10.葡萄沟

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案及原文《葡萄沟》课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里盛产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八月九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

《葡萄沟》语文教案一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间顺序写的一段话。

4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。

2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3.正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

(二)教学过程1.出示课题，读题。

二年级语文下册第10课葡萄沟二年级语文下册《葡萄沟》课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

店铺在此整理了二年级语文下册第10课《葡萄沟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第10课《葡萄沟》课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

二年级语文下册第10课《葡萄沟》教学建议一、识字写字1、识字指导：识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。

不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形;“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词;“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。

本课生字可采用以下方法引导识字。

⑴揭示课题识字：沟⑵查找地图识字：疆鲁番维吾⑶以旧带新识字：难──堆准──谁──维语──吾⑷利用形声字特点识字：堡沟⑸形近字对比识字：密—蜜⑹编字谜、猜字谜识字：多──句(够);弟弟站在木头边(梯)。

⑺联系生活识字：梯(电梯)维(维生素)蜜(蜂蜜)2、写字指导：⑴发现规律“双胞胎”：蜜──密(形似)沟──够(音近)同偏旁：搭──摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)。

坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。

二年级下册语文《10.葡萄沟》课文10.葡萄沟新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里盛产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

《10.葡萄沟》教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》2、师：新疆舞很优美，其实新疆还吸引家的地方，想不想去了解一下。

(出示课题：《葡萄沟》)学习生字“沟”。

二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受?三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶识字游戏二：找朋友⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写。

“沟、够”“密、蜜”⑺指名分段读课文，正音。

10 葡萄沟教学目标在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；通过多种形式的读，知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

重点难点学习重点：通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。

学习难点：通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程第二课时一、自主学习1、导入新课①大家喜欢猜谜语吗？出示：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”（出示谜语1）②在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道在哪里吗？（板书：11 葡萄沟）（出示课题2）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图3）今天老师就带着大家到葡萄沟一起欣赏那里的风景，好吗？2、自主学习①出示自主学习目标：（出示课件6）同学们默读课文，找一找葡萄沟给你了什么印象？找到以后用横线画下来。

（葡萄沟真是一个好地方）。

②汇报（出示课件7）二、尝试检测1、刚才我真的发现咱班的小朋友读书习惯可真好，读完了，马上就坐好了。

我们来说说葡萄沟好在哪里？（葡萄沟生产的水果多，葡萄多而美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜。

）2、现在老师要考考大家哦，看谁会填空？（出示课件8）今天我们去了一个好地方，葡萄沟有、、蜜桃、、葡萄等水果；葡萄挂在绿叶底下，有、、、暗红的、淡绿的，，美丽极了；维吾尔族老乡，准会摘下的葡萄，让你；葡萄干，，非常有名，葡萄沟真是个好地方。

三、合作学习1、出示合作学习目标（出示课件9）请同桌师徒两人再读课文，找一找葡萄沟到底美在哪里？2、学生合作学习。

3、交流表达4、教师讲解点拨。

（1）第一自然段。

①齐读第一自然段。

10 葡萄沟教材简介课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。

读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。

如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。

学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。

葡萄沟一定是以葡萄多而得名。

葡萄种得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；葡萄结得多，“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”；葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干”。

葡萄沟的葡萄好，葡萄干也好，“颜色鲜，味道甜”。

如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!”葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。

读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

教学目标1．会认11个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学准备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教后反思：在低年级语文教学中，读是重要的一环。

本课在教学时我非常注重学生的朗读：揭示课题后，先让学生听范读，要求听清字音。

再让学生自己初读课文，读准字音，读通句子。

然后细读课文，读懂句子。

【语文知识点】葡萄沟课文原文及解析新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

课文共4个自然段。

第一自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。

第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。

第一句讲葡萄的生长环境;第二句讲葡萄枝叶茂盛;第三句讲成熟后的葡萄五光十色;第四句写维吾尔族老乡热情好客。

前三句按照从种到收的时间顺序，描写了葡萄沟美丽的景象：用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛;列举不同的颜色，表现葡萄品种多样。

第四句点出这里不仅景色美，人也美。

第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。

第一句承接第二自然段，转入对葡萄干加工制作的说明。

第二句讲阴房修建的位置、样子。

第三句讲葡萄干的制作原理。

第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。

第四自然段只有一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。

”抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

权宽浮，1948年肄业于西安高级师范。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（6篇）小学二年级语文《葡萄沟》原文篇一新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇二一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。

2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。