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拉尔夫－艾里森《看不见的人》内容简介及创作背景（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用集体无意识分析《看不见的人》和《隐身人》中主人公的心
理变化
顾芳
【期刊名称】《中外企业家》
【年(卷),期】2014(000)017
【摘要】H.G.威尔斯的《隐身人》（The Invisible Man）和拉尔夫·艾利森的《看不见的人》（Invisible Man）在标题上有着惊人的相似，文中的主人公都在主动或被动的“隐身”，这除了与生存的环境有很大关系外，主人公自身的心理变化起着极其重要的作用。
本文旨在用荣格的集体无意识中人格面具和暗影来分析两个人物的相似之处。
【总页数】1页(P268-268)
【作者】顾芳
【作者单位】三峡大学科技学院文法学部，湖北宜昌 443000
【正文语种】中文
【中图分类】I561
【相关文献】
1.论人际语法隐喻对刻画小说人物内心世界的妙用——《看不见的人》中主人公两次演说之对比 [J], 陈明芳;刘瑶
2.《看不见的人》中主人公自我身份的构建 [J], 周娜
3.析《看不见的人》中主人公的三次身份危机 [J], 卢亚男;洪叶
4.《看不见的人》中主人公身份探寻失败原因解读 [J], 胡月
5.《看不见的人》中主人公寻找自我的历程 [J], 乔艳
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2012年5月山东社会科学SHANDONG SOCIAL SCIENCES收稿日期：2012－05－18作者简介：乔艳，女，辽宁法库人，辽宁工程技术大学外语系副主任、副教授，主要研究方向为英美文学。
自我身份追寻的心路历程———探析拉尔夫·艾里森小说《看不见的人》主题思想乔艳（辽宁工程技术大学外语系，辽宁阜新123000）［摘要］拉尔夫·艾里森的巨作《看不见的人》于1952年出版，讲述了一位黑人青年寻找自我身份的故事。
为了突出对自我的寻求与发现这一主题，作者针对分析自我经历和生存社会，提出了主人公追寻自我的过程，也正是他的梦想破灭的过程。
［关键词］看不见的人；自我身份；追求；主题［中图分类号］I106．4［文献标识码］A ［文章编号］1003－4145［2012］专辑－0015－02拉尔夫·艾里森（Ralph Ellison ）（1914－1994）出生于美国中南部俄克拉荷马市。
他一生中只写了一部长篇小说《看不见的人》（The Invisible Man ），然而就是这唯一的一部长篇小说被一致认为是美国黑人文学最优秀的作品，评论家称其为“划时代的小说，可以说是现代美国黑人生活的史诗”，并使其蜚声美国乃至世界文坛。
小说《看不见的人》以第一人称自叙的方式来突出“自我”，把从“自我”拓展到整个社会，用黑人的困境有力地揭示了资本主义社会中人们所面临的共同问题，从而揭示人的个性和自我本质的失落。
文章描写了一个年轻黑人在美国南部和北部遭遇种种不幸。
按照正常的社会发展，这个年龄的青少年正是接受各种知识，在社会中广受重视的一个团体，也是社会发展的希望所在。
然而，本文的主人公虽然处在社会广泛关注的年龄段，但他却孤身在外，形影相吊，饱受痛苦、孤独的煎熬。
虽然主人公在关键的时刻也能想起祖父的临终遗言，除此以外他与家人的联系少之又少。
小说中仅在一处提到他给家人写了信，这从侧面反映作者对当时黑人处境的反思，黑人最大的痛苦应当是得不到承认、无法证明自己的社会地位和存在的价值，表现了西方社会中人与人之间的不正常的、无理性的关系，开始不断追寻自我并思索自己的存在价值。
海外艺术 ｜１６从“羞耻”到“感动”——论《看不见的人》中布鲁斯音乐与主人公身份认同□郑瑛/文《看不见的人》是美国黑人作家拉尔夫·艾利森（Ralph Ellison ，1914-1994）于1952年出版的著名的小说，被称为是二战以来最具影响力的小说之一，艾利森也因此获得举世盛名。
小说描写的故事是一位无名无姓的黑人青年— “看不见的人”认识社会、寻找自我、最终回归文化传统的成长历程。
该书自问世以来就获得广泛关注，评论家们对讨论书中黑人被压迫和追寻身份的主题乐此不疲。
“身份认同”是西方文化研究的一个重要方面，其基本含义是指个人与特定文化身份认同。
而身份认同中的个体身份认同是指个体在特定文化认同过程中，文化机构的权力运作促使个体积极或消极地参与文化实践活动，以实现其身份认同。
《看不见的人》中主人公的身份认同正是在积极地参与黑人音乐活动的过程中得以实现。
艾利森将黑人音乐加入其中，不论是直接添加布鲁斯音乐，还是以布鲁斯音乐结构构建整篇小说，又或者运用布鲁斯一样即兴化的语言书写内容，所有这些黑人音乐元素都给读者留下了深刻的印象。
艾利森能将黑人音乐完美地结合到小说中，与他早年对音乐的狂热有关。
众所周知，他曾在塔斯凯吉大学学习音乐，他在学校系统地学习过欧洲裔白人和非洲裔黑人的音乐传统和技巧，具有较高的音乐造诣，并一直对爵士乐有很浓厚的兴趣。
在《看不见的人》中艾利森就恰到好处地将布鲁斯音乐与小说主题、结构、语言以及人物形象结合起来。
而小说中音乐的出现还与主人公“隐形人”的身份认同过程相结合，进而到对黑人种族文化及自我身份的理解和接受。
1 布鲁斯的吟唱——可怜的知更鸟布鲁斯是美国黑人的一种民间音乐，由非洲贩卖至美国南部庄园中做奴隶的黑人创作，包括劳动歌曲、灵歌和田间号子三种形式。
作为一种可以表达人内心想法和情感的音乐，布鲁斯能反应人们对于生活和命运的一种态度，或者说是一种感性的表达，所以也就成为我们去了解一个人心理的重要依据。
论《看不见的人》中的成长主题【摘要】拉尔夫·埃里森是二十世纪最优秀最有影响力的美国作家之一，他的唯一一部长篇小说《看不见的人》使他成为了美国文学界举足轻重的人物。
本篇论文将试从“成长小说”的视角来展现小说中主人公艰难的成长过程，从而阐释小说中深刻的成长主题。
【关键词】拉尔夫·埃里森；《看不见的人》；成长小说1.引言拉尔夫·埃里森（1914-1994）是当代著名美国黑人小说家、文学评论家，是二十世纪最有影响力的美国作家之一，他的唯一一部长篇小说《看不见的人》成就了他在美国文学界的重要地位。
在我国，对于《看不见的人》的研究主要集中在黑人如何努力实现人生价值并寻找自己的身份；从存在主义的角度研究；从小说主人翁的黑人身份角度出发，而从成长小说角度的研究却不多。
本文试以此为切入点解析小说中主人翁的成长过程，探索小说中的成长主题。
2.《看不见的人》中的成长主题“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，改变了原有的世界观，这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界”（chris 2000）。
回顾一下美国文学史中大部分的成长小说，大体上都是按照以下的结构叙述，开始是主人翁由对美好事物的诱惑到离开自己熟悉的地方，后来对自己未知的事情感到迷惘，最后由于一些事件的刺激而产生顿悟，从而了解自己的处境，变得成熟。
《看不见的人》主要是关于一个无名无姓的美国青年在一个地下室里回顾反思他二十多年的艰难历程，以第一人称讲述的他由南方到北方、从混沌状态到自我意识觉醒的成长过程。
下面根据“诱惑—出走—迷惘—顿悟”的结构分析小说主人翁的成长历程。
2.1诱惑在此小说中，黑人主人翁无名无姓，没有任何的社会地位，总是被人使唤来使唤去，可是在他的人生道路上，诱惑总是陪伴在他的左右。
起初无名主人翁绝对是一个艰苦奋斗、任劳任怨的模范黑人青年，他深信通过艰苦好学与容忍谦卑就可以实现自己的梦想。
《看不见的人》读后感
《看不见的人》探索种族、身份与自我认知的迷宫
《看不见的人》是一部令人深思的作品，它不仅仅是一个关于种族歧视的故事，更是一个关于身份认同、自我认知和社会认知的复杂迷宫。
在这部小说中，作者拉尔夫艾里森通过主角的视角，探讨了黑人在白人主导的社会中如何寻找自我身份和民族文化的艰难过程。
读完这部小说，我首先被主角的困境所打动。
他生活在一个充满种族歧视的社会里，不仅遭受着来自白人的压迫和歧视，还面临着来自自己族群的误解和排斥。
这种双重边缘化使他成为了一个“看不见的人”，既不被白人看见，也不被黑人接纳。
这种境遇让我深感同情，也让我思考了身份认同的重要性。
同时，我也被小说中对种族歧视的深刻描绘所震撼。
种族歧视不仅仅是一种表面的偏见和排斥，更是一种深入骨髓的体制性压迫。
它不仅仅影响被歧视者的生活，也影响着整个社会的价值观和道德观。
这种深入骨髓的种族歧视让我深感痛心，也让我更加珍惜和尊重不同种族和文化之间的差异。
此外，小说还通过主角的成长经历，探讨了自我认知的重要性。
主角在经历了一系列的挫折和困境后，逐渐开始反思自己的身份和价值观。
他开始重新审视自己的文化和传统，开始寻找自己的根和归属。
这种自我认知的过程让我深受启发，也让我更加关注自己的内心世界和价值观。
总的来说，《看不见的人》是一部关于种族、身份和自我认知的深刻作品。
它让我思考了身份认同的重要性、种族歧视的危害以及自我认知的价值。
我相信这部小说会对每一个读者产生深远的影响，让我们更加关注社会公正和个体成长。
《看不见的人》中的黑人少年的成长主人公无名无姓，因此从一开始他就探求自我的身份，从南方到北方，随着年龄和阅历的增长，他对现实世界的非理性日趋了解，最终由无知到觉醒。
本文就借助成长的“原型”理论来分析《看不见的人》中的黑人少年的成长。
按照荣格的“原型”理论，文艺作品的创作过程常常受到一种沉淀在作者无意识深处的“集体无意识”的影响。
人们可以通过分析文艺作品中反复出现的叙事结构、人物形象或象征，重新构建出这种“集体无意识”，即构建出“原型”。
通过分析成长小说，芮渝萍发现：成长小说在情节结构上有相当的趋同性，其典型情节模式可作如下归纳：诱惑、出走、考验、迷惘、顿悟、失去天真、认识人生和自我。
一、诱惑出走书中的主人公“我”在种族歧视相对严重的南方小镇上长大。
几百年来受奴役、受歧视的生活，使南方的许多黑人仍未摆脱奴隶制思想的毒害和束缚，养成了谦卑、顺从的性格，认为：只要恭顺白人，就能过上好的生活。
白人世界的一切深深地诱惑着一代又一代的黑人青年。
中学毕业前夕，主人公感到非常荣耀，因为他被邀请参加当地白人的聚会并发表演讲。
但他报快发现白人感兴趣的不是他的演讲，而是拿主人公在内的黑人男孩取乐。
他们先是用一个全身脱光的白人姑娘来挑逗这些青年人的情欲。
然后命令黑人男孩蒙上眼睛互相斗殴，看着他们一个个被打得鼻青脸肿，鲜血淋淋而兴奋不已。
接着。
又让这些穷孩子在通了电的地毽上去抢硬币，看他们被电击得浑身抽搐，滚例在地，酒足饭饱的大人物乐得前仰后合，心满意足。
而这些硬币后来证实是不值一文的汽车标牌。
等到讲演的时刻，主人公已经满嘴鲜血，他坚持讲述了一遍“黑人的社会义务”。
白人‘对此不屑一顾。
但当他不小心将“社会责任”说成“社会平等”时立即遭到自人的训斥。
主人公的演说是模仿华盛顿的演讲。
布克？T?华盛顿是美国著名的教育家，1895 年，在佐治亚州的亚特兰大演讲，-- 呼吁他的同胞接受目前不平等的社会地位，并通过职业培训和经济自立来提升自我。
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作1 Euphemism in English advertisements2 《老人与海》的象征意义探究3 A Miniature of Ambivalence and Self-Discovery as Reflected by Amy Tan's The Joy Luck Club4 中西幽默异同探析5 从翻译美学探究散文英译6 汉英叠词对比研究及其翻译7 Advertising Language: A Mirror of American Value8 在文化教学中提高英语学习者的跨文化交际能力9 英汉”黑色”的隐喻的对比研究1011 中美家庭价值观差异浅析12 林肯话语中幽默特征的分析13 相同的追求，不同的命运——《红楼梦》中的林黛玉和《傲慢与偏见》中的伊丽莎白比较14 从文化角度浅议电影名翻译技巧15 浅析《瑞普•凡•温克尔》中的浪漫主义16 浅析中西方饮食文化差异17 交际教学法在高中英语语法教学中的研究18 汉英交替传译中的语篇衔接分析19 “A Rose for Emily”中“Rose”寓意的新解20 中法餐桌文化对比21 比较《简爱》中女性“陈规形象”与《飘》中女性“新形象”22 论《紫色》中的姐妹情谊23 《希腊古瓮颂》中的艺术和永恒之美24 中西方“云”文化的对比研究及其翻译25 透过E.M.福斯特的小说节奏理论解读《心是孤独的猎手》的主题26 认知语境在语言交际理解中的作用27 论《睡谷传奇》中的幽默元素28 论黑暗中的光明在《八月之光》中的体现29 功能对等理论在新闻英语翻译中的应用30 论东西方文化中的体态语差异31 广告英语翻译中的归化和异化策略32 接受美学视角下的英汉音译研究33 An Analysis of the Pragmatic Functions of English Euphemism34 全身反应法在少儿英语教学中的应用——以杭州英之辅EF语言培训为例35 英语复合名词的认知语义研究36 浅析英语教学中的情感因素37 爱与孤独的互生——舍伍德安德森《曾经沧海》与戴维劳伦斯《马贩子的女儿》对比研究38 论《呼啸山庄》中的象征主义运用39 旅游翻译中的文化差异和处理策略40 通过分析《德伯家的苔丝》中主要人物形象分析哈代的宿命论思想41 论《宠儿》中的母爱42 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