第五节巴西

商务星球版七年级下册课程纲要一、学情分析通过七年级上学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。

但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。

本着认真、严谨的教学态度开展本学期教学工作，在新的学期里希望扬长避短，深入学生，力争取得更有效的教学效果。

二、教材分析第六章、《亚洲》了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点。

第七章、《各具特色的地区》本章通过具体事例分析各地的人文特征。

了解东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。

了解中东地理位置的特点，石油资源，宗教，撒哈拉以南的非洲，农业生产，文化习俗。

欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，极地地区自然环境的特殊性，科考与环保的重要性等。

第八章、《不同类型的国家》突出日本自然灾害及其形成的主要原因，及日本经济与其他国家的联系。

了解俄罗斯地理位置的特点。

了解印度人口的特点。

澳大利亚因地制宜发展经济。

了解美国移民国家，农业地域专业化，高新技术产业，巴西，民俗。

第九章、《全球化与不平衡发展》了解全球化的经济发展及存在的问题。

三、本期教学任务和目标1、能结合已学知识，运用图表、资料获取信息，了解亚欧各大洲的地理位置、地形、气候，培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力。

2、通过阅读地形图引导学生分析亚洲河流的特征，读人口图分析各大洲人口的分布，分析人口不均的原因。

3、了解东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区等区域的位置、地形、人口分布物产及人类生产活动与当地自然环境的关系。

4、了解主要国家经济状况，认识所学国家的自然地理和人文地理特征，初步掌握学习国家地理的一般方法。

四、教学进度。

2019年精选地理七年级下册第五节巴西商务星球版复习巩固二十七第1题【单选题】比较法是地理学习的常用方法，读美国本土、巴西简图及两国的人种构成图，关于两国共同地理特征的叙述，不正确的是( )A、都位于西半球，东临大西洋B、①②都是世界著名河流，且航运价值大C、首都都不是本国最大的城市D、都是移民国家印第安人是原住居民【答案】：【解析】：第2题【单选题】读巴西示意图，完成小题。

下列说法正确的是( )A、A河流是世界第二长河，水流量最大，流域最广B、B是世界上最大的水电站伊泰普水电站C、C为世界上最大的大洋太平洋D、③城市是巴西最大的城市里约热内卢关于巴西的说法，正确的是( )A、巴西位于南美洲东部，东临C大洋，西临D大洋B、在巴西高原上分布着世界上面积最大的热带雨林区C、巴西农业发达，机械化和商品化程度高D、巴西工业以采矿业为主，其中铁矿资源丰富【答案】：【解析】：第3题【单选题】巴西是世界著名的“咖啡王国”，其咖啡生产主要分布在( )①亚马孙平原②巴西高原③南部地区④北部地区．A、①②B、②③C、①③D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列世界四大长河中，名称和图序相符的是( )A、①密西西比河、②尼罗河、③长江、④亚马孙河B、①密西西比河、②尼罗河、③亚马孙河、④长江C、①亚马孙河、②尼罗河、③密西西比河、④长江D、①亚马孙河、②尼罗河、③长江、④密西西比河【答案】：【解析】：第5题【单选题】小明从巴西旅游归来谈感受，你认为不可信的是( )A、巴西热带雨林破坏严重B、巴西人狂热地喜爱足球运动C、巴西有世界上最大的高原和平原D、巴西的城市大都分布在亚马孙平原上【答案】：【解析】：第6题【单选题】热带雨林被誉为“地球之肺”，读图，完成下面小题。

有关巴西热带雨林叙述正确的是( )A、分布在亚马孙平原上B、分布在巴西高原上C、生长在温和多雨的气候下D、生长在夏季高温多雨的气候下50多年来，巴西热带雨林面积急剧减少，其主要原因是( )①气候恶化，频繁发生洪灾，大量原始森林被淹没②沿海城市人口激增，大量居民迁居雨林深处③垦荒者砍倒树木，焚烧后播种农作物④修建亚马孙横断公路等，对沿线木材掠夺性开采A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第7题【单选题】世界上最大的高原是( )A、青藏高原B、巴西高原C、伊朗高原D、中西伯利亚高原【答案】：【解析】：第8题【单选题】七年级五班举行了一个关于世界之最的比赛，这是某同学的答卷，你认为不正确的是( )A、世界上最深的淡水湖—贝加尔湖B、世界上最大的沙漠—撒哈拉沙漠C、世界最高的高原—巴西高原D、世界上面积最大的盆地—刚果盆地【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列关于巴西的叙述，正确的是( )A、巴西高原是世界最高的高原B、巴西首都巴西利亚是巴西最大的城市C、南美洲人口最多的国家D、巴西已成为发达的工业大国【答案】：【解析】：第10题【单选题】关于巴西的叙述不正确的是( )A、有世界最大的热带雨林分布B、有世界流域面积最广、水量最大的河流C、咖啡、甘蔗产量居世界首位D、电子产品远销各地【答案】：【解析】：第11题【单选题】被称为“地球之肺”，又是全世界希望巴西着重保护的自然环境是( )A、大河水源B、热带草原C、野生动物D、热带雨林【答案】：【解析】：第12题【单选题】比较法是地理学习的常用方法。

《巴西》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标1.读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。

2.了解巴西的自然环境特点。

（二）过程与方法目标1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2.通过看视频、阅读图片、和探究等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

3.通过小组合作、课堂竞赛等方法，培养学生团结协作、分析探究、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；和树立正确的环保意识。

二、教学重点和难点：①巴西的地理位置、种族构成及多元文化。

②了解巴西的气候、自然环境特点及工农业的发展。

三、教学时数：一课时四、教学方法:讨论法、讲授法、比较法、读书指导法等方法。

五、教具准备:巴西政区图、巴西地形图、多媒体等。

六、教学过程:首先，创设情境，导入新课①播放视频并提问学生：同学们知不知道世界上那个国家有“足球王国”之称？学生回答（巴西）②你们对它多了解呢？其次，讲授新课（一）了解巴西概况这部分内容在视频导入、阅读课文中得到体现：先让学生阅读课本，完成导学案上的自主学习部分。

（二）创设情境释疑这部分内容在课本及课件的图片上得到体现 .让学生结合图文资料完成导学案上的探究部分。

这部分是本节的难点，我会在活动中多给学生讲解、引导，补充相关资料，使学生在理解的基础上记忆。

①多媒体播放地图，观察巴西所在的大洲，进一步观察地图，了解巴西的地理位置，看完图片后，让学生结合书中内容，小组里自由解说图片，推选优秀的解说员再次结合图片介绍巴西的地理位置。

②多媒体播放巴西地形图，让学生找出主要的地形（亚马孙平原和巴西高原），通过幻灯片展示，让学生了解巴西的自然环境等。

③通过再次观看视频，了解巴西人种的结构特点，与巴西的独特的地域文化有着密切的关系。

再进一步了解巴西的独特的文化，如：桑巴舞，狂欢节，足球。

最后，让学生阅读图文上资料，完成导学案的问题，结束后进入当堂检测部分，用比较得分的方式当堂检测，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。