慈母情深教案

第6课慈母情深教案(优秀6篇)课《慈母情深》教案篇一一。

教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。

2.能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、慈祥及对儿女希望的坚守，同时也感受我对母亲的感激、尊敬之情。

3.有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。

二。

教学重点抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱。

三。

教学重点引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高。

四。

教学过程（一）.揭题回顾1.揭题，读题。

课文主要写什么？2.过渡：是的，我当时是很渴望有一本《青年近卫军》，（课件1显示《青年近卫军》封面及简介）。

40多年前，那是一个非常崇拜英雄的年代，这些描写英雄的书籍成了青少年的最爱。

读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。

（二）.研读1-4节1.学生自由读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。

2.重点交流（课件2）我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

（1）指名读。

你体会到什么？（2）重点抓住失魂落魄来理解。

用换词、联系生活来帮助理解。

（3）提升：体会作者用词准确传神，意蕴无穷！指读，齐读。

3.过渡：一本《青年近卫军》，想得我整天失魂落魄，想得我整天魂不守舍，想得我整天六神无主，带着对这本书的强烈渴望，我平生第一次走进了母亲工作的车间。

读读课文5-29小节，找找文中描写母亲的句子，如果有什么感受，用笔在边上写写批注。

学生自学，教师巡视指导。

（三）.研读5-29节1.学生自学，教师巡视指导。

2.浮现在你眼前的是一位什么样子的母亲？预设：（课件3）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3.从这些语句中，我们看到一位怎样的母亲？（瘦弱、疲惫、辛劳）4.指导读。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，为营造朴素、扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计第一环节，复习旧课，导入新课。

简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。

第二环节：检查预习，整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。

学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。

课文内容概括得一个比一个好。

五年级语文《慈母情深》教案五年级语文《慈母情深》教案「篇一」一、导入母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，深沉似海。

今天，就让我们走进当代作家梁晓声的童年，去认识一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。

二、初读课文，整体感知自由大声地朗读课文，标划文中的重点字词，并试着用自己的话概述课文的内容重点词语：祈祷疥疮号啕呵斥怂恿桀骜不驯惴惴不安捅毡絮龟裂干瘪竹篾三、细读课文，感悟深情师：本文一共写了哪几件事，用简洁的语言概述出来？学生回答师：其中重点描写的是――找母亲要钱买书，默读课文，画出课文中描写母亲工作环境的语句1、母亲的工作环境：一个不足二百平方米的厂房，潮湿阴暗，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。

因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

（说明母亲工作环境的艰苦，挣钱的不容易）2、此环境下母亲的形象：一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑在缝纫机板上；眼神儿疲竭；指尖龟裂（说明母亲的劳累、辛苦）3、挣钱如此辛苦的母亲，面对要钱买“闲书”我是怎样做的？母亲将钱塞在我手心里了，并大声对那女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（这说明母亲的通情达理）师：这是一个母亲给予儿子的力量，正是母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时催我奋进，终于我成了大作家，这就是咱们当代文坛上的著名作家梁晓声。

（可以说作者的成功正是源于――慈母情深）五年级语文《慈母情深》教案「篇二」教学目标1.了解梁晓声的文学常识。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。

课时安排2课时第一课时一、导入课文1.介绍梁晓声当代作家，主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。

《慈母情深》深沉母爱教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 了解慈母情深的故事背景，引导学生感受母爱的伟大。

1.1.2 通过引言部分，激发学生对母爱的思考和探讨的兴趣。

1.1.3 让学生了解慈母情深的故事梗概，为后续教学内容做好铺垫。

1.2 课程目标1.2.1 培养学生关爱母亲、尊重母亲的情感。

1.2.2 培养学生具备感恩的心态，珍惜与母亲相处的时光。

1.2.3 培养学生具备感恩的能力，用实际行动回报母亲的养育之恩。

1.3 课程内容1.3.1 通过慈母情深的故事，让学生了解母爱的伟大和无私。

1.3.2 通过故事中的细节，引导学生感受母爱的深沉和细腻。

1.3.3 通过讨论和思考，让学生反思自己对母亲的态度和行为。

二、知识点讲解2.1 母爱的伟大2.1.1 通过慈母情深的故事，让学生了解母爱的伟大和无私。

2.1.2 通过故事中的细节，引导学生感受母爱的深沉和细腻。

2.1.3 通过讨论和思考，让学生反思自己对母亲的态度和行为。

2.2 母爱的表达方式2.2.1 让学生了解母爱的表达方式，如关怀、照顾、教育等。

2.2.2 通过故事中的细节，引导学生观察母亲的表达方式。

2.2.3 让学生思考自己如何表达对母亲的爱和感激之情。

2.3 母爱的回报2.3.1 让学生明白母爱是无私的，需要回报和珍惜。

2.3.2 通过讨论和思考，让学生思考如何回报母亲的养育之恩。

2.3.3 鼓励学生用实际行动表达对母亲的爱和感激之情。

三、教学内容3.1 故事梗概3.1.1 介绍慈母情深的故事背景和主要情节。

3.1.2 通过故事中的细节，引导学生感受母爱的伟大和深沉。

3.1.3 让学生思考故事中的母亲是如何表达对儿子的爱。

3.2 母爱的细节3.2.1 通过故事中的细节，引导学生观察母亲的表达方式。

3.2.2 让学生思考母亲在故事中的行为和言语所体现出的母爱。

3.2.3 鼓励学生分享自己与母亲之间的温馨时刻和母爱细节。

3.3 母爱的回报3.3.1 让学生明白母爱是无私的，需要回报和珍惜。

《慈母情深》母爱伟大教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 母爱是世界上最伟大的情感之一，它无私、深沉，能够给予我们无尽的关爱和支持。

1.1.2 通过学习《慈母情深》这篇文章，我们可以更深入地了解母爱的伟大，以及母亲在子女成长过程中的重要作用。

1.1.3 本文通过细腻的描写和真挚的情感，展现了母爱的力量和伟大，让读者感受到母爱的温暖和力量。

1.2 课程目标1.2.1 让学生了解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之情。

1.2.2 通过阅读和分析文章，提高学生的阅读理解和分析能力。

1.2.3 培养学生的情感表达能力，鼓励他们用文字表达对母亲的感激之情。

1.3 课程方法1.3.1 通过阅读文章，引导学生理解母爱的伟大和无私。

1.3.2 通过小组讨论和分享，让学生交流对母爱的理解和感受。

1.3.3 通过写作练习，让学生表达对母亲的感激之情。

二、知识点讲解2.1 母爱的定义和特点2.1.1 母爱是一种无私、深沉的情感，它不求回报，只希望子女能够幸福。

2.1.2 母爱是一种无条件的付出，母亲愿意为子女付出一切，甚至牺牲自己的利益。

2.1.3 母爱是一种持久的情感，无论子女遇到什么困难，母亲都会一直支持和关爱。

2.2 文章的结构和内容2.2.1 文章以第一人称的视角，通过细腻的描写和真挚的情感，展现了母爱的伟大。

2.2.2 文章通过描述母亲对子女的关爱和支持，展现了母爱的力量和伟大。

2.2.3 文章通过具体的细节和情感表达，让读者感受到母爱的温暖和力量。

2.3 阅读理解和分析2.3.1 引导学生通过阅读文章，理解母爱的伟大和无私。

2.3.2 通过分析文章中的细节和情感表达，让学生深入理解母爱的力量和伟大。

2.3.3 通过讨论和分享，让学生交流对母爱的理解和感受。

三、教学内容3.1 阅读理解3.1.1 通过阅读《慈母情深》这篇文章，让学生理解母爱的伟大和无私。

3.1.2 引导学生通过分析文章中的细节和情感表达，深入理解母爱的力量和伟大。

慈母情深教学设计教育教案7篇慈母情深教学设计教育教案篇1教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学过程：一、导入新课：1、时光如水，年华易逝，似水流年淡去了我们多少回忆，却始终不改我们对母亲绵绵的爱恋，母亲对孩子的爱如一条清澈透明的河，不舍昼夜地源源不断地流向远方。

于是，母爱便成了文学永恒的主题，今天我们就来学习一篇与母爱有关的文章《慈母情深》2、每当想起自己的母亲内心会涌动着怎样的情感呢？谁愿意带着感受来读课题；3、课题中的“深”字能去掉吗？为什么？深字是课题的题眼，不能去掉。

慈母情有多深？又深在何处呢？让我们共同走进课文。

二、初读课文：1、本文讲了一件什么事？2、我为了买《青年近卫军》这本书向母亲要了多少钱？一元五角钱对于我们来说多吗？那么母亲给我的一元五角钱对于这个家庭意味着什么呢？（那个年代，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人。

父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，舍不得吃炒菜，常常一块臭豆腐要吃3顿。

而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。

）通过资料，你知道了什么？3、我向母亲要的一元五角钱，母亲给我了吗？我手里拿着一元五角钱应该高兴才对，而我却鼻子一酸，我为什么会鼻子一酸？下面请同学们按读一读，画一画，写一写，议一议的方法自学课文。

对于那些能引起我们心灵一震的词语、句子、甚至标点，最好能联系文章的其他内容，想想文章感动你的到底是什么？然后用一两个关键词写下自己的感受。

4、学生独立自学课文5、学生汇报，教师适时点拨，指导朗读。

画面一：我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出震耳欲聋的声音。

⑴震耳欲聋什么意思？（通过哪些词语能看出母亲工作在震耳欲聋呢环境中呢？）你听过这种声音吗？有什么感受？（烦躁想离开）我的母亲能离开吗？⑵这是母亲工作的地方，这震耳欲聋的噪声停止过吗？消失过吗？日复一日，年复一年，我的母亲就在这样的环境下挣血汗钱，就这样工作了十二年。

小学教案设计《慈母情深》《慈母情深》教案设计1. 教材分析1.1 《慈母情深》是著名作家梁晓声的作品。

这篇课文通过描写母亲在极其艰难的生活条件下，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事，反映了母爱的深沉与无私，也表达了“我”对母亲的敬爱与感激之情。

1.2 从教材的编排来看，这篇课文处于小学语文教材的中高年级阶段，是对学生进行情感教育和语文素养提升的重要素材。

课文中的描写细腻而真实，无论是对母亲工作环境的刻画，还是对母亲外貌、语言、动作的描写，都为学生理解母爱提供了丰富的文本依据。

同时，文中一些富有表现力的语句，如“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这种特殊的句式，不仅有助于培养学生对语言文字的感悟能力，也能让学生在阅读中体会到作者情感的层层递进。

2. 学情分析2.1 中高年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文中所表达的深沉的母爱，可能还需要进一步引导才能深刻体会。

他们在生活中虽然能感受到母亲的关爱，但这种情感多是日常的、较为浅层的，对于文中所描述的在艰苦环境下母爱的伟大可能理解起来有一定难度。

2.2 在语文学习方面，学生已经掌握了基本的字词学习方法，能够进行初步的文本分析。

然而，对于这篇课文中一些独特的写作手法，如反复的修辞、细节描写的作用等的理解还需要教师的详细讲解和引导。

例如，文中描写母亲工作环境的部分，学生可能只能表面地理解环境的恶劣，而难以将其与母亲的形象以及母爱联系起来。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.1.2 掌握课文中的生字词，理解“龟裂”“失魂落魄”“震耳欲聋”等词语的含义。

3.1.3 学习作者通过外貌、语言、动作描写刻画人物形象的方法。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过默读、朗读、批注等方式，提高学生的阅读理解能力。

《慈母情深》母爱深沉教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 母爱是世间最伟大的情感，它无私、深沉，能够给予我们无尽的关爱和支持。

1.1.2 通过学习《慈母情深》这篇文章，我们可以更深入地了解母爱的伟大和深沉。

1.1.3 这篇文章将帮助我们更好地理解和感受母爱的力量。

1.2 教学目的1.2.1 让学生了解母爱的伟大和深沉。

1.2.2 培养学生对母爱的感恩之情。

1.2.3 引导学生思考如何回报母爱。

1.3 教学内容1.3.1 通过阅读《慈母情深》这篇文章，了解母爱的伟大和深沉。

1.3.2 通过讨论和分享，引导学生思考和感受母爱的力量。

1.3.3 通过写作和表达，让学生表达对母爱的感激之情。

二、知识点讲解2.1 母爱的伟大2.1.1 母爱是无私的，母亲愿意为子女付出一切。

2.1.2 母爱是深沉的，母亲对子女的关心和爱护是持久的。

2.1.3 母爱是包容的，母亲能够接受子女的缺点和错误。

2.2 母爱的表达方式2.2.1 母亲通过言语表达对子女的关爱和鼓励。

2.2.2 母亲通过行动表达对子女的照顾和呵护。

2.2.3 母亲通过无私奉献表达对子女的爱。

2.3 母爱的回报2.3.1 孝顺父母是回报母爱的最好方式。

2.3.2 孝顺父母可以通过言语表达感激之情。

2.3.3 孝顺父母可以通过行动表达关心和照顾。

三、教学内容3.1 课堂导入3.1.1 通过提问和讨论，引导学生思考母爱的伟大和深沉。

3.1.2 引导学生分享自己与母亲之间的故事和感受。

3.1.3 引导学生思考如何回报母爱。

3.2 阅读理解3.2.2 学生分析文章中的母爱表达方式和回报方式。

3.2.3 学生讨论文章中的母爱对他们的启发和感悟。

3.3 分享和讨论3.3.1 学生分享自己对母爱的理解和感受。

3.3.2 学生讨论如何回报母爱，并提出具体的行动建议。

3.3.3 学生互相交流彼此的故事和经验，共同感受母爱的力量。

四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够了解母爱的伟大和深沉。

《慈母情深》母爱教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 母爱是世间最伟大的情感，它无私、深沉，能够给予我们无尽的关怀和支持。

1.1.2 通过学习《慈母情深》这篇文章，我们可以更深入地了解母爱的伟大和珍贵。

1.1.3 通过阅读和分析这篇文章，我们可以培养对母爱的感恩之情，学会珍惜和回报母爱。

2.1 教学目的2.1.1 让学生了解母爱的伟大和无私，培养对母爱的感恩之情。

2.1.2 通过分析文章中的细节，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

2.1.3 培养学生的情感表达能力，激发他们对母爱的思考和共鸣。

3.1 教学内容3.1.1 阅读并理解《慈母情深》这篇文章。

3.1.2 分析文章中的细节，理解母爱的伟大和无私。

3.1.3 通过讨论和分享，培养学生的情感表达能力和对母爱的思考。

二、知识点讲解1.1 母爱的定义1.1.1 母爱是一种无私、深沉的情感，它不求回报，只希望子女能够幸福。

1.1.2 母爱是一种无条件的付出，无论子女遇到什么困难，母亲都会毫不犹豫地给予帮助和支持。

1.1.3 母爱是一种无尽的关怀和呵护，母亲总是默默地为子女付出，不求回报。

2.1 母爱的特点2.1.1 母爱是伟大的，它能够包容一切，不计较付出和回报。

2.1.2 母爱是深沉的，它深入骨髓，无法用言语来表达。

2.1.3 母爱是无私的，母亲总是将子女的利益放在第一位，甚至愿意牺牲自己的利益。

3.1 母爱的表现形式3.1.1 母爱可以通过言语表达，母亲会经常鼓励和安慰子女。

3.1.2 母爱可以通过行动表达，母亲会为子女付出时间和精力，满足他们的需求。

3.1.3 母爱可以通过关心和照顾表达，母亲会时刻关注子女的健康和幸福。

三、教学内容1.1 阅读理解1.1.1 让学生阅读《慈母情深》这篇文章，理解文章的主旨和情感。

1.1.2 引导学生分析文章中的细节，理解母爱的伟大和无私。

1.1.3 通过讨论和分享，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

2.1 情感表达2.1.1 让学生思考母爱对自己的影响，表达对母爱的感恩之情。

慈母情深教案（3篇）慈母情深教案1教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、响彻云霄、龟裂、攥”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与良善和我对母亲的感恩、喜爱与崇敬之情。

教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈爱与良善，体会母爱的沉重，以及和我对母亲的感恩和喜爱。

教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入1、临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊！唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代闻名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今日，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭尊敬敬地齐读课题，让我们充斥深情地读。

2、这份慈母情究竟有多深呢？打开书97页，去读一读课文。

二、初读感知1、自由读课文，要求：〔1〕把课文读通顺，难读的句子多读几次。

〔2〕思索：课文主要写了一件什么事？2、初读课文后，对比课文内容，完成填空。

同学们，请依据课文内容，完成填空。

我一贯想买一本书价〔〕的《青年近卫军》，想得成天〔〕。

于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声〔〕。

我发觉母亲工作得非常辛苦，本已不想说出〔〕，但当知道我是要钱买书时，母亲却坚决果断地用〔〕的手将钱塞给了我，立即又陷入了〔〕。

我鼻子一酸，〔〕着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。

母亲知道后〔〕了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

3、反馈〔1〕难读词语：龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字，你知道吗？看到过龟裂的手吗？描述一下，这样的手用一个词来形容就是——同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发觉有一个字写起来相当得繁？来，一起说，再读两遍。

攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。

这紧紧地握住就是“攥”。

慈母情深优秀教学设计优秀9篇慈母情深教案篇一《慈母情深》一篇略读课文，文章浅显易懂。

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

教学时，我先让学生在了解“语文导学”的要求上，放手让他们自主阅读学习。

在读通读熟的基础上，让学生理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的，并勾画出描写的语句，写下自己的感想。

然后组织交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，提出不懂得问题师生共同解决。

在解决问题的同时，文章的主旨就一目了然了。

当然课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。

为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境。

有了这一辅助资料，理解课文更深刻了，更加深了对母亲的崇敬之情。

通过以上环节的学习，使学生在交流中理解了课文，从而实现了取长补短，相得益彰。

慈母情深教案篇二[教学目标]1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

[教学准备]学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。

[课时安排]一课时。

[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。

在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。

在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。

在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。

今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。

语文《慈母情深》教案（精选16篇）语文《慈母情深》教案 1 教学目标：1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。

2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。

3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。

4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。

（梁晓声，当代作家。

1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。

其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。

著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖）。

二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。

2、出示小黑板；学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐读）3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂（注意多音字“龟”在这里的读音）4、默读课文思考：课文主要讲什么？（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受？（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

《慈母情深》教学设计教学目标：根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的教学目标。

目标一：理解和积累本课“鼻子一酸、震耳欲聋”等词语。

课文语言质朴易懂，“鼻子一酸”既是本课的一个切入点，又是贯穿全课的一条主线。

探究“鼻子一酸”的缘由，慈母情之深厚、深刻和深远必将跃然课上；回味“鼻子一酸”的余韵，则儿子在母爱滋养下的成长和觉悟亦将灿然心间。

由此可见，“鼻子一酸”是慈母情和子女情的一个枢纽、一面镜子、一口亲情氤氲的泉眼。

“震耳欲聋”写出了母亲工作环境的恶劣，环境描写衬托了母亲工作的劳苦。

“震耳欲聋”是制造课堂张力的第一个支点。

这一句看似平常的环境描写，实在是体悟母亲挣钱之不易、之辛酸的一个典型意象，作者缜密的文心也由此可见一斑。

于学生浑然不觉之处切入，先声夺人，营造一个持续不断、层层推进的“震耳欲聋”的场，为全课的高潮涌现积蓄情感的能量。

目标二：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。

本单元课文以“情”立意，单元目标之一是通过有感情的朗读和对课文语言文字的琢磨，感受亲情。

根据五年级学生的认知特点，朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验，“有感情朗读”，必须同对具体的语言文字的理解联系起来，使学生能根据自己对语言文字的体味，通过适当的语速、语调来表现情感。

因此，学习过程中要以情感体验为主，通过对描写母亲言行的词句，特别是三个镜头的品味、感悟，引导学生体会母亲爱子之情。

目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

本文情感丰富，在道理的感悟上，要避免空洞说教。

要求学生通过朗读将内心体验外化出来，读出文章所蕴涵的情味。

教学重难点本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。

由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。

这是本课学习的难点。

其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。

但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。

慈母情深优秀教案（最新5篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？下面是整理的慈母情深优秀教案（最新5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《慈母情深》教学设计篇一设计理念根据本文特点，结合新的课程理念。

本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

教材简析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。

记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

教学目标1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。

交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。

（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。

）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。

板题、读题。

初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。

指名交流，感受母爱无私、伟大。

（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。

（设计意图：语文教学不仅要训练学生读的能力，同时也要训练写的能力，培养学生阅读时做札记的习惯。

初中语文《慈母情深》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（3）激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感描写。

（2）如何把握母爱的伟大和孝敬父母的重要性。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆母爱的伟大例子，激发学生对母爱的敬仰。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所传达的情感。

（2）学生自学生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，总结作者的表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感教育：（1）引导学生深入理解课文中的情感描写，感受母爱的伟大。

（2）结合生活实际，谈论自己对父母的爱和孝敬之心。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和孝敬父母的重要性。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的情感态度，确保学生真正感受到母爱的伟大，培养孝敬父母的良好品质。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生对母爱的向往和敬仰。

2. 情感互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己与父母之间的感人故事，增进学生对母爱的理解。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文中角色的情感，加深对课文内容的理解。

慈母情深优秀教案【篇一：慈母情深优秀教案】、生读句子，谈理解。

、这个句子的特别之处在于哪？为什么要用四个“立刻”，不换成别的词语？引导：母亲说完，马上又坐了下去，迅速又弯曲了背，转眼又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......（反复的读出“四个立刻”更能体会到母亲的忙碌，辛苦）、你能读出忙碌的感觉么？（自由读，读出“迅速”的感觉）小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。

（5）其实母亲的忙碌还远远不止这些，课件七：母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

吃过晚饭，往往九点来钟了。

我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。

有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。

母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。

【此处，补充资料的出示很好地帮助学生理解母亲工作的艰辛与“一元五角钱”中蕴涵的慈母深情。

】、提升、总结：这就是母亲，作家用他妙笔让我们感受到来自母亲的那份爱。

4、通情达理母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？课件八：a、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

b、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！” 从“皱皱的毛票”“龟裂”你体会到了什么？读句子，体会母亲的“塞”是怎么的“塞”？(充满期待的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的 )教师深情述说：孩子们，你看母亲每月的工资才27元，这一元五角对母亲来说就是她一天多的劳动，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀!此时，母亲却把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活赚来的钱掏给了“我”。

四、拓展延伸，升华“情深”。

《慈母情深》公开课教案设计教案设计一：古典诗词朗诵课1. 教学目标：- 了解《慈母情深》的背景和作者- 学习诗词朗诵的技巧- 通过朗诵诗词表达对母爱的赞美和感恩之情2. 教学重点：- 了解《慈母情深》的背景和作者- 学习诗词朗诵的技巧3. 教学准备：- 《慈母情深》的原文和翻译材料- 录音设备和音响设备- 投影仪和屏幕4. 教学步骤：a. 导入（5分钟）：- 利用投影仪展示《慈母情深》的原文和翻译，引起学生们的兴趣和注意力 - 询问学生对于《慈母情深》这首诗的了解和想法b. 演讲（10分钟）：- 介绍《慈母情深》的背景和作者杨洪基- 详细分析《慈母情深》这首诗的内容和情感表达c. 朗诵实践（15分钟）：- 选取一段段落并进行示范朗诵- 解释诗句的含义和表达方式- 鼓励学生们跟读和模仿朗诵d. 练习和反馈（15分钟）：- 学生分组进行诗词朗诵练习- 小组之间互相评价和反馈e. 总结（5分钟）：- 回顾诗词朗诵的技巧和方法- 强调对母爱的赞美和感恩之情- 总结本节课的收获和体会教案设计二：母亲节特别活动1. 教学目标：- 了解《慈母情深》的背景和作者- 学习创作和演绎与母爱相关的艺术作品- 表达对母爱的赞美和感恩之情2. 教学重点：- 了解《慈母情深》的背景和作者- 创作和演绎与母爱相关的艺术作品3. 教学准备：- 《慈母情深》的原文和翻译材料- 艺术材料（绘画、手工、音乐等）- 录音设备和音响设备4. 教学步骤：a. 导入（5分钟）：- 利用投影仪展示《慈母情深》的原文和翻译，引起学生们的兴趣和注意力 - 询问学生对于《慈母情深》这首诗的了解和想法b. 背景了解（10分钟）：- 介绍《慈母情深》的背景和作者杨洪基- 分享相关的母爱故事和文化传统c. 创作实践（20分钟）：- 学生们根据自己对母爱的理解和表达方式，选择艺术材料进行创作- 鼓励学生们用绘画、手工、音乐等方式表达对母爱的赞美和感恩之情d. 演绎表演（15分钟）：- 学生们展示自己的艺术作品，并进行演绎表演- 鼓励学生们分享作品背后的故事和情感e. 总结和反馈（5分钟）：- 回顾学生们的创作和演绎过程，进行总结和评价 - 强调对母爱的赞美和感恩之情- 总结本节课的收获和体会。