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写作指导：《成长路上那盏灯》原题呈现在我们成长的道路上，会遇到许多的人和事，会遭遇许多的坎坷和磨难，当然，也会有鲜花和掌声相伴，但无论如何，在我们的内心，总有那么一盏灯，也许是一个人，也许是一件事，也许是一个教训，也许是一个梦想亦或是志向，在不断的引领着我们，影响着我们，改变着我们。
请你以“成长路上那盏灯”为题，写一篇记叙文。
语言流畅，感情真挚，立意深刻。
写作要求：①文中不能出现真实的校名、人名；②诗歌除外，文体不限；③字数不得少于600字。
写作指导1.捕捉题目中的关键词。
对命题作文而言，找准“关键词”显得至关重要，以本题为例，"成长路上"已经限定了所写的内容应该是在成长路上经历过的事情或获得的体验。
“那盏灯”的“灯”在这里有象征含义，这“灯”可以是“人”，比如父母、老师；也可以是“物”，比如一本书、一首歌、一朵傲然挺立在风雨中的小花。
2.写熟悉的内容，表达自己的真情实感。
同学们在日常学习、生活中，一定会经历过许多事，其中，有些事会有教育意义，使人受到启迪；有些则会令你感动，让你难以忘怀。
写作时，若能根据题目的要求，选择那些感受最深的材料入文，就容易表达出自己的真情实感。
3.表现手法丰富多样。
为避免平铺直叙，同学们可用细腻传神的镜头描写，展现成长路上温馨且美好的片段；也可以排比段的形式，将这盏"灯"带给自己的启示淋漓尽致地抒写出来；还可运用精彩的心理描写，写出自己成长路上的心路历程……4.文体不限。
从文体上看，同学们可以选择写情真意切的记叙文、情文并茂的散文、辩证说理的议论文、波澜起伏的小说或鲜活的剧本等等。
不管怎么说，形式只是思想感情的载体。
写作范文01.成长路上那盏灯13年前，我哇哇的降临到这个世界。
这时，一盏金黄，发出浓浓的爱意的明灯将我这小生命孕育，照亮我的生命，直至我成长，成长。
6年前我背上了书包，放着新书，正在朝着知识的海洋前行，你欣喜的看着我，脸上有毫不压制的笑意，说：‘快点，让我看看你！’走到桌边，一桌丰盛的早餐在桌上。
关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思在成长的旅途中，我逐渐长大了，告别幼稚，走向成熟。
下面是关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思，希望对你有帮助！一、播放照片，感受成长师：上课之前，先请同学们欣赏几组照片，并谈谈自己的感受。
幻灯片播放学生婴幼儿、孩童、小学、中学照片，让学生猜猜照片中的人是谁。
生：李素文变化真大。
生：我们都长大了。
生：小时候的照片真可爱。
师：刚才欣赏照片的时候，很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容，有些同学忍不住惊叫起来。
看到我们自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看这些照片的时候，也感慨万千。
转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了亭亭玉立的少年，长大仿佛就在一瞬间啊。
（我用几组学生婴幼儿、孩童、小学、中学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。
）二、七嘴八舌话成长师：翻开记忆的相册，长大的冲动，长大的快乐，现在想来，历历在目。
同学们，你是在哪一刻感觉到自己长大的，那一刻你做了一件什么事？你是怎么想的?先请同学们在小组内交流一下，然后与全班同学分享。
学生在小组内交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受。
师参与小组交流，听听学生讲了什么故事。
师：刚才，我发现同学们交流的很热烈，现在谁第一个将自己的.故事与全班同学分享？生：记得我上小学的时候，有一次我不小心撞到墙上去了，结果头破血流，当时我很清醒的告诉了老师，那一刻我感觉到自己长大了。
师：你是怎么撞到墙上的？生：当时我和同学在校园里追着玩，不小心撞的。
师：事后你又是怎么想的？生：那是我第一次看到自己头上流血，当时并没感觉到多么疼痛，可是一听还要做小手术，才认识到事情的严重性，从那以后，我认识到不能再学校里追逐打闹了。
师：你从中认识到，在学校里不能随便追逐打闹，那一刻，你长大了。
人教部编版语文七年级上册《第四单元写作指导》教案一. 教材分析《人教部编版语文七年级上册》的第四单元写作指导，主要让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生独立思考和表达的能力。
本单元的主题是“我的成长故事”，旨在引导学生回顾自己的成长历程，发现自己的成长故事，并通过写作表达出来。
教材通过提供一些写作指导和范文，帮助学生掌握写作的步骤和方法，提高写作水平。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但大部分学生的写作水平仍然停留在记叙文的初级阶段，缺乏对人物、情节的深入描写和思考。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考自己的成长经历，挖掘其中的意义和价值，并通过写作表达出来。
三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，发现自己的成长故事。
2.引导学生通过写作表达自己的成长故事，提高写作水平。
3.培养学生的独立思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现自己的成长故事，并通过写作表达出来。
2.难点：如何引导学生深入思考自己的成长经历，并将其转化为具有个性和思考深度的文字。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考自己的成长经历。
2.案例教学：通过分析和解读范文，让学生掌握写作的技巧和方法。
3.任务驱动教学：通过布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版语文七年级上册》第四单元写作指导相关内容。
2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.参考资料：与成长故事相关的范文、写作技巧和方法的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的成长历程，让学生思考自己的成长故事。
–你们觉得自己最大的成长是什么？–在成长过程中，有没有一些事情让你印象深刻？2.呈现（10分钟）教师展示与成长故事相关的范文，让学生初步了解写作的思路和结构。
–《我的成长故事》：描述学生自己的成长经历，突出自己的成长过程和收获。
3.操练（10分钟）教师布置写作任务，让学生结合自己的成长经历进行写作练习。
《成长的故事》写作指导教学目的要求1.通过审题;明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事..2.了解写一件小事要选材真实;内容具体;能够写出这件事情给自己带来的真实感受..3.培养学生认真观察;独立构思和准确表达的能力..教学重点、难点1.选择合适的材料;体现文章的中心..2.在记叙一件事时;如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点;同时也是难点..教学内容1.作文主题：成长的故事题目自拟2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心《画杨桃》片段有一次学校上图画课;老师把两个杨桃摆在课桌上;要同学们画;我的座位在前排靠边的地方..讲桌上那两个杨桃的一端正对着我..俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样;而像是五个角的什么东西..我认认真真地看;老老实实地画;自己觉得画得很准确..当我把这幅画交出来的时候;有几个同学看见了;却哈哈大笑起来..“杨桃是这个样子吗”“倒不如说是五角星吧”老师看了看这幅画;到我的座位上坐下来;审视了一下讲桌上的杨桃;然后回到讲台前;举起我的画问大家：“这幅画画得像不像”“不像”“它像什么”“像五角星”老师的神情变得严肃了..半晌;他又问道：“画杨桃画成了五角星;好笑么”“好——笑”有几个同学抢着答道;同时发出嘻嘻的笑声..于是;老师请几个同学轮流坐到我的座位上..他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃..像你平时看到的杨桃吗”不像那么像什么呢像五角星好下一个老师让几个同学回到自己的座位上;然后和颜悦色地说：“提到杨桃;大家都很熟悉..但是;看的角度不同;杨桃的样子也就不一样;有时候看起来真像个五角星..因此;当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候;不要忙着发笑;要看看人家是从什么角度看的..我们应该相信自己的眼睛;看到是什么样的就画成什么样..”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似..他们的教诲使我一生受用..1、在空白的地方加上标点符号..2、“我”是怎样画杨桃的3、同学们是怎样对待“我”画的画4、“一生受用”是什么意思5、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用写一句..二、指导审题l通过题目;同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求写成长过程中一件事2理解“成长”..是一个不断发展的过程;从不会到会;从不懂到懂;从没有体会到有体会等等我们从小到大经历许多事;例如：在我成长的道路中;有过许许多多的“第一次”;这其中有鲜花；有荆棘；有欢笑；也有泪水..第一次写下一篇小作文；第一次说出一句英语；第一次做出一道应用题；第一次被罚站；第一次不及格；第一次登台领奖；第一次登台演出;每一个“第一次……”都在我的心里留下了特殊的记忆..每一次的经历让我们记忆深刻 ;不断地成长;明白了许多道理;我一天天成熟了..一、先确定中心：1、回忆过生日的情景;我明白了爸爸妈妈对我是多么的爱我;我很幸福;同时懂得了亲情的美好;自己也要爱父母..2、回忆和同学相处时发生了争吵和打架;通过老师的耐心教导;让我懂得了和同学相处要宽以待人;有一颗包容的心..3、回忆有一次什么科考试失败;心里很难受;通过妈妈或老师的耐心开导;明白了失败是成功之母..4、回忆养成良好习惯前自己存在的缺点和现在的进步通过具体事例明白了养成良好习惯对自己的帮助;以后要做得更好;成为一个优秀的小公民..5、回忆自己因为说谎的具体事例;通过老师或妈妈的耐心教育明白了做人要诚信为本..6、回忆某一次考试因骄傲自满结果考试惨败;明白了骄傲使人落后的道理..7、回忆某一次学做家务的过程中觉得太累想放弃;或遇到一个难题想放弃明白了坚持就是胜利的道理..三、明确选材l 指导选材：在不知不觉中;你长大了..回忆成长的点点滴滴;哪些事情让你印象深刻如：懂得感恩关心你;帮助你;教育你;让你受到启发的、获得成功你学会了什么;遇到困难勇敢地克服等、懂得道理经过一件事情;明白一个道理2教师小结：通过大家的观察、发言;我们明确了这次作文的写作范围;可以写写“感恩”的;也可写些“获得成功”的;还可写写“懂得道理”..既可以写发生在学校里的事;又可以写发生在家庭里的事;还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的;也就是好的方面的小事;还可以写反面的;不好的事;但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实;要写自己亲身经历的事;希望同学们做到心中有事可说;有事想说;有事要说;有事敢说..四、范文引路;激发兴趣..1、出示范文成长的故事在生活中成长的故事有如繁星那么多;在这些记忆之星里有一件最让我难忘的事..那是一天下午;那时已经放学了;我和几位同学正在教室里做作业;写了好久后;第四组突然传来了山崩地裂的声响;我随着这响亮的声音望去;原来是两位同学在打架啊我本来想：不去管他们;让他们去吵;可是我回头一想：我是堂堂一中队长;应该去阻止他们..想完;我便放下手中的“活”;转身去拉开他们;我以为没事了;可是当我转身一看时;我傻眼了;他们竟然打得更厉害了;这时;身为班长的人也来帮忙;我们俩一边拉开他们一边跟他们说话……说了好久好久;他们才停止"战斗"呢;而我们俩也筋疲力尽了;但我们还是很高兴;因为我们说服了一对在打架的同学;而我更加高兴;因为这是我当"官"以来第一次说服了同学..这件事让我知道了同学们的友情是特别重要的..成长就像一列火车;它一直在前进..成长中还有许多事等待你面对;当你经过美丽的田野与翠绿的草原时;你一定会有收获..成长的故事在不知不觉中;我长大了..我的童年是五彩缤纷的;是喜、怒、哀、乐、悲、欢..二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新..我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛..我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说：“一定可以得到一等奖;我一定可以的..”考试之前监考老师对我们说：“同学们考试时一定要仔细;认真..在考试过程中不可以讲话;不可以交头接耳;否则的话就得扣10分..”铃声一响;我就开始认真的答题了;我小心翼翼;生怕出错..时光飞逝;一眨眼;一个半小时就过去了;那时我已经做完了..正在我认真检查的时候;我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学;我也没有多想就递给了她;谁知这一幕正好被监考老师逮个正着;监考老师不由分说先每人扣掉十分..就这样;宝贵的十分丢掉了..我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊下课了;我慢慢的往家走..我是乘兴而来;败兴而归..回到家;我满腹委屈地向妈妈诉苦;我觉得监考老师太过分了..妈妈说：考场纪律就像交通规则;所有的人都要遵守;无论什么原因..否则;后果不堪设想..那么;你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混乱交通或混乱考场呢我想通了;老师没错;是我违反了规则..考试结果出来后;我只得了二等奖;可我知道;如果我不在考场上说话;不违反考场纪律;我是可以得到一等奖的..这件事已经过去很久了;但它教育我：时时遵守纪律..它会一直伴随着我的成长..2、讨论范文1小作者写了一件什么事情这件事情为什么难忘2这篇文章有什么地方值得你学习3通过这个小故事;受到什么启发教师简单小结：小作者把事情的起因;经过和结果都写的很清楚;同时也让我们知道了这件事情为什么难忘;最后还写出了自己的感受..我们也可以学着他的样子来写..五、组织交流;拓宽思路1、小组交流;说说自己最想写什么2、小组内畅谈自己难忘的经历..3、各小组自由参与全班交流;按照习作要求学生自由评议;教师也做适当点拨..4、出示写作提纲好词：满不在乎、眼疾手快、圆润、手忙脚忙、日积月累、有福同享、腰酸背痛、乌云密布、天罗地网、羞愧难当、真相大白、你追我赶、没精打采、怏怏不乐、半途而废、左瞧右看、大吃一惊、依偎、莫名其妙、一字不漏、水泄不通、络绎不绝、失望透顶、鸦雀无声、张灯结彩、团结一心、激奋昂扬、无可奈何、千方百计、名不虚传、迫不及待、接踵而至、力所能及、当机立断、恍然大悟、喜笑颜开、高谈阔论..优秀开头:我们已经到了小学四年级了;成为少年了..我们不再像一年级时那样天真..我们长大了.. 每个人;都有自己的成长故事;有酸、有甜、有苦、有辣；还有高兴;也有伤心……下面;我就来讲讲我成长中的故事..人人都会从小到大;从无知到有知;从矮到高;在这些成长过程中;我想大家一定有很多烦恼吧在我上三年级的时候;就有一件烦恼的事;是什么事呢就让我来告诉你这件烦恼事..成长需要什么成长需要快乐;成长需要挫折;成长需要幸福;成长需要勇气;但是我认为成长需要磨炼的..我们在我成长的道路上;经历了一次次的教训;也给我许多启示..如果没有教训;我就不会长大、成熟些..《成长故事》结尾时要注意：要总结所述故事的意义、道理或你的感受等;再与开头呼应;使文章结构严谨六、学生习作。
