4.昆虫备忘录
- 格式:ppt
- 大小:6.79 MB
- 文档页数:40
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(推荐3篇)【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4*昆虫备忘录教学目标:1 .能读通读课文,读准字音,学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。
教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫,总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备:学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数:1课时教学过程:一、视频激趣导入新课1.同学们,在生活中你们见过那种昆虫,有什么特点吗?(1)学生小组交流自己所知道的昆虫。
(2)各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频,看看你最喜欢哪一种昆虫。
(1)学生观看视频(2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫,并说明原因。
【设计意图:此处从学生感兴趣的地方入手,由、视频转向文字,给学生一个良好的适应过程,也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
(1)学生了解作者简介(2)齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文(1)默读课文,圈出生字(2)画出难度的句子,多读几遍。
2.检查字词预设点:(1)膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词(2)磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍,困难3.消耗,消灭4.拖延,耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文,在读中正音。
4.梳理课文内容(1)课文讲了哪几种昆虫(2)为什么不以名字命名小标题(3)每种昆虫最显著的特点是什么?(4)通过瓢虫的描写片段,你还知道哪些昆虫是益虫,哪些是害虫?三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫,说说原因。
4 * 昆虫备忘录教学目标1. 认识“录、凡”等10 个生字,读准多音字“蚂”。
2. 默读课文,了解文中描述的昆虫的显著特征,能说出自己最感兴趣的内容。
教学重点了解文中描述的昆虫的显著特征,能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点尝试制作表格式的备忘录。
教具准备课件资源,蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片,关于昆虫的小视频教学过程Ⅰ谈话导入,引发兴趣1. 谈话导入:春天到了,昆虫活跃起来了,你对哪些昆虫比较熟悉呢?请大家说一说。
2. 课件出示课文插图,引导学生观察图片,并用自己的话描述图片。
学生描述这几种昆虫的图片。
3. 教师过渡:这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢?今天我们就来学习一篇新的课文《昆虫备忘录》,走近这些昆虫。
4. 板书课题。
(板书:《昆虫备忘录》)5. 质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?预设1 :课文揭示了这几种昆虫的什么秘密?预设2 :“备忘录”指的是什么?6. 解题“备忘录”。
(1)质疑:你在哪里用过“录”字?记录、录音、录取、收录、目录等。
(2) 教师点拨:“录”就是记载、抄写的意思。
为了不让自己忘记,就把重要的内容记录下来,这就是“备忘录”。
汪曾祺先生记录的是昆虫,所以本文叫《昆虫备忘录》。
【设计意图】教师调动学生已有的生活经验,对自己知晓的昆虫畅所欲言,使他们自然而然地走进昆虫的世界。
Ⅱ学习生字,整体感知1. 借助导语,明确目标。
(1)指名读一读导语,画出重点句子。
(2)明确本课的学习目标。
2. 朗读课文,学习生字。
(1)出示要求:标出自然段。
画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
(2)在学生读课文的过程中,出示生字。
①学习生字:自由读,指名读,师生纠正读音。
注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡、款、斑”。
②识记生字:熟字加偏旁:“巨+ = 距”“周+ 纟= 绸”“莫+ 月= 膜”“害+ 目= 瞎”。
形近字比较,如:绿—录,风—凡,斑—班。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿3篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能:1.认识本课“录、凡”等生字,培养主动识字的习惯。
2.默读课文,了解各种昆虫的特点。
过程与方法:1.通过默读,感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。
情感态度价值观:欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。
重点难点1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时 1课时一、创设情境,导入新课。
1.出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问:图上的昆虫大家都认识吗?如果认识,给大家介绍一下吧!学生各抒己见,介绍这几种昆虫。
今天,我们就来学习一下这些昆虫,它们身上还藏有哪些秘密呢?板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。
2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:(1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密?(2)“备忘录”指的是什么?二、初读课文,自学生字。
1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。
画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中,(1)出示词语:备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
4.学习生字。
(1)约斑录凡距款绸膜瞎益自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡款斑”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的?(1)熟字加偏旁:“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
(2)形近字比较。
如:绿一录风一凡斑一班(3)组词扩展:“款待款款有益益虫大约”(4)以多种形式认读词语,如猜读、“开火车”读等。
《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教案(表格式)小学语文学科教学设计第六册第一单元课题:4.昆虫备忘录日期:教学目标1.会认“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂2. 默读课文,说出自己最感兴趣的内容。
3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重难点会认“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。
教学目标设计依据1.教材分析《昆虫备志录》是一篇略读课文,本文是以文字记录的方式做的一份昆虫备忘录。
文中共描写了靖蜓、煎虫、独角仙和蚂蚱四种昆虫,分别介绍了四种昆虫的特征,揭示了它们各自的小秘密,向我们展示了春天里昆虫界的生动画面,语言生动、有趣,很诙谐,描述生动, 特点突出,表现了童真童趣,体现了作者对昆虫的探索欲望和对大自然的热爱之情。
2、学生分析三年级的小学生,对小昆虫充满兴趣,也在户外活动时,见过很多小昆虫,所以本课教学前,可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动,课上与同学交流。
教学过程第一课时时间教学环节教师活动学生活动交流预设一、创设情境,导入新课一二、初读课文,读通读懂三、精读课文,感受优美四、总结同学们,你平时见过昆虫吗?那你能说一说它们身上有什么特点吗?有一位大作家汪曾祺(PPT出图片名字)他一生写过许许多多的文章,介绍作者。
在这些小小的昆虫身上作者不仅发现了很多的秘密,还在观察中获得了很多乐趣呢。
今天我们就一起去读一读他的昆虫备忘录。
板书课题。
(1)同学你们知道什么叫备忘录吗?(PPT出意思)(2)备忘录都是记录和自己关系密切的事情,需要放在心上的事情。
1.检查预习,谁可以读的有准确又响亮?预设:甲壳读错2.朗读课文,边读边思考这样两个问题。
第一,这一篇文章作者主要写了哪几种昆虫?第二,作者分别写了他们什么特点?文中介绍了哪几种昆虫?原来介绍了这几种昆虫啊。
(PPT出示图片)4.那作者分别写了他们什么特点?你可以用简洁的话语概括出来吗?生说,师出示表格。
刚刚我们用了什么样的方式找出了有复眼的昆虫的特点呢?先怎样再怎样?那你能用同样的方式找一找其他昆虫的特点吗?现在请同学们四人为一小组讨论,第一二组讨论花大姐、三四小组讨论独角仙、五六小组讨论尖头绿蚂蚱、第七组讨论土蚂蚱。
昆虫备忘录三年级的作文昆虫备忘录三年级的作文(精选30篇)在日常学习、工作和生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的昆虫备忘录三年级的作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
昆虫备忘录三年级的作文篇1一天晚上,突然从窗户外飞来一只蝈蝈。
它浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,像去参加森林舞会,真酷!蝈蝈还长着一对细细长长的胡须,鼓着两只小眼睛,里面有两个小黑点是眼球。
我用小木棍轻轻地敲了一下它,它便打开了透明的披风—膜翅,在我的房间里尽情飞舞,它的舞姿特别美丽动人。
蝈蝈喜欢吃鲜嫩的草叶,更爱吃抹上黄豆粉的红萝卜。
小朋友们你喜欢蝈蝈吗?昆虫备忘录三年级的作文篇2蟋蟀还有一个外号,叫蛐蛐儿,就是因为一到夏天就会一直叫个不停,下过我还是挺喜欢蛐蛐儿这个名字的。
蟋蟀还喜欢吃熟米饭,我真不知道它为什么连米饭都可以吃,而且还是熟米饭,蟋蟀是虫子又不是人,可是为什么它会吃米饭,难道它们身体是流淌着人的血液?难道它祖先就是人,不是虫子?但想一想。
这是不可能的蟋蟀有翅膀会飞,人没翅膀不能飞,蟋蟀有触角,人没有触角,于是这个吃熟米饭的原因我一直没琢磨出来。
我曾经想过:如果人有了触角和翅膀……还是不要!那就不是人了。
昆虫备忘录三年级的作文篇3春天到了,万物复苏,昆虫们也渐渐苏醒了,让我们先来说说鼻涕虫这家伙吧。
鼻涕虫,岱山方言叫瓦溜溜,我非常喜欢这个名字的,因为它特别形象。
鼻涕虫的通体有一层粘液包着,凡是它走过的地方都有粘液的痕迹。
它的身体是肉色加一点黑色,它的触角是黑色的,上面有对小眼睛,看着非常恶心。
鼻涕虫这家伙专门偷吃奶奶菜地里的绿色蔬菜,是菜地里的不速之客。
民间除掉它的方法是,在它身上撒一把盐,让它慢慢脱水而亡。
是不是很残忍呢?昆虫备忘录三年级的作文篇4嗡——飞来一只蚊子,趴在墙上,我用盒子一盖,就抓到了。
岱山人把蚊子叫作“闷虫”,好形象的名字!蚊子个子不大,头上有长长的尖嘴,这非常有利于吸食人或动物的血液,透明的翅膀,还有纤细的腿。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿(优选3篇)〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能:1.认识本课“录、凡”等生字,培养主动识字的习惯。
2.默读课文,了解各种昆虫的特点。
过程与方法:1.通过默读,感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。
情感态度价值观:欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。
重点难点1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时 1课时一、创设情境,导入新课。
1.出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问:图上的昆虫大家都认识吗?如果认识,给大家介绍一下吧!学生各抒己见,介绍这几种昆虫。
今天,我们就来学习一下这些昆虫,它们身上还藏有哪些秘密呢?板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。
2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:(1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密?(2)“备忘录”指的是什么?二、初读课文,自学生字。
1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。
画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中,(1)出示词语:备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
4.学习生字。
(1)约斑录凡距款绸膜瞎益自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡款斑”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的?(1)熟字加偏旁:“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
(2)形近字比较。
如:绿一录风一凡斑一班(3)组词扩展:“款待款款有益益虫大约”(4)以多种形式认读词语,如猜读、“开火车”读等。
统编版小学语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》知识点课文知识点多音字:似sì (似乎)(shì 似的)壳ké(贝壳)qiào(甲壳)近义词:琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐收拢—合拢漂亮—美丽反义词:完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出理解词语:琢磨:思索;考虑。
形象:能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。
本文中指相貌、样子。
款款:慢慢地。
严丝合缝:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。
复眼:复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
词语搭配视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)词语拓展AABB式词语:顺顺溜溜简简单单密密麻麻整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆句子解析:1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
这句话运用了拟人的修辞手法,把瓢虫当作人来写,动作缓慢,穿着黑绸衬裙,多么有趣,可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。
2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
省略号表示列举的省略,根据瓢虫身上的星点不同,可以起出不同的名字。
问题归纳:1、“我曾经想过:如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗?试一试。
人长了复眼,肯定特别有意思,同时可以干很多事情,比如这一对眼睛看书,那一对眼睛就可以看电影,如果这一对眼睛累了,就用另一对眼睛,人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦,比如上课没有专心听讲,眼睛发呆,眼前就会出现很多老师批评我的脸,那就麻烦了。
2、课文中你最感兴趣的内容是什么?我最感兴趣的是独角仙,它是昆虫中的霸王,能拉动一辆泥制作的小车,可是飞行时怎么那么笨。
“呜——扑!”就摔晕了。
3、如果你是课文中一种昆虫,你来向大家介绍自己,你会怎么说?我长着瓷器似的朱红色的硬翅,上面有颜色鲜艳的小圆点,小圆点也叫“星”,不能乱点,身上有几颗星与名字是有关系的。
小学语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》知识点一、我会认录(lù)录音、录取、记录凡(fán)凡是、凡人距(jù)距离、差距款(kuǎn)欠款、款项绸(chóu)绸缎、丝绸膜(mó)薄膜、眼角膜瞎(xiā)瞎子益(yì)公益、益虫约(yuē)约定、约占蚂(mǎ)蚂蝗、蚂蚱斑(bān)斑马、斑纹二、多音字似sì(似乎)(shì似的)壳ké(贝壳)qiào (甲壳)三、近义词琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐收拢—合拢漂亮—美丽四、反义词完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出五、理解词语琢磨:思索;考虑。
形象:能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。
本文中指相貌、样子。
款款:慢慢地。
严丝合缝:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。
复眼:复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
六、词语搭配视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)七、词语拓展AABB式词语:顺顺溜溜简简单单密密麻麻整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆八、句子解析1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
分析:这句话运用了拟人的修辞手法,把瓢虫当作人来写,动作缓慢,穿着黑绸衬裙,多么有趣,可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。
2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……,星点不同。
分析:省略号表示列举的省略,根据瓢虫身上的星点不同,可以起出不同的名字。
九、问题归纳1、“我曾经想过:如果人长了一对复眼”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗?试一试。
答:人长了复眼,肯定特别有意思,同时可以干很多事情,比如这一对眼睛看书,那一对眼睛就可以看电影,如果这一对眼睛累了,就用另一对眼睛,人就没有近视眼了;但是也可能遇到麻烦,比如上课没有专心听讲,眼睛发呆,眼前就会出现很多老师批评我的脸,那就麻烦了。
三年级语文下册第4课昆虫备忘录生字注音组词我会认注音及组词录:l(记录、语录、录取)凡:fn(平凡、凡心、不同凡响)距:j(距离、差距、距今)款:kuǎn(大款、款式、款待)绸:chu(黑绸、绸缎、丝绸)膜:m(薄膜、粘膜、耳膜)瞎:xiā(瞎子、瞎话、瞎忙)益:y(益虫、利益、益鸟)约:yuē(大约、约定、约会)蚂:m(蚂蚱)斑:bān(黑斑、斑点、雀斑)shǒu首(首先)(回首)(自首)(首长)cǎi采(采用)(采花)(开采)(采风)w无(无心)(无用)(无声)(无关)sh树(大树)(树叶)(树林)(树木)i爱(可爱)(爱心)(爱国)(相爱)jiān尖(尖尖)(尖叫)(尖细)(刀尖)jiǎo角(尖角)(豆角)(直角)(口角)ju角(主角)(角色)(冰山一角)本文通过一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现了这样一个故事,小蜗牛在妈妈的提示下去小树林玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到了下一个季节的景色,生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
du 对(对面)(对立)(对白)(对方)mā 妈(妈妈)(大妈)(奶妈)hu 回(回去)(回家)(回来)(回头)课文描写了雪白的浪花涌向金黄的沙滩带来了大海的礼物海螺和贝壳,小娃娃在沙滩上赤着脚拾海螺捡贝壳,项链挂在胸前的场景,快活的脚印落在沙滩上送给大海当作项链。
bi 白(白天)(白云)(白马)(白开水)de 的(好的)(高高的)yu 又(又一个)(又一天)(又是)h 和(和平)(和气)(和风)(和声)本文通过描写小朋友因为想到第二天要远足而难以入睡,盼望天明的情景,反映了小朋友无比兴奋、激动的心情,表达了对远足的向往之情。
ci 才(人才)(天才)(才干)(才华)mnɡ 明(明天)(明白(明日)tnɡ 同(合同)(共同)(同学)(一同)xu 学(放学)(同学)(学会)(学习)本文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。