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部编版二年级上册第11课《葡萄沟》图文讲解+练习知识点我会写：份fèn（年份、一份、省份）坡pō（上坡、山坡、土坡）枝zhī（树枝、枝叶、枝条）起qǐ（起来、起点、起飞）客kè（游客、客人、来客）老lǎo（老师、老乡、老人）收shōu（秋收、收下、收到）城chéng（城乡、城墙、城市）市shì（市场、都市、市长）利lì（利害、利用、利益）我会认：沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）产chǎn（出产、生产、产地）梨lí（香梨、甜梨、梨树）搭dā（搭起、搭建、搭理）淡dàn（淡水、淡绿、淡红）够gòu（能够、足够、不够）好hào（好学、好客、好奇）干gān（干净、干涉、晒干）留liú（留着、保留、留下）分fèn（分量、水分、成分）味wèi（味道、美味、香味）多音字：好hǎo （好人）hào（爱好）分fèn （水分）fēn（分开）干gàn（干活）gān（干净）钉dīng（钉子）dìng（钉架子）近义词：茂密——茂盛有名——著名五光十色——五颜六色反义词：茂密——稀疏喜爱——讨厌展开——合拢热情——冷漠理解词语：茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
句子解析：1.葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
葡萄沟试讲10分钟范例
摘要：
1.葡萄沟的概述
2.葡萄沟的传说
3.葡萄沟的景点
4.葡萄沟的特色
5.葡萄沟的旅游建议
正文：
葡萄沟位于我国新疆维吾尔自治区，是一个充满神秘色彩和自然美景的地方。
传说葡萄沟的名字来源于一位美丽的公主，她因逃婚来到这里，与一位勇敢善良的青年相识并相爱。
他们用勤劳的双手，种植出了美味的葡萄，因此这里被称为葡萄沟。
葡萄沟有着得天独厚的自然条件，山清水秀，景色宜人。
这里的葡萄种植历史悠久，品种繁多，有玛尼斯、玫瑰香等优质品种。
走进葡萄沟，仿佛进入了一个葡萄的世界，满眼都是翠绿的葡萄藤和挂满枝头的葡萄。
葡萄沟的景点众多，其中包括葡萄庄园、公主墓、葡萄泉等。
葡萄庄园是葡萄沟最具代表性的景点之一，这里有成片的葡萄园，游客可以品尝到新鲜的葡萄，感受葡萄的香甜。
公主墓则讲述了葡萄沟的传说故事，是游客了解葡萄沟历史的好去处。
葡萄泉的水质清澈，传说喝了这里的水，会带来好运。
来到葡萄沟，除了欣赏美景和品尝葡萄外，还可以品尝到当地特色的美食。
这里的特色小吃有烤羊肉串、抓饭、馕等，让人流连忘返。
此外，游客还
可以购买到当地的土特产，如葡萄干、红枣等。
总的来说，葡萄沟是一个集自然风光、历史文化、特色美食于一体的旅游胜地。
来到这里，游客可以感受到大自然的神奇魅力和人文的独特风情。
如果你计划去葡萄沟旅游，建议你提前做好行程规划，选择合适的时间，以便更好地欣赏到葡萄沟的美景。
二年级《葡萄沟》课文解析《葡萄沟》是一篇充满地域特色和生活情趣的课文，对于二年级的小朋友来说，是一篇非常有趣且富有教育意义的文章。
这篇课文首先向我们介绍了葡萄沟的地理位置。
它位于新疆吐鲁番，一个以盛产葡萄而闻名的地方。
这个开头让孩子们对葡萄沟有了一个初步的地理概念，为后续的描述奠定了基础。
文中对葡萄沟的葡萄描写得十分细致。
葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
这里用了形象的比喻，把葡萄枝叶比作凉棚，让孩子们能够直观地感受到葡萄生长环境的特点。
而对葡萄颜色和数量的描写，“一大串一大串”“五光十色”等词语，生动地展现了葡萄的丰硕和多彩，也能激发孩子们的想象力，仿佛眼前就出现了那挂满葡萄的美丽景象。
葡萄沟的葡萄不仅好看，还非常好吃。
“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
”这体现了当地人民的热情好客，也让孩子们感受到人与人之间的友善和温暖。
除了葡萄，课文还介绍了葡萄干的制作过程。
“收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
”通过这段描写，孩子们可以了解到葡萄干是如何制作出来的，增长了生活常识。
从语文学习的角度来看，这篇课文的语言简洁明快，用词准确生动。
比如“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语，都是孩子们学习和积累词汇的好素材。
同时，通过对葡萄沟景色和物产的描写，也在潜移默化中培养了孩子们的观察能力和表达能力。
在教学过程中，可以引导孩子们有感情地朗读课文，感受文章的韵律和节奏。
还可以让孩子们根据课文内容进行绘画，或者模仿课文的写作手法，描述自己喜欢的地方。
对于二年级的孩子来说，学习这篇课文，不仅能够欣赏到美丽的风景、了解到有趣的知识，还能培养他们对祖国大好河山的热爱之情。
葡萄沟课文精讲一、章节划分《葡萄沟》是一篇介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟的课文，全文共四个自然段。
以下是每个自然段的段落划分和主要内容：1. 第一自然段：介绍了葡萄沟的地理位置和盛产的水果，特别强调了葡萄是最惹人喜爱的水果。
2. 第二自然段：详细描述了葡萄沟的葡萄种植情况，包括葡萄种在山坡的梯田上、长得枝繁叶茂、硕果累累，以及到了秋天葡萄五光十色、美丽极了的景象。
此外，还提到了那里的老乡待客热情。
3. 第三自然段：介绍了葡萄干的制作过程，包括收下来的葡萄运到阴房、阴房的样子、葡萄干的制成，以及葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。
4. 第四自然段：总结全文，赞美葡萄沟真是个好地方。
通过对每个自然段的划分和主要内容的概括，可以更好地理解《葡萄沟》这篇课文的内容和结构。
二、文章赏析《葡萄沟》是一篇描写新疆吐鲁番葡萄沟美景的文章，作者通过生动形象的笔触，将葡萄沟的葡萄种植、制作葡萄干的过程以及葡萄沟的美丽风光展现得淋漓尽致。
文章通过描绘葡萄沟的地理位置和盛产的水果，将读者引入了一个充满生机和活力的地方。
特别是葡萄作为最惹人喜爱的水果，为后文对葡萄的详细描述埋下了伏笔。
文章详细描述了葡萄沟的葡萄种植情况。
通过“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”等形象的比喻，让读者仿佛置身于葡萄园中，感受到了葡萄生长的繁茂和生机。
同时，文章还提到了老乡待客的热情好客，展现了新疆人民的淳朴和热情。
文章介绍了葡萄干的制作过程。
通过简洁明了的语言，让读者了解了葡萄干是如何从葡萄变成美味的食品的过程。
同时，对葡萄干颜色鲜、味道甜的特点的描述，也让人垂涎欲滴。
文章总结全文，赞美葡萄沟真是个好地方。
这句话不仅是对葡萄沟美景的赞美，也是对新疆这片热土的热爱和赞美。
《葡萄沟》是一篇充满诗意和画意的文章。
作者通过生动形象的笔触和丰富的细节描写，将葡萄沟的美景和新疆人民的热情好客展现得淋漓尽致。
同时，文章也表达了作者对葡萄沟和新疆的热爱和赞美之情，让读者在阅读中感受到了作者对这片土地的深情厚意。
《葡萄沟》优秀课件【完美版课件】一、教学内容《葡萄沟》选自小学语文三年级教材，具体章节为第三单元第二节。
本节课详细内容主要围绕对我国新疆地区葡萄沟的介绍，通过描绘葡萄沟的自然风光、风土人情以及葡萄种植和收获的场景，让学生了解我国地域文化的多样性和丰富性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大自然的热爱，培养学生对多元文化的尊重和包容。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示新疆葡萄沟的美丽图片，引导学生关注和讨论，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意思，初步感知课文内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，解析生字词，指导学生进行课文朗读，理解课文大意。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生模拟葡萄沟的买卖场景，提高学生的参与度和兴趣。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 内容：课文重点词语、句子、买卖场景模拟、课文结构图等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美丽景色。
（3）谈谈你对葡萄沟风土人情的认识。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）描述：葡萄沟风光秀丽，绿树成荫，葡萄挂满枝头，宛如一颗颗珍珠，美丽诱人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和情感体验，及时调整教学方法，提高教学质量。
葡萄沟课文解析一、课文结构1. 开篇点题- 课文第一句“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟”直接点明了要介绍的地方是葡萄沟，简洁明了。
2. 葡萄沟的地理位置和特点（总述）- 介绍葡萄沟在新疆吐鲁番，那里盛产水果，“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”。
这里先总体介绍葡萄沟水果多，为后文重点介绍葡萄做铺垫。
3. 葡萄沟的葡萄（分述）- 葡萄的种植- “葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”这两句描写了葡萄的种植环境和葡萄藤枝叶的样子。
“山坡的梯田”点明了种植地点，“茂密的枝叶向四面展开”生动地描绘出葡萄藤枝叶繁茂的景象，“像搭起了一个个绿色的凉棚”运用比喻的修辞手法，既写出了枝叶的形状，又让读者能感受到那种清凉的感觉。
- 葡萄的种类和颜色- “到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”这里详细地描写了葡萄成熟时的样子，“一大串一大串”写出了葡萄的丰收景象，多种颜色的列举，“五光十色”这个词准确地概括出葡萄颜色的丰富和色泽的光亮，让读者仿佛看到了那一串串晶莹剔透、色彩斑斓的葡萄。
- 葡萄干的制作（分述）- “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
”这几句引出了葡萄干的制作。
- “阴房修在山坡上，样子很像碉堡。
四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
”详细介绍了阴房的位置、样子以及葡萄干的制作原理，通过对阴房的描写，让读者了解到葡萄干制作的独特环境，“颜色鲜，味道甜”则概括出这里葡萄干的特点。
4. 结尾总结- “葡萄沟真是个好地方。
”结尾直接抒情，总结全文，表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
【精选】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》基础知识+课文讲解一、我会写份fèn（年份、一份、省份）坡pō（上坡、山坡、土坡）枝zhī（树枝、枝叶、枝条）起qǐ（起来、起点、起飞）客kè（游客、客人、来客）老lǎo（老师、老乡、老人）收shōu（秋收、收下、收到）城chéng（城乡、城墙、城市）市shì（市场、都市、市长）利lì（利害、利用、利益）二、我会认沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）产chǎn（出产、生产、产地）梨lí（香梨、甜梨、梨树）搭dā（搭起、搭建、搭理）淡dàn（淡水、淡绿、淡红）够gòu（能够、足够、不够）好hào（好学、好客、好奇）干gān（干净、干涉、晒干）留liú（留着、保留、留下）分fèn（分量、水分、成分）味wèi（味道、美味、香味）三、多音字好hǎo （好人）hào（爱好）分fèn （水分）fēn（分开）干gàn（干活）gān（干净）钉dīng（钉子）dìng（钉架子）四、近义词茂密——茂盛有名——著名五光十色——五颜六色五、反义词茂密——稀疏喜爱——讨厌展开——合拢热情——冷漠六、理解词语茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
七、句子解析1.葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
10葡萄沟这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
1．认识11个生字，会写12个生字。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。
教学难点：背诵第2自然段。
教案一中国地图，课文录音、梯田图片。
2课时第1课时一、出示课题，读题。
提出预习要求（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
二、检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“新疆”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
d．有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
三、正确地朗读课文。
（1）播放课文录音。
（2）读准生字，给正确的读音打“√”。
凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。
四、课堂练习。
（1）抄写生字新词。
（2）正确地朗读课文。
第2课时一、提出学习目标（1）导入这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。
（板书：葡萄沟）（2）学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。
（板书：好地方）（3）提出课时学习目标为什么说“葡萄沟真是个好地方”？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
二、学习第一自然段（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2）指名回答思考题。
（板书：盛产水果）“盛产”是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
三、学习第二自然段（1）默读这一自然段，编好句序。
（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“——”划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？（3）学习第二句①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？根据回答板书：夏季枝叶茂密②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。
读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。
（4）学习第三句①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（根据回答板书：秋季葡萄）②哪些词写出了葡萄的美丽？③着重理解“五光十色”的意思。
（板书：五光十色一大串一大串）a．“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b．在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？（“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）④指导朗读。
秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读--自由读--指读--齐读⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。
（板书：景色美丽）（5）学习第六句。
①男生齐读句子。
②说说句子讲谁怎么样。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？理解“谁会”和“说个够”的意思。
④女生齐读句。
注意突出反映老乡热情好客的词语。
（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。
四、学习第三自然段（1）引读课文。
（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）（3）用“——”划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析“颗粒大、味道甜、颜色鲜”的三个词的结构。
然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
五、总结（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
（4）配乐齐声朗读全文。
10葡萄沟盛产水果夏季枝叶茂密景色美丽秋季葡萄一大串一大串五光十色老乡热情好客葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意？这是从接到讲课任务后一直困扰在我脑海里的问题。
在我最初的设计中，力图想体现以下几点：1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。
所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。
2、创造性的安排教学方式学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。
3、正确把握语文教学的特点，以读为本4、充分发挥评价的激励作用，以评代讲5、重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。
课后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：1、好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。
应该放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。
2、在课堂上没有更充分地面对全体。
为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的。
此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。
我还觉得每个人的课都应有自己的特色，只要结合自己班级学生的特点，充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛，这就是一节成功的课。
一句话，让语文焕发生命活力。
也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。
感谢学校有关领导和同事对我的支持帮助，也敬请各位不吝赐教，每一句诚恳的建议都会让我受益匪浅。
愿我们共同进步。
教案二生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
两课时第一课时一、导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】二、自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？三、交流第一自然段1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。
】3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
（学生进入情境朗读课文）就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。
【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。
】小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。
千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）四、练习在括号里填上合适的词。
（）的枝叶（）的葡萄（）的凉棚（）的老乡（）的葡萄干（）的沙果五、作业回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
六、写字学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
（1）教师引导学生发现规律。
“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
（3）小组内互相评价打等级。
【学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。
