《陶瓷材料学》教学大纲
英文名称：Science of Ceramic Material
课程编码：0933043
课程性质：限选课
学时：30
周学时：2
学分：1.5
适用专业：材料物理学专业
授课学期：2015-2016学年第二学期
【课程性质、目的和要求】
通过考试考查学生对《陶瓷材料学》课程理论教学和实践教学环节的掌握程度，促使学生系统掌握关于陶瓷材料合成的基本理论和基本工艺方法，掌握有关工艺设计和科研的基本知识和方法，了解陶瓷材料的性质和特点，对陶瓷材料的应用尤其是现代陶瓷材料在各方面的应用深入了解，使学生在学完课程之后，能够胜任陶瓷材料生产技术工作，并且能从事开发、研究和设计工作。
主要依据教学大纲的内容和要求考核。通过闭卷考试方式考查学生对该课程的基本概念、基本理论和基本技能掌握牢固程度，以及综合分析的能力，着重考查学生运用所学知识解决问题的能力。主要以教材内容为主，少量内容考查学生对参考书、文献等了解情况。
【教学内容、要点和课时安排】
绪论（2课时）
教学目的：了解本课程的性质和任务，了解陶瓷材料的发展史，掌握陶瓷材料的概念及其内涵，了解陶瓷材料的分类方特，对不同种类陶瓷材料的性质特点熟悉掌握。
教学重点和难点：
1、陶瓷材料概念
2、陶瓷材料分类
3、陶瓷材料特点
第一节陶瓷材料发展历史及其概念的内涵
第二节陶瓷材料的分类
第三节陶瓷材料的特点
思考题：
1、陶瓷材料的分类？
2、陶瓷材料具有哪些特点？
第一章陶瓷的晶体结构（2课时）
教学目的：了解化学键的形成和分子间的相互作用力，了解陶瓷材料的基本结构有哪些，掌握代表性晶体结构的特点，熟练掌握硅酸盐结构特性，区分离子型晶体和共价型晶体的结构和性质。
教学重点和难点：
1、陶瓷的晶体结构
2、代表性晶体结构
3、硅酸盐结构
4、离子型晶体与共价型晶体的区别
第一节原子间的结合力
第二节陶瓷的晶体结构
第三节代表性晶体结构
第四节硅酸盐晶体结构
第五节离子型晶体的结构与性质
第六节共价型晶体的结构与性质
思考题：
1、陶瓷的晶体结构有哪些？
2、离子型晶体与共价型晶体在结构和性质上的区别？
第二章非晶态与玻璃结构（2课时）
教学目的：了解晶体的形态，认识晶体与非晶态的区别，掌握玻璃结构的特点，了解非晶的晶化过程，对无机玻璃的种类有一定的认识。
教学重点和难点：
1、非晶态的形成
2、玻璃结构的特点
3、非晶的晶化过程
第一节非晶态
第二节玻璃结构
第三节非晶的晶化
第四节无机玻璃的种类
思考题：
1、玻璃结构的特点？
2、非晶的晶化过程？
第三章晶体缺陷（2课时）
教学目的：了解陶瓷材料中晶体的缺陷有哪些，对点缺陷、线缺陷和位错的概念深入了解，掌握不定比化合物的特点，掌握晶界概念。。
教学重点和难点：
1、点缺陷和位错概念理解
2、不定比化合物
第一节点缺陷
第二节不定比化合物
第三节位错(线缺陷)
第四节晶界
思考题：
1、点缺陷与线缺陷的形成？
2、不定比化合物的特点？
第四章陶瓷中的扩散（4课时）
教学目的：了解扩散定律及其解，掌握扩散机理与扩散系数的定义，区分热激活过程的扩散、晶态化合物中的扩散和玻璃种的扩散，了解扩散与温度和杂质的关系，掌握扩散与离子传导的关系。
教学重点和难点：
1、扩散定律与扩散机理
2、扩散与温度、杂质的关系
3、热激活过程的扩散、晶态化合物中的扩散和玻璃种的扩散的区别和联系
第一节扩散定律及其解
第二节扩散机理与扩散系数
第三节热激活过程的扩散
第四节扩散与温度、杂质的关系
第五节晶态化合物中的扩散
第六节位错、晶界和表面扩散
第七节玻璃中的扩散
第八节扩散与离子传导
思考题：
1、简述扩散定律和扩散机理？
2、扩散与温度、杂质的关系？
3、玻璃中的扩散过程？
第五章陶瓷的相图（2课时）
教学目的：了解热力学与相平衡，掌握单组元体系相图、二元相图和三元相图的特性和区别，了解三元共晶与包晶反应原理，熟练掌握可置换式盐化合物相图特点。
教学重点和难点：
1、热力学相平衡条件
2、区分单组元体系相图、二元相图和三元相图
3、可置换式盐化合物相图特点
第一节热力学与相平衡
第二节单组元体系相图
第三节二元相图
第四节三元相图的特征
第五节三元共晶与包晶反应
第六节可置换式盐化合物相图
思考题：
1、简述热力学相平衡条件？
2、三元相图的特征
第六章陶瓷的显微组织（4课时）
教学目的：了解陶瓷材料中单相多晶陶瓷显微组织结构特征，了解陶瓷材料中复相多晶陶瓷的显微组织构特征，对晶界与晶界相概念深入了解。掌握陶瓷复合材料的显微组织结构特性，深刻认识陶瓷基复合材料的界面。
教学重点和难点：
1、单相多晶陶瓷和复相多晶陶瓷的显微组织结构特征
2、晶界与晶界相概念
3、陶瓷复合材料的显微组织
第一节单相多晶陶瓷显微组织
第二节复相多晶陶瓷的显微组织
第三节晶界与晶界相
第四节陶瓷复合材料的显微组织
第五节陶瓷基复合材料的界面
思考题：
1、单相多晶陶瓷和复相多晶陶瓷的显微组织结构特征有哪些？
2、简述陶瓷复合材料的显微组织结构特征？
第七章陶瓷中的无扩散型相变（2课时）
教学目的：了解陶瓷材料中相变级数与类型，了解Zr02基陶瓷中的c一￡’无扩散相变和￡一m马氏体相变，掌握BaTiO3介电陶瓷中的相变特点。
教学重点和难点：
1、相变级数与类型
2、区分Zr02基陶瓷中的c一￡’无扩散相变和￡一m马氏体相变
3、BaTiO3介电陶瓷中的相变特点
第一节相变级数与类型
第二节 Zr02基陶瓷中的c一￡’无扩散相变
第三节 Zr02基陶瓷中的￡一m马氏体相变
第四节 BaTiO3介电陶瓷中的相变
思考题：
1、简述相变级数与类型
2、Zr02基陶瓷中的c一￡’无扩散相变和￡一m马氏体相变的区别？
第八章陶瓷中的扩散型相变（2课时）
教学目的：了解陶瓷中的扩散型相变，区分扩散型相变和无扩散型相变，掌握过饱和固溶体中的析出原理，了解共晶特点和共析反应原理，对调幅分解有一定的认识。
教学重点和难点：
1、陶瓷中的扩散型相变
2、过饱和固溶体中的析出过程
3、共晶及共析反应原理
第一节过饱和固溶体中的析出
第二节调幅分解
第三节共晶及共析反应
思考题：
1、简述扩散型相变和无扩散型相变的区别
2、过饱和固溶体中的析出原理
第九章陶瓷的韧化（2课时）
教学目的：了解陶瓷的韧化，深入了解相变韧化和纤维韧化的区别，掌握短纤维、晶须及颗粒韧化的特点。
教学重点和难点：
1、相变韧化的特点
2、纤维韧化的特点
3、比较短纤维、晶须及颗粒韧化
第一节相变韧化
第二节纤维韧化
第三节短纤维、晶须及颗粒韧化
思考题：
1、简述相变韧化和纤维韧化的特点
2、比较短纤维、晶须及颗粒韧化
第十章陶瓷的机械性能（2课时）
教学目的：了解陶瓷材料的物理性质有哪些，掌握陶瓷材料的弹性性能、硬度、强度和断裂韧性等物理性质与哪些因素有关。
教学重点和难点：
1、陶瓷材料的弹性性能
2、陶瓷材料的硬度与强度
第一节弹性性能
第二节硬度
第三节强度
第四节断裂韧性
思考题：
1、陶瓷材料的硬度与强度有哪些因素决定
2、陶瓷材料的弹性性能与什么因素有关
第十一章陶瓷材料的塑性变形及蠕变（2课时）
教学目的：了解陶瓷材料的塑性变形行为，掌握陶瓷的超塑性与哪些因素有关，深入了解陶瓷材料的蠕变特性。
教学重点和难点：
1、陶瓷的塑性变形行为
2、陶瓷的超塑性和蠕变
第一节陶瓷的塑性变形行为
第二节陶瓷的超塑性
第三节陶瓷材料的蠕变
第十二章陶瓷的热学性质和抗热震性（2课时）
教学目的：了解陶瓷材料的热学性质，掌握陶瓷的热应力与哪些因素有关，深入了解陶瓷材料的抗热震性。
教学重点和难点：
1、陶瓷材料的热学性质
2、陶瓷材料的热应力的体现
3、陶瓷材料的抗热震性特点
第一节热学性质
第二节热应力
第三节陶瓷材料的抗热震性
【考核方式及评价结构比例】
平时考核与闭卷考试相结合。平时成绩占40%，闭卷考试占60%。
【使用教材及主要参考书目】
1.周玉，《陶瓷材料学》，科学出版社，2004
2.关长斌郭英奎刘玉成，《陶瓷材料导论》，哈尔滨工程大学出版社，2005
3.(英)理查德，J.布鲁克，《陶瓷工艺》：科学出版社，1999
4.曲远方，《现代陶瓷材料及技术》：华东理工大学出版社，2008
大连海事大学 《生物化学》课程教学大纲 课程编号 适用专业生物信息学辅修专业学分数 4 学时数72 考核方式考试 执笔者杭晓明编写日期2005.12.1 教研室主任签字主管教学院长（主任）签字 一、本课程的性质和目的 生物化学 (Biochemistry) 是生命科学领域重要的基础学科，是生命科学专业学生必须要学习和了解的一门基础和前言课程，学习这门课程将为生命学科其他课程的学习打下坚实的基础。 通过生物化学课程学习，学生将能够： 1. 描述生物体内的主要物质的组成、生物学功能，物质代谢途径及其调控的规律。 2. 解释生物体内物质组成、物质代谢及调控与生命现象的关系，包括生物大分子结构与机能的关系。 3. 学会初步运用生物化学知识论述或解释一些基本的生命现象和问题。 4. 培养科学的思维方式、观察分析问题的能力，以及严谨求实的科学态度。 二、课程简介 生物化学是生命科学领域重要的基础学科，它是一门主要运用化学的原理、技术和方法，同时结合其它学科的原理与技术研究生命现象的一门学科，其任务是阐述构成生物体的基本物质--生物大分子（糖类、脂类、蛋白质、核酸）的结构、性质及其在生命活动（如生长、生殖、代谢、运动等）过程中的变化规律（物质代谢和能量代谢）。 作为生命学科必不可少核心，近年来，生物化学的发展突飞猛进，已经成为生命学科中最先进的领域之一，正向生物学、遗传学、分子生理学、药理学、病理学等学科领域渗透。生物化学是生命科学专业学生必须要学习和了解的一门基础和前言课程，学习这门课程将为生命学科其他课程的学习打下坚实的基础。 三、课程教学内容 绪论：生化的研究对象；产生和发展；课程体系；学习方法。 生物有机体：生物体的化学组成；分子间相互作用；细胞及细胞器；生物膜。 生物大分子：蛋白质；酶；核酸；维生素& 激素。 生物体代谢：糖代谢；氧化磷酸化；脂类代谢；氨基酸代谢&尿素循环；核苷酸代谢，物质代谢的相互联系（糖-脂；糖-蛋白；脂-蛋白；核酸与其他）。 遗传信息传递DNA—RNA—蛋白质：DNA复制；RNA生物合成；蛋白质生物合成。 生化过程的相互作用与调控：调节（酶水平；激素水平；神经系统）。
“运动生物化学”课程教学大纲 教研室主任：田春兰执笔人：王凯 一、课程基本信息 开课单位：体育科学学院 课程名称：运动生物化学 课程编号：144213 英文名称：sports biochemistry 课程类型：专业方向任选课 总学时： 36理论学时：36 实验学时： 0 学分：2 开设专业：休闲体育 先修课程：运动解剖运动生理 二、课程任务目标 （一）课程任务 运动生物化学是从分子水平上研究运动与身体化学组成之间的相互适应，研究运动过程中机体内物质和能量代谢及调节的规律，从而为增强体质、提高竞技能力提供理论和方法的一门学科，是一门科学性和应用性很强的学科。重视最新科学成就的介绍和体现体育专业的特点及需要。在体育科学和体育教学中占有重要的地位，在体育专业各层次教学中被列为专业基础理论课，是体育院校学生的必修课。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.使学生初步了解运动与身体化学组成之间的相互适应，初步掌握运动过程中机体物质和能量 代谢及调节的基本规律。 2.为增强体质、提高竞技能力(如运动性疲劳的消除和恢复、反兴奋剂及其监测技术、机能监 控和评定、制定运动处方等)提供理论和方法。 3.增强学生的科学素养，培养科学思维的良好习惯。 三、教学内容和要求
第一章绪论 1.理解运动生物化学的概念，研究任务，发展、现状及展望； 2.了解运动生物化学在体育科学中的地位；激发学生学习本学科的兴趣； 3.使学生树立整体观、动态观，用辩证的思维去看待生命、看待运动人体。 重点与难点：运动生物化学的概念；运动生物化学的研究任务。 第二章糖代谢与运动 1.掌握糖的概念、人体内糖的存在形式与储量、糖代谢不同化学途径与ATP合成的关系； 2.了解糖酵解、糖的有氧氧化的基本代谢过程及其在运动中的意义； 3.掌握糖代谢及其产物对人体运动能力的影响； 4.熟悉糖原合成和糖异生作用的基本代谢过程及其在运动中的意义； 5.了解运动训练和体育锻炼中糖代谢产生的适应性变化。 重点与难点：糖代谢的不同化学途径及其与ATP合成的关系 第三章脂代谢与运动 1.掌握脂质的概念与功能、脂肪酸分解代谢的过程； 2.了解酮体的生成和利用及运动中酮体代谢的意义； 3.掌握运动时脂肪利用的特点与规律； 4.理解运动、脂代谢与健康的关系。 重点与难点：脂肪酸分解代谢的过程、酮体代谢的意义；运动时脂肪利用的特点与规律。第四章蛋白质代谢与运动 1.掌握蛋白质的概念、分子组成和基本代谢过程； 2.理解蛋白质结构与功能的辩证关系。 3.了解运动与蛋白质代谢和氨基酸代谢的适应。 重点与难点：运动时蛋白质和氨基酸代谢变化的规律；蛋白质的代谢过程； 第五章水无机盐维生素的生物化学与运动 1.了解掌握水的生物学功能与对运动能力影响 2.了解掌握无机盐的生物学功能及与运动能力的关系 3.了解掌握维生素的生物学功能与运动能力的关系 第六章酶与激素 1了解酶的特点，理解运动中酶的适应变化及运动对血清酶的影响和应用 2了解运动对
《生物化学》教学大纲 课程名称：生物化学课程代码：120005 课程类型：专业基础课程课程性质：必修课 课程总学时：72学时理论学时：52学时 开课学期：第二学期使用专业：护理、助产、临床、药学 先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、遗传学、有机化学 一、课程性质和任务 生物化学是研究生物体的化学组成及其变化规律的科学，是从分子水平和化学变化的本质上探讨并阐明生命现象，即生命的化学。生物化学是一门重要的医学基础课。它的任务是研究生物体内的化学组成、分子结构及其与功能的关系；生物体内物质的代谢变化及调控；生物体内信息的传递。要求学生通过本课程的学习，掌握生物化学的基础理论、基本知识和基本技能，为学好其它基础学科和专业学科打下基础。 二、课程教学目标 本课程的教学目标是：使学生掌握生物大分子的化学结构、性质及功能，在生命活动中的代谢变化及调控，遗传信息的传递与表达。掌握生物化学的基本技能，培养学生分析问题、解决问题及开拓创新的能力。 【知识目标】 1.掌握生物大分子的结构与功能。 2.掌握生物体内糖、脂类及蛋白质等物质的主要代谢变化及其与生理功能的关系。 3.掌握组织器官的代谢特点及其与功能的关系。 4.掌握遗传信息传递与表达的主要过程及规律。 【能力目标】 1.掌握生物化学常用仪器的使用。 2.具有生物化学的基本技能，能运用生化基础理论知识分析和解释各种实验现象。 3.掌握重要的临床生化指标，了解生物化学知识在临床、护理工作中的应用。 4.能运用所学的生物化学知识在分子水平上探讨病因和发病机制，具有一定的临床及护理操作技能。 【素质目标】 1.具有勤奋学习、事实就是的科学态度和理论联系实际的工作作风。 2.树立牢固的专业思想，具有良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神。 3.具有健康的体魄和良好的心理素质。
材料学导论陶瓷材料 《材料科学导论》课程学习报告 —关于陶瓷材料学习的体会 1. 陶瓷材料概论 说到陶瓷,在许多人的印象中,是一种坚硬易碎的物体,缺乏韧性,缺乏塑性。许多陶瓷学家把陶瓷看成是用无机非金属化合物粉体,经高温烧结而成,以多晶聚集体为主的固态物。这一定义虽然同时指出了材料的制备特征和结构特征,但却把玻璃、搪瓷、金属陶瓷等摒除在外。所以,陶瓷材料是用天然或合成化合物经过成形和高温烧结制成的一类无机非金属材料。它具有高熔点、高硬度、高耐磨性、耐氧化等优点。可用作结构材料、刀具材料，由于陶瓷还具有某些特殊的性能，又可作为功能材料。 2. 陶瓷材料的发展 陶瓷是人类最早利用自然界提供的原料制造而成的材料。旧石器时代,人们就发现经火煅烧过的粘土,其硬度和强度都大大提高,而且不再被水瓦解。于是,就有了利用粘土的可塑性,将其加工成所需的形状,然后用火烧制成的陶器。随着金属冶炼术的发展,人类掌握了通过鼓风机提高燃烧温度的技术,并且发现,有一些经高温烧制的陶器,由于局部熔化变得更加致密坚硬,完全改变了陶器多孔,透水的缺点。经过长期的摸索和经验积累,以粘土,石英,长石等矿物原料配制而成的瓷器出现了。 从陶器发展到瓷器,是陶瓷发展过程中的一次重大飞跃。这种传统的瓷器,从结构上来看,是由玻璃相结合在一起的、由许多微小的晶 粒构成的物体。 随着科学技术的高速发展,人们迫切需要大量强度很高,绝缘性能良好的陶瓷材料。此时,人们发现,尽管陶瓷中的玻璃相使陶瓷变得坚硬、致密,然而它却妨碍了
陶瓷强度的提高。同时,玻璃相也是陶瓷绝缘性能,特别是高频绝缘性能不好的根源。于是,玻璃相含量比传统陶瓷低的一些强度高,性能好的材料不断涌现。现在,许多科学与技术方面使用的高性能陶瓷(High performance Ceramics)都是几乎不含有玻璃相的结晶态陶瓷。为了有别于传统陶瓷,称之为先进陶瓷(Advanced Ceramics)或高技术陶瓷(High Tech Ceramics);有时也称为精细陶瓷(Fine Ceramics)或工程陶瓷(Engineering Ceramics)。 3. 陶瓷材料的定义 陶瓷的传统定义:陶器和瓷器的总称,包括玻璃,搪瓷,耐火材料,砖瓦,水泥,石膏等。 陶瓷的狭义定义:以粘土为主要原料，经高温烧制而成的制品。 陶瓷的广义定义:经高温烧制而成的无机非金属材料的总称。 陶瓷的精确定义:用天然原料或人工合成的粉状化合物，经过成型和高温烧结制成的，由无机化合物构成的多相固体材料。 4. 陶瓷材料的分类陶瓷材料按照性能可大致分为普通陶瓷和特种陶瓷。 1. 普通陶瓷:原料: 粘土、石英和长石。 特点:坚硬而脆性较大、绝缘性和耐腐蚀性极好;制造工艺简单，成本低廉，各种陶瓷中用量极大。 分类:普通陶瓷又分为普通日用陶瓷和普通工业陶瓷。 (1) 普通日用陶瓷:特点:作日用器皿和瓷器，具有良好的光泽度、透明度，热稳定性和机械强度较高。分类:长石质瓷(国内外常用的日用瓷，作一般工业瓷制品)、绢云母质瓷(我国的传统日用瓷)、骨质瓷(近些年得到广泛应用，主要作为高级日用瓷制品)和滑石质瓷(我国发展的综合性能好的新型高质瓷)。 (2) 普通工业陶瓷:特点:普通工业陶瓷有炻器和精陶。炻器是陶器和瓷器之间的一种瓷。分类:工业陶瓷按用途分为:建筑卫生瓷(用于装饰板，卫生间装置和器
《生物化学》课程教学大纲 biochemistry 学时数：62 其中：实验学时：10 课外学时： 学分数：3.5分 适用专业：临床护理学 执笔者：郭冬招 编写日期：2006年11月 一、课程的性质、目的和任务 生物化学是研究生命化学的科学，它是在分子水平上探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。生物化学是高等医学院校各专业的重要基础课程之一，它的任务主要是介绍生物化学的基本知识，以及某些与医学相关的生物化学进展，为学生学习其它基础医学和临床医学课程，以及对认识疾病的病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。当今生物化学越来越多的成为生命科学的共同语言，它已成为生命科学领域的前沿学科。 通过本课程的学习，要求学生从理论上掌握生物体的分子结构与功能，理解物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。了解物质代谢异常与临床疾病的关系。通过实验课熟悉生物化学基本实验技术的原理及生化检验项目检测的临床意义等。 为了完成和达到生物化学的教学任务和要求,在整个教学环节中,要特别注意培养学生的独立思考能力。教学内容宜以物质代谢为主线，加强生物化学基本理论和基本知识的教学与训练，使学生能牢固和熟练地掌握和应用。 二、课程教学的基本要求 (一)绪论 1.掌握生物化学的定义 2.熟悉生物化学研究的对象和方法。理解新陈代谢的特点与其生理功能之间的关系。 3.了解生化与各基础学科的关系，生化与临床医学的关系。 （二）蛋白质的化学 1. 掌握组成蛋白质20种氨基酸的结构特点。掌握肽键和肽的概念。 2. 掌握蛋白质一级结构、二级结构、三级结构、四级结构及亚基的概念和特点，掌握稳定蛋白质各级结构中的非共价键和共价键。 3. 理解蛋白质一级结构、空间结构与功能的关系，并举例说明。 4. 理解蛋白质的理化性质及实际应用：蛋白质的两性解离、胶体性质、变性与沉淀。 5．了解氨基酸的呈色反应和蛋白质的分类。
《蛋白质工程》课程教学大纲 赵艮贵 课程名称：蛋白质工程 课程类型: 专业基础课 总学时：讲课学时：36 学分：2 适用对象: 生物技术专业 先修课程：生物化学，细胞生物学，分子生物学，基因工程 一、课程性质、目的和任务 蛋白质工程是随着生物化学、分子生物学、结构生物学、晶体学和计算机技术等的迅猛发展而诞生的，也与基因组学、蛋白质组学、生物信息学等的发展密切相关，是融合了蛋白质晶体学、蛋白质动力学、蛋白质化学和计算机辅助设计等多学科而发展起来的新兴研究领域。由于蛋白质工程学科的边缘性，所以本课程在介绍蛋白质基本内容的同时，兼顾学科发展动向，旨在使学生了解现代蛋白质工程理论的新进展并为相关学科提供知识和技术。 二、教学基本要求 通过本课程的学习，使学生掌握蛋白质工程的基本理论、基础知识、主要研究方法和技术以及生物信息学和现代生物技术在蛋白质工程上的应用及典型研究实例，熟悉从事蛋白质工程的重要方法和途径。努力培养学生具有科学思维方式、启发学生科学思维能力和勇于探索，善于思考、分析问题的能力，激发学生的学习热情，为未来的学习和工作奠定坚实的理论和实践基础。
重点内容包括蛋白质分子基础、分子设计、折叠、理化性质、结构解析与预测以及蛋白组学、生物信息学在蛋白质工程中的应用、蛋白质的分离纯化鉴定技术和现代生物技术在蛋白质工程中的应用。难点蛋白的分子设计和结构解析。 五、实践环节 独立开课六、参考性教学时间安排 4 蛋白质分子设计 4 蛋白质的修饰和表达2 蛋白质的物理化学性质3 蛋白质结构解析 3 生物信息学在蛋白质工程中的应用 4 蛋白质的分离纯化与鉴定4 现代生物学技术在蛋白质工程中的应用4 蛋白质组学 蛋白质工程的应用3 七、考核方式 期末笔试 八、推荐教材和教学参考书 教材： 《蛋白质工程》（第二版），汪世华主编，科学出版社，2008. 普通高等教育十一五规划教材
《陶瓷材料学》教学大纲 英文名称：Science of Ceramic Material 课程编码：0933043 课程性质：限选课 学时：30 周学时：2 学分：1.5 适用专业：材料物理学专业 授课学期：2015-2016学年第二学期 【课程性质、目的和要求】 通过考试考查学生对《陶瓷材料学》课程理论教学和实践教学环节的掌握程度，促使学生系统掌握关于陶瓷材料合成的基本理论和基本工艺方法，掌握有关工艺设计和科研的基本知识和方法，了解陶瓷材料的性质和特点，对陶瓷材料的应用尤其是现代陶瓷材料在各方面的应用深入了解，使学生在学完课程之后，能够胜任陶瓷材料生产技术工作，并且能从事开发、研究和设计工作。 主要依据教学大纲的内容和要求考核。通过闭卷考试方式考查学生对该课程的基本概念、基本理论和基本技能掌握牢固程度，以及综合分析的能力，着重考查学生运用所学知识解决问题的能力。主要以教材内容为主，少量内容考查学生对参考书、文献等了解情况。 【教学内容、要点和课时安排】 绪论（2课时） 教学目的：了解本课程的性质和任务，了解陶瓷材料的发展史，掌握陶瓷材料的概念及其内涵，了解陶瓷材料的分类方特，对不同种类陶瓷材料的性质特点熟悉掌握。 教学重点和难点： 1、陶瓷材料概念 2、陶瓷材料分类 3、陶瓷材料特点 第一节陶瓷材料发展历史及其概念的内涵 第二节陶瓷材料的分类 第三节陶瓷材料的特点 思考题： 1、陶瓷材料的分类？ 2、陶瓷材料具有哪些特点？ 第一章陶瓷的晶体结构（2课时）
教学目的：了解化学键的形成和分子间的相互作用力，了解陶瓷材料的基本结构有哪些，掌握代表性晶体结构的特点，熟练掌握硅酸盐结构特性，区分离子型晶体和共价型晶体的结构和性质。 教学重点和难点： 1、陶瓷的晶体结构 2、代表性晶体结构 3、硅酸盐结构 4、离子型晶体与共价型晶体的区别 第一节原子间的结合力 第二节陶瓷的晶体结构 第三节代表性晶体结构 第四节硅酸盐晶体结构 第五节离子型晶体的结构与性质 第六节共价型晶体的结构与性质 思考题： 1、陶瓷的晶体结构有哪些？ 2、离子型晶体与共价型晶体在结构和性质上的区别？ 第二章非晶态与玻璃结构（2课时） 教学目的：了解晶体的形态，认识晶体与非晶态的区别，掌握玻璃结构的特点，了解非晶的晶化过程，对无机玻璃的种类有一定的认识。 教学重点和难点： 1、非晶态的形成 2、玻璃结构的特点 3、非晶的晶化过程 第一节非晶态 第二节玻璃结构 第三节非晶的晶化 第四节无机玻璃的种类 思考题： 1、玻璃结构的特点？ 2、非晶的晶化过程？ 第三章晶体缺陷（2课时） 教学目的：了解陶瓷材料中晶体的缺陷有哪些，对点缺陷、线缺陷和位错的概念深入了解，掌握不定比化合物的特点，掌握晶界概念。。 教学重点和难点： 1、点缺陷和位错概念理解 2、不定比化合物 第一节点缺陷 第二节不定比化合物
《生物化学》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10301100350 课程名称：生物化学 英文名称：Biochemistry 课程性质：必修课 总学时：64 学分：4 理论学时：48 实验学时：16 实践学时：0 指导自学学时：0 适用专业：食品质量与安全、制药工程、药物制剂、适用层次：本科 药学、中药学、中药学（国际交流） 先修课程：化学（基础化学，有机化学基础） 承担院部：基础医学院；学科组：生物化学与生物工程学科组 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 生物化学（biochemistry）是研究生命化学的科学，是从分子水平阐明生物体化学组成及其在体内的化学变化的一门基础课，是生命科学的前沿课程。通过本课程的理论知识学习和实验技能训练，使学生具备较系统和扎实的生物化学基础理论知识和较强的实验动手能力，以及一定的创新思维，为学习后续的药学、中药学基础课程奠定必要的基础，为将来开展中医药学现代化提供必要的支撑。 （二）教学基本要求 在教学内容上，注重加强基础、突出重点，由浅入深地介绍本课程基本理论、基本知识和基本技能；注意联系生物化学国内外科学研究新理论和新成果在药学、中药学的应用；注意各章节知识衔接协调、避免与其它课程知识重复或者脱节。 在教学方法上，积极运用多媒体课堂教学设施，采用启发式、讨论式、案例教学法，使学生在有限的课时教学内能够正确理解并掌握生物化学基本理论知识；并充分利用已有的实验室条件，训练学生实验操作技能，提高学生分析问题和解决问题能力，着重对学生综合素质的培养。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排在药学、中药学专业大学二年级第一个学期，本课程重点是静态生物化学、动态生物化学和遗传信息传递转接三篇章的内容；掌握生物化学基本理论、基本知识和基本技能, 培养学生现代科学的生命思维和一定的创新思维。重点章节是教材第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十章、第十一章、第十二章、第十三章、第十四
We live in a world of material possessions,that largely define our social relationships and economic quality of life .we distinguish six categories that encompass the materials available to practicing engineers:metals,ceramics,glasses,polymers,composites,and semiconductors. Ceramics is the most ancient material that widely used as the engineering material since about 8000 years ago.and it also be developed for the airspace and electronics industries.Ceramics can be divided into two categories:structual ceramic and fuctional ceramic . the raw materials of trantional ceramic contains clay,kaolinite,montmorillonite and other materials that can improve and change the property of ceramics.there materials are abundent and economical,many of the traditional ceramics that we use are made of these materials called silicates.With the development of the ceramic,it has been more and more advanced . When we first discuss a material,we often talk about it’s structual and property and then application.The structure of ceramic cotains three phases:crystal phase,glass phase and gaseous phase(i.e.pore)Because it’s crystal structual,ceramics often called crystalline ceramics by looking at the SiO2-based silicates.It’s network of the structure contribute to the property of it’s s pecial hardness and excellent temperature resistance and other phsical and chemical properties.The role of glass phase is to fill the crystalline gap,improve the density,lower the sintering temperature and
《生物化学》教学大纲 （供药学专业本科生用） 课程名：生物化学（Biochemistry） 课程号：课程类不：专业基础 学时：126 （讲72 习54）学分：7 性质和任务 生物化学是在分子水平上阐明生命现象的科学，它要紧以化学和生物学的理论和方法为要紧手段来研究生物体差不多物质的化学组成，结构、理化性质、生物功能和结构与功能的关系及其在生命过程中化学变化的规律。生物化学是本专业基础课。通过本课程的教学使学生把握生物化学的差不多理论，差不多知识和差不多技能。为学习其它课程和新药研究，开发以及在分子水平上研究药物代谢规律、阐明药物作用的机理奠定基础。 教学要求 1．把握内容：要求学生深刻明白得和记住并能灵活运用。 2．熟悉内容：要求明白得并记住差不多概念和特点。 3．了解内容：要求明白得，一样不强调记住。 把握和熟悉内容是药学生化差不多内容教师应重点讲授或辅导，学生应重点学习。 了解内容教师可依照学习情形简介或由学生自学。 绪论 学时：1 目的要求 1．明确：生物化学概念及研究对象。 2．了解：生物化学在药学中的重要性。 要紧内容： 1．生物化学概念。 2．生物化学进展。
3．生物化学在药学中重要性。 第一章糖的化学 学时：1 目的要求： 1．把握：糖的概念、重要多糖的差不多结构、性质和生理功能。 2．熟悉：糖的重要性；多糖的提取、分离、纯化和分析的差不多原理。4．了解：多糖结构分析的差不多原理。 要紧内容： 1．糖的概念、分布及糖的生理功能。 2．糖的分类。 3．自然界重要多糖的化学结构和生理功能。 4．多糖的理化性质。 5．多糖的提取、分离、纯化的差不多原理。 第二章脂类的化学 学时：1 目的要求： 1．把握：脂类的概念、分类、差不多结构、性质和功能。 2．熟悉：脂类的重要性；脂类提取分离和分析的差不多原理。 4．了解：重要多不饱和脂肪酸的来源与应用。 要紧内容： 1．脂类的概念、分类及生理功能。 2．脂类的化学结构、性质。 3．脂类提取分离和分析的差不多原理。 第三章蛋白质化学 学时：9 目的要求：
《医学遗传学》教学大纲 （讨论稿） 2013年11月修订 一、课程简介 本课程在医学生学习了细胞生物学、组织胚胎学、解剖学、生理学、生物化学等课程的基础上，从个体、细胞和分子水平阐释遗传性疾病的遗传规律、发病机制、诊断、治疗和遗传保健等基本理论、基本知识和基本技能，是一门从基础医学到临床医学的桥梁课程。 二、基本学习内容和教学要求 本课程的主要学习内容包括医学遗传学基本知识、医学遗传学基础理论和人类遗传学疾病。通过本课程的教学，学生既应掌握五大类遗传性疾病的基本特点，也应掌握常见的遗传性疾病的发病机制、主要临床特征、遗传学改变和遗传病再显危险率的估计，以达到理论联系实际的目的。 按要求程度的不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求理解和熟记所学内容，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求理解所学内容，并记住内容提要；第三级为“了解”，要求基本理解所学内容。 三、教学方法 理论联系实际，基础结合临床，遗传病案例贯穿全程；课堂讲授与课外练习并重，文献检索与英文阅读并进，知识面拓展贯穿全程。。 四、建议教材 《医学遗传学》（第三版），顾鸣敏、王铸钢主编。上海科学技术文献出版社，2013年8月 五、参考书目 1. 陈竺主编，《医学遗传学》（第二版），人民卫生出版社，2010年7月 2. 左伋主编，顾鸣敏、张咸宁副主编，《医学遗传学》（第六版），人民卫生出版社，2013年3月 3. Robert Nussbaum, Roderick R. McInnes, Huntington F. Willard. Thompson & Thompson Genetics in Medicine, 7th edition, Saunders Elsevier, 2007 六、主要参考网址 1. 上海市精品课程——医学遗传学： https://www.doczj.com/doc/4c6385659.html,/jpkc/med_heredity/index.asp， 2.人类基因突变数据库：https://www.doczj.com/doc/4c6385659.html, 3. 美国生物技术信息中心：https://www.doczj.com/doc/4c6385659.html, 4. 人类孟德尔遗传数据库：https://www.doczj.com/doc/4c6385659.html, 5. 人类基因组委员会：https://www.doczj.com/doc/4c6385659.html, 七、本大纲的编写基础和适用对象及考核方法
学院●生命科学学院 系别●生物技术系 教师●刘玮 课程●生物化学(上) 团结勤奋 求是创新 南昌大学教务处
《生物化学》 (上) 刘玮 南昌大学生命科学学院 生物技术系 2013年8月
南昌大学课程教学进度表 （2013 – 2014 学年第一学期适用） 任课老师在每学期开课前根据课程教学大纲编写“课程进度表”，经教研室讨论在开学后一周内发至学生班级，并送学生所在系一份。 学院：生命科学系：生物技术任课教师：刘玮 性别：男年龄： 59 职称：研究员 学历：硕士所学专业：动物生理学任课班级：生物技术122 课程名称：生物化学(上)
南昌大学课程教学大纲 课程名称（含英文译名）：生物化学（Biochemistry） 课程编号：J5602Z001 课程类别：（指通识课、学科核心课、选修课）学科核心课 教学时数总计：64学时 授课时数：本学期32学时 实践教学时数：无 实验时数：本学期48学时(见《生物化学实验》J5602Z002)设计：无 实习：无 教学大纲制定单位：生命科学学院生物技术系 教学大纲制订时间；2012年9月 系主任签字； 南昌大学教务处
生物化学(上)教学大纲 (适用于生物技术专业) 课程编码：J5602Z001 课程英文译名：Biochemistry 课程类别：学科核心课开课对象：生物科学专业 开课学期：第三学期总学分：4 总学时：64 先修课程：无机化学、有机化学 教材：《生物化学原理》2e，张楚富主编，高教出版社，2011 主要参考书： [1] Lehninger Principles of Biochemistry, 5e, David Nelson & Michael Cox, 2009 [2] Color Atlas of Biochemistry, 2e, Jan Koolman, 2005 [3] Biochemistry for Dummies, John T Moore, 2008 [4] 生物化学考研精解，毛慧玲、朱笃主编，2007 一、课程性质、目的和任务 生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，是一门理论性和实践性并重的课程。本课程是生物科学各专业最重要的专业基础课之一，其学习目的和任务主要是： 1. 掌握基础生物化学内容以及基本的生物化学技术原理； 2. 认识生物化学和生物工程的相关关系； 3. 为学习微生物学、分子生物学、发酵及食品工艺学和生物制药学等后续专业课程打 好基础 二、课程的基本要求 本大纲分为掌握/记住、理解/熟悉及了解等层次要求 三、课程基本内容(授课顺序有所调整，参见教学进度表) 第一章绪论 1. 了解生物化学发展简史、推动生化研究飞跃发展的若干重大突破及相关学者 2. 了解当代生化研究的主要任务 3. 了解主要生物大分子的结构及功能 第二章氨基酸与肽 1. 掌握蛋白质中含有的氨基酸的结构特点 2. 理解氨基酸主要物性与结构的关系 3. 理解氨基酸的两性解离、等电点以及等电点pI与解离基团pK值的关系 4. 了解氨基酸的分类方法，记住氨基酸的三字母符号 5. 了解氨基酸的主要化学性质及特征反应 6. 了解蛋白质的概念及重要性，了解蛋白质的元素组成，掌握其氮含量特点 7. 掌握蛋白质的一级结构概念及其重要性
《细胞生物学》教学大纲 课程编号：08300063 学时： 32 学分： 2 一、课程的性质和任务 细胞生物学是为生物技术、生命科学和生态学专业学生开设的专业必修课。该课程是是从细胞的显微、亚显微和分子三个水平研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、代谢、运动、衰老、死亡，以及细胞信号传导，细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等生命活动的专业基础学科。通过本课程的学习，使学生正确认识细胞结构、功能及各种生命活动和生命现象；掌握细胞的形态结构及细胞生命活动规律，了解细胞生物学研究领域的重点和热点，提高学生对细胞生物学知识的应用能力。 二、相关课程的衔接 先修课程：生物化学。 后续课程：遗传学、细胞工程。 三、教学的基本要求 1.重点掌握细胞结构与功能，理解并掌握各个亚细胞结构功能及各结构的装配。 2.理解并掌握细胞重要生命活动（增殖、分化、衰老及调亡等）过程的规律及调控，各细胞 组分的互动与网络架构及细胞调控的基本规律。 3.掌握细胞生物学的学科历史，了解该领域研究重点及热点。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：本课程采用课堂讲授、讨论及多媒体教学相结合开展教学。 重点：重点讲授各个亚细胞结构、各结构的装配及功能，细胞生命活动（增殖、分化、衰老及调亡等）过程的规律及调控，个细胞组分的互动与网络架构及细胞调控的基本规律。 难点：细胞结构的功能中涉及的作用机制（包括假说、模型等）以及细胞生命活动的调控机制（如蛋白质的分选、膜泡运输等）。 本课程力求做到突出重点内容，讲清难点内容，并着重做好以下两点： 1.重视基础性和系统性：细胞结构、功能是课程的重点讲解内容，也是了解生命活动和生命 现象的基础，更是学好本课程的基石。图文结合从细胞的显微、亚显微和分子三个水平来 系统的认识细胞的结构及功能，使学生更全面系统的掌握细胞的形态结构及细胞生命活动 规律。 2.了解相关的学科历史及当前研究热点：在传授传统的基础理论的同时，适当加入相关内容 的学科历史，以及研究进展。熟知历史可以更好的理解该领域的研究发展方向。
2019华中科技大学复试《陶瓷材料学》考试大纲 1. 绪论 1.1 陶瓷材料的定义 1.2 陶瓷材料的发展史 1.3 陶瓷材料的键特性与基本性能 1.4 典型陶瓷材料及其应用 1.5 陶瓷材料未来发展及关键问题 2. 陶瓷材料的晶体结构 2.1 离子晶体的结构规则—鲍林规则 2.2 几种典型的晶体结构 ●MX结构 ●MX2结构 ●M2X结构 ●M2X3结构 2.3 硅酸盐陶瓷的晶体结构 ●硅酸盐陶瓷的晶体结构特点及分类 ●岛状硅酸盐陶瓷晶体结构 ●组群状硅酸盐陶瓷晶体结构 ●链状硅酸盐陶瓷晶体结构 ●层状硅酸盐陶瓷晶体结构 ●架状硅酸盐陶瓷晶体结构 3. 非晶态与玻璃结构 3.1 非晶态原子结构 ●非晶态原子结构特点 ●非晶态物质的结构表征方法 ●非晶态物质的热学参数表征 ●非晶态结构的制备方法 3.2 氧化物玻璃 ●硅酸盐玻璃 ●硼酸盐玻璃 ●磷酸盐玻璃 4. 陶瓷材料的平衡相图
4.1陶瓷系统相平衡特点 4.2单元系统相图 ●SiO2系统相图 ●ZrO2系统相图 4.3 二元系统相图 ●具有低共熔点的二元系统 ●生成一致熔融化合物的二元系统 ●生成不一致熔融化合物的二元系统 ●固相中有化合物形成或分解的系统 ●具有多晶转变的系统 ●具有液相分层的系统 ●形成连续固溶体的系统 ●形成不连续固溶体的系统 4.4 三元系统相图 ●具有三元最低共熔点的系统 ●生成一个一致熔融二元化合物的三元系统相图 ●生成一个不一致熔融二元化合物的三元系统 ●生成一个固相分解的二元化合物的三元系统 ●具有低温稳定的二元化合物的三元系统 ●具有同组成熔融三元化合物的系统 ●具有异组成熔融三元化合物的系统 ●具有两种液相分层的三化合物的系统 5. 陶瓷材料的烧结 5.1概述 5.2 烧结动力学 5.3 固相烧结及机理 5.4 液相烧结及机理 5.5 陶瓷烧结的影响因素 5.6 特色烧结方法及装备 6. 陶瓷材料的脆性与增韧 6.1 陶瓷材料的脆性机理 6.2 陶瓷材料的增韧 ●相变增韧 ●微裂纹增韧
《高级生物化学》课程教学大纲 英文译名：Advanced Biochemistry 适用专业：生物学、化学工程、应用化学与工程技术 学分数：3学分 总学时数：54学时 一、本课程教学目的和任务 本课程是生物学各研究方向研究生的学位课程。 生物化学是前沿理论研究的基础和高科技应用研究的基础，它从化学层面，介绍生物分子的组成、结构与功能，在分子水平上揭示生命现象的运动和变化规律。通过对高级生物化学的系统学习，使学生牢固掌握生物化学的基本理论和基础知识，为今后应用生物化学的研究成就对生物体进行不同层次的设计、控制、改造、模拟并产生出巨大的生产能力奠定基础。 二、本课程的基本要求 要求学生查阅各种文献、运用网络资源、撰写文献综述、翻译最新研究进展等方法进行本课程的学习，以反映当代生物化学的研究进展及成就，使学生在学习基础知识的同时，通过中外文献“窗口”看到学科发展的前沿、看到其基础知识的延伸及与其他相关学科的密切联系，使学生在学习基础知识的同时获得大量的最新信息，满足和激发学生的求知欲和主动学习的兴趣。 三、本课程与其他课程的关系 以分子生物学、细胞生物学、微生物学、免疫生物学、人体生理学、动物生理学、植物生理学、微生物生理学、生物化学、生物物理学、遗传学等几乎所有生物学科的次级学科为支撑。 结合化学、化学工程学、数学、微电子技术、计算机科学等生物学领域之外的尖端基础学科，其中又以生命科学领域的重大理论和技术的突破为基础。 四、课程内容与学时分配 课程内容讲课实验上机作业小计 1. 绪论 3 2.膜结构和被膜细胞器 3 3.细胞壁 4 4.核酸 3 5.基因组的组织结构与表达 4 6.氨基酸 3 1 7.蛋白质的合成、装配和降解 4 8.脂类 2 9.光合作用 3 10.糖代谢 2 11.呼吸与光呼吸 3 12.氮和硫 3 1 13.植物激素与诱激物 3 14.信号感受和转导 3 15.衰老与程序性细胞 4 16.植物对病原体的反应 3 1 17.植物对非生物胁迫的反应 3 18.矿质营养吸收与转运 2 19.天然产物（次生代谢物） 2 合计54 3
生物化学教学大纲 （供护理、涉外护理、助产、药剂、口腔工艺技术、医学影像技术专业用）一、课程任务 《生物化学》是中等卫生职业教育药剂、护理专业的一门专业基础课程。本课程的主要内容包括蛋白质与核酸的化学、酶、生物氧化、物质代谢及其调节、水盐代谢、酸碱平衡、肝生物化学。本课程的任务是使学生了解物质代谢与机能活动的关系，熟悉物质代谢和能量代谢的过程及生理意义，掌握人体主要组成成分及其结构、性质和功能，为进一步学习相关基础医学课程和临床学课程奠定基础，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，在学习生物化学理论知识的同时，用理论联系实际的方法，理解生物化学知识的医学应用价值，运用所学知识去理解临床医学现象，指导临床医学实践，服务人类健康事业。 二、课程目标 1.掌握人体主要化学物质的组成、结构、性质和功能。 2.熟悉人体内物质代谢的主要过程及生理意义。 3.了解物质代谢与人体功能活动的关系。 4.学会使用常用的生物化学实验仪器。 5.熟练掌握生物化学实验的基本操作。 6.具有科学的思维方法，理论联系实际的工作作风。 7.具有运用生物化学知识分析和解决问题的能力。 8.具有良好的人际沟通能力，团队合作意识。 9.具有良好的职业道德。 三、教学时间分配 课程名称：生物化学 考试类别：考试□考查√ 教材：生物化学 (第二版)人民卫生出版社 授课教师：李成仁教研组：医学基础课教研组 授课班级：13级1－3班 教学章目 周 学 时 学时分配 理论教学 实践 性教 学 第一章绪论 第二章三羧酸循环 和能量代谢 第三章蛋白质结构 与功能 第四章核酸的结构 和功能 第五章酶学 第六章糖代谢 第七章脂类代谢 第八章蛋白质代谢 第九章非营养物质 的代谢 第十章水盐代谢 第十一章酸碱平衡 1 6 6 5 7 7 6 7 2 2 2 2 2 2 57 1 4 4 3 5 5 4 5 2 2 2 2 2 2 43 2 2 2 2 2 2 2 14
医学基础化学教学大纲 前言 本大纲是根据我校五年制本科医学基础化学教学总学时72学时(4学分，其中理论授课45学时，实验操作27学时)的理论教学计划制定的。 医学基础化学是医学各专业本科生的一门化学基础课，学好医学基础化学课程对于医学生学习后续课程及从事医学研究打下必要的基础。《基础化学》理论包括无机化学、物理化学、分析化学的一些基础知识和基本原理。这部分内容应使学生对于溶液等基本性质，结构化学等基本理论以及容量分析等基本操作有较好的理解和掌握。 理论教学内容分三级要求，第一级是学生必须掌握的内容，教师在理论课上应重点讲授，亦为学生考试的重点；第二级是熟悉内容，教师应选择性讲授，学生要熟悉一些基本概念和基本原理；第三级为了解内容，供学生自学提高，教师也可选择性讲授，一般不安排在考试范围内；教师在教学过程中也可补充一些与本学科相关的新内容，学时安排可酌情变更。 本大纲对应教材为普通高等教育“十五”国家级规划教材，高等教育出版社《基础化学》第一版。 绪论 了解化学与医学的关系以及基础化学课程在医学教育中的地位和作用。了解基础化学的学习方法。 第一章溶液和胶体分散系 一、目的要求 1、掌握混合物和溶液的组成标度。 2、掌握用凝固点降低和溶液渗透压进行有关计算。 3、掌握渗透压力在医学上的应用。 4、掌握溶胶的基本性质和胶团的结构。 5、熟悉稀溶液的蒸气压下降、沸点升高、凝固点降低和产生渗透压的原因和规律。 6、熟悉溶胶的稳定因素和聚沉作用。 7、了解分散系的定义和分类。 二、教学内容 1、分散系的分类。 2、混合物和溶液的组成标度。 质量分数,质量浓度，物质的量浓度，摩尔分数，质量摩尔浓度。 3、稀溶液的通性。 溶液的蒸气压，稀溶液的蒸气压下降，沸点升高，凝固点降低，渗透压力。 4、渗透压力在医学上的意义。 等渗、低渗和高渗溶液，晶体渗透压和胶体渗透压。
《植物生理学》课程教学大纲 一、课程说明 1、课程简介 植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。它以数理化、生物化学、植物学等课程为基础，又是园林和生物科学等专业的专业基础课和主干课。 2、教学目的要求 使学生掌握植物生理学的基本概念、基础理论、基本技能，了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。深刻了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性以及该领域的最新发展动态。了解一些主要植物生理指标的测定方法和进行植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识来分析、讨论实验结果，提高学生的动手能力。 3、教学重点难点 (1) 植物细胞生理 掌握植物细胞的基本结构，了解各种细胞器、生物膜的超微结构，掌握其生理功能特点以及植物细胞原生质的特性，植物细胞全能性和植物信号传导的意义。 ( 2)代谢生理 掌握呼吸代谢的主要途径，光合作用的机理（包括C 3、C 4和CAM 的代谢途径），植物对水分的吸收、运输、蒸腾的基本理论，掌握离子吸收、运转的基本规律和矿质元素的生理作用，理解同化物运输分配规律。 (3)生长发育生理 了解植物生长发育的基本规律，掌握植物激素的主要生理作用，植物生长、成花、开花、结实和衰老的主要生理机制。 （4）环境生理 了解正常环境条件与植物的相互关系以及逆境（干旱、水涝、极端高低温和大气污染等）引起植物异常生理变化的规律，掌握提高植物抗逆性的可能方 课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科 学时学分： 54学时（理论36学时，实验18学时）3学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2012 年7 月
学号： 1004230213 专业素质教育 2012 ~ 2013 学年秋季学期 学院：材料学院 专业班级：无机10—02班 姓名：宋海彬 透明陶瓷的研究现状与发展展望 摘要:陶瓷具有广大的发展前景，透明陶瓷以其优异的综合性能已成为一种新型的、备受瞩目的功能材料。综述了透明陶瓷的分类，探讨了透明陶瓷的制备工艺，并展望了透明陶的应用前景。 关键词:性能透明材料前景组成陶瓷透光性制备工艺应用 前言:1962年RLC首次报导成功地制备了透明氧化铝陶瓷材料以来,为陶瓷材料开辟了新的应用领域。这种材料不仅具有较好的透明性,且耐腐蚀,能在高温高压下工作,还有许多其他材料无可比拟的性质,如强度高、介电性能优良、低电导率、高热导性等,所以逐渐在照明技术、光学、特种仪器制造、无线电子技术及高温技术等领域获得日益广泛的应用。 透明陶瓷的分类 透明陶瓷材料主要分为氧化物透明陶瓷和非氧化物透明陶瓷两类。 1氧化物透明陶瓷
对氧化物透明陶瓷的研究早于对非氧化物透明陶瓷的究，其制备工艺也相对成熟。到目前为止，已经先后研发出了多种材料:Be()、ScZ()3、Ti认、ZK):、Ca(〕、Th(矢、A12()3仁5·6〕、Mg()、AI()NL，」、YZ03[8·”〕、稀土元素氧化物、忆铝石榴石(3Y203·SA12()。)仁’0，”】、铝镁尖晶石(Mg()·A一2()。)〔’2，’3]和透明铁电陶瓷pLZ子川等。其中AiZ姚、M四、YZ姚以及忆铝石榴石以其自身优异的综合性能，现已经得到广泛的应用。2非氧化物透明陶瓷 对非氧化物透明陶瓷的研究是从20世纪80年代开始的。非氧化物透明陶瓷的制备比氧化物透明陶瓷的制备要困难得多，这是由于非氧化物透明陶瓷具有较低的烧结活性、自身含有过多的杂质元素(如氧等)，这些都成为制约非氧化物透明陶瓷实现成功烧结并得到广泛应用的主要因素。但经过各国研究人员的共同努力和深人研究，现已经成功地制备出了多种透明度很高的非氧化物透明陶瓷，其中最典型的是AIN、GaAS、MgFZ、ZnS、CaFZ等透明陶瓷。 与氧化物透明陶瓷相比，大多数的非氧化物透明陶瓷不仅室温强度高，而且高温力学性能好，此外，还具有优良的抗急冷急热冲击性能。这些都使得对非氧化物透明陶瓷的研究势在必行。 透明陶瓷的制备工艺 透明陶瓷的制备过程包括制粉、成型、烧结及机械加工的过程。为了达到陶瓷的透光性,必须具备以下条件〔4〕:(1)致密度高;(2)晶界没有杂质及玻璃相,或晶界的光学性质与微晶体之间差别很小;(3)晶粒较小而且均匀,其中没有空隙;(4)晶体对入射光的选择吸收很小; (5)无光学各向异性,晶体的结构最好是立方晶系;(6)表面光洁度高。因此,对制备过程中的每一步,都必须精确调控,以制备出良好的透明陶瓷材料。