三年级上册《人与社会-方方正正中国字》

写方方正正中国字做堂堂正正中国人作者：杜建华来源：《新课程·小学》2017年第10期摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

”通过长期的写字训练，学生可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟等良好习惯，提高道德文化素养。

关键词：写字；策略；文化；质量写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

长期以来，由于对写字教育不够重视，轻视规范训练，出现字越写越差的现象。

本文着重探讨学生写字习惯和写字能力的培养策略，创新写字教学途径。

一、欣赏书法作品，激发学生写字欲望书法是一门传统的艺术，流传下来的优秀作品很多。

选择书法家的作品供欣赏，如王羲之的《兰亭序》等；利用书法作品布置教室，营造浓郁氛围，欣赏之余感受墨香的魅力。

其次，作为语文老师，要亲自挥毫示范，书写规范、具有美感的汉字，做学生的榜样。

用汉字本身的魅力去感染学生，激发他们的写字欲望。

二、讲述名家故事，坚定学生写字意志教学时穿插一些古代文人墨客勤学苦练的事迹和趣闻逸事，营造宽松愉快的课堂气氛，使学生从中受到教育，如王羲之练字，池水尽墨；王献之练字，用尽十八口大缸之水；怀素芭蕉叶上苦练书法等。

通过生动、感人的故事，让学生感受古代书法家锲而不舍的精神，从而坚定刻苦习字的意志。

三、丰富直观教学，增强学生写字兴趣《义务教育语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

”充分利用多媒体教学设备，对汉字进行分解和动画演示，让学生更加形象、直观地了解汉字的读音、笔画、笔顺、间架结构、字义。

结合加一加、减一减、换偏旁、猜字谜等形式，开展识字教学，既帮助学生识字，又加深对汉字的理解与运用。

四、加强实践运用，激发学生写字热情写字教学中要注意学用结合，鼓励学生把学到的写字技巧运用到实践中去。

方方正正中国字，书写出国之大气与豪情——浅谈小学语文教学中写好字的重要性和方法写一手漂亮的汉字，运笔行云流水，饱含激情与柔美，尽显国之大气与豪情，是多少人梦寐以求之技艺！汉字方方正正，蕴涵着我们文明古国深厚的文化，承载着上下五千年的悠久历史，并促进了中华民族的发展。

从我们认字开始就逐步了解独特的中国汉字及书写技法，进而喜爱汉字，写好汉字，用好汉字，这对于我们中华国人由心底萌发民族自豪感，从小坚定热爱伟大祖国的信念将会产生持久的、潜移默化的作用。

汉字是中国人自己创造和发明的，它的产生历史悠久，书写也是有一定的要求标准的，笔画必须正确，各笔画间的间架结构要合理。

有相当一部分人认为，作为一个土生土长的中国人来说，写好中国字本应该是天经地义的事，无可厚非，但在信息化高速发展的今天，多媒体软件比比皆是，方便了人们的生活和工作，打字电子化程度的提高大大取代了以往的书写数量，写字越来越少，今天很多中国人字却写得越来越不好了。

有个现象就是翻开高年级学生作业来看，字迹潦潦草草，歪歪斜斜，就像“草上飞”，大头小尾巴没型没体，更有甚者缺胳膊少腿，错别字成堆。

看一些学生作业就像看天书，左猜猜右猜猜难以辨认，对学生字迹要工整干净的要求已如同虚设。

由此看来，写字对我们很重要，写字教学任重路远。

作为一名基础教育中的小学语文老师来说，狭义讲是教学生认字、写字、用字、继而成文表意，广义上讲也是教学生热爱祖国和祖国的文化。

下面结合我的实践教学谈点自己的方法。

一、首先，让学生喜欢写字，懂得写字的好坏对他（她）有影响。

教学生学写字前就要教育和引导他们认识到，写一手好字跟他（她）自己息息相关，能让他（她）获得很多好处。

特别是低段孩子，想法简单理解不了太深，当孩子能在老师的教授下写出好字时，老师要及时地对他的成绩给予肯定，当然方法很多，可以在好字上贴鼓励贴，规定多少个鼓励贴换得一张“小小书法家”奖状，可以在班级作业评比墙上加贴红旗，次数多了还可以告知家长孩子的好字成绩，多方面对孩子努力写好字进行表扬，孩子会特别高兴，同学赞美羡慕，老师夸奖，家长也欣慰高兴，这必将让孩子感觉到，好好写字会带来身边的赞扬，越来越喜欢写字。

《写好中国字,做好中国人》第一篇：写好中国字，做好中国人写好中国字，做好中国人今年两档看上去简简单单的电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》，掀起了社会议论的波澜。

一个个汉字让我们这些曾经读过书的人更加惭愧：这个字我会读，但我写不出来，这个字我不知道读音，当然就更不知道它的含义了。

更多的人，以“提笔忘字”掩盖自己的无知，据报道，超过九成的受访者表示自己曾经“提笔忘字”。

不少网友在看过节目后，纷纷“晒”出自己的听写记录，更有人吐槽：“我的汉字都还了一大半给老师了”。

汉字功勋卓著。

数千年历史传承，汉字居功至伟。

而让语言成为视觉艺术，世界上唯有汉字做到了。

每个人都会写字，但技术的进步让今天的国人面对祖宗留下来的汉字不懂得珍惜，就是很多中小学生在书写汉字时，也是笔画顺序颠倒，字形缺乏美感，无人以为是耻，因为只要需要，手机、电脑搜索一下，想要的词就会显现屏幕。

快捷、时尚的现代生活让很多人失去了对汉语的敬畏。

汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一。

汉字是我们祖先留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。

汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。

今天让学生写好字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。

学期初，学校在全校六个年级都开设了书法课，选派有深厚书法功底的吕老师教授学生书法。

写字成了每个学生每天都要做的事情。

写字是一项十分精细的活动，需要观察揣摩字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气；这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。

因此，我们要扎扎实实抓好每一节课中的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条最重要的途径，力争使我们的每一个学生做到写好中国字，做好中国人。

第二篇：写好中国字做好中国人（论文）写好中国字做好中国人——关于写字教学的思考彭基国汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。

中国字歌词原唱完整版下载，丁于、张正扬经典歌曲抖音热门歌曲中国字歌词==========中国字歌词原唱完整版如下============
丁：
一横挑起千钧担
一竖擎起一片天
一撇踢开拦路虎
一捺劈开万仞山
张：
一提好比剑出鞘
一折如同峰回转
一弯就像龙摆尾
一点恰似凤抖冠
丁：
中字不倚偏
国字更庄严
张：
人字互支撑
合：
民字在心田
中国人爱中国字
写成雄文千万篇
中国人如中国字
承载文明天地间
童声说唱、青阳腔：
方方正正中国字
稳稳重重有内涵
笔笔画画巧架构
长长短短紧相连
血脉紧相连
张：
一横挑起千钧担一竖擎起一片天一撇踢开拦路虎一捺劈开万仞山丁：
一提好比剑出鞘一折如同峰回转一弯就像龙摆尾一点恰似凤抖冠张：
文是人相融丁：
武是止争端张：
和是情相悦合：
谐是谏诤言
中国人笔墨纸砚字成雄文千万篇中国字东方语言承载文明天地间中国人爱中国字写成雄文千万篇中国人如中国字承载文明天地间中国人笔墨纸砚字成雄文千万篇中国字东方语言承载文明天地间承载文明天地间
《中国字》-丁于、张正扬经典歌曲丁于、张正扬 - 中国字
作词：陈飚
作曲：丁于、张正扬
编曲：刘冠帅、李润褀
混缩：顾潇予
母带：顾潇予
出品：丁于影音工作室。

第一课方方正正的中国字学习目标：1.了解汉字的特点和大致的演变过程。

2.初知书法艺术，努力习字。

教学重点：了解汉字的特点和大致的演变过程。

教学难点：掌握书法常识，热爱书法。

教学方法：讨论合作探究教学准备：多媒体课件、与汉字有关的资料等教学过程:一、导入新课2017年的新学期已经悄悄来到我们身边，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。

亲爱的同学们，你们有什么打算呢？学生畅所欲言二、活动探究1、文字是人们记录思想和语言、与别人交流的重要工具。

世界上有许多民族创造了它们自己的文字，我们中华民族创造的文字有汉字。

汉字是世界上一种十分独特的文字，它独特在什么地方呢？教师出示几组汉字，如河、海、湖、树、森、林，说说它独特在什么地方？2、教师再出示几组汉字，如门田龟，再说说这几组汉字独特在什么地方？3、启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中了解汉字的独特之处。

4、教师讲解汉字的起源和演变过程，介绍中国汉字分为象形字、指事字、会意字、形声字、假借字、转注字。

5、连一连，考察对造字法的理解。

6、小组讨论交流：我们现在的电脑可以打出各种字体的字，那我们还需要不需要练习字了？那怎样才能把字练好呢？讨论如何才能把字写好？交流后汇报三、课堂练习1. 列举几个汉字说明它的特点。

2. 运用某一字说明汉字的大致演变过程。

四、能力拓展：展示汉字之美。

4. 能否结合实际说明需要练字，把字写好。

五、总结：这节课你有什么收获？板书设计方方正正的中国字第二课风格迥异赏民居一、教学目标知识与技能：知道传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点，了解有代表性地民居布局及其典型特征。

过程与方法：运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习探究本课内容。

通过小组探究来了解民居所体现的文化内涵。

情感态度与价值观：知道民居之所以美，在于民居中蕴涵了深厚的中华文化的传统。

让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时，认识到它是劳动人民智慧的结晶，从而激发学生热爱家乡、热爱民族文化的热情。

方方正正的中国字教学设计一、出示课题，激发兴趣1、出示课题。

2、学生读题，教师解释“中国字”。

中国是一个多民族国家，许多少数民族都有自己的文字，如蒙古文、藏文，但汉语是中国的国语，所以这里的“中国字”指的就是汉字。

3、引出印度前总理尼赫鲁的话。

我就想起一位外国名人对他的女儿说的话。

（课件出示尼赫鲁的话）4、印度总理尼赫鲁是怎么评价汉字的？难道我们的汉字真有这么神奇，一个汉字会是一首诗，一幅画？（板书：神奇？）二、感受汉字外形的独特。

1、师：请看黑板上的两种图形，大家应该对它们比较熟悉，因为这是我们的两种练习本上的图形。

你看出来了吗？（生：一种是生字本上的，一种是英语抄上的。

）2、师：请两个同学来黑板上在这写字格内写写这两种文字。

3、师：请大家仔细地看看这两种文字，我们的汉字的字形和英文比较起来，具有非常鲜明的个性。

4、生：汉字是方块形的，方方正正的……5、师：横平竖直、方方正正，这是汉字在外形上最大的特点。

把世界上各种文字放在一起，我们一看就能找出我们的汉字。

不信，请看。

（课件播放）即使是不懂中文的外国人，他也能立刻找这些汉字，因为我们的汉字实在是太独特了。

（板书：方方正正，外形独特）三、体会汉字的内涵的丰富，感受汉字的神奇。

1、刚才我们从外形上感受到了汉字的独特。

现在我们走进汉字世界里，去探索汉字更加神奇的内在。

2、大家回忆老师怎么教你认识“惊”字的。

（学生：老师曾经告诉我们“北京”的“京”加上“忄”就成了“惊”。

）3、师归纳：“惊”字的一半表示它的读音，一半与它的意思有关。

这个字既表音又表意，其实大多数的汉字既表音又表意的文字。

在你学习的汉字中，有哪些字是形声字？4、学生举例，把字写在黑板上。

5、师：汉字是当今世界上唯一的既表音又表意的文字，记住是唯一的。

（板书：表音表意）其实，汉字神奇之处还有很多，在你们平时学习过程中，也有这样的体会。

仔细想想，你曾经有过哪些体会？同桌之间交流。

6、学生汇报（可引导学生在汉字的构造、汉字字序的不同所表达的意思不同、古诗、对联等方面来体会汉字的神奇。

写方方正正方块字，做堂堂正正中国人梁小红四川省泸州市龙马潭区鱼塘学校四川泸州646000摘要：中华民族传统的汉字文化历史悠久，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写一手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变得自信。

我从小学一年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，要爱祖国，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。

关键词：方块字；中国人；会认；会写；巩固；激励现代化的科技给人们的生活、工作提供了很多方便，但人们渐渐忽略了我们的传统文化。

中华民族传统的汉字文化历史悠久，汉字方方正正，横平竖直，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。

能写一手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变得自信。

作为中国人，应传承中华文化，弘扬民族精神。

我从小学一年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。

为了更好地指导学生写字，我了解了语文新课标对一二年级的识字、写字提出了这样的要求：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

我认识到学生要从一年级起就养成良好的书写习惯，我在教学中采取了这样一些方法教学生写字。

激趣：让学生了解汉字的起源和演变过程能激起他们学习汉字的兴趣。

我告诉学生，关于汉字的起源，自古就有“仓颉造字”之说，仓颉非常聪明，从结绳记事开始就研究记事的方法。

最古老的文字是刻在甲骨上和铸在铜器上的文字。

中国汉字的演变过程有几个阶段：阶段一，甲骨文；阶段二,金文；阶段三,小篆，阶段四,隶书；阶段五,楷书；阶段六,行书；阶段七,草书.会认1.读准字的音节，我一般先让学生读音节，再出示生字。

2. 分析字的结构。

三年级上册语文教案我爱你，中国的汉字_长春版教材简析《我爱你，中国的汉字》是长春版义务教育课程标准教科书小学语文三年级上册“我爱我的祖国”板块中的一篇课文，作者讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大聪慧和丰富想象力、制造力，引导学生热受祖国的语言文字。

文章写“我”写字经常常动情，不同的汉字带给自己不同的感受，认为汉字将会被世界珍爱。

字里行间饱含深情，抒发了自己对祖国的热爱。

设计理念一个汉字确实是一幅画，一个汉字确实是一段历史，本文写出了作者对中国汉字的钟情。

在教学中，通过字理识字，激发学生爱好，培养学生自主识字能力。

本课采纳随文识字的方式，关注字与词、词与句、句与文的关系，实现识字与阅读的完美结合，使识字为阅读服务，提高识字的实效性。

讲课时，正值北京奥运会，设计中关注时事，导语巧妙设计，激发了学生的爱国热情，增强了学生的民族自豪感。

教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.明白得课文内容，体会作者对汉字及祖国的热爱之情。

3.学习生字。

教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点明白得课文内容，体会作者对汉字及祖国的感情。

教学预备教学幻灯片。

教学过程一、借助图片，巧妙导入。

【设计意图】想象力的培养。

它象征着健康与活力。

你还觉得它像什么？你们说，徽章中的汉字有味吗？奇异吗？今天，我们连续学习课文，请大伙儿齐读课题——我爱你，中国的汉字。

二、复习衔接，巩固字词。

【设计意图】字词基础训练。

这篇课文的作者——刘湛秋，跟你们一样，对中国的汉字产生了浓厚的爱好，在他的眼里，汉字差不多不仅仅是一个符号了，那又是什么呢？现在就请同学们把书打开，翻到60页，请大伙儿小声读课文，在文中找一找答案。

是啊，上节课，我们认识了这一课中的许多小精灵，我们来复习一下，看看你们的经历力如何？看屏幕，快速扫瞄，争取读正确。

三、自主读文，无痕过渡。

【设计意图】培养学生倾听适应。

上节课我们学习了课文的第一段，先在下面练一练。

三年级地方课教学计划地方课程是为了增进对生活背景下的自然、社会、和自我的认识和理解.拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。

教材分析：三年地方课有三本教材《人与自然》、《人与自我》、《人与社会》，分别从自然，社会人文、自我心理方面拓展学生的知识领域，提高综合素质，发展学生思维能力、创新精神和实践能力。

课程目标:1、创设学生主动参与、积极参与的活动氛围。

2、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

3、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

4、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

5、了解常见的动物，了解动物的体态特征、生活环境。

增强保护动物意识和行动。

教学重点：1、培养学生从小事做起，一起保护人类共同的家园。

2、了解祖国的传统文化，认识世界，开拓眼界。

3、培养学生了解自我、保护自我、塑造完美的自我。

教学措施:1、教学内容的组织应体现综合的特点2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。

3、增强学生思考和探究问题情境的开放性4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化教学安排:第一学期三年级地方课程教学进度表第十六周：复习月工作重点：九月重点：学习《人与自然》，保护环境从我做起，从身边小事做起，一起保护人类共同的家园。

十月重点：学习《人与自然》，创造乐园，用聪明的大脑缜密思考，用灵巧的双手大胆实践。

学习《人与社会》，学习中华传统文化，养成文明礼仪。

十一月重点：学习《人与社会》，学习诚信教育，廉洁教育，国际理解教育，理财教育，开阔学生的眼界。

学习《人与自我》了解自我，保护自我，塑造完美的自我。

十二月重点：学习《人与自我》了解人的生长发育知识，懂得生活卫生常识，掌握预防流行疾病的方法，养成坚强意志，保护自我安全。