浅谈农村小学美术教学的几点经验

浅谈农村小学美术教育的问题及其对策1. 引言1.1 农村小学美术教育的重要性农村小学美术教育的重要性在于其能够促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质和社会竞争力。

美术教育可以激发学生的兴趣和潜能，培养他们的艺术修养和审美能力，帮助他们更好地欣赏和创造美。

农村小学学生普遍缺乏美术教育的机会和资源，导致他们对艺术的认识和理解能力相对较低。

加强农村小学美术教育至关重要。

通过美术教育，学生可以开阔视野，提高自身修养，激发学习的兴趣和动力。

美术教育还可以培养学生的观察力、想象力和创造力，对学生的认知、思维和情感发展都有积极促进作用。

农村小学美术教育的重要性不可忽视，只有加大对农村小学美术教育的投入和支持，才能够提高农村小学学生的综合素质和文化素养，助力他们更好地融入社会，实现个人价值。

2. 正文2.1 农村小学美术教育的现状分析农村小学美术教育面临着诸多挑战和问题。

由于师资短缺，很多农村小学缺乏专业的美术教师，导致教学质量不高。

教学资源匮乏也是一个突出的问题，很多农村小学没有足够的美术教学用具和图书，限制了学生的学习和创作。

家庭环境对学生美术学习的影响也不容忽视，一些家庭对美术教育的重视程度不高，缺乏支持和鼓励。

农村小学美术教育也存在一些积极的方面。

一些学校和教师积极探索教学方法，努力提高教学质量；部分地区政府也意识到了美术教育的重要性，加大了对农村小学美术教育的支持力度。

农村小学美术教育虽然面临种种问题和挑战，但也有一些积极的因素。

只有深入分析现状，找准问题所在，才能制定有效的对策，提高农村小学美术教育的质量。

2.2 问题一：师资短缺农村小学美术教育面临的首要问题之一是师资短缺。

由于长期以来农村地区的师资培养相对滞后，导致很多农村小学的美术教师水平较低，甚至存在师资不足的情况。

师资短缺不仅影响了教学质量，也让学生失去了更多接触美术的机会。

师资短缺导致了师生之间缺乏有效的交流和互动。

浅谈农村小学美术教学“全面提高全体学生的综合素质”是新课程改革提出的响亮口号！可是受到诸多因素的影响，如专职教师缺少，美术仪器设备缺乏及经费不足等，农村小学美术教学一直是个薄弱环节，值得庆幸的是，随着课改的全面推进，教师对新课程标准的深入学习和实践，传统的教育观念正在被新观念取代，教学内容也在更新，教学策略也在转变，农村小学美术教师也在积极尝试使用新的教学理念来转变教学策略，努力给美术课堂教学带来勃勃生机，使学生美术的灵性在课堂上得到充分的展现，下面谈谈如何利用农村现有条件去丰富农村小学美术课的教学内容，完成大纲要求的教学任务。

一、诱导和激发学习兴趣情境，是美术教学“情感化”的基础和前提。

师生在特定的审美情境中，获得审美情感体验，怡情养性。

创设美术教学情境，是培养学生良好的审美心境，唤起学生审美注意的好方法。

当学生进入一种特殊环境面对特殊的审美对象时，耳闻目睹全是美的形象及新异的事物，新鲜感会油然而生，注意力全部集中于眼前的景物。

在教学中教师努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围，让学生沐浴在优美的情境里，激发创作欲望。

如在教学二年级《卡通画》一课时，可以利用多媒体技术向学生展现了卡通朋友米老鼠，由米老鼠带领学生一起参观了卡通王国，认识了许多卡通人物，并通过各种卡通人物与原形的比较掌握了卡通形象的特点。

接着是各种作业设计（涂色练习、添画服装、将苹果变成卡通苹果……）米老鼠说：“这些是我的好朋友，我希望它们能加入卡通行列和我做伴，你愿意帮助我实现这个愿望吗？”大多学生都非常乐意帮助米老鼠，抢着选择适合自己的内容设计，但也有几个学生胆怯了，于是，我就鼓励他们：“米老鼠遇到了麻烦，很需要你们的帮助，老师知道你们也都想帮助他，只是有一点点害怕，没关系，只要努力了，米老鼠一样会谢谢你们的，老师相信你们一定会成功的。

”整堂课中，每个学生都沉浸在帮助米老鼠完成心愿的情境之中。

二、整合和挖掘现有美术素材。

农村小学远离县城，各种教学设施不齐全，进行现代电化教育有困难，但是不能因此置之不管，作为一线的教师，我们要以学生为本，以最大的努力缩小教育差距，促进学生的文明健康和谐发展，作为教育者的我们必须引导学生走进生活，美术来源于生活，所以必须对现有的教学资源进行整合挖掘。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策作为孩子们全面发展的重要组成部分，美术教育在农村小学应该得到重视。

当前农村小学美术教育存在一些问题，影响了孩子们的艺术素养和创造力的培养。

本文将就这些问题进行探讨，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学美术教育的现状。

一、问题分析1. 师资力量不足农村小学师资力量的不足是美术教育存在的首要问题之一。

由于农村地区的经济条件和教育资源相对匮乏，很多农村小学缺乏专业的美术教师，甚至有些学校只能由普通教师来兼职教授美术课程。

这导致了教育质量无法得到保证，孩子们的美术素养无法得到有效的培养。

2. 教学设施落后农村小学的教学设施通常比城市小学要落后很多，美术教育也难以例外。

许多农村小学的美术教室条件简陋，甚至没有专门的美术教室，只能在普通的教室里进行美术课程，这影响了美术教学的开展和学生们专注力的有效获得。

3. 缺乏多样化的教学内容受条件限制，农村小学的美术教育往往只能停留在纸上绘画的基础技能，很难给孩子们提供更加多样和丰富的美术教学内容。

这样一来，孩子们的创造力和想象力的培养受到了影响，学生们的学习兴趣也趋于单一和枯燥，难以激发他们的创作欲望。

二、对策提出1. 提升师资水平针对教师力量的不足问题，可以通过多种方式来解决。

可对农村小学的教师进行美术教育培训，提高其美术教学水平；可以通过政府推出激励政策，吸引更多的专业美术教师前往农村小学任教。

还可通过设立专门的美术教育岗位来提高教师的专业化水平。

为了改善教学设施落后的问题，可以通过加大对教学设施的投入，提高农村小学美术教学的条件。

可以在农村小学建设专门的美术教室，配置专业的美术教学器材，提高美术教学的环境和氛围。

在教学内容方面，要针对农村小学的实际情况，合理制定多样的美术教学内容。

可以结合当地特色和孩子们的生活经验，设计更加丰富多彩的美术教学内容，以此激发孩子们的学习兴趣和创造力。

也可以通过增加美术教学的形式多样性，如户外写生、手工制作等方式，来培养孩子们的综合艺术素养。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策近年来，农村小学美术教育一直是教育改革的难题之一。

由于农村地区的经济落后和教育资源不足，农村小学美术教育面临着一些独特的问题。

本文将从教师素质、教材与教法、教育环境等方面，浅谈农村小学美术教育存在的问题，并提出一些对策。

一、教师素质问题农村小学美术教师在专业素养和教育理念方面普遍存在一些问题。

由于农村地区美术教育资源不足，很多农村小学美术教师没有接受过专业的美术教育培训，对于美术专业知识的了解有限。

一些农村小学美术教师对于美术教学的重要性认识不够，往往把美术课视为填鸭式教学，缺乏激发学生创造力和艺术修养的方法安排。

部分农村小学美术教师教学经验不足，难以解决学生在美术学习中遇到的问题。

针对这些问题，农村小学美术教师需要加强自身的专业知识学习，了解美术教学的基本理论和方法。

应该进一步明确美术教育的重要性，将美术教学与学生的创造力和审美能力培养相结合，注重培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。

农村小学美术教师还应该通过参加教学研讨会、培训班等活动，提高自身的教学经验。

二、教材与教法问题农村小学美术教育的教材和教法存在一些问题。

农村小学美术教材缺乏实际性和操作性，内容陈旧、呆板，难以吸引学生的兴趣和积极参与。

农村小学美术教育的教法较为传统，强调教师的讲解和学生的模仿，缺乏多样化的教学手段和活动。

为解决这些问题，农村小学美术教材需要更新，内容应该贴近学生的生活和兴趣，注重培养学生的观察力和创造力。

教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、实践操作、艺术欣赏等，激发学生的积极性和创造性。

农村小学美术教育还可以借助现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等，提供更丰富的教学内容和学习资源。

三、教育环境问题农村小学美术教育的教育环境存在一些问题。

农村地区的美术教育资源匮乏，很多小学没有专门的美术教室和相关设施。

农村小学师资力量不足，教师编制不足，无法保证每个班级都有专职的美术教师。

农村小学家长对美术教育的重视程度较低，缺乏给予学生艺术教育支持的意识。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它既能培养学生的审美能力，又能激发他们的创造力和想象力。

随着农村小学教育的发展，美术教育在农村小学中面临着一些问题。

本文将从农村小学美术教育的现状出发，分析存在的问题，并提出一些解决对策。

一、存在的问题1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对较弱，很多老师没有专业的美术教育背景，对美术教育的理论和实践掌握不够，缺乏系统的美术教育教学方法和技巧。

由于农村小学师资力量不足，很难保证学生得到高质量的美术教育。

2. 资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，学校往往缺乏美术教学所需的教材、工具和设施。

很多农村小学的美术教室条件比较差，甚至没有专门的美术教室，学生缺乏艺术创作的场所和条件，也限制了他们进行艺术实践的机会。

3. 教学质量参差不齐由于师资力量不足和资源匮乏，导致农村小学美术教学的质量参差不齐。

一些学校可能只停留在填鸭式的传授知识，缺乏对学生艺术兴趣和创造力的培养，也没有充分激发学生的艺术表现欲望。

4. 艺术氛围不浓厚农村小学的教学环境和学校氛围相对简陋，缺乏浓厚的艺术氛围。

师生对美术教育的重视程度不高，学校美术活动的开展比较少，也没有形成全校师生热爱艺术的氛围。

二、对策建议1. 增加师资培训针对农村小学师资力量不足的问题，应加强对农村小学美术教师的培训。

可以通过举办专业的教师培训班、邀请专业美术教育人员进行指导等方式，提高农村小学美术教师的教学水平和专业素养。

2. 补充美术教学资源针对农村小学教学资源匮乏的问题，可以通过向学校提供美术教学所需的教材、工具和设施，改善学校的美术教学条件。

政府和社会可以加大对农村小学美术教学资源的投入，为学生提供更好的美术教学环境。

3. 推行创意美术教育农村小学的美术教育应该不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的创造力和想象力。

可以通过推行创意美术教育，引导学生进行绘画、手工制作、美术设计等创作活动，激发他们的艺术表现欲望，培养他们的审美情感。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策随着社会经济的不断发展，农村小学美术教育备受关注。

随之而来的问题也逐渐凸显出来。

本文将从农村小学美术教育的现状出发，探讨其存在的问题，并提出对策，以期为美术教育的改进提供思路。

一、存在问题1. 师资力量不足农村小学美术教师相对匮乏，有的小学只有一名美术教师，有的甚至不到一名。

这导致了美术教师教学任务繁重，难以兼顾每个学生的学习情况，无法满足美术教育的需求。

2. 教学设施不足农村小学的美术教学设施相对简陋，很多学校没有专门的美术教室，只能在普通教室进行美术教学。

缺乏艺术用具和材料，无法开展多样化的美术教学活动。

3. 教学内容单一因师资力量不足和教学设施不足，农村小学的美术教学内容往往较为单一，以填鸭式教学为主，缺乏趣味性和实践性。

学生的创造力和想象力得不到良好的发展。

4. 家庭教育欠缺农村家庭对美术教育的重视程度相对较低，很多家长将学习成绩和就业前景放在首位，忽视了对孩子艺术修养的培养。

二、对策建议政府应加大对农村小学美术教育的支持力度，增加美术教师的招聘数量，提高其待遇，促进其教学水平的提高。

同时培训农村小学现有的美术教师，提高其专业水平和教学能力。

政府和社会应加大对农村小学美术教学设施的投入，建设专门的美术教室，配置艺术用具和材料，提供良好的美术教学环境。

鼓励学校与社会各界合作，引入更多的资源支持。

农村小学美术教育应开展多样化的教学活动，如户外写生、手工制作、美术实践等，激发学生的兴趣和创造力。

鼓励学校定期举办美术作品展和艺术节活动，扩大学生的艺术视野和影响力。

政府和学校应加强对农村家长的艺术教育宣传和教育，提升他们对美术教育的认识和重视程度，促进家校合作，共同关注孩子的全面发展，从而推动农村小学美术教育的持续发展。

三、总结农村小学美术教育的发展离不开政府、学校和社会各界的共同努力。

政府应加大对美术教育的投入，提高农村小学美术教育的普及率和质量水平。

学校应注重师资培训和教学设施的改善，提升美术教学的实效性和趣味性。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，但是在实践中，仍然存在着许多问题，比如缺乏足够的教育资源、缺乏优秀的美术教师、学生缺乏美术基础，并且很难得到家长的支持等。

这些问题在很大程度上制约了农村小学美术教育的发展。

本文将从教育资源、教师队伍、学生基础、家长意识等方面浅谈农村小学美术教育存在的问题和对策。

一、教育资源不足农村小学美术教育教学资料和资源极为匮乏，这对于小学生美术素质的提高形成了很大的制约。

在这种情况下，解决办法是加强农村小学美术教育教学资源的更新和补充，学校应该多购买一些优秀的美术教材和图书，并积极开展美术展览、社区、村级活动等，增加小学生接触艺术的机会。

二、教师队伍的不全面农村小学美术教师相对于城市的同行而言，教学方法和理念落后，往往缺乏教育的知识和艺术修养。

教师队伍缺乏美术水平较高的人才，在知识和实践上有着明显的不足。

对策为培养更多的专业美术教师，通过专业的培训，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。

三、学生美术基础较差学生在美术知识学习方面存在不少的困难，缺乏基本的素描、色彩基础及发散性思维的训练，学生在美术创作时出现了很多问题。

对策应该是通过合适的教学方法，逐步引导学生从基础开始，通过素描、色彩、构图基础训练，逐步提高学生的绘画技巧和艺术修养，激发他们的艺术潜能和创造力。

四、家长意识淡薄现阶段，许多家长对于美术教育的重要性重视不足，对孩子的美术修养缺乏认识。

要改变这种情况，学校可以深入家长群体，普及美育教育的重要性，通过美术家长课堂、美术亲子绘画等形式，使家长了解美育教育的必要性和价值，并积极与学校联手开展美育教育活动。

结论农村小学美术教育要想得到更好的发展，需要在学校、教师、学生和家长四个方面采取一系列措施，切实提高教育资源的质量，在师资力量上进行不断优化，在学生的美术技能和美术修养上进行系统的培养，以及提高家长对美术教育的认知度。

只有指出问题、解决问题，才能够更好地做好农村小学美术教育工作。

浅谈农村小学美术教学喜欢美术的农村孩子很多，但是很多的农村学校专业的美术老师少之又少，加上农村教育环境往往更多人认为学习美术没有用，不如学习分数更值得关注，大多数老师和学生家长以及学生都将美术课看作为一门无关紧要的副科，从而使得农村的美术教学名存实亡。

但农村的孩子非常渴望专业美术的学习！为此我个人认为我们应该这样：一、提高农村学校的美术教育工作因地制宜地利用本地区的长处进行美术教学，聘用专业的美术教师担任美术教学工作，真正地实行美术教学工作专业化，有专职教师的学校应当充分发挥专业教师的长处，而不应该安排非专业教学工作，从而促进美术教学工作，不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童真正地参与美术学习实践活动，获得一定的美术知识，促进农村美术教育发展。

例如就地取材上好农村小学美术课：树叶贴画造型教学。

各种各样的树叶是贴画教学的好材料。

树叶的形状千姿百态，学生可以充分地发挥自己的想象，把树叶想象成形状相似的或物体，用树叶来贴画各种动物或物体，既能充分地发挥学生的想象力，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。

教师可以在美术课前引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用，及时教育孩子不能乱摘植物。

上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，强调注意安全，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。

除此之外，黄豆、蔬果、粮食、石子、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，教师在教学中主要起引导作用，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生把这些物品在学生手中变成一幅漂亮的画或者是另一个手工艺术品。

教学中全面贯穿“生活中不是缺少美，而是缺少发现美”的美育思想。

每一位美术教师都应做个有心人，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。

美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。

浅谈如何抓好农村小学美术课教学工作当前，一些农村小学由于编制紧张，专业教师短缺，同时，还受旧传统教学观念教学观念的影响，因此对美术学科教学工作不够重视。

我国的教育改革基本要求是全面实施素质教育，而素质教育最终目的是全面提高学生的综合素质能力，小学美术课程教育能陶冶学生的审美情操，发展学生的感知能力和形象思维能力，促进学生个性形成和全面发展。

因此，重视美术课教学工作，是学校坚持素质教育的具体体现。

那么，作为农村学校，应如何抓好美术学科的教学工作呢？1学校必须重视美术科教学工作，开设开足美术课程当前，还有些农村小学仍然没有完全转变教学观念，应试教育的影子甩不掉，为了提高学校所谓知名度，仍然坚持以语文、数学教学成绩作为衡量教师“本事”的标准，评先评优也只看语文、数学科的教学成绩，因此，这些学校在课程设置上偏重了语文、数学科，而对“美术”科“偷工减料”。

教师也跟着急功近利，想方设法提高语文、数学科成绩。

因此，经常占用美术学科课程，美术科形同虚设，这样，大大制约了学生学习美术的兴趣，也制约了学生综合素质的发展。

作为学校，应当全面贯彻教育方针，坚持素质教育，小学美术课能培养学生审美情操，提高综合素质，与语文、数学等学科同等重要。

因此，学校领导本身必须更新教育观念，在课程设置上不分主副科，要开设开足美术学科课程，教导处要督促落实教师的授课计划。

2培养学生学习美术的兴趣小学美术教学的基本理念是激发学生学习美术的兴趣，培养创造精神和解决问题的能力，那么，怎样培养学生学习美术的兴趣呢？首先，教师要精心备好每一节美术课，要想学生认真投入学习美术情趣中，教师必须要深入学习美术课程标准，理解掌握每一堂课的教学内容要求，精心设计教学方法，特别是涉及有关教具，课件的都要做到充分准备，不能每堂课都是一支粉笔一本书，随便照葫芦画瓜，马虎了事。

有很多农村教师上美术课，什么课程内容都是教“绘画”，手工制作，剪贴，雕塑的都是要求学生照“画”。

农村小学美术教育现状及建议一、现状分析1、教育理念落后在许多农村地区，由于经济条件和文化背景的限制，教育理念相对落后。

许多学校和家长过分学生的考试成绩，对美术教育缺乏足够的重视。

他们认为美术只是一门辅助学科，不应该占用太多的时间和精力。

这种观念严重阻碍了农村小学美术教育的发展。

2、师资力量不足农村小学美术教育的另一个问题是师资力量不足。

很多学校没有专业的美术教师，或者教师的专业水平不高。

这使得学生在课堂上无法得到有效的指导和教育，影响了他们的学习效果。

3、教育资源匮乏农村小学美术教育还面临着资源匮乏的问题。

许多学校缺乏基本的美术器材和教学资料，如画笔、颜料、画纸等。

这使得学生在课堂上无法进行有效的实践练习，影响了他们的技能提高。

二、建议和措施1、更新教育理念为了推动农村小学美术教育的发展，首先需要更新教育理念。

学校和家长应该认识到美术教育对于学生的全面发展和素质提高的重要性，加强对美术教育的和支持。

同时，学校应该制定合理的课程设置和教学计划，确保美术教育得到充分的实施。

2、加强师资队伍建设针对师资力量不足的问题，学校应该加强师资队伍建设。

通过招聘专业的美术教师或者对现有的教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。

同时，学校可以与当地的美术机构或者高校合作，邀请专业人士进行授课或者指导。

3、充分利用现有资源针对教育资源匮乏的问题，学校可以充分利用现有的资源。

例如，可以利用当地的自然景观和资源进行实践教学，如绘画、手工制作等。

这样可以使学生更加贴近自然和生活，提高他们的实践能力和创造力。

同时，学校也可以通过购买二手器材或者寻求社会捐赠等方式来弥补资源的不足。

4、开展多元化的教学活动为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校可以开展多元化的教学活动。

例如，可以组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，让学生有机会展示自己的作品和成果。

这样可以增强学生的自信心和成就感，同时也能够促进同学之间的交流和合作。

5、加强与家长的沟通与合作学校应该加强与家长的沟通与合作。

学科：小学美术浅谈农村小学美术课教学的几点做法单位：琼中县三厂小学姓名：林李玉摘要：如何才能让学生在和谐愉快的课堂氛围中接受新知识，使学生体会到学习的快乐，绘画的快乐？对此问题经过长时间的思考，尝试，总结出如下的几点做法：一是巧用音乐，激发美术课堂活力。

利用音乐优美旋律激发学生对绘画的兴趣。

二是巧用短片，激发学生学习美术的兴趣。

巧用生活短片，让学生观察动物生动活泼的神态来启发学习绘画兴趣。

三是巧用“民俗风情”，激发学生的探究精神，从而让学生从民俗风情中引起学生学习绘画的兴趣。

四是巧用大自然资源，激发学生的创造能力。

通过让学生观察大自然的美景，让学生在熟悉的环境中引起学习绘画的兴趣。

五是巧用身边的事，激发学生的幻想能力。

巧妙地运用身边的事以及故事形式讲给学生听，让学生从故事中引起学习绘画兴趣。

关键词：小学美术；农村学生；课堂教学；几点做法；学习兴趣正文：过去的农村小学美术教学，教法大多数是教师讲、学生听，教师简单的在黑板上作示范画，学生照搬，并没有起到引导学生施展潜在能力的效果。

实行美术学科新课程标准，要求美术学科教学方法要特别注重把课堂交给学生。

但由于农村学校教学设备欠缺，要想做到这一点，还是要下一番功夫。

作为一名农村小学美术教师，肩负着培养学生创造美和欣赏美能力的重要责任，绝不能敷衍了事。

在三年多的美术教学活动中，我一直思考的一个问题：如何把课堂交给学生，如何才能让学生在和谐愉快的课堂氛围中接受新知识，使学生真正体会到学习的快乐、绘画的快乐？经过反复尝试，总结出以下几点行之有效做法：一、巧用音乐，激发美术课堂活力音乐导入新课，既生动活泼、又富有情趣，也容易启发学生的思维和激发学生的情感。

例如在上三年级《生日快乐》一课中，我用学生熟悉的歌曲《生日快乐》导入新课，歌中唱道：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”欢乐的旋律勾起了学生的记忆，当学生陶醉在欢乐的旋律中，心中油然升起一股强烈的对过生日的向往，脑海中浮现出过生日时欢乐情景，学生的学习兴趣一下子就上来了，整个课堂气氛活跃了，学生也预知这节课将要学什么，自觉做好充分准备，为学好这一课打下了良好的基础。

浅谈农村小学美术教学的几点经验美术教育是素质教育的一个重要组成部分，“实施素质教育是以育人为根本，以课程为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命”。

通过在农村学校美术教学中的实践，深感素质教育在农村学校实施的难度，特别是小学美术教育，各种软件和硬件都达不到要求，后劲不足。

在实施素质教育的今天，如何更好地提高农村学校的美术教学水平，笔者浅谈了自己的几点经验：一、更新观念旧的教育教学思想、方法、手段，对学生的发展有着种种的不利，如学生原有知识体系不够完善，综合实践能力较差，学生无法获得对美术的持久兴趣等等。

针对学生出现的种种问题，就要求我们美术教育工作者去探讨、去研究解决问题的方法。

我在自己的教学活动中，不断更新教育观念，用新课改的理念去指导实际教学。

1、改革单一的教学模式，优化课堂教学结构当今的课堂教学不再是老师讲，学生单纯去听，去模仿，课堂显得沉闷、单调而缺乏生机，需要的是适合学生年龄特点的、形式多样的、宽松而合谐的教学氛围，这就要求教师在教学之前做好充分的准备，课堂上要创设多个教学情境，让学生选择自己喜欢的方式去学习知识，使课堂结构多元化，学生们有合作、有讨论、有评价，从而改变教学模式的单一化，提高教学质量。

2、调动各种感官参与，提高学生综合能力美术教学是要培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美、评价美等多种能力，因此，我在教学中提倡让学生“想一想”、“看一看”、“问一问”、“评一评”、“做一做”、“画一画”、“说一说”等多种途径，让学生的各种感官参与美术活动，提高学生的综合能力。

3、注重学生个性培养，发展学生特长在教学中，我注意观察、了解学生的兴趣、爱好、性格等。

从不同学生的不同特点出发，因材施教，使他们的个性得以发展。

对有创见的绘画、制作及时表扬，强化学生的求异、求变、求新的学习态度，突出学生的个性，发展学生的特长。

例如在五年级《奇妙多姿的树》（装饰画）一课中，同学们都是用各种各样不同的手法不同的工具来表现，一幅幅有着奇异效果的作品出来了，其中有一名同学没有用其他工具，完全用一个手印画出来的一幅画很特别。

对农村小学美术教育教学的思考随着农村小学美术教育的发展，越来越多的问题也浮现出来。

如何提高农村小学美术教学质量，让更多的孩子接受到优质的美术教育，成为了亟待解决的问题。

本文将对农村小学美术教育教学进行思考，提出一些解决方案。

首先，农村小学美术教育教学应注重培养学生的兴趣。

美术教育的目的之一就是培养学生的审美情趣和创造精神。

因此，在教学过程中，教师应该注重启发学生的艺术想象和创造能力，尊重学生的个性特点，鼓励学生表达自己的想法和情感。

可以通过举办美术活动和比赛、组织实地考察等方式，激发学生对美术的兴趣，让学生感受到美术的魅力。

其次，农村小学美术教育教学应注重实践能力的培养。

美术教育不仅仅是传授美术知识和技巧，还应注重培养学生的实践能力。

通过实践，学生可以更好地理解艺术的表现方式和表达技巧，并将其运用到作品创作中。

可以组织学生参观艺术展览、画廊等地方，让学生感受到艺术家的作品和艺术氛围，激发学生对艺术的热情。

同时，教师可以结合课程内容，设计一些创作活动，让学生亲自动手制作作品，培养他们的动手能力和创造力。

再次，农村小学美术教育教学应注重师生互动。

在美术教育中，教师是起到指导和辅助作用的角色，而学生则是主体，需要积极参与到学习中去。

因此，教师需要与学生进行密切的互动，了解学生对美术教学的需求和困惑，及时解答学生的问题，同时给予学生充分的鼓励和肯定。

可以通过与学生进行个别交流、组织学生进行小组讨论等方式，促进师生之间的互动，增强学生的参与度和学习效果。

总之，农村小学美术教育教学存在一些问题，但通过重视培养学生的兴趣、注重实践能力的培养、师生互动和与实际生活的结合，可以提高农村小学美术教育的质量。

只有让更多的孩子接触到优质的美术教育，才能培养出更多对美有追求、有创造力的人才，为农村的发展做出贡献。

农村小学美术教学的经验与反思朱华云美术课对于农村的小学生来说既是一个新奇但又是无关紧要的学科，它不同于高中那些的美术专业课，它们包括了画画，贴画，橡皮泥，手工制品等等形式的教学方式。

但同时这门课又是无所谓的课，那是因为美术并不放入统考行列，没有引起领导们的重视，再说学习美术不仅需要较多的资金和精力的投入，甚至还会影响到语文，数学等主要学科的学习，影响到今后的升学，这就不仅学生自己，家长甚至是学校为了学校的升学率而放弃了小学美术的教学，即使有的学校开设了美术课，但也是自修课，这就致使农村小学美术教育的发展受到了停滞。

通过20多年的美术教学实践，我总结了以下的几条美术教学经验。

一、创设富有情趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣由于小学美术学科的尴尬地位，这就迫使我们在课堂进行有效的教学，而如何才能致使学生在短短的四十分钟获得必要的美术知识，富有情趣的课堂对于挺高学生的学习兴趣，激发他们对于英语学习的兴趣具有重要的作用。

兴趣是激发学习的重要动力，它不仅可以开发智力，是成才的起点。

另一方面，我还积极的利用多种教学工具进行教学，让同学们融入到必要的绘画情境，从而激发学生的学习兴趣。

二、创设创新情境，培养学生创造能力小学美术教育的目的并不像高中的艺术专业教育的一样，对小学生开展美术课的根本目的是要培养小学生的健康，积极向上的审美观，开设美术课并不是加重了他们的学习负担，相反的是为了减轻他们的学习负担，为更好的促进他们的全面综合发展而服务。

这就要求我们必须为他们提供自由绘画的机会，通过创设创新的教学情境，来激发他们的创造力，在这里的创新情境包括了两方面，一方面是对于老师的教学创新要求，在课堂上，根据不同的教学内容，再加上例如音乐，视屏等等多媒体条件进行教学。

而且在课堂上可以在掌控课堂秩序的基础上，让同学们自由结合的进行创作。

另一方面就是对于学生们的创新发挥，通过各种形式的教学技巧，开发出同学们对于艺术的创新和热爱。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育在面临许多问题的同时也有其独特性，需要针对性地制定对策。

本文将从教学资源、教师队伍、教育理念等方面，浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策。

农村小学美术教育存在教学资源匮乏的问题。

由于经济条件有限，农村小学往往缺乏艺术教室、美术用具以及优质教材、参考书籍等资源。

对策之一是加强与社会各界的合作，争取更多的教学资源。

可以与社区、企事业单位合作，共同打造艺术教室，并积极争取捐赠优质教材、参考书籍等资源。

可以通过开展美术角、美术展览等形式，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。

农村小学美术教育在教师队伍建设方面存在不足。

一方面，教师的美术素养较低，缺乏专业知识和教学经验。

对策之一是加强教师的培训与提高。

可以通过举办美术教育培训班、研讨会等形式，提高教师的专业素养和教学能力。

要加强对农村小学美术教师的选拔与聘任。

要注重选拔具有艺术才华和教育教学能力的人才，提高教师队伍的整体素质。

农村小学美术教育存在教育理念落后的问题。

部分农村地区尚存观念陈旧、保守的教育理念，认为美术是可有可无的课程，对美术教育重视不够。

对策之一是加强对农村家长、学校及教育行政部门的宣传和教育，让他们认识到美术教育的重要性。

可以通过组织家长会、开展学校美术节等形式，让家长、学校和教育行政部门了解美术教育的价值和作用。

可以通过增加美术课程的学分和权重，提高美术课程的地位，从而引起学校和学生的重视。

农村小学美术教育存在与农村实际情况脱节的问题。

农村小学的美术教育应该紧密结合当地的民俗文化和自然环境，但现实情况是很多学校的美术教育内容与当地实际脱节。

对策之一是提高教师的地方意识和文化素养。

教师应该深入了解当地的传统文化和自然环境，将其作为美术教育内容的重要部分进行教学。

可以通过举办农村小学美术作品展、美术比赛等形式，让学生更好地了解和传承当地的传统文化和艺术形式。

农村小学美术教育存在教学资源匮乏、教师队伍建设不足、教育理念落后以及与农村实际脱节的问题。

浅谈农村小学美术教育的问题及其对策随着社会的不断发展，教育被越来越多地重视和关注。

在农村地区，特别是农村小学美术教育面临着许多问题，限制了学生们的全面发展。

这些问题包括师资力量不足、教学资源匮乏、教学环境落后等。

我们有必要深入了解这些问题，并提出相应的对策，以改善农村小学美术教育的现状。

一、师资力量不足农村小学美术教育中存在的最主要问题之一是师资力量不足。

农村教师大多数是凭借着热情和责任在从事教育工作，但是由于教育资源分配不均，农村地区的教师培训和教育水平相对较低，导致他们在美术教育方面的专业水平不高，很难给学生提供高质量的美术教育。

对策一：加强师资培训针对这一问题，可以加强对农村小学美术教师的培训，提高他们的美术教育水平。

可以邀请城市地区的专业美术教师进行定期的培训，帮助他们提高教学水平和专业技能。

可以鼓励农村教师自主学习，鼓励他们参加各类美术教育培训课程，不断提高自身的专业素养。

还需要加强农村小学的师资队伍建设，提高美术教师数量和质量。

可以通过政府补贴或者奖励的方式，吸引更多的专业美术教师来到农村地区从事教育工作，同时也可以对农村优秀美术教师进行奖励和激励，提高他们的教学积极性和教育质量。

二、教学资源匮乏农村小学美术教育的第二个问题是教学资源匮乏。

许多农村小学因为资金有限，缺乏艺术教育专用的教室和设备，更别提艺术教育所需要的各种绘画、雕塑、手工等教学用品了。

这对美术教学和学生的综合发展造成了很大的阻碍。

对策一：完善教学设施为了解决这个问题，可以向政府申请专项经费，用于农村小学美术课程的建设。

包括建立美术教室和专门的美术教学设施，补充美术教学所需的教学材料和器材。

通过改善教学设施和教学设备，提高美术教育的质量。

对策二：建立美术教育基地还可以建立农村小学美术教育基地，鼓励地方政府、学校和社会各界共同投资建设。

这样的基地可以为学生提供更好的学习条件，促进他们的全面发展和创造力的培养，同时也能为农村小学的美术教学提供更多的支持。