小学美术教学中创新意识的培养

103学习版小学生具备创造的能力，拥有创新的意识，主动参与、主动探究过程中会更好的接受基础知识，达到有效学习的目的。

教师给予他们体验的机会，通过授课手段的更换，教学内容的补充，有效策略的具体实施，让学生在全面发展的道路上一直向前，长此以往，美术教学改革必将取得事半功倍的理想成效。

对此，笔者特意凭借多年的实践经验，对小学生创造力、学习能力、思维意识的培养阐述了几点不同的看法，欢迎其他教师做出补充。

一、激发学生兴趣，培养创造力。

兴趣是学生最好的老师，要想培养他们的创造力，必须激发他们的浓厚兴趣。

教学过程中，美术教师肩负着“素质教育”的光荣使命，通过课堂氛围的营造、理论知识的介绍、教学效果的优化，令学生们养成主动思考的好习惯，后续教学活动的开展将会变得异常顺利[1]。

紧抓时机，唤醒学生的创新意识，鼓励他们不断创造、突破自我、用心学习的话，美育教育特色尽显，绘画教学价值更高。

如在《星空的联想》教学中，可对学生这样说：“小朋友们，你们见过美丽的星空吗？”“你会联想的同时画出最美的星空吗？”“星星、银河、月亮都很漂亮，你想的越多，画出的作品也有吸引力。

”……问题伴随鼓励，激发了学生的兴趣，他们积极的发言，不断的思考，整节课上都很有创造力。

可见，教师如何说话、如何启发、如何引导学生很重要，“创造”的契机选得好，学生的学习更主动。

思维意识已被唤醒，学习能力得以综合发展令人期待。

二、创新教学模式，培养创造力。

美术技能的培养是十分必要且关键的，通过系统性训练，小学生创造能力的提高与创新意识的产生比较顺利。

新的时代中，教师应该更新自己的教育观念，重新构建教学模式，通过情境的创设、课外的活动、有效的互动，潜移默化中渗透素质教育理念，小学生就会爱上学习，主体优势有更大的发挥空间。

比如，利用多媒体技术，课堂中展示优秀的美术作品，从专业角度为学生介绍、讲解，鼓励他们自主创造，从而提高学习能力。

播放不同类型的视频，一边感染学生，一边审美教育，有效提升了师生互动的有效性，整体教学质量的提高与和谐师生关系的构建，也就变得顺顺利利了。

150浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略★陈晓晨在任何时代下，创新人才始终是社会发展需求中的重要角色。

学校作为培养学生各项能力的重要领域，应以培养学生创新思维与创新能力为己任，要求每个学科在教学中都要以“创新”为教学核心，促进学生具备创新能力。

小学美术学科作为培养学生美学的重要科目，也应以培养学生创新能力为教学原则，采取有效的教学措施引导学生思维创新出更多的独特、个性化作品，在实现学生创新思维与能力同时，为国家美术领域输送更多优质的人才。

以下内容针对美术教学中的创新能力培养策略展开了研究。

一、创造性在小学美术教学中的重要性美术可以说是伴随学生成长的重要元素，学生从幼儿开始，家长与幼儿教师培养幼儿时都是以“画画”为开端，幼儿会根据自己的想象而创造出绘画作品，即使绘画的内容不能被人清晰认知，但是也体现出了幼儿的创新能力。

学生进入小学阶段学习后，学习压力明显增加，为了更好地学习及提升学习能力，“美术”学科自然会被学生所忽略。

如果美术教师在教学中仍然采取灌输理论知识的教学过程，学生不只会失去学习兴趣，创建而出的作品也不会表现出个性化与独特化的效果。

如果教师改变以往的教学方法，而是让学生在绘画时发挥自己的美术潜能，自由创建绘画内容，学生的绘画积极性会被有效激发，并且在绘画过程中因未受拘束而培养了创新思维与创造能力，对学生的未来发展具有较好的促进作用。

二、教师应改变教学理念及不断提升自己的创新能力教师应明确自身是培养学生创新能力的重要角色，自身的教学理念与创新能力决定着教学效果。

教师应改变以往的教学理念，应以学生为教学核心，设计的教学策略及实际的教学过程都应围绕学生开展。

教师要在教学之前应积极了解学生的喜好与学习特点，因为小学阶段的学生活泼好动，如果未能掌握学生的喜好与学习特点，无法保证教学过程可以有效吸引学生，甚至还会产生适得其反的不利后果。

然后，根据掌握的学生信息设计教学策略，可以充分利用学生的兴趣点开展教学。

知识文库 第20期86 小学美术教学中创新意识的培养魏 丹前言：小学美术教育是学生创新意识培养的重要途径，有助于学生创新能力的提升。

教师要注重在美术教学中培养学生的创新意识，为学生的未来发展奠定基础。

基于此，本文对小学美术教学中创新意识的培养进行分析研究，希望可以为相关人员的教学工作的优化提供借鉴。

一、小学美术教育对培养学生创新思维的作用小学美术教育有利于学生创新意象的生成。

美术可以作为一种视觉的艺术，是创新意象来源的重要组成之一。

通过小学美术教育可以不断的提高学生们的抽象思维能力，培养学生创新意识，对于学生们以后的学习和生活都有着重要的意义。

其次，小学美术教育有利于培养学生的创造思维能力。

美术学科是作为一门丰富性强、灵活性高的学科，可以提升学生的发散思维能力、创造灵感和想象力。

通过小学的美术教育可以传播美术文化，让学生们接近自然对艺术进行重组再创造，绘画出一幅富有艺术魅力图画。

第三，小学美术的情感教育和审美教育有利于学生创新思维的培养。

在小学的教育中美术可以把学生们的审美、道德、思维、情感结合在一起，呼唤起儿童内在的创造思维，在审美和道德上提高学生的观察能力，加强学生们的记忆能力调动学生的积极性，对于提高学生们的学习兴趣有着重要推动性。

二、小学美术教学中创新意识的培养策略 1.求异思维，培养学生的创造力教师在课堂中的教学过程中，可以通过问题的方式引导学生思维的拓展，让学生针对问题给出不一样的答案。

学生在问题回答的过程中需要思维能力的想象、分析以及作答等心理活动的准备。

通过学生自己思考而得到的答案和书本上的“告知”有很大不同，长期的进行下去，会让学生形成自我思考的习惯，有利于学生对知识点的剖切和分析，是学生们进行创造力培养的重要组成部分。

比如，笔者在进行《走进大自然》教学的时候，并没有简单让学生进行绘画，而是向同学们问道：我们的大自然中都有什么呢？什么是让你印象最深刻的呢？它具有什么特点呢？通过这样的方式引导学生进行观察和思考，激发学生的联想思维，从而让学生在进行美术创作的过程中能够发展自己的思维，不断进行创新创造。

论中小学美术教学中创新意识的培养作品的艺术价值在于创新，美术作品更是如此，要想保证美术作品的艺术价值，美术教学中培养学生的创新精神显得越来越重要。

其实，早在数年前，教育战线唱响的素质教育已为现代美术教学指明了发展方向。

美术教学要以培养学生创新能力和实践能力为重点，现代的教育理念为未来美术的教学提出了要求，指明了方向。

然而，怎样才能真正让我们的学生沿着这一方向开拓创新，健康发展呢？回顾二十余年美术教学实践的经历，颇有感触，我认为从如下几个方面注重我们的教学方法对实现这一目标很有必要：一、寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中自主创新。

学生情绪的好坏对其各种活动都会产生极其强烈的影响。

心理学研究表明，学生情绪紧张则思维受限制，心境良好则思维敏捷。

而情绪低落，性情烦闷则思路堵塞、反应迟钝，难以发挥正常水平，也更不能创作出充满灵气、体现美感的艺术作品。

因此，我们要想上好一节课，首先调整好学生情绪，激发学习兴趣，让学生认为学习是自身需要，变应学习为想学习。

我在教学生绘卡通画《快乐小鸭子》的时候，先提问：“谁还记得小时候学过的关于小鸭子的儿歌？”很多学生兴奋地举起手，我就让学生一起唱“门前一条河，游过一群鸭……”，有一个轻松愉快的开始，我又及时提出了新的问题：“大家想一想，小鸭子这么高兴要干什么去啊？”教室里立即响起了学生无拘无束的回答，而想象的翅膀就在那轻松愉快的氛围中悄然张开。

可以想见，接下来进行的课程如小桥流水般轻快自然。

那节课我们收到了十分理想的教学效果。

二、指导学生学会观察，在把握绘画对象整体特征的基础上大胆创新体现新意。

生活是艺术的源泉。

生活中可以入画的东西很多，我们的眼睛就是一部照相机，只要用心看，就会发现美时刻在我们身边。

教师要培养学生用画笔留住生活中美的习惯，有目的有计划地引导学生认真观察，把握事物的重要特征。

如长颈鹿和大象的画法，看似复杂的大型动物，只要抓住了其主要特征加以表现，并在绘画过程中突出和强调出来，就能很快很形象地画出它们，并收到事半功倍的教学效果。

探究小学美术教学中学生创造性思维的培养策略摘要：随着社会的发展，培养具有创新精神和创造性思维的人才已经成为教育的核心任务之一。

小学美术教学作为培养学生审美素养和创新能力的重要途径，更需要关注学生创造性思维的培养。

然而，在现实的教学过程中，如何有效地培养学生的创造性思维，成为教师面临的一大挑战。

本文将要探究小学美术教学中学生创造性思维的培养策略，以期为教师提供有益的教学参考。

关键词：小学美术教学；创造性思维；培养策略一、小学美术教学中学生创造性思维的培养重要性1.提高学生的创新能力。

创造性思维是一种独特的、有价值的思维方式，它能够帮助学生打破常规，提出新的想法和解决方案。

在美术教学中，通过培养学生的创造性思维，可以提高学生的创新能力，让他们在面对问题时能够从新的角度出发，找到解决问题的新方法。

2.促进学生的个性发展。

创造性思维是一种个性化的思维方式，它能够鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，展现自己的个性。

在美术教学中，通过培养学生的创造性思维，可以促进学生的个性发展，让他们在创作中展现自己的独特魅力。

3.培养学生的审美素养。

美术是一门艺术学科，它涉及到审美素养的培养。

在美术教学中，通过培养学生的创造性思维，可以提高学生的审美素养，让他们学会欣赏美、创造美，从而提升自己的审美水平。

4.增强学生的自信心。

创造性思维是一种积极的思维方式，它能够鼓励学生尝试新的事物、探索新的领域。

在美术教学中，通过培养学生的创造性思维，可以增强学生的自信心，让他们在尝试和探索中不断成长和进步。

二、小学美术教学中培养学生创造性思维教学策略1.创设良好的学习氛围。

教师应创设良好的学习氛围，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。

在课堂上，教师可以分享自己的创作经验和心得，激发学生的创新意识。

在教学过程中，要求学生在学习和掌握知识的过程中能够更加投入。

教师在教学的过程中，也需要积极创新教育的理念，致力于为学生创建一个更好的课堂学习环境，这样在整体的学习过程中，才可以真正提高学生在课堂内的学习效果，让学生能够通过美术学科的学习提高审美能力。

在小学生美术课中培养创新意识美术教育是实施素质教育的重要内容和途径，在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用，它作为素质教育的一部分，在培养学生的创新意识方面发挥着非常独特的作用。

美术教育创新意识培养的根本在于使学生学会创新。

同时，培养学生创新意识，是我们所有教育工作者的愿望。

我作为一名小学美术教师更应该把培养学生的创新意识放在重要位置，那么如何在小学美术教学中结合实际，培养学生的创新意识呢？我的体会是：1.创设课堂气氛，激发学生兴趣的内心世界以独特的方式大胆地表现出来。

在传统的教学中，学生是在老师的监控下学习，而在现在美术教学中要变换这种模式，我们老师应该多给学生表达自己情感的机会。

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣、强烈的求知欲是直接推动学生进行学习的内部动力。

这就需要老师营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。

教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。

哪些传统的节日？各个地方在庆祝方式上有什么不同？同学们争先恐后的举起小手，迫不及待的说出自己的答案。

我又问“我们中国最隆重的传统节日是哪个节？”他们激动地回答是“春节。

”“春节我们都干什么了？”同学们回答的一个比一个生动具体。

现在根据同学们的答案，有了绘画素材再让同学们带着愉快的心情作画，那画出的作品一定是最棒的。

2.鼓励想象，提高艺术表达能力由空间。

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。

”在教学中，引导学生进行分析，联想往往可以缩短解决问题的时间，获得新发现的机会，锻炼学生的思维能力。

小学生的可塑性强，有着非同寻常的创造力，我们不要忽视他们的个性化的表现，压抑创造力的发展。

在课堂中，我们可以用比赛、做游戏的方法，鼓励他们勇敢地表达自己所感所想，大胆地对一些事物进行联想，培养孩子们的创新精神。

让学生对我们身边的事物进行自由的创意联想，比如把静物、植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的形象；在塑造形象的时候，要求孩子们别出心裁，即使画同一样东西，也要画得跟别人的不一样。

浅谈小学美术教学中关于学生创新性思维的培养【摘要】随着素质教育的普及，创新性思维逐渐受到关注，教育领域对学生创新性思维的培养也越来越重视。

作为非考试科目的小学美术课程，其自身所具有的综合性和实践性正是培养学生创新性思维的有利因素，所以教师在日常教学中不仅要为学生传授美术知识与技巧，还要从多角度出发启发并提升学生的创新性思维，以此来推动学生艺术涵养与综合素质的共同发展。

【关键词】小学美术创新性思维培养【正文】小学美术与小学其他科目相比，既没有升学的压力，也没有较为繁重的教学任务，而且其本身的综合性和实践性还可以适当放松学生紧张的学习情绪。

因此，小学美术课程是培养学生创新性思维的最佳选择，本文就小学美术教学存在的问题来谈一谈关于学生创新性思维的培养途径。

一、小学美术创新思维培养方面的问题1.1教学设计不合理美术课程应当着重于利用思想层面的互动来促进学生想象力的发散，教师在进行教学设计时要根据不同的学习内容来设计不同类型的互动情境，以情境渲染来调动学生的艺术兴趣和创作灵感。

然而现实中的小学美术课程仍是按照传统的教学理念来进行教学设计，教师与学生之间除了知识与技巧的讲授和仿照教材绘画以外没有任何的互动交流，在这样不合理的教学设计影响下，学生的审美意识与创造能力被教材牢牢束缚，创新性思维更是无从培养与发展。

1.2忽视学生主体性大部分学校依旧为应试教育所支配，并未抛弃老旧的传统教学理念，以非考试科目为由对美术课程报以轻视的态度，甚至还随意占据美术课时。

受到教学环境的影响，许多教师在进行课堂教学时丝毫不顾及学生的学习主体性，选择建立绝对性权威，一味地照搬教材内容对学生进行灌输，根本不给学生质疑和有不同想法的机会，很大程度上压制了学生开放性思维和创新能力的发展。

1.3教学模式太单一先示范再临摹是小学美术科目使用频率最高的教学模式。

然而，从实际教学效果来看，这种单一的教学模式并不适合小学阶段学生的审美喜好与艺术需求，学生在这样长期临摹中无法感受到美术课程存在的价值与意义。

小学美术课堂教学中学生创新意识的培养一、提供多样化的教学资源要培养学生的创新意识，首先需要提供多样化的教学资源，包括图片、书籍、文物、艺术品等。

这些资源可以开拓学生的视野，激发他们的兴趣，在创作时借鉴和吸收不同的艺术元素，提高自己的审美水平。

教师还可以组织学生到美术馆、画廊等地方进行参观学习，让他们亲身感受艺术的魅力，激发对艺术的热爱和探索欲望。

二、引导学生进行自由创作在美术课堂中，教师应该给予学生更多的自由，让他们可以按照自己的想法展开创作。

教师可以提供一个主题或者话题，然后让学生自由发挥，进行自由创作。

这种方式可以激发学生的想象力和创造力，让他们学会独立思考，勇于尝试。

教师还要及时给予学生肯定和鼓励，让他们在创作中保持信心和动力。

三、鼓励学生进行实践探索除了在纸上进行创作，教师还应该鼓励学生进行实践探索，让他们在多种材料上进行试验和实践。

比如让学生在不同的纸张上进行绘画，使用不同的颜料和工具进行绘画，尝试不同的画法和表现手法。

这样可以让学生在实践中积累经验，发现问题，探索解决的方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

四、注重学习过程的引导和反思在美术课堂中，教师不仅要注重学生的作品，还要注重学习过程的引导和反思。

比如在学生创作过程中，教师可以给予一些提示和建议，让学生重新思考和调整创作方向。

教师还可以组织学生进行作品展示和评议，让学生自己和其他同学对作品进行评价和反思，从中发现问题，提高自己的创作水平。

五、引导学生进行跨学科的联想在美术课堂上，教师可以引导学生进行跨学科的联想，让他们把所学的知识和技能运用到美术创作中。

比如可以结合科学知识进行素描、结合历史知识进行绘画、结合数学知识进行构图等等。

这样可以让学生在创作中拓宽自己的思维，培养他们的跨学科综合能力，激发创新意识。

六、及时分享和表彰学生的优秀作品在美术课堂中，教师应该及时分享和表彰学生的优秀作品，激发他们的学习动力。

可以把优秀的作品展示在教室里，让全班同学欣赏和学习，同时可以在学校或班级的美术作品展上展示学生的作品，让更多的人欣赏和表彰。

浅谈小学美术教学中创新精神的培养美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而在美术教学中培养学生的创新精神更是至关重要的。

随着时代的不断变迁和社会的进步，创新已经成为了21世纪教育的核心理念之一。

小学美术教学也不例外，如何在美术教学中培养学生的创新意识和创新能力，成为了每一位美术教师都需要思考和探索的问题。

本文将从培养创新精神的重要性、美术教学中的创新方法以及家校合作中的培养创新精神等三个方面进行探讨。

一、培养创新精神的重要性小学阶段是孩子心智发展的关键时期，而美术教育正是对孩子进行审美教育和艺术修养的重要途径。

在美术教学中，培养学生的创新精神，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和艺术表现力，更能够培养他们独立思考和创造能力。

而这些正是未来社会所需要的人才所具备的素质。

美术教学中培养学生的创新精神具有非常重要的意义。

创新精神是推动社会进步和经济发展的重要动力。

在当今社会，科技不断更新换代，知识爆炸式增长，而要适应这样一个快速变化的时代，创新能力成为了每个人都需要具备的素质。

而这种创新能力的培养正是从小学美术教育开始的。

通过美术教学，学生可以从小培养观察和发现问题的能力，锐意进取，敢于探索新的东西，积极参与创造性活动，这些都是培养创新精神的重要途径。

培养创新精神有助于提升学生的综合素质。

创新不仅仅是发明新的事物，更是一种综合性的能力。

在美术教学中，学生需要通过观察、思考、表达和创造等一系列活动，积极参与到美术创作中去。

这些活动不仅能够提升学生的审美能力和艺术表现力，更能够培养学生的观察力、思维能力、表达能力和创造能力，从而全面提升学生的综合素质。

培养创新精神对小学美术教学来说具有非常重要的意义。

而要想在美术教学中有效地培养学生的创新精神，就需要通过创新的教学方法和家校合作来共同努力。

二、美术教学中的创新方法为了培养学生的创新精神，美术教学需要通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造潜能。

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浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养引言在当今社会，创新被认为是促进社会进步和个人成长的重要能力之一。

而学生时期正是培养创新意识的关键时期。

小学美术教学作为学生创造力和想象力的重要培养环节，发挥着举足轻重的作用。

本文将从小学美术教学的角度，探讨如何培养学生的创新意识。

一、美术教学中的创新意识教育1.激发学生的兴趣学生的学习兴趣是培养创新意识的基础。

在美术教学中，教师可以通过设计富有趣味性和创造性的活动，如绘画比赛、主题展示等，来激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应该根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教学内容，让学生在学习中能够感受到快乐和成就感。

2.培养学生的观察力和想象力观察力和想象力是创新意识的重要组成部分。

在美术教学中，教师可以通过让学生进行实地考察和生活环境观察，培养学生对事物的观察能力。

同时，教师还可以通过绘画作品的创作，引导学生运用想象力来表现自己的理解和感受。

3.提倡多样化的思维方式创新意识的培养需要学生具备多样化的思维方式。

在美术教学中，教师可以引导学生从不同的角度去观察和理解事物。

例如，通过让学生尝试不同的绘画风格和材料，培养学生的创新思维和探索精神。

二、小学美术教学中培养学生创新意识的方法与策略1.提供充分的自由空间创新需要给学生提供充分的自由空间，让学生能够自由表达自己的想法和创意。

在美术教学中，教师可以设置一些开放性的作业或项目，让学生有更多的选择和创造的空间。

2.鼓励学生的独立思考和独立表达创新意识需要学生具备独立思考和独立表达的能力。

在美术教学中，教师可以通过让学生参与讨论和展示作品的机会，鼓励学生表达自己的观点和创意。

同时，教师还需给予学生积极的反馈和支持，激发学生继续探索和创新的信心。

3.设立合作学习的机会创新需要学生具备合作和协作的能力。

在美术教学中，教师可以设置合作学习的项目或活动，让学生在团队中共同思考和解决问题。

通过与同学的合作，学生能够学会倾听和尊重他人的意见，提高创新能力。

在小学美术教学中培养学生创新意识摘要：儿童的形象思维最活跃，具有丰富的想象力和创造力。

因此，在小学美术教学中，可通过欣赏、绘画、制作等多种教学方式来培养学生的创新意识，让孩子们充分展示其创新个性和成果。

关键词美术教学创新意识二十一世纪是科技迅猛发展的时代，是一个以人的全面素质为竞争焦点的时代，只会摹仿不会创新的人注定要被淘汰，因此对学生的综合素质提高尤其是创新意识培养提出了更高的要求。

笔者在小学美术教学中，深深感受到儿童的形象思维最活跃，想象力和创造力最丰富。

象孩子们画的“绿色的太阳”、“四条腿的公鸡”等，似乎有恃于生活常理，但听了孩子们的创作思路，就会觉得这就是“独具匠心”。

所以，如果仅从“像与不像”来评价就会扼杀学生的创造、求异思维的发展。

笔者在多年教学实践中，试图通过欣赏、绘画、制作等多元化、多变化的教学方式来培养学生的多种创新意识，让孩子们充分展示其创新个性和成果。

一、培养学生的审美创新意识审美教育是美术教育永恒不变的主题，教师应充分发挥其陶冶情感功能，培养学生健康向上的审美情趣。

传统的欣赏课是老师讲、学生听，笔者却打破常规，通过教学方式的改变，让学生们主动发现美、善于表达美、乐于欣赏美，在不知不觉中，让学生们审美创新意识得到了很好的培养和提高。

在《中国古代绘画作品》欣赏课上，笔者让同学们先收集各自喜欢的名画印刷品，让他们自己先欣赏、体会，然后在课堂上同桌间相互讨论各自喜欢的名作，鼓励他们表达出喜欢画的哪一部分，为什么喜欢？学生们有的说喜欢上面的色彩，很绚丽：有的说喜欢上面的构图，很奇特等等；通过各抒己见，课堂气氛很热烈。

笔者再选几幅有代表性的名作进行展示，并分析和讲解美术课本中的范画，指导学生从形、色、笔方面去分析、去讨论，使全体学生都能主动去欣赏、去感受，让学生在无形中培养和形成自己的审美创新意识。

二、培养学生的技能创新意识学生具备了一定的审美意识后，还得靠技能的表现才能完整创作自己的作品。

在小学美术教学中如何培养孩子的创新意识摘要：在《标准（2011年版）》前言中就指明了“构建面向21世界的创造力已成为当代美术课程的基本取向”。

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。

教师要采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

通过综合学习和探究学习，在美术教学中,探索灵活多变的教学方法,引导学生在具体情景中探索与发现，努力培养学生的创新意识和创造能力。

关键词：创新意识；想象力；审美学习；观察与创造能力；创新精神的教学氛围中图分类号： g427 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）06-0115-02在《标准（2011年版）》前言中就指明了“构建面向21世界的创造力已成为当代美术课程的基本取向”。

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。

教师要采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

通过综合学习和探究学习，在美术教学中,探索灵活多变的教学方法,引导学生在具体情景中探索与发现，培养学生的创新意识和创造能力。

一、共同保护孩子思维的创新意识孩子对周围的一切都充满好奇，有着他自己的大胆想象，他不会像成年人，一般会以常规的思维方式想问题。

在学校教育中，保护孩子思维的创造性更离不开高素质、有先进教育教学观念的老师。

有这么一个美丽的故事：一次，有个小朋友在纸上画出方形西瓜，按照一般的思维方式，哪有方西瓜！他的老师走到这位小朋友身旁，就问他：为什么西瓜是方的，孩子说，因为看到卖西瓜的人把圆圆的西瓜堆起来太麻烦了，如果是方的就不会滚来滚去。

浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养一、前言美术教育在小学生的学习中扮演着重要的角色。

通过美术教育，学生可以培养自己的艺术修养，提高审美能力，同时也可以激发学生的创新意识和创新能力。

本文将围绕美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养展开探讨。

二、美术教育对小学生创新意识的培养1. 塑造独立思考的能力美术教育在培养小学生创新意识方面，首先要求学生独立思考。

在美术教学中，鼓励学生根据自己的感受和理解进行创作，培养他们的独立思考能力。

学生可以通过观察、思考和表达，形成属于自己的艺术作品，这种过程可以锻炼学生的创新能力，提升他们的独立性和自主学习能力。

2. 增强观察和联想能力美术教育可以帮助小学生增强观察和联想能力，从而培养他们的创新意识。

在美术教学中，学生需要通过观察周围的事物和景物，用自己的想象和联想进行创作。

这种观察和联想的过程可以启发学生的创造力，让他们不断探索和发现新的艺术表达方式，从而培养出独特的创新意识。

3. 引导学生从不同角度思考问题美术教育可以引导小学生从不同角度思考问题，培养他们的多元化思维。

在美术创作中，学生需要从不同的角度观察和思考事物，从而获得不同的灵感和创意。

这种思维方式可以培养学生的灵活性，让他们能够更好地应对复杂多变的现实问题，培养出了解决问题的创新能力和创造力。

三、美术教育对小学生创新能力的培养1. 提升审美能力美术教育可以帮助小学生提升审美能力，从而培养他们的创新能力。

在美术课堂上，学生不仅可以欣赏各种艺术作品，还可以学习分析和评价这些作品，从而提高自己的审美水平。

通过对优秀作品的欣赏和学习，学生可以吸取艺术上的精华，激发自己的创作灵感，培养出丰富的想象力和创造力。

2. 培养耐心和细心的品质美术教育在培养小学生创新能力方面，还可以帮助学生培养耐心和细心的品质。

在美术创作中，学生需要花费大量的时间和精力进行构思与实践，需要严谨的动手能力和耐心的细致工作。

这种创作过程可以培养学生的耐心和细心，让他们在将来的学习和生活中更加注重细节，提高工作质量和创新水平。

2024年小学美术教师职称评定答辩题
一、题目
请结合您的教学实践，谈谈如何在小学美术教学中培养学生的创新意识和实践能力。

二、回答内容
1. 创新意识的培养
在小学美术教学中，培养学生的创新意识是非常重要的。

我认为，可以通过以下几个方面来实现：
- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题，并提出解决问题的方法。

- 多元评价：不单一地以作品的好坏来评价学生，而是注重学生的努力过程，鼓励他们勇于尝试新的方法和材料。

- 情境创设：通过设置有趣、富有挑战性的课题，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2. 实践能力的提升
实践能力是美术教学中不可或缺的一部分。

为了提高学生的实践能力，我采取了以下措施：
- 分层次教学：针对不同水平的学生，设置不同难度的课题，使每位学生都能在实践中得到锻炼。

- 过程指导：在学生创作过程中，进行一对一的指导，帮助他们解决技术难题。

- 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一个项目，培养他们的团队协作能力。

三、总结
总之，在小学美术教学中，我们要注重培养学生的创新意识和实践能力，为他们提供一个自由、开放的学习环境，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

只有这样，我们才能培养出具有创造力和实践能力的新一代。

在小学美术教学中培养学生创新思维的策略在素质教育已经成为当代基础教育主旋律的今天，培养学生创新意识、创新思维与动手实践能力已经逐渐成为课堂教学关注的焦点，小学美术教学亦如此。

那么，在小学美术教学中，应该如何培养学生的创新思维呢？一、培养学生自主学习的创新思维意识1.应在美术学习活动中培养小学生的绘画造型能力、美术创作能力、工艺设计制作能力以及美术欣赏能力。

具体而言，包括发现问题的能力、从多种角度进行思考的能力、产生新的非凡设想的能力、善于发现和使用多种方法解决问题的能力等。

要让学生按照自己的构思独立绘制“想象画”、“命题画”、“创作画”、“诗配画”、“插图”，进行各种“美术设计”。

2.培养创新精神。

创新精神是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。

在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象、比较异同、找到联系、认识关系、总结规律、想出办法。

教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视、不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。

对美的存在视而不见，头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。

3.经常对学生进行发散思维训练。

发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。

许多美术教学目标的达成，必须通过引导学生发散思维、启迪学生的创造想象和创作构思才可实现。

如绘画构图既可启发学生遵循法则但要从多角度、多方位去处理，也可鼓励学生打破常规，采用独特新颖的构图形式去处理。

像儿童画构图并不依照成人法则，随心所欲，看似悖理，但其效果极其生动，趣味无穷。

再如命题创作画，在引导学生理解命题的含义后，就要启发他们对各种选材进行取舍，思考各种组织方式、各种表现方法，灵活地进行处理，以创作新颖、独特的作品。

在美术教学中，类似这样的发散思维训练，只要有意去做，内容比比皆是。

小学美术创作创新思维培养在小学教育中，美术学科对于培养学生的综合素质起着至关重要的作用。

美术创作不仅能够提升学生的审美能力，还能激发他们的创新思维，为未来的发展奠定坚实基础。

一、小学美术创作创新思维培养的重要性1、促进学生的个性发展每个孩子都是独一无二的，拥有自己独特的想法和创造力。

在小学美术创作中，学生可以自由地表达内心的感受和想法，不受传统观念和规则的束缚。

这种自由表达有助于发现和发展学生的个性，使他们在成长过程中更加自信和独立。

2、培养学生的观察能力美术创作需要学生对周围的事物进行细致观察。

通过观察物体的形状、颜色、纹理等特征，学生能够捕捉到细微的差别，从而在创作中更加准确地表现出事物的本质。

长期的观察训练能够提高学生的观察力和敏感度，使他们在生活中更加善于发现美好和有趣的事物。

3、激发学生的想象力想象是创新的源泉，在小学美术创作中，学生可以充分发挥自己的想象力，创造出各种新奇的形象和场景。

例如，在绘画一幅未来城市的作品时，学生可以想象出飞行的汽车、智能的建筑等，这种想象的过程不仅能够带来乐趣，还能培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4、提高学生的综合素养美术创作涉及到多个学科的知识，如数学中的几何图形、语文中的故事和诗歌等。

通过美术创作，学生能够将不同学科的知识融会贯通，提高综合运用知识的能力。

同时，美术创作还能够培养学生的耐心、毅力和专注力，促进学生的全面发展。

二、影响小学美术创作创新思维培养的因素1、教育观念部分教师和家长过于注重学生的学业成绩，忽视了美术学科的重要性。

这种功利性的教育观念导致学生在美术创作中缺乏足够的时间和空间，无法充分发挥自己的创新思维。

2、教学方法传统的小学美术教学方法往往以教师示范为主，学生模仿为辅。

这种教学方法限制了学生的自主性和创造性，使他们在创作中缺乏独立思考和创新的机会。

3、评价体系当前的小学美术评价体系主要以作品的完成度和技巧为标准，忽视了学生的创新思维和个性表达。

在小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识小学美术教育是培养学生艺术创新能力的重要阶段，融入现代绘画艺术的创新意识有助于激发学生的创作潜能，培养学生发现问题、解决问题的能力。

下面就这一主题进行讨论。

为了融入现代绘画艺术的创新意识，我们可以在教学中引导学生通过观察、思考和实践，培养他们对于当代艺术形式和创造性表达的理解。

可以通过引导学生观察不同材料、媒介和技法运用，了解到现代绘画艺术的多样性和创新性。

可以选取一些代表性的现代绘画作品进行分析和讨论，引导学生理解作品的创作思路和意义。

通过这样的教学方式，学生可以逐渐培养出对于现代绘画艺术的兴趣和欣赏能力，增强创造性思维。

在小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识还需要给学生提供更多的创作机会和自由发挥的空间。

可以通过组织绘画比赛、设立创作角落、举办学校艺术展等形式，激发学生的创作热情和创新能力。

可以通过工作坊、艺术家讲座等方式邀请现代艺术家前来学校，与学生互动交流，分享他们的创作经验和观点。

这样的交流活动不仅可以启发学生的创造灵感，还可以培养他们对于艺术的独立思考和评价能力。

小学美术教育中可以融入现代绘画艺术的创新意识的方法还包括创新教学内容和教学方法。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣，设计一些与现代绘画艺术相关的创作任务和课程内容。

可以引导学生使用不同的材料和媒介进行创作，如数字绘画、拼贴画、环保材料等。

教师也可以采用互动讨论、合作创作、个人展示等多样的教学方法，激发学生的创造潜能和团队合作精神。

小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识还需要与其他学科进行有机结合。

可以通过跨学科的教学方式，将艺术与科学、历史、语言等学科相结合，让学生在不同学科的学习中感受到艺术的魅力和创新力。

可以组织学生进行插画创作或建筑设计，让他们在创作中了解科学的原理和历史的背景，培养综合能力。

这样的跨学科教学有助于学生全面发展，培养综合素质。

在小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识，可以培养学生的创作潜能、创造性思维和创新能力。