎么样的？身体怎么样？
一般的猫：猫头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。
夜行性。
以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。
猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。
行进时爪子处于收缩状态，防止爪被磨钝，在捕鼠和攀缘时会伸出来。
赏一赏：
欣赏生活中可爱的猫咪图片
画一画：
刚刚那只穿靴子的猫真聪明对不对？它帮助它的主人解决了很多的问题？那我们今天来画这个聪明又乐于助人的猫好不好？。
格林童话《穿靴子的猫》从前，有一个磨房主，死的时候给他那三个儿子留下的唯一财产仅仅是一个磨坊，一头驴和一只猫。
这点儿遗产很快就被儿子们瓜分一空，既没有公证人也没有律师到场，因为他们一来，肯定就会把这些东西据为己有。
老大拿走了磨坊，老二带走了那头驴，最后只有那只猫留给了老三。
老三只分得了这么一丁点儿财产，难免伤心难过，他可怜巴巴地说：“我的两个哥哥只要合伙就不难谋生，我呢，只有一只猫，如果我把它吃了，只能用它的皮做个手筒来暖手，最终免不了还得饿死街头。
”这些话都让那只猫听了去，它却假装什么也没有听见，只是一本正经地对他说：“我的主人，你用不着垂头丧气，只要你给我一个口袋，再让人给我做一双能穿着它在树丛中走动的靴子就行了。
你也会发现，你分得的这份财产并不是那么糟糕。
”不管怎么说，这只猫还确实有点表演的天赋和狡猾的心眼。
它在捉老鼠的时候，不管是大老鼠，还是小耗子，都逃不出它的手掌心。
它总有办法藏在面粉里或是倒挂着装死，就在老鼠放心大胆地走进它时，它才会突然跃起抓住老鼠。
主人对它的所作所为还是有点了解的，所以并没有丧失信心。
尽管对猫的话将信将疑，主人还是按照猫说的将它要的东西准备齐全了。
猫拿到靴子后，马上就穿在了脚上。
它将口袋悬挂到脖子上，用爪子将口袋上的绳子勒紧，然后就跑进了一个到处都是兔子的养兔场。
它将子和生菜叶放进口袋中，四仰八叉地躺在地上装死。
它计划着在那里守株待兔，等着某个不谙世事的年轻兔子前来自投罗网。
口袋里的那些东西是用来吸引兔子上钩的。
它刚一躺下去，就有一只不怎么聪明的小兔子钻进了它的口袋，机灵的猫立即收紧绳子，将兔子装在了口袋里。
猫很是洋洋自得，带着它的战利品到王宫里求见国王。
猫被引领到楼上国王的房间，只见它卑躬屈膝地对国王说：“尊敬的国王陛下，我仅代表卡拉巴司侯向您敬献他最珍爱的兔子。
”这只猫竟然自作主张将它的主人封为卡拉巴司侯。
王回答说：“告诉你的主人，很感谢他的礼物。
我很高兴他能惦记着我。
穿靴子的猫的图书教案教案标题：《穿靴子的猫》图书教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析童话故事《穿靴子的猫》的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括推断、细节理解和主旨概括。
3. 通过与故事中的角色和情节的互动，培养学生的想象力和创造力。
4. 鼓励学生进行口语表达和写作练习，以展示对故事的理解和个人观点。
教学资源：1. 《穿靴子的猫》童话故事书籍2. 幻灯片或白板3. 学生练习册或工作纸4. 彩色铅笔或彩色笔教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或白板展示《穿靴子的猫》的封面，并引导学生讨论他们对这个故事的期望和猜测。
2. 向学生简要介绍《穿靴子的猫》的作者和故事背景。
阅读理解：1. 分发《穿靴子的猫》童话故事书籍给学生，并让他们独立阅读故事。
2. 在阅读过程中，鼓励学生标记他们认为重要的细节和情节。
3. 引导学生回答以下问题：- 主要角色是谁？他们的特点是什么？- 故事的主要情节是什么？- 故事的主题是什么？- 学生认为故事的结局是否合理？为什么？4. 鼓励学生互相讨论他们的答案，并共享他们对故事的理解和观点。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如穿靴子的猫、国王、公主等。
2. 每个小组根据故事情节和角色特点，编写一段对话或小短剧，并进行表演。
3. 鼓励学生在表演中发挥想象力，创造属于他们的版本。
写作练习：1. 要求学生以一个角色的身份，写一篇关于他们在故事中的经历和感受的短文。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，描述角色的情感和思想。
3. 学生完成后，让他们互相交换短文，并提供反馈和建议。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们对《穿靴子的猫》的新理解和观点。
2. 引导学生思考故事中的教训和价值观，并与他们的生活经验进行联系。
3. 鼓励学生在课后继续阅读其他童话故事，并分享他们的阅读体验。
扩展活动：1. 邀请学生选择其他童话故事，并编写类似的教案，与同学分享。
2. 组织一个童话故事分享会，让学生展示他们对不同故事的理解和创造力。
《穿靴子的猫教案》
教学目标：
1、在教师的引导下仔细观察画面，并能大胆地运用语言进行表达。
2、感知故事的内容，想象并尝试讲述故事中的部分内容，在故事中获得丰富的情感体验，理解小不点也可以战胜大困难。
3、通过创意画靴子感受阅读绘本的乐趣。
教学准备：
猫的图片、水彩笔、ppt课件、绘本《穿靴子的猫》、靴子的图片、
歌曲《肥猫马特》
教学过程：
课前介绍绘本是什么？益处等
一、导入
1、请幼儿欣赏音乐《肥猫马特》引出话题。
我们刚刚听到的歌出现了一只什么动物？
今天老师要给小朋友们带来一个好朋友，大家猜猜看会是谁？
2、拿出绘本主人公小猫的图片引出绘本故事《穿靴子的猫》。
现在我们一起来走进这只猫的故事《穿靴子的猫》这只猫会给我们带来什么样的精彩故事呢？让我们一起来看看吧!
二、走进故事
1、简要介绍封面及作者。
2、引导幼儿仔细观察画面
（一个磨坊主死后留给孩子的只有一座磨坊、一头驴和一只猫…… 我肯定就饿死了）
画面中的小儿子表情动作是什么样的？
为什么会这样？
他会饿死么？让我们一起来看看。
3、（那只猫听到了他的话，却装作没听见•…… 不一会儿毫不留情的杀死了幼兔）
4、（猫得意的带着兔子直接去王宫…… 以主人的名义把猎物送给国外）
5、（猫得知国王要和他女儿去河边兜风......... 伯爵就要淹死啦…… 衣服藏在石头下面。
）
三、理解故事内容
四、提问：1、图中的猫在干嘛？
猫和农民谁大？小朋友们，你们觉得农民们会听猫的话么?
农民的表情是什么样的?
（割草的农民部分）
2、大家猜猜看猫在做什么？
为什么人们都会听猫的话？
（割麦子的部分）
3、猫和食人魔看起来谁大？谁厉害？
大家猜猜看，猫能让食人魔听话么？
猫这么小为什么能战胜庞大的食人魔？
（食人魔部分）
五、整体感知
问：故事中的农民们为什么都害怕猫？
猫为什么能战胜食人魔？
画面里的猫聪明绝顶，非常机敏，而且勇气可嘉，它没有因为听到主人说把它肉吃掉，把它的皮做了手套而耿耿于怀，反而忠心耿耿的为自己的主人献计献策，而且还亲力亲为用自己的智慧消灭掉了食人妖魔，帮助主人赢得了国王的青眯，娶到了国王漂亮的女儿，从而过上了幸福的生活。
至此猫也成了大勋爵，它也可以轻松一些了，可以享受经过努力而获得的安逸生活.
小不点也可以战胜大困难，通过自己的努力享受美好生活
六、内容延伸。
F面我们就一起来创问：这节课我们学习了有关穿靴子的猫的故事，
作一幅神奇的靴子画。
（1）教师示范
（2）幼儿操作材料。
（3）教师巡视指导。
（4）展示学生作品，自评、互评，老师简要点评。
