《影评与写作》课程教学大纲

影评教学大纲影评教学大纲影评是对电影作品进行评价和分析的一种文体，它不仅仅是简单地描述剧情和表演，更重要的是对电影的主题、情感和艺术手法进行深入思考和探讨。

影评教学旨在培养学生对电影的独立思考和批判能力，提高他们的影视鉴赏水平。

本文将从影评教学的目标、内容和方法等方面进行探讨。

一、影评教学的目标1. 培养学生的文化素养。

通过观看和分析电影作品，学生可以了解不同文化背景下的思想观念、社会问题和艺术表达方式，提高他们的文化视野和跨文化交流能力。

2. 培养学生的批判思维。

影评教学可以引导学生对电影作品进行深入分析和评价，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够客观地评价电影的优点和不足。

3. 培养学生的表达能力。

通过写影评，学生可以锻炼自己的表达能力和写作技巧，提高他们的语言组织和表达能力，培养他们的创造性思维和文学素养。

二、影评教学的内容1. 观影技巧的培养。

学生需要学习如何观看电影，如何分析电影的结构和表达方式，如何理解电影的主题和情感。

教师可以引导学生观看不同类型和风格的电影，并进行讨论和分析。

2. 影评写作的基本要素。

学生需要学习如何撰写一篇合格的影评，包括选题、提纲、论点、论证和结论等。

教师可以通过示范和指导，让学生掌握影评写作的基本技巧和方法。

3. 影评的文体特点和表达方式。

学生需要了解影评的文体特点，如客观性、主观性和评价性等。

他们还需要学习如何用生动的语言和形象的比喻来表达自己的观点和情感。

三、影评教学的方法1. 集体观影与讨论。

教师可以组织学生一起观看电影，并在观影后进行讨论和交流。

学生可以分享自己的观影感受和思考，互相启发和借鉴。

2. 个别指导与批评。

教师可以与学生进行一对一的指导和批评，帮助他们改进影评的写作技巧和表达方式。

教师可以提供具体的建议和修改意见，让学生不断提高自己的写作水平。

3. 影评作业与展示。

教师可以布置影评写作的作业，让学生在课后进行撰写。

学生可以将自己的影评作品进行展示和交流，互相学习和评价。

影评教案大纲第一篇：影评教案大纲电影艺术概述 1.电影的诞生 2.电影成为艺术电影评论写作1、2、3、4、主题的揭示情节结构的把握人物和人物关系的分析视听语言的初步解读视听语言——人物——情节——主题一、正标题与副标题主要阐述的观点（主题）副标题阐述观点的角度和方向二、正文（一）第一部分1、2、3、4、5、对影片整体风格的把握对影片的评介，只关注他的艺术风格社会背景故事梗概清晰阐述故事的主题（如何通过形式【论据】表现内容【论点】）表现手法，艺术特色（二）第二部分（核心部分）1、视听语言【影像本体】2、剧作结构（导演如何讲故事、人物形象分析、有意味的段落）区分：戏剧式电影【爆发式】散文式电影【积淀式强调细节】引出电影视听语言，或者故事情节，或者将两者混合在一起表达。

（三）第三部分对影片文化内涵的深层次分析遵循原则：1、2、用专业术语围绕纲：“形式服务于内容”原则：忌面面俱到影视影像的造型元素是指通过一定的方式使影视的视觉形象特征得以强化的形式或动作。

（构图、场面调度、光和色彩等视觉造型元素共同构成了影视影像的画面语言）构图——实际上就是对被摄对象的一种安排和布置（安排好主体、陪体、环境三者之间的关系）主体：画面中用来表达影视创作意图的主要对象，它可以是人，也可以是物。

是画面构图的中心，其他是围绕主体来安排和配置的。

陪体：指画面中与主体构成陪衬关系的那些对象。

环境：分为前景与后景前景：指处在主体前面靠近镜头的景物后景：指画面深处处于主体后面的景物前景和后景能形成纵深空间构图的形式：纵深构图：它所带来的空间感使其同现实世界更加接近，给观众带来了选择关注点的一定自由，并能还物象以立体的原貌。

平面构图：有时带有某种深刻的象征意味和浓烈的表意功能，一般给人一种拥挤感和压迫感。

动态构图：1、摄影机不动、对象动。

重点是运动的物体2、摄影机动、对象不对可提供一个多方位、多角度和视角观察对象的时机推和拉推是指使画面由大范围景别连续过渡的拍摄方法。

影视鉴赏与评论教学大纲影视鉴赏与评论教学大纲影视作为一种重要的文化艺术形式，承载着人们的情感、思想和价值观。

影视鉴赏与评论教学大纲的制定，旨在培养学生对影视作品进行深入分析和评价的能力，提高他们的文化素养和审美水平。

本文将从影视鉴赏与评论的重要性、教学目标和内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。

一、影视鉴赏与评论的重要性影视作为一种大众文化媒介，对社会的影响力越来越大。

它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种传播思想、价值观的重要渠道。

通过影视作品，人们可以了解不同的文化背景、思想观念和社会问题。

因此，影视鉴赏与评论的重要性不言而喻。

通过学习影视鉴赏与评论，学生可以培养批判性思维和分析能力，提高他们对影视作品的理解和判断能力。

二、教学目标1. 培养学生对影视作品进行深入分析和评价的能力。

学生应该能够通过观察、分析和解读影视作品中的细节和符号，理解导演的意图和影片的主题，从而进行深入的评论和评价。

2. 提高学生的文化素养和审美水平。

通过学习影视鉴赏与评论，学生应该能够了解不同文化背景下的影视作品，理解其中蕴含的文化内涵和艺术价值，培养对多元文化的欣赏能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造力。

学生应该能够对影视作品进行批判性思考，提出自己独特的见解和观点，培养独立思考和创造性表达的能力。

三、教学内容1. 影视语言与表达技巧。

学生应该学习影视作品中的语言表达和视觉表现技巧，如镜头运用、剪辑手法、音乐配乐等，通过分析这些技巧，理解导演的意图和影片的表达方式。

2. 影视类型与流派。

学生应该了解不同的影视类型和流派，如剧情片、喜剧片、动作片等，通过对不同类型和流派的影视作品的分析和比较，理解它们的特点和风格。

3. 影视文化与社会问题。

学生应该学习影视作品中所反映的文化现象和社会问题，如性别、种族、阶级等，通过分析这些问题，理解影视作品与社会的关系。

四、教学方法1. 观影分析。

教师可以组织学生观看不同类型和流派的影视作品，并引导他们进行分析和讨论。

初中语文人教版影评写作教案2023一、教学目标1.了解影评的特点和写作要求；2.培养学生对影片的观察力和分析能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点1.理解和掌握影评写作的基本要素；2.培养学生对影片的观察力和分析能力。

三、教学难点1.培养学生写作的逻辑思维和文采表达；2.提高学生对影片的批判性思维和分析能力。

四、教学准备1.电视和DVD播放设备；2.选定一部具有一定教育意义和足够观察性的影片；3.准备写作素材和写作范例。

五、教学过程第一步：导入1.通过观看一段电影片段，引起学生的兴趣，激发他们对电影的思考；2.导入影评的概念，解释影评的定义和重要性。

第二步：分析影评的要素1.影片背景介绍：观影前对影片的背景进行简要介绍，包括导演、演员、制作团队等信息；2.剧情梗概：简明扼要地概括影片的主要情节，突出故事的核心；3.观影感受：表达观影时自己的真实感受和情感体验；4.影片评价：客观地评价影片的优点和不足，提出自己的见解和建议。

第三步：观看影片并记录1.播放选定的影片；2.要求学生在观影过程中做好笔记，记录重要情节、角色和感受。

第四步：讨论和分享观影心得1.分组讨论学生观影的感受和收获；2.每个小组选派代表，分享自己的观影心得。

第五步：指导写作1.根据分析的影评要素，指导学生逐项撰写影评；2.鼓励学生发表自己的独特见解和观点；3.提供写作素材和范例，引导学生运用词汇和句型进行写作。

第六步：互评和修改1.学生相互交换作文，进行互评；2.指导学生修改和改进自己的影评；3.鼓励学生分享修改后的作品。

第七步：展示和评价1.精选几篇优秀影评进行展示；2.给予学生评价，鼓励他们的努力和进步。

六、教学反思通过本节课的影评写作教案设计，学生在观影、讨论、写作的过程中提高了批判性思维和表达能力。

教师的指导和激发学生的兴趣，促使学生在写作过程中流畅表达自己的观点和感受。

通过互评和修改，学生之间形成有效的互动和学习。

影评写作教案(1)影视评论写作教程第一讲独一无二的自我独一无二的影评自我介绍1每个人都是一个独一无二的个体，要展示出个性2前人的形式前人的说法就是要摒弃的影视评论1摒弃头脑中首先想到的评论切入点2前人的切入点前人的影评就是要摒弃的3创新的角度，创新的论点是高分的前提4彰显专业性第二讲影视评论的概述和要求影视评论是编导人士必备的素质，专业素质的体现，鉴赏影视优劣和学习的要求。

影视评论：影视评论就是电影或电视剧的观看者，在观看完电影电视剧节目以后的所感所想以文字语言、语录等形式表现出来，发表的一种评论看法见解等。

相对于专业影视评论人员来说，电影评论也可以写成复杂详细的电影分析。

可能考的板块：文艺类电影，纪录片和专题片。

考察倾向和形式：国内为主，国外优秀的影片为辅；影视短片和电影片段。

要求：1考察学生对影视作品的审美能力2考察学生的分析能力3理解力和感悟力影评的成文原则：赞美、肯定（+不足、遗憾之处）影视评论的题型举例和命题方式：方式一：现场播放，看完写作。

如上戏的《十分钟年华老去》的片段《lifeline》方式二：现场播放，看完按规定范畴写作。

如浙传的题目，看完影片《海中女神》，从摄影构图，光线，色彩，节奏，影调等方面写不少于800字的评论。

方式三：默评。

试卷给予若干电影，选择后按要求写作。

第三讲影视评论写作种类和内容影评的种类：一般来说，常见的影视作品分析有以下几种，需要注意的是，写哪一部影评，应取决于写作的目的和特定的读者。

（一）介绍式评论介绍式评论主要是对一部影片的介绍，同时带有一定的评论性，这类评论对于那些没有看过某部影片或者对影片不是很熟悉，希望得到更多了解的人们尤其需要。

他着重向人们提供有关影片的基本情况，比如影片的题材、情节、导演与演员的信息等。

这类评论一般表现出明显的商业导向，承担吸引人们前来观看影片的任务。

所以在一般的考试中，不适合此种评论。

（二）鉴赏式评论鉴赏式评论也是常见的电影评论的重要文体，或称之为鉴赏式文章，这类评论主要侧重于对影片某各方面或角度的评述，其主要目的在于通过对影片的一定特色的分析，是观者增强对于影片某各方面的感受与了解。

影评分析与写作第一章影评分析与写作(转载自《影视学院专业考试秘籍》主编：徐筱均梁晓岗)电影，作为一种大众艺术，以真生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。

一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。

许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。

那么，如何写好影评呢？影评，是文艺评论的一种，是对各种电影现象进行分析和评价的文章。

它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值及其思想意义的揭示、开掘，是对电影艺术创作规律的探索，并从中找出成功的经验、失贩的教训。

所以，好的影评，一方面可为电影的友展和质量的提高提供反馈信息，一方面又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。

写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。

一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。

这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。

如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。

立意要新，开掘要深。

写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。

要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。

例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

要实事实是地分析评价。

鲁迅先生说过：评论作品"必须坏处说坏，好处说好"，还要"知入论世".他说"倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。

"对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。

顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。

《电影评论与欣赏》课程教学大纲课程代码：700122015课程英文名称：Movie reviews and appreciation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标电影评论与欣赏是汉语言文学专业（留学生）的一门选修课。

该课程的作用在于提高学生的审美能力和文化内涵，培养学生对影视作品的鉴赏能力。

通过本课程的教学，使学生了解影视作品语言，影视作品类型及其审美鉴赏方法；使学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶情操，涵养心灵。

能感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求一级要求：要求学生了解电影艺术的基本知识，初步认识电影语言，进而了解电影作品类型，熟悉电影创作的综合艺术特征，达到对于各种门类、各种样式影片的不同欣赏方法的把握，培养电影鉴赏能力。

二级要求：培养学生电影审美修养，学习影视作品塑造人物的复杂性，了解背景环境对人物刻画的作用；培养学生分析把握人物形象，进而理解作品的内涵和艺术特色的能力。

用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出自己的分析，提出自己的见解并恰当地表达自己的认识和观点。

（三）实施说明1.本课程设置于汉语言文学专业教学的第六学期，共24学时。

2.教学中按照循序渐进的原则，根据学生的具体情况适当调整各部分的学时分配，贯彻理论联系实际、学以致用的原则，把理论讲授与电影赏析相结合，对一些重要作品可采用个案教学的方法进行深入分析，组织学生进行讨论，并写出具有个性化的影评。

3.为了充分体现影视艺术形象和生动的特点，本课程全部采用直观的多媒体课件进行教学。

课程讲授大量穿插各类影视片片段辅助教学，并适当组织中外影视名片的观摩与讨论。

一、课程名称《影视作品赏析与影评写作》二、课程目标1. 帮助学员掌握影视作品的基本理论知识和鉴赏方法。

2. 培养学员独立分析影视作品的能力，提高审美水平。

3. 使学员能够运用所学知识进行影评写作，提升文字表达能力。

三、课程对象1. 对影视艺术感兴趣的爱好者。

2. 想要在影视行业发展的从业者。

3. 想提高自身审美能力和影评写作能力的在校大学生。

四、课程内容1. 影视艺术概述- 影视艺术的发展历程- 影视艺术的分类与特点- 影视艺术的创作手法2. 影视作品赏析- 分析经典影视作品的艺术特色- 学习不同类型影视作品的鉴赏方法- 比较不同导演、演员、编剧的影视作品风格3. 影评写作技巧- 影评的基本结构- 影评的写作方法与技巧- 如何撰写具有说服力的影评4. 实战演练- 选取经典影视作品进行现场赏析- 学员分组进行影评写作，互相点评- 邀请影评专家进行点评与指导五、课程安排1. 课程总时长：16课时（每周2课时，共8周）2. 课时分配：- 影视艺术概述：2课时- 影视作品赏析：6课时- 影评写作技巧：4课时- 实战演练：4课时六、教学方法1. 讲授法：系统讲解影视艺术理论知识和鉴赏方法。

2. 讨论法：引导学员就影视作品展开讨论，提高学员的思考能力。

3. 案例分析法：通过分析经典影视作品，帮助学员掌握鉴赏方法。

4. 实战演练：提高学员的影评写作能力。

七、课程评价1. 平时成绩：30%- 出勤率- 课堂讨论表现- 实战演练成果2. 期末考试：70%- 影视作品赏析与影评写作- 考察学员对影视艺术理论知识的掌握程度- 考察学员的影评写作能力八、课程资料1. 影视艺术相关书籍、杂志、网站等资料。

2. 经典影视作品片段。

3. 影评写作参考范文。

九、师资力量1. 影视专业教师2. 具有丰富影视行业经验的影评人3. 具备教学经验的影评写作讲师通过本课程的学习，学员将能够全面了解影视艺术，提高影视鉴赏能力，掌握影评写作技巧，为今后的影视行业工作或兴趣爱好奠定坚实基础。

关于初步写作影评的教案一、引言影评是对电影作品的评价和评论，通过文字的方式来表达对电影的观点和看法。

撰写影评不仅可以提高学生的写作能力，还能培养他们对电影的观察力和批判思维。

本教案旨在帮助学生初步了解影评的写作方法和结构，提高他们的写作水平。

二、前期准备1. 学生观看一部电影作品，可以根据教师的指导或自行选择。

2. 教师准备相关的影评样本，包括正面评价和负面评价的例子。

三、教学步骤步骤一：讨论影评的目的和作用（约10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么我们需要写影评？影评有什么作用？2. 学生积极参与讨论，提出个人观点。

步骤二：分析影评的特点和结构（约15分钟）1. 教师给学生分发相关影评样本，并一同讨论样本中的特点和结构。

2. 学生注意观察影评的开头、中间和结尾的表达方式，以及评价的角度和手法。

步骤三：讲解影评的写作步骤（约15分钟）1. 分析影评的写作过程：a. 确定电影的主题和故事情节。

b. 观察电影的导演技巧、演员表演和美术设计等方面的特点。

c. 分析电影的优点和不足之处。

d. 提出个人的观点和建议。

2. 教师逐步解释每个步骤的具体内容，并举例说明。

步骤四：学生练习写作影评（约30分钟）1. 学生自行选取之前观看的电影作品，汇总观察和分析的结果。

2. 学生按照写作步骤，初步撰写影评，注意语言表达和逻辑性。

3. 学生可以参考教师提供的影评样本，但不可照搬。

步骤五：互评和修改（约20分钟）1. 学生将自己撰写的影评互相交换，进行评阅和修改。

2. 学生根据反馈意见，对自己的影评进行修改和完善。

步骤六：分享和讨论（约15分钟）1. 学生展示自己修改后的影评，并向全班分享观点和看法。

2. 教师引导学生讨论并交流，提出进一步的改进意见。

四、总结与延伸1. 教师对学生的影评进行总结和点评，强调写作中需要注意的要点和技巧。

2. 鼓励学生多写影评，提高写作水平。

3. 可以推荐一些优秀的影评网站或刊物，以供学生进一步参考和学习。

写影作与析分评．精品文档第一章影评分析与写作(转载自《影视学院专业考试秘籍》主编：徐筱均梁晓岗)电影，作为一种大众艺术，以真生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。

一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。

许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。

那么，如何写好影评呢？影评，是文艺评论的一种，是对各种电影现象进行分析和评价的文章。

它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值及其思想意义的揭示、开掘，是对电影艺术创作规律的探索，并从中找出成功的经验、失贩的教训。

所以，好的影评，一方面可为电影的友展和质量的提高提供反馈信息，一方面又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。

写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。

一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。

这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。

如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。

立意要新，开掘要深。

写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。

要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。

例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

要实事实是地分析评价。

鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世.他说倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。

对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。

顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。

《电影作品与观影赏析》课程教学大纲电影作品与观影赏析课程教学大纲一、课程简介本课程旨在通过电影作品的研究与分析，教授学生有关电影制作、电影欣赏以及电影评论的基础知识和技巧。

通过研究电影作品的剧情、角色、视听效果等要素，让学生了解电影的语言和艺术特点，提高学生的电影素养与批评能力。

二、教学目标1. 学会分析电影作品的要素和结构，了解电影制作的基本流程；2. 培养学生对电影的敏感度，提高观影品味和理解能力；3. 培养学生对电影评论的能力，能够有理性、批判性地评价电影作品；4. 培养学生团队合作和表达能力，通过讨论和写作来分享对电影作品的观点和分析。

三、教学内容1. 电影史与发展- 研究电影的起源和发展历程；- 了解不同国家和地区的电影发展概况；- 分析电影对社会、文化、政治的影响。

2. 电影的视听语言- 研究电影的镜头构图、镜头运动、剪辑等基本语言手法；- 分析电影的音效、配乐、场景设计等音频技术；- 了解特殊效果、动画和数字技术对电影制作的影响。

3. 电影的剧情与结构- 研究电影的叙事结构；- 分析电影的剧情发展、节奏把控；- 探讨电影的主题和文化内涵。

4. 观众心理与电影欣赏- 掌握观众心理学的基本概念；- 分析电影对观众情感和认知的影响；- 提高学生的电影欣赏能力和审美素养。

5. 电影评论与影评写作- 研究电影评论的基本框架和写作技巧；- 分析专业影评和学术研究的方法和要求；- 培养学生批判性思维和独立观点的表达能力。

四、教学方法与评价方式- 采用讲解、演示、讨论和实践相结合的教学方法；- 鼓励学生观看和分析电影作品，参与讨论和写作活动；- 结合小组讨论、个人报告、作业评价等方式进行学生综合评价。

五、教学资源及参考书籍1. 电影作品：包括经典电影、代表作品和不同类型的电影作品；2. 电影评论：查阅专业影评、学术研究著作以及相关期刊杂志；3. 参考书籍：- 《电影艺术简史》- 《电影欣赏与评论》- 《影像识读》六、教学安排本课程为15周的学期课程，每周2课时，共30课时。

语文版优秀电影作品欣赏《撰写电影评论》教案及教学反思一、引言电影是一种重要的文化艺术形式，近年来在语文教学中被越来越多地运用。

作为一种视听媒介，电影具有形象、声音、情感三大元素，并且广泛涉及到人性、社会、文化等多个领域。

通过观看优秀电影，能够开拓学生的思维，深刻理解文化内涵，激发学生的创造力和想象力。

《撰写电影评论》作为涉及到语文阅读、写作和评价的重要一环，其教学对于提高学生语文素养和创新型人才培养具有重要意义。

二、教学目标1.知识目标•了解什么是电影评论；•理解电影评论的形式、内容和特点；•学会撰写电影评论的基本方法和技巧；•熟悉分析电影的要素和过程；2.能力目标•能够了解电影是否优秀，并阐述自己的观点；•完成一篇完整的电影评论；•能够用语文的方式来表达自己对于电影的感受和评价；•培养学生的文学素养和审美能力；三、教学过程1. 导入环节短暂介绍电影评论的概念，以及电影评论在日常生活和文化传承中的重要性和意义。

介绍电影评论的形式、内容和特点，并展示优秀的电影评论范例，让学生对于电影评论的基本要素进行初步了解。

2. 操作环节•第一步：选择一部优秀电影，让学生观看并带有点评；•第二步：让学生对于电影的基本元素进行分析，如剧情、人物、画面、音乐等要素，并让学生写下自己的观点；•第三步：针对性讲解电影评论的基本结构和撰写规范，以及如何进行分析和评价，并展示写作技巧及范例；•第四步：分组展开写作，让学生根据自己的观感、理解和感悟，撰写一篇电影评论，并在组内进行讲评及提出修改意见；•第五步：学生撰写电影评论并提交，老师进行评价及回馈。

3. 总结环节学生将自己的文章进行对比和整理，让学生对于电影评论的要素、结构进行总结，并在总结中深入挖掘电影背后的文化与艺术内涵，提升学生的文学素养和审美能力。

四、教学反思•在导入环节中，对于电影评论的概念和意义的介绍不宜过长和繁琐，应该以简明、深刻和生动的语言来让学生对于电影评论产生身临其境的感觉；•在操作环节中，学生分组讨论和互相评价可以在一定程度上增加学生的表达和交流，但是由于时间和学生个体不同，导致在撰写和提出修改意见过程中可能会有不公平和疏漏，需要老师进行适当引导和整合；•在总结环节中，学生要对于电影评论的要素和结构进行总结，并深入挖掘电影的文化和艺术内涵，可以通过知识展示和展览形式来让学生形成良好的心理体验。

影视评论写作——人物角色分析教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解影视作品中人物角色的构成要素，包括人物的性格、外貌、行为等。

2. 培养学生观察、分析和评价影视作品中人物角色的能力。

3. 引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己对影视作品中人物角色的理解和评价。

二、教学内容：1. 影视作品中人物角色的构成要素。

2. 分析影视作品中人物角色的方法。

3. 评价影视作品中人物角色的技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握影视作品中人物角色的构成要素，学会分析、评价人物角色。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己对人物角色的理解和评价。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解影视作品中人物角色的构成要素、分析方法和评价技巧。

2. 案例分析法：分析具体影视作品中的人物角色，引导学生学会分析、评价人物角色。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己对影视作品中人物角色的理解和评价。

4. 写作练习法：让学生动手写影视评论，提高表达能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生关注影视作品中的人物角色，激发学生对影视评论写作的兴趣。

2. 讲解：讲解影视作品中人物角色的构成要素、分析方法和评价技巧。

3. 案例分析：分析具体影视作品中的人物角色，让学生学会分析、评价人物角色。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对影视作品中人物角色的理解和评价。

5. 写作练习：布置写作任务，让学生动手写影视评论，提高表达能力。

6. 反馈与总结：对学生的写作进行点评，总结本节课的教学内容，布置课后作业。

六、教学准备：1. 选取一部具有代表性的影视作品，如电影或电视剧。

2. 准备与所选影视作品相关的人物角色分析案例。

3. 准备影视评论写作的模板和评分标准。

七、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 案例分析：选取一部影视作品，让学生观看片段，分析片段中的人物角色。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己分析的人物角色特点，互相交流意见。

《影视写作概论》教学大纲第一部分说明一、设置本课程的目的和意义影视写作概论是教育技术专业学生的必选课程，也是帮助他们同时具备教育技术和师范特色的一门课。

学习这门课的目的和意义在于：帮助学生树立稳固的专业思想；使学生树立教育教学的实际操作能力；使学生掌握施展自己专业特长的有力武器，拓宽他们的求职择业渠道二、教学内容和课程体系影视写作概论课包括两部分，一是教育教学实用文写作；一是新闻通讯写作。

新闻通讯写作部分包括两章，主要包括新闻通讯、广告启事两类。

教育教学实用文部分包括九章，主要针对教育管理和教学两个方向的实用文体写作来介绍。

三、教学计划中前后课程的关系是配合摄录编课程的专业文体写作课四、教学方法学导式教学方法。

根据大学生具备自学能力，本门课程内容中的一部分有可能通过自学掌握的特点，采取了教师布置题目——学生通过自学查阅资料——学生在课堂上讲解——老师精讲总结。

讲授讨论结合的教学方法。

五、教学内容组织安排在课程内容的安排上，着力体现本门课的为专业服务的宗旨、突出师范性。

一方面注重与本专业紧密配合，另一方面要注重知识的实用性。

具体做法体现为：●按大纲讲授与专题讲授相结合●理论讲授与实践教学相结合。

六、实践教学写作课的重点在于练习与实践。

为此，在教学中紧把课后习题关，在此基础上，加大每类文体的写作训练，严把质量关。

其中新闻类、科研类、计划类、总结类、评语类是重中之重。

七、教材编选原则根据我校学生实际和社会发展实际，对教材中的部分内容进行充实和改革。

在条件允许的情况下，编写高质量的教材。

第二部分讲授大纲第一章新闻报道类学习目的和要求●教学重点●每种文体写作格式与要求教学难点每种文体写作的区别识记新闻、通讯、人物专访、新闻特写、调查报告、答记者问的格式要求与写作要点作业题拟写一份人物专访第一节新闻写作第二节通讯写作第三节人物专访与新闻特写第四节调查报告和答编者问第五节新闻评论第二章广告启事类学习目的和要求●了解每种文体写作的科学涵义●认识每种文体写作与本专业的关系教学重点了解广告类文体写作的格式与要求教学难点学习广告类文体写作的区别识记广告、启事、海报的格式要求与要求作业题拟写一份招生广告第一节广告第二节启事第三节海报第三章学校公文类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点通知、通告、通报三种文体的写作要求决定、决议的写作要求教学难点请示、报告的区别识记六种文体写作注意事项作业题拟写请示、报告各一份第一节通知通告通报第二节决定决议第三节请示报告第四章管理规章类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点制度、条例、规定、办法、规则四种文体的写作要求制度、条例的写作要求教学难点制度、条例的区别识记制度、条例、规定、办法的写作要求作业题拟写条例一份第一节制度条例第二节规定办法第三节规则第五章计划方案类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握计划、教案的写作要求教学难点全面性计划与专题性计划的区别识记教案的写作格式要求作业题拟写教案一份第一节计划第二节教案第六章总结调查类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握总结、调查的写作要求教学难点总结与调查的区别识记总结的写作格式要求作业题拟写调查报告一份第一节总结第二节述职报告第三节调查报告第七章专用书信类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握介绍信、证明信、推荐信(自荐信)、感谢信、表扬信、慰问信、邀请信、请柬、聘书的写作要求教学难点了解四种书信的写作区别识记总结的写作格式要求作业题拟写感谢信一份第一节家长信第二节介绍信证明信推荐信(自荐信)第三节感谢信表扬信慰问信第四节邀请信请柬聘书第八章记载记录类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握日志、听课笔记的写作要求教学难点掌握三种听课笔记的写作要点识记听课笔记的写作格式要求作业题拟写听课笔记一份第一节日志第二节会议记录第三节听课记录第九章评语鉴定类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握作文评语、试卷分析、操行评语的写作要求教学难点掌握试卷分析写作要点识记掌握作文评语、试卷分析、操行评语的写作格式要求作业题拟写作文评语、试卷分析一份第一节作文评语第二节试卷分析第三节操行评语第十章电教文本类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握文字文字稿本、分镜头稿本的写作要求教学难点掌握分镜头稿本写作要点识记掌握分镜头稿本的写作格式要求作业题拟写分镜头稿本一份第一节文字稿本第二节分镜头稿本第十一章科研应用类学习目的和要求●了解每种文体的应用范围●了解每种文体与本专业的关系教学重点掌握学术论文、实验报告、读书笔记的写作要求教学难点掌握学术论文写作要点识记掌握学术论文写作格式要求作业题拟写学术论文一份第一节学术论文第二节实验报告第三节读书笔记教学参考文献《教师文体写作技能》湖南师范大学出版社郭光华编著《常用应用文写作手册》中华工商联合出版社陈纪宁编著学时分配及必要说明36学时课型包括：讲授、练习、讨论等，其中讲授占50%，练习占30%，讨论占20%。

影视剧评写作教学大纲一、课程目标1、让学生了解影视剧评的基本概念、特点和作用，培养学生对影视剧的欣赏和分析能力。

2、帮助学生掌握影视剧评的写作方法和技巧，包括选题、立意、结构、语言等方面。

3、引导学生学会运用批判性思维对影视剧进行评价，培养学生独立思考和创新的能力。

4、通过写作实践，提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

二、课程内容1、影视剧评的基础知识（1）影视剧评的定义、类型和特点。

（2）影视剧评与其他文学评论的区别与联系。

2、影视剧的欣赏与分析（1）影视剧的构成要素，如剧本、导演、演员、摄影、音乐等。

（2）如何从不同角度欣赏和分析影视剧，如主题、情节、人物、视听语言等。

3、影视剧评的写作方法（1）选题的技巧，如何选择有价值、有新意的评论角度。

（2）立意的确定，如何形成明确、深刻的观点。

（3）文章的结构安排，包括开头、中间和结尾的设计。

（4）语言的运用，如何使评论语言准确、生动、富有感染力。

4、批判性思维在影视剧评中的应用（1）培养学生质疑、反思的能力，不盲目接受影视剧所呈现的内容。

（2）引导学生对流行文化和社会现象进行深入思考，并在评论中体现。

5、不同类型影视剧的评论要点（1）电影评论的侧重点，如电影的艺术风格、叙事手法等。

（2）电视剧评论的关注点，如剧集的连贯性、人物的成长线等。

6、写作实践与讲评（1）学生进行写作练习，完成一定数量的影视剧评。

（2）教师对学生的作品进行详细讲评，指出优点和不足，提出修改意见。

三、教学方法1、课堂讲授通过讲解、案例分析等方式，向学生传授影视剧评的理论知识和写作方法。

2、影片观摩组织学生观看经典影视剧，引导学生在观看过程中进行思考和分析。

3、小组讨论安排学生分组讨论影视剧，交流各自的观点和感受，培养学生的合作能力和思维碰撞。

4、写作实践布置写作任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

5、作品讲评对学生的作品进行公开讲评，通过实例分析，让学生更直观地了解写作中的问题和改进方向。