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“的”“得”和“地”三个字的用法与区别及例句
一、“的”字的用法
“的”一般用在名词的前面，也就是用在表示事物名称的词的前面。
【例句】
1.蓝蓝(的)天空飘着朵朵白云。
2.轻柔(的)枝条随风飘动。
3.可爱(的)小狗跑来跑去。
4.高大(的)爸爸下班回家了。
二、“得”字的用法
“得”一般用在形容词的前面，判断形容词的方法就是能在这个词的前面加“不”或“很”。
如:
【例句】
1.小鸟飞(得)高。
2.工人们挖(得)深。
3.小红做(得)好。
4.妈妈长(得)漂亮。
三、“地”字的用法
“地”一般用在动词的前面，也就是用在表示动作的词的前面。
如:
【例句】
1.小明认真(地)写作业。
2.教师绘声绘色(地)讲故事。
3.孩子们兴高采烈(地)跑了出去。
4.星星一闪一闪(地)眨着眼睛。
“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词，都起着连接作用；他们在读音上都是“de”。
口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西），“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如：美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑二、“地”的用法表示（怎么）地（做什么），“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如：认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀：左边土，右边也，“地”字站在动词前三、“得”的用法表示（做）得（怎么样），“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语，后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，十有八九用“得”例如：写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀：左边双人就是“得”，形容词前要用“得”专项练习①飞快（）走过来香喷喷（）米饭欢快（）唱歌②唱（）响雪白（）棉花跑（）快③大声（）歌唱红红（）苹果数（）清④认真（）听碧绿（）纸条跳（）高⑤黑黑（）眼睛轻轻（）吹奇怪（）问⑥用力（）扔沙包金黄（）落叶玩（）高兴⑦爸爸（）衣服鲜红（）红旗慢慢（）走⑧偷偷（）哭明亮（）月光吃（）饱⑨暖暖（）太阳甜甜（）果子甜甜（）笑了⑩可爱（）雪人笑（）开心机灵（）小孩参考答案：①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
四用法不同，意思有别“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
练习的“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现“的”、“得”、“地”练习（二）39、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气43、朱德（）扁担44、必须储备足够（）粮食45、挑起满满（）一担粮食46、不好意思再藏他（）扁担了。
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
“的、地、得”的用法(附100则练习及答案)一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是透露表现举措的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应当用“得”。
二、例句分析，明确用法1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.XXX在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限定“的”后面的事物，申明“的”后面的事物怎么样。
布局形式一般为：修饰、限定的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的举措，申明“地”后面的举措怎么样。
布局方式一般为：修饰、限定的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充申明“得”前面的举措怎么样，布局形式一般为：动词（形容词）+得+补充、申明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有需要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的优点，就是可以使书面言语精确化。
四、用法不同，意思有别“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比方：1.看了这场电影，她激动得哭了。
2.看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。
前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明；后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de”。
小学语文“的、地、得”专项练习（附答案）2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
用法不同，意思有别“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比如：1.看了这场电影，她激动得哭了。
2.看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。
前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明；后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de”。
练习的“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二、例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
小学语文：“的、地、得”用法详解及练习（附答案）！为孩
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小学语文：“的、地、得”用法详解及练习（附答案）！为孩
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“的、地、得”是小学语文考试中使用最频繁的字词了，三个字有一样的读音，但是却有不一样的用法。
在这个三个字中，“的”这个字是使用频率最高的字了，因为很多同学懒得区分这三个的区别，所以不管在什么场合，都只会用这一个“的”。
今天我们就来分析一下这三个字的使用方法和语境，同学们一定要牢牢记住了，这在考试中也是非常重要的。
1、“的”
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语
比如：快乐的小孩、美丽的花朵、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、她的妈妈、她的小伙伴等等。
2、“地”
地”后面跟的都是表示动作的词语
比如：飞快地跑、大声地撕喊、拼命地逃跑、冷静地思考、快速地移动、用力地踢、开心地笑等等。
3、“得”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。
比如：走得很快、学得很好、疼得直叫唤、红得发紫、乐得合不拢嘴、理解得十分深刻等等。
看了上面的解释，这下同学们能够分清楚了吗？可被小看这三个字，在以后的写作中，或者比较重要的工作当中，这这些都是不能出错的。
今天整理了“的、地、得”的专项练习，建议家长们可以收藏起来，让孩子多多练习，我相信对孩子的学习会有一些帮助。
由于篇幅原因，没有分享完，按下方方式可以免费获取完整资料。
同时可以领取快速提升10倍学习效率的方法，只需3天，即可轻松掌握！真正实现轻松快乐学习！。
“的、地、得”用法剖析及练习（后附答案）一、的、地、得用法剖析：“的”后边跟的都是表示事物名称的词或词语，如：尊敬的总理、慈爱的老人、戴帽子的男孩、宝贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、风趣的情节、优雅的环境、可疑的状况、团结友善的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水 ......“地”后边跟的都是表示动作的词或词语，如：大声地喊、快乐地唱、拼死地逃、疯狂地辱骂、严实地凝视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、冷静自在地申诉、使劲地踢、认真地看、高兴地笑笑 ...... ”“得”前方多半是表示动作的词或词语，少量是形容词；后边跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、吃惊得呆若木鸡、大得很、扫得真洁净、笑得多甜啊 ......二、的、地、得用法增补说明：1、假如“ de”的后边是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种状况，如“他快乐得一蹦三尺高”这句话里，后边的“一蹦三尺高”固然是表示动作的，可是它是来形容“快乐”的程度的，因此也应当用“得” 。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前方的词语一般用来修饰、限制“的”后边的事物，说明“的”后边的事物怎么样。
构造形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前方的词语一般用来形容“地”后边的动作，说明“地”后边的动作怎么样。
构造方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后边的词语一般用来增补说明“得”前方的动作怎么样，构造形式一般为：动词（形容词）+得+增补、说明的词语。
四、的、地、得用法规句：1.湛蓝色的大海，波浪汹涌，一望无际。
2.向日葵在细风中向我们轻轻地址头浅笑。
3.小明在海安小孩公园玩得很高兴。
五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个构造助词，都起着连结作用；它们在一般话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前方或后边，表示构造关系或某些附带意义的时候都读轻声“ de”，没有语音上的差别。
“的、地、得”用法分析及练习“的、地、得”用法分析及练习（后附答案）一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
“的”“得”“地”专项练习题1.秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2.这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3.成功（）喜讯4.四面八方（）人们5.一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6.许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7.五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8.天安门广场成了欢乐（）海洋。
9.他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10.喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11.会唱歌（）蝈蝈。
12.在我上学（）时候。
13.看到小溪流淌（）清波。
14.想起往日难忘（）欢乐。
15.您听，它唱（）多好。
16.欢唱（）黄鹂17.盛开（）野菊18.美丽（）故事19.动听（）歌曲20.小猪（）肚皮21.谗嘴（）猫咪22.有趣（）发现39.小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40.小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41.飞（）只比大树高42.小鹰急促（）喘着气43.朱德（）扁担44.必须储备足够（）粮食45.挑起满满（）一担粮食46.不好意思再藏他（）扁担了。
47.狐狸在树林里找吃（）48.狐狸谗（）直流口水。
49.亲爱的乌鸦，您（）孩子好吗？50.您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好51.乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
52.你把我喝（）水弄脏了。
53.你安（）什么心？54.小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”55.水是不会倒流（）呀！56.狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”57.骂我（）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58.滔滔（）洪水59.仔细（）观察水流和地形60.三次路过自己（）家门61.洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子。
62.大禹（）名字代代相传。
63.不是唱戏（）料子64.紧盯着空中飞翔（）鸽子，或者注视着水底游动（）鱼儿。
65.他（）双眼渐渐灵活起来。
66.成为世界闻名（）京剧大师67.日子过（）很快乐。
68.聚到一起商量过冬（）事。
69.春暖花开（）时候，我再飞回来。
70.我准备吃（）饱饱（）。
71.够吃上一个冬天（）。
72.孔繁森是一位优秀（）援藏干部。
73.悄悄（）来到医院74.献血所得（）营养费75.感动（）流下了热泪76.深情（）唱道77.她（）名字叫中国78.美丽（）丹顶鹤，唱着嘹亮（）歌儿，从遥远（）北方飞来。
79.丹顶鹤有一身洁白（）羽毛。
“的”.“得”.“地”练习（三）80.它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤。
81.丹顶鹤（）腿长，……显（）那么高雅。
82.传说丹顶鹤是神仙（）旅伴。
83.我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡。
84.无忧无虑（）生活着。
85.有（）像大冬瓜那样傻傻（）横着，有（）像花儿那样美美（）开着。
86.有很高（）大楼房，有很宽（）大礼堂，也有一点点小（），小（）只可以住进一只小麻雀。
87.只剩下一个笑眯眯（）太阳和一片水汪汪（）蓝天。
88.太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒。
连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余辉，显（）十分壮丽。
89.太阳慢慢（）往下沉。
90.太阳（）脸变（）更红了，它轻轻（）走向西山（）背后，把灿烂（）霞光流在遥远（）天边。
92.紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风欢快（）孩子们愉快（）歌唱93.天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
94. 这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。
95.望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”96.松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来（）汉族服装。
97.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。
98.大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（）流下眼泪。
99.焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去。
他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐（）消失在茫茫雪海中。
100.月亮照进窗子来，茅屋里（）一切好像披上了银纱，显（）格外清幽。
101.书 ( )封面鲜艳( )红旗亲爱( )老师慢慢( )走偷偷( )哭迅速( )成长跑 ( )真快吃 ( )太多玩 ( )真高兴参考答案1.秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。
2.这首诗是谁写（的）呀？是唐代（的）大诗人李白。
3.成功（的）喜讯4.四面八方（的）人们5.一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
6.许多人举着旗帜不知疲倦（地）飞奔着。
7.五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。
8.天安门广场成了欢乐（的）海洋。
9.他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）蝈蝈。
10.喜滋滋（地）送给了邻居家（的）盲婆婆。
11.会唱歌（的）蝈蝈。
12.在我上学（的）时候。
13.看到小溪流淌（的）清波。
14.想起往日难忘（的）欢乐。
15.您听，它唱（得）多好。
16.欢唱（的）黄鹂17.盛开（的）野菊18.美丽（的）故事19.动听（的）歌曲20.小猪（的）肚皮21.谗嘴（的）猫咪22.有趣（的）发现39.小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（地）喊起来：“我已经会飞啦！”40.小鹰飞到了大山（的）上空，它又高兴（地）喊起来：“我真（的）会飞啦！”41.飞（得）只比大树高42.小鹰急促（地）喘着气43.朱德（的）扁担44.必须储备足够（的）粮食45.挑起满满（的）一担粮食46.不好意思再藏他（的）扁担了。
47.狐狸在树林里找吃（的）48.狐狸谗（得）直流口水。
49.亲爱的乌鸦，您（的）孩子好吗？50.您（的）羽毛真漂亮，您（的）嗓子真好51.乌鸦听了狐狸（的）话，非常得意。
52.你把我喝（的）水弄脏了。
53.你安（的）什么心？54.小羊吃了一惊，温和（地）说：“亲爱（的）狼先生……”55.水是不会倒流（的）呀！56.狼气冲冲（地）说：“我怎么会把你喝（的）水弄脏呢？”57.骂我（的）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58.滔滔（的）洪水59.仔细（地）观察水流和地形60.三次路过自己（的）家门61.洪水被制服了，老百姓过上了安定（的）日子。
62.大禹（的）名字代代相传。
63.不是唱戏（的）料子64.紧盯着空中飞翔（的）鸽子，或者注视着水底游动（的）鱼儿。
65.他（的）双眼渐渐灵活起来。
66.成为世界闻名（的）京剧大师67.日子过（得）很快乐。
68.聚到一起商量过冬（的）事。
69.春暖花开（的）时候，我再飞回来。
70.我准备吃（得）饱饱（的）。
71.够吃上一个冬天（的）。
72.孔繁森是一位优秀（的）援藏干部。
73.悄悄（地）来到医院74.献血所得（的）营养费75.感动（地）流下了热泪76.深情（地）唱道77.她（的）名字叫中国78.美丽（的）丹顶鹤，唱着嘹亮（的）歌儿，从遥远（的）北方飞来。
79.丹顶鹤有一身洁白（的）羽毛。
“的”.“得”.“地”练习（三）80.它（的）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（的），怪不（得）人们叫它丹顶鹤。
81.丹顶鹤（的）腿长，……显（得）那么高雅。
82.传说丹顶鹤是神仙（的）旅伴。
83.我国（的）黄海之滨是丹顶鹤（的）第二故乡。
84.无忧无虑（地）生活着。
85.有（的）像大冬瓜那样傻傻（地）横着，有（的）像花儿那样美美（地）开着。
86.有很高（的）大楼房，有很宽（的）大礼堂，也有一点点小（的），小（得）只可以住进一只小麻雀。
87.只剩下一个笑眯眯（的）太阳和一片水汪汪（的）蓝天。
88.太阳已经西斜，收起了刺眼（的）光芒。
连绵起伏（的）西山，披着夕阳（的）余辉，显（得）十分壮丽。
89.太阳慢慢（地）往下沉。
90.太阳（的）脸变（得）更红了，它轻轻（地）走向西山（的）背后，把灿烂（的）霞光流在遥远（的）天边。
92.紧张（的）工作静静（地）流过变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动熟练（地）操作愉快（地）歌唱茂密（的）树林美丽（的）田野暖暖（的）春风欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱93天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些麻木了。
94这时候，我清清楚楚（地）看见，而且现在也清清楚楚（地）记得，他（的）脸不再有那种慈祥（的）愉快（的）表情了，变（得）那么严肃。
95望着雄伟（的）天安门城楼，钱学森激动（地）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”96松赞干布高兴（地）穿上了唐朝送来（的）汉族服装。
97胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（得）紧紧的，全神贯注（地）瞄准敌人射击。
98大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（地）流下眼泪。
99焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（地）向前奔去。
他那顶棉帽子（的）耳巴忽闪忽闪（的），渐渐（地）消失在茫茫雪海中。
100月亮照进窗子来，茅屋里（的）一切好像披上了银纱，显（得）格外清幽。
101、书( 的)封面鲜艳( 的)红旗亲爱( 的)老师慢慢( 地)走偷偷( 地)哭迅速( 地)成长跑 ( 得)真快吃 ( 得)太多玩 ( 得)真高兴。
