部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课25

语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。

详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。

3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。

教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。

（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。

（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。

（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。

5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。

（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。

2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。

答案：略。

2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。

一年级拼音公开课《gkh》教学设计(人教版一年级上册)一、教学目标知识与能力：1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识五个生字，会读儿歌。

过程与方法：1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。

3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。

2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。

二、教学重难点教学重点：1．读准声母g、k、h的音。

2．初步掌握三拼连读的拼音方法。

3．认识五个生字。

教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。

三、教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。

1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。

2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。

拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。

3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。

四、教学过程（一）新课导入1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。

2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。

（二）教授新课1．认识g、k、h三个声母，读准音。

（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。

一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，区分发音要领；掌握g、k、h与韵母相拼的正确方法；学会书写g、k、h，并能正确书写相关词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能准确区分其发音要领。

2. 培养学生能够熟练地将g、k、h与韵母相拼，提高拼音能力。

3. 使学生能够正确书写g、k、h，并能运用到相关词语中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音要领，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音、书写，以及拼读练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。

2. 发音教学：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，引导学生跟读，纠正发音。

3. 拼读练习：教师示范拼读，学生跟读，然后进行分组练习，互相检查。

4. 书写指导：讲解g、k、h的书写方法，示范书写，学生跟随练习。

5. 随堂练习：布置一些g、k、h的拼读和书写练习，及时检查学生掌握情况。

6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音要领（2）g、k、h与韵母的拼读方法（3）g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h各5遍。

（2）用g、k、h分别与韵母相拼，写出5个词语。

（3）模仿本节课所学，给家长讲解g、k、h的发音和书写。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：gā、kē、hā、gé、kè。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。

（2）组织一次拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。

（3）引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生实际运用拼音的能力。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音及其拼读；2. 学习与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“河”等；3. 运用g、k、h声母进行词语拼读和句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写，能熟练地将其运用到词语和句子中；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及区分。

教学重点：声母g、k、h的拼读、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图中包含与g、k、h声母相关的动物、物品等元素，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母g、k、h的正确发音，通过示范、模仿、跟读等方式，让学生掌握发音要领；（3）进行g、k、h声母的词语拼读和句子练习，培养学生正确拼读音节的能力。

3. 实践情景引入（10分钟）创设一个“快乐动物园”的情景，让学生运用所学的g、k、h 声母词语描述动物和场景，提高学生的语言表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）出示几道典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的正确发音；（2）与g、k、h相关的汉字；（3）g、k、h声母的词语拼读和句子练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h三个声母，每个写一行；（2）用g、k、h声母拼读下列词语：__狗、__口、__河、__果、__开、__花；（3）用所学的g、k、h声母词语造句。

2. 答案：（1）g、k、h；（2）g狗、k口、h河、g果、k开、h花；（3）示例：我有一只可爱的__狗。

2024年部编版一年级语文上册第三单元第五课《gkh》教案设计一、教学背景与目标本课是部编版一年级语文上册第三单元的第五课，主要学习声母g、k、h的发音、字形书写及与韵母的拼读。

通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.知识与技能：o能够准确发音g、k、h，并认清其字形。

o掌握g、k、h与单韵母的拼读方法，初步了解三拼音节的拼读技巧。

o正确书写g、k、h在四线格中的位置及笔顺。

2.过程与方法：o通过情境图、编儿歌、对比、做手势等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

o运用已学方法，借助拼读示意图，自主拼读音节，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：o感受学习拼音的乐趣，培养对汉语拼音学习的兴趣。

o通过拼音学习，初步感受中华文化的魅力，增强文化自信。

二、学情分析一年级学生处于幼小衔接阶段，好奇心强，注意力集中时间较短，但对声音和图像较为敏感，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。

部分学生已在幼儿园接触过汉语拼音，但掌握程度不一。

因此，本课将采用多种教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、教学准备•硬件资源：多媒体设备（包括投影仪、音响设备、白板等）。

•软件资源：教学课件、在线教育资源平台提供的相关视频和练习题。

•教具准备：g、k、h字母卡片、四线格练习纸、拼读示意图、情境图等。

四、教学过程（一）复习导入，激趣引入1.复习旧知：o通过“拼音王国大冒险”游戏，复习已学的声母和韵母。

教师出示拼音卡片，学生快速读出，并尝试组词或说一句话。

2.情境导入：o出示夏天公园湖边的情境图（教材配图），引导学生观察并描述图中景色：蓝蓝的天空下，一只白鸽衔着橄榄枝飞翔；清澈的湖水中，小蝌蚪快乐地游着；湖边的长椅上，小女孩正喝着水。

教师提问：“小朋友们，你们从图中看到了什么？听到了什么声音？”引导学生说出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词语，自然引出新课内容。

（二）学习声母g、k、h1.学习声母g：o发音指导：教师示范发音，引导学生模仿。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选教案：一年级拼音公开课《gkh》一、教学内容教材章节：一年级语文上册《gkh》详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。

通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。

2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。

3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。

三、教学难点与重点难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。

重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。

然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。

2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。

同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。

3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。

然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。

练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。

教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。

板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。

让学生一目了然，更好地理解和掌握。

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。

2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。

二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。

2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。

三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。

2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。

四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。

2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。

3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。

4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。

第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。

2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。

3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。

五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。

2.默写生字词语及课文内容。

六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。

在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。

以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。

部编版小学语文一年级上册-《gkh》(教案)
一、教学目标
•理解并掌握《gkh》这首童谣，能正确朗读并模仿其语调和节奏；
•通过学习《gkh》这首童谣，学生对语言的韵律有更深刻的认识和把握，能更好地掌握语音规则。

二、教学重点
•让学生理解并掌握《gkh》这首童谣；
•学生能朗读童谣并模仿其语调和节奏。

三、教学难点
•学生掌握语音规则。

四、教学过程
本节课程时间为40分钟。

1. 导入
老师询问学生是否了解过童谣，引出本次课程学习的童谣以及童谣的定义，让学生先听一遍《gkh》。

2. 学习歌词
让学生跟随老师朗读歌词，边读边用语言、音乐的语画思维感受歌词，帮助学生理解歌词的意思和情感。

然后让学生一起朗读歌词，重点教授韵律和语调。

3. 唱歌跳舞
让学生唱《gkh》这首童谣并跟着歌曲跳舞。

在学生保持活跃的同时，加深学生对这首童谣的理解和记忆。

4. 结束
在最后几分钟笔画、部首等教授一些基本汉字，并让学生在小黑板上写出基本汉字。

结束本节课程。

五、反思与总结
本节课程内容较简单，主要是让学生学习《gkh》这首童谣，并掌握一些语言韵律和语调。

考虑到一年级学生的语言能力，课程时间也不能太长，因此本次课程只安排了简单的学习和短暂的活动。

最后，老师通过基础汉字的教授巩固了本节课程的知识点。

六、课堂练习
请学生根据教师讲解的欢乐歌唱《gkh》这首童谣的音乐节奏合拍唱出歌词，并通过朗读、模仿等方式感受歌词的情感，注意语音语调的准确。

5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。

通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。

2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。

3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。

教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。

（2）学生分组练习，互相当场纠正。

（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。

（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。

（3）学生模仿拼读，巩固所学。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）学生互批互改，共同讨论答案。

（3）教师公布正确答案，并进行讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。

2. 书写规范示例。

3. 例题展示。

七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。

5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元《gkh》章节。

详细内容包括：声母“gkh”的发音及书写方法；结合韵母，拼读含有“gkh”的音节；学习相关生字，并通过词汇练习加强记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法，能熟练拼读含有“gkh”的音节。

2. 学习并掌握与“gkh”相关的生字，扩充词汇量。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母“gkh”的正确发音及书写方法。

难点：拼读含有“gkh”的音节，以及相关生字的学习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引入声母“gkh”的学习，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：a. 讲解声母“gkh”的发音方法，带领学生一起练习发音。

b. 展示“gkh”的书写方法，并在黑板上进行示范。

c. 结合韵母，拼读含有“gkh”的音节，引导学生跟读。

3. 生字学习：学习与“gkh”相关的生字，引导学生观察字形，理解字义，并进行口头组词练习。

4. 随堂练习：发放卡片，让学生进行“gkh”的音节拼读练习，巩固所学。

5. 小组活动：分组进行“gkh”生字接龙游戏，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。

2. 含有“gkh”的音节示例。

3. 相关生字及其组词。

七、作业设计1. 书写练习：抄写声母“gkh”及相关生字，每个写5遍。

gua（） ko（） hai（）答案：gua、ko、hai。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音、书写不正确的学生进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有“gkh”的词汇，进行分享和交流，提高学生的词汇量。

同时，布置学生观察生活中与“gkh”有关的事物，培养学生的观察能力。

《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选一、教学内容本节课我们将学习《gkh》这一课，它属于一年级语文上册拼音部分。

具体内容包括认识声母g、k、h，学会正确发音，并能准确书写。

我们将通过教材第13页至第15页讲解和练习，让学生掌握这三个声母发音要领和使用方法。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母发音方法，并能准确拼读。

2. 培养学生正确书写g、k、h能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单拼音组合。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h发音区别，以及正确书写。

教学重点：掌握g、k、h发音和书写，并能应用于实际拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小故事，引导学生关注故事中出现g、k、h音，让学生初步感受这三个声母发音。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）通过拼音卡片，让学生进行g、k、h音节组合练习。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写，讲解书写顺序。

（2）学生跟随教师一起书写，教师指导纠正。

4. 例题讲解（10分钟）结合教材第14页例题，讲解g、k、h在拼音组合中应用。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第15页练习题，教师进行解答和指导。

六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）g、k、h发音方法（2）g、k、h书写顺序（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成教材第16页练习题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们在发音和书写方面掌握情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，进行家庭互动学习。

同时，鼓励学生多读多练，提高拼音水平。

重点和难点解析一、发音教学1. 示范发音时，我会清晰地展示口型，让学生直观地看到发音过程，以便模仿学习。

一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级拼音公开课《gkh》教案篇1教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。

课时安排：3课时。

第一课时课时目标：1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。

）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。

详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。

2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。

3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。

教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。

（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。

（3）讲解声调，让学生识别并练习。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。

（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。

4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。

（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。

5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。

（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。

六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。

2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。

（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。

（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）略。

（2）gē ge、kū qì、héliu。

（3）例如：高楼（gāo lóu）。

一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。

通过本节课的学习，让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，学会正确书写，并能运用所学知识进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，做到发音准确、清晰。

2. 培养学生正确书写g、k、h的能力，注意笔画的顺序和结构。

3. 通过课堂练习，使学生能够熟练运用g、k、h进行词语拼读，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音方法及区分，正确书写笔画顺序。

教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音和书写，运用所学知识进行词语拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含g、k、h三个声母的元素，引导学生观察并说出图画中的声母。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，注意指导发音要领。

（2）讲解g、k、h的书写规则，示范书写过程，让学生跟随书写。

3. 实践情景引入（5分钟）创设一个有趣的情景，让学生用g、k、h三个声母组成词语，进行角色扮演。

4. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，包括g、k、h的发音和书写，引导学生分析、解答。

5. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，让学生独立完成g、k、h的相关练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. g、k、h的发音方法2. g、k、h的正确书写3. 词语拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各10遍。

（2）用g、k、h组成5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：哥哥、开心、荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对g、k、h的发音和书写掌握情况较好，但部分学生在拼读时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中含有g、k、h的词语，进行积累和分享。

2024年部编版语文一年级拼音教学《g kh》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《g k h》。

教学内容主要包括认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音，能够区分形近音，并掌握相应的汉字。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母“g”、“k”、“h”，并掌握其相应的汉字。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及形近音的区分。

2. 教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能正确书写相应的汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等，引导学生发现声母“g”、“k”、“h”的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发音练习，相互监督，纠正错误。

教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。

4. 汉字学习（5分钟）引导学生认识并掌握声母“g”、“k”、“h”所对应的汉字，如“工”、“口”、“火”等。

5. 互动游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“g”、“k”、“h”及其对应的汉字。

b. 用拼音写出与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。

2. 答案：a. g：工、高、光；k：口、开、看；h：火、花、红。

b. gē gē、hē shuǐ、kāi guān。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。

3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。

2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。

2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。

3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。

（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。

（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。

4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。

（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。

四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。

3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。

2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。

六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。

2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。

总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单词语的认读。

三、教学难点与重点重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。

难点：发音时舌位、口型的掌握，以及拼音在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称，如“狗（gǒu）”、“猫（kě）”、“猴（hóu）”，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿，注意舌位和口型；（2）讲解拼音g、k、h的书写方法，并示范书写；（3）展示含有g、k、h的词语，如“哥哥（gē gē）”、“看看（kàn kàn）”、“荷花（hé huā）”，引导学生认读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习书写g、k、h；（2）教师挑选部分学生进行发音和书写展示，及时纠正错误；（3）分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）g、k、h的书写方法；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个5遍；（2）用拼音g、k、h各组成一个词语，并写出对应的汉字。

2. 答案：（1）略；（2）示例：gē（哥哥）、kàn（看看）、hóu（猴子）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。