四年级语文上册教案：16《麻雀》第二课时 (部编版)

部编人教版四年级语文上册16《麻雀》第二课时公开课教案麻雀》教案教学目标：1.理解课文内容，抓住重点词语；2.理解文章中心，细读课文；3.感受文章生动具体的描写。

教学重点、难点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容；2.通过描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态和动作，感受爱的强大力量。

教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境激趣导入1.引导学生回忆上节课研究的内容，了解他们对麻雀的了解程度。

2.导入课题，介绍课文《麻雀》的背景和主题，引导学生进入课文。

二、整体感知把握全文1.复课文中的重点词语，指名读和领读。

2.提问学生，回答课文中出现了哪几个角色，他们之间发生了什么故事。

三、合作探究品读悟文1.研究第然段，了解故事的起因、经过和结果。

引导学生自由朗读课文，并画出自己感受到的小麻雀的形象。

2.分析学生的体会和感受，指导学生从外形描写、动作和神态等方面理解小麻雀的处境和性格。

注：文章没有明显的格式错误和需要删除的段落，只是有一些表述不够清晰，需要进行改写。

同学们，你们真是理解得太好了！这篇文章讲述了一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀。

请有同学带着焦急的语气读一读这段话。

小麻雀为什么不呆在窝里，反而会从巢里掉下来呢？请大家回忆一下文章中的原因。

在这种恶劣的天气下，我的猎狗发现了这只可怜的、无助的小麻雀。

现在，我要让大家体会一下猎狗的凶猛。

请看这张猎狗的图片，你们对它有什么印象？它凶猛、体格健壮、行动敏捷。

这只猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

它要干什么呢？当时小麻雀的处境可以用“生命危险”、“危在旦夕”、“千钧一发”来形容。

在这千钧一发的危急时刻，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。

请大家朗读第5自然段，书上有一句话概括了老麻雀怎样拯救小麻雀的句子，把它画下来。

现在，请四人小组一起合作读4、5自然段，想象老麻雀当时的神情，并谈谈自己的感受。

老麻雀是怎样用自己的身躯掩护和拯救小麻雀的？请看这些相关的句子：老麻雀像一块石头似的飞下来，毫不犹豫，力量大，速度快，着急。

四年级语文上册教案：16《麻雀》第二课时（部编版）一. 教材分析《麻雀》这篇课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，生动地描绘了母爱的伟大。

课文语言浅显，情节紧凑，极富感染力，适合四年级学生阅读。

本节课是第二课时，旨在通过深入学习课文，让学生理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大，感悟课文所传达的母爱主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，通过上一节课的学习，学生们对课文情节已有初步了解。

但对于课文中所蕴含的深层次情感，可能还需要进一步引导和感悟。

此外，学生对于动物世界的知识了解有限，需要通过课文学习，拓展相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大。

2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，提升学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感悟课文所传达的母爱主题，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大。

2.教学难点：感悟课文所传达的母爱主题，培养学生的爱心和责任感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讨论交流法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备课文朗读录音、相关动物知识的PPT、讨论交流的话题等。

七. 教学过程导入（5分钟）上课伊始，教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文中老麻雀的伟大行为。

朗读结束后，教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，让学生说说每一段主要讲述了什么，用自己的话概括课文内容。

在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大。

操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，进行情景再现。

学生通过扮演，更好地理解角色的心情和感受，提升口语表达能力。

16麻雀第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课为部编版语文四年级上册《16麻雀》的第二课时，教学内容为课文《16麻雀》的后续部分。

通过学习，学生将进一步了解麻雀的特点，掌握麻雀的生活习性，并学会运用课文中的描写方法进行写作。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握麻雀的特点和生活习性；学会运用课文中的描写方法进行写作。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学难点：1. 麻雀的生活习性的理解和记忆。

2. 描写方法的掌握和运用。

教具学具准备：1. 教师准备：课文《16麻雀》第二课时PPT、麻雀图片、麻雀生活习性视频。

2. 学生准备：课文《16麻雀》第二课时教材、笔记本、彩色笔。

教学过程：1. 导入新课a. 回顾上节课内容，引导学生说出麻雀的特点。

b. 出示麻雀图片，激发学生兴趣，导入新课。

2. 自主阅读a. 学生自主阅读课文《16麻雀》第二课时，边读边思考，画出重点句子。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 小组讨论a. 学生分小组，讨论课文内容，交流麻雀的生活习性和描写方法。

b. 每组派代表进行全班交流，分享讨论成果。

4. 课堂讲解a. 教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解麻雀的生活习性和描写方法。

b. 学生跟随教师讲解，做好笔记。

5. 课堂练习a. 学生根据课文内容，运用描写方法，写一段关于麻雀的短文。

b. 教师巡回指导，点评学生作业。

6. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化麻雀的生活习性和描写方法。

b. 学生分享学习收获，提出疑问。

板书设计：1. 麻雀的特点2. 麻雀的生活习性3. 描写方法作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，运用描写方法，写一篇关于麻雀的短文。

2. 课后阅读：阅读关于麻雀的其他文章，了解更多麻雀的知识。

部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时（教学设计）2023教学内容：《麻雀》是人教版小学语文四年级上册第16课。

本文讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。

通过阅读课文，学生可以了解到老麻雀的勇敢和伟大，以及生命在面对困境时展现出的顽强精神。

教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字词，积累好词好句；用多种方法理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；了解课文主要内容，体会老麻雀对小麻雀的关爱。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，以读促说，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受老麻雀伟大的母爱，懂得热爱生命。

教学难点：1. 理解老麻雀在庞大猎狗面前，为拯救小麻雀奋不顾身的行为。

2. 抓住文中对老麻雀的描写，体会其爱的力量。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：1. 导入：回顾上节课内容，引导学生谈谈对《麻雀》这篇课文的初步感受。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

3. 理解词语：结合上下文，引导学生理解重点词语的意思，如“庞大”、“拯救”等。

4. 课堂讨论：引导学生分析课文，了解老麻雀为保护小麻雀所付出的努力。

5. 情感体验：让学生谈谈自己在生活中遇到的困境，以及如何克服困境的经历。

6. 拓展阅读：推荐学生阅读其他关于勇敢、关爱的文章或书籍，如《狮子王》、《爱心树》等。

7. 小结：总结本节课所学内容，强调关爱生命、勇敢面对困难的重要性。

板书设计：《麻雀》一、回顾上节课内容二、朗读课文三、理解词语四、课堂讨论五、情感体验六、拓展阅读七、小结作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。

3. 结合生活实际，用“庞大”、“拯救”等词语造句。

4. 想象自己是文中的小麻雀，给老麻雀写一封信，表达自己的感激之情。

5. 阅读一篇关于勇敢、关爱的文章或书籍，写一篇读后感。