九年义务教育全日制小学美术教学大纲
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九年义务教育全日制小学美术教学大纲(试用修订版)
a.安全常识：教授学生使用美术工具和材料的基本安全知识。
b.安全规范：制定并严格执行美术课堂安全规范，预防意外事故的发生。
c.应急处理：培训教师和学生应对突发安全事故的应急处理能力。
十、教学质量监控与评估
1.教学计划审查：定期对教学计划进行审查，确保教学内容符合教学大纲要求，适应学生发展需求。
a.学期初审查：在每个学期初对教学计划进行细致审查，确保教学目标明确、课程安排合理。
a.校际合作：加强与其他学校之间的合作，共享优质教育资源。
b.社会资源利用：积极利用博物馆、美术馆等社会资源，拓宽学生艺术视野。
c.教育项目合作：参与或发起美术教育项目，提升学校美术教育的知名度和影响力。
十三、教育公平与包容性发展
1.关注全体学生：确保美术教育覆盖全体学生，无论其背景和能力如何，都能获得平等的学习机会。
3.美术场馆：组织学生参观美术场馆，提高美术实践能力。
六、教学保障
1.加强师资培训：提高美术教师的专业素养和教学能力。
2.完善教学设施：配备必要的美术教学设备、器材和材料。
3.优化教学环境：营造良好的美术学习氛围，激发学生学习兴趣。
四、教学策略与实施
1.分层教学：针对学生的年龄特点、兴趣和美术基础，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.家长参与：邀请家长参与美术教学活动，共同关注学生的美术学习。
2.社区资源：充分利用社区美术资源，为学生提供更广阔的学习和实践平台。
3.美术活动：组织学生参与社区美术活动，展示学校美术教育成果，增进社区文化交流。
七、课程资源开发与利用
1.校本课程：结合学校特色和地方文化，开发具有校本特色的美术课程，丰富教学内容。
十一、教师团队建设与激励
b.安全规范：制定并严格执行美术课堂安全规范，预防意外事故的发生。
c.应急处理：培训教师和学生应对突发安全事故的应急处理能力。
十、教学质量监控与评估
1.教学计划审查：定期对教学计划进行审查，确保教学内容符合教学大纲要求，适应学生发展需求。
a.学期初审查：在每个学期初对教学计划进行细致审查，确保教学目标明确、课程安排合理。
a.校际合作：加强与其他学校之间的合作，共享优质教育资源。
b.社会资源利用：积极利用博物馆、美术馆等社会资源，拓宽学生艺术视野。
c.教育项目合作：参与或发起美术教育项目，提升学校美术教育的知名度和影响力。
十三、教育公平与包容性发展
1.关注全体学生：确保美术教育覆盖全体学生，无论其背景和能力如何，都能获得平等的学习机会。
3.美术场馆：组织学生参观美术场馆，提高美术实践能力。
六、教学保障
1.加强师资培训：提高美术教师的专业素养和教学能力。
2.完善教学设施：配备必要的美术教学设备、器材和材料。
3.优化教学环境：营造良好的美术学习氛围，激发学生学习兴趣。
四、教学策略与实施
1.分层教学：针对学生的年龄特点、兴趣和美术基础，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.家长参与：邀请家长参与美术教学活动，共同关注学生的美术学习。
2.社区资源：充分利用社区美术资源，为学生提供更广阔的学习和实践平台。
3.美术活动：组织学生参与社区美术活动，展示学校美术教育成果，增进社区文化交流。
七、课程资源开发与利用
1.校本课程：结合学校特色和地方文化，开发具有校本特色的美术课程，丰富教学内容。
十一、教师团队建设与激励
(完整版)九年义务教育全日制小学美术教学大纲
（2）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学评价
（1）过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的美术学习成果。
（2）鼓励学生参加各级各类美术比赛、展览等活动，提升学生的自信心和成就感。
3.教学资源与设施
（1）充分利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容和形式。
（2）加强美术教学设施建设，提供必要的教学器材和材料。
四、教学保障
1.师资队伍
（1）加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。
（2）开展美术教育科研活动，促进教师的专业发展。
2.教学管理
（1）建立健全美术教学管理制度，确保教学质量。
（2）加强对美术教学过程的监控与指导，提高教学效果。
3.家校社会合作
（1）加强与家长的沟通与协作，共同关注学生的美术学习。
十九、保障措施与风险管理
1.保障措施
（1）加强教学资源建设，确保教学活动的顺利进行。
（2）完善教师培训和激励机制，提高教师的教学积极性。
2.风险管理
（1）建立教学风险预防机制，如安全风险、教学进度延误等。
（2）制定应急预案，确保在遇到问题时能够迅速有效地解决。
九年义务教育全日制小学美术教学大纲旨在为学生提供全面、系统的美术教育，培养其艺术素养和创新能力。通过明确教学目标、细化教学内容、优化教学过程、加强师资队伍建设、丰富艺术活动、提升教学资源与设施、实施教学质量监控、促进家校合作、关注安全健康教育、持续改进与创新发展等多方面的措施，本大纲为小学美术教育的有效实施提供了全面指导。预期通过本大纲的实施，将激发学生的艺术潜能，提升其美术鉴赏和创作能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2.课时分配
（1）按照国家课程设置要求，保证美术课程的教学时数。
2.教学评价
（1）过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的美术学习成果。
（2）鼓励学生参加各级各类美术比赛、展览等活动，提升学生的自信心和成就感。
3.教学资源与设施
（1）充分利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容和形式。
（2）加强美术教学设施建设，提供必要的教学器材和材料。
四、教学保障
1.师资队伍
（1）加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。
（2）开展美术教育科研活动，促进教师的专业发展。
2.教学管理
（1）建立健全美术教学管理制度，确保教学质量。
（2）加强对美术教学过程的监控与指导，提高教学效果。
3.家校社会合作
（1）加强与家长的沟通与协作，共同关注学生的美术学习。
十九、保障措施与风险管理
1.保障措施
（1）加强教学资源建设，确保教学活动的顺利进行。
（2）完善教师培训和激励机制，提高教师的教学积极性。
2.风险管理
（1）建立教学风险预防机制，如安全风险、教学进度延误等。
（2）制定应急预案，确保在遇到问题时能够迅速有效地解决。
九年义务教育全日制小学美术教学大纲旨在为学生提供全面、系统的美术教育，培养其艺术素养和创新能力。通过明确教学目标、细化教学内容、优化教学过程、加强师资队伍建设、丰富艺术活动、提升教学资源与设施、实施教学质量监控、促进家校合作、关注安全健康教育、持续改进与创新发展等多方面的措施，本大纲为小学美术教育的有效实施提供了全面指导。预期通过本大纲的实施，将激发学生的艺术潜能，提升其美术鉴赏和创作能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2.课时分配
（1）按照国家课程设置要求，保证美术课程的教学时数。
九年义务教育小学美术课程标准
九年义务教育小学美术课程标准第一部分前言一、课程性质与价值二、基本理念三、设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第三部分内容标准一、内容说明二、内容标准第一学段(1～2年级)第二学段(3～4年级)第三学段(5～6年级)第四学段(7～9年级)第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议附录一、案例二、名词术语解释美术教师是本《标准》最重要的阅读者和使用者。
为了帮助教师领会此次美术课程改革的精神，本《标准》对新的观念和方法，提供了一些具体的、可操作的案例，以便教师能举一反三，创造性地实施《标准》。
第二部分课程目标一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标本《标准》的阶段目标具体从"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域加以描述。
第三部分内容标准内容标准是本《标准》中最具体、丰富的部分，为了便于阅读，对其基本特征和结构作如下说明：1.本《标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"；将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1～2年级；第二学段：3～4年级；第三学段：5～6年级；第四学段：7～9年级。
最新小学美术教学大纲
小学美术教学大纲小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
一、教学目的通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
二、教学要求低年级1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
3．帮助学生认识常用色和平面形。
运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。
4．培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
中年级1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
进行和自己生活切近的设计与制作。
4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。
三、教学内容低年级1．认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法。
3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。
5．学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。
6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面。
7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1．欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。
2．用线描的方法进行简单的写生练习。
3．学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。
4．通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。
5．制作简单的纸版画。
小学美术鉴赏教学大纲模板
一、课程名称小学美术鉴赏二、课程性质本课程是九年义务教育阶段美术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、鉴赏能力和艺术素养。
三、课程目标1. 培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
2. 帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法和技巧。
3. 增强学生对中外美术作品的历史、文化背景的了解。
4. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造力。
四、教学对象小学三至六年级学生五、教学时间根据学校课程安排，每周安排一定学时。
六、教学内容1. 美术鉴赏基础知识- 美术作品的分类与特点- 美术作品的鉴赏方法- 美术作品的创作手法2. 中外美术作品鉴赏- 中国古代美术作品鉴赏- 中国近现代美术作品鉴赏- 外国美术作品鉴赏3. 美术与生活- 美术与日常生活- 美术与科技- 美术与社会七、教学要求1. 低年级：- 通过图片、实物等直观方式，激发学生对美术作品的兴趣。
- 学习简单的美术鉴赏方法，如观察、分析、评价等。
- 初步了解中外美术作品的基本特点。
2. 中年级：- 深入学习美术鉴赏的基本方法，如色彩、构图、表现手法等。
- 能够对美术作品进行初步的鉴赏和分析。
- 了解中外美术作品的历史、文化背景。
3. 高年级：- 深入学习美术鉴赏的高级技巧，如审美评价、艺术风格分析等。
- 能够对美术作品进行深入鉴赏和分析。
- 了解美术作品对人类文明的重要贡献。
八、教学方法1. 讲授法：讲解美术鉴赏的基本知识和方法。
2. 案例分析法：通过具体美术作品的分析，引导学生掌握鉴赏技巧。
3. 观察法：通过观察美术作品，培养学生的审美能力。
4. 实践法：通过学生自主创作，提高学生的美术鉴赏和创作能力。
九、考核方式1. 课堂表现：包括课堂发言、提问、参与讨论等。
2. 作品鉴赏：对指定美术作品进行鉴赏和分析。
3. 实践作业：根据所学知识，完成一定的美术鉴赏或创作任务。
十、教材与参考书目1. 教材：《小学美术鉴赏》2. 参考书目：- 《美术鉴赏教程》- 《中外美术史》- 《美术鉴赏词典》十一、教学资源1. 美术作品图片、实物等教学资源。
最新九年义务教育全日制小学美术教学大纲
2.加强与上级教育部门的沟通，争取更多教育资源和支持。
（二）资源配置
1.合理配置美术教育经费，确保教学活动的顺利开展。
2.优化美术教学设施，提高教学硬件水平。
十九、预期成果与评估
（一）学生成果
1.学生在美术技能和审美素养方面取得显著进步。
2.学生作品在各级美术比赛中获得优异成绩。
（二）教学成果
1.形成具有学校特色的美术教育模式，提升学校美术教育品牌。
（三）合作学习
1.组织学生进行小组合作，共同完成美术创作任务。
2.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
九、教学环境与设施
（一）教学环境
1.营造温馨、舒适的美术教室环境，激发学生学习兴趣。
2.保持教室整洁、安全，为学生提供良好的学习空间。
（二）设施设备
1.配置必要的美术教学设施，如画架、画板、石膏像等。
2.鼓励学生尝试不同风格和技法，培养创新精神。
（三）融入生活
1.结合生活实际，引导学生发现生活中的美。
2.激发学生将美术技能应用于生活，提高生活品质。
（四）注重文化传承
1.结合地方文化特色，开展美术教学。
2.重视美术史教育，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
四、教学评价
（一）过程评价
1.观察学生在课堂上的参与程度，实践操作的表现。
十六、学校与家庭、社会的合作
（一）家校合作
1.加强与家长的沟通，促进家校共育，共同关注学生的美术学习。
2.开展家长美术讲座，提高家长对美术教育的认识和重视。
（二）社会合作
1.建立学校与美术馆、艺术机构等合作关系，共享美术教育资源。
2Байду номын сангаас引入社会力量，共同举办美术活动，提高学校美术教育的知名度。
（二）资源配置
1.合理配置美术教育经费，确保教学活动的顺利开展。
2.优化美术教学设施，提高教学硬件水平。
十九、预期成果与评估
（一）学生成果
1.学生在美术技能和审美素养方面取得显著进步。
2.学生作品在各级美术比赛中获得优异成绩。
（二）教学成果
1.形成具有学校特色的美术教育模式，提升学校美术教育品牌。
（三）合作学习
1.组织学生进行小组合作，共同完成美术创作任务。
2.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
九、教学环境与设施
（一）教学环境
1.营造温馨、舒适的美术教室环境，激发学生学习兴趣。
2.保持教室整洁、安全，为学生提供良好的学习空间。
（二）设施设备
1.配置必要的美术教学设施，如画架、画板、石膏像等。
2.鼓励学生尝试不同风格和技法，培养创新精神。
（三）融入生活
1.结合生活实际，引导学生发现生活中的美。
2.激发学生将美术技能应用于生活，提高生活品质。
（四）注重文化传承
1.结合地方文化特色，开展美术教学。
2.重视美术史教育，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
四、教学评价
（一）过程评价
1.观察学生在课堂上的参与程度，实践操作的表现。
十六、学校与家庭、社会的合作
（一）家校合作
1.加强与家长的沟通，促进家校共育，共同关注学生的美术学习。
2.开展家长美术讲座，提高家长对美术教育的认识和重视。
（二）社会合作
1.建立学校与美术馆、艺术机构等合作关系，共享美术教育资源。
2Байду номын сангаас引入社会力量，共同举办美术活动，提高学校美术教育的知名度。
小学美术教学大纲模板
一、课程名称小学美术二、适用对象九年义务教育阶段的小学生三、课程性质艺术文化必修课程四、课程目标1. 培养学生对美术的兴趣与爱好。
2. 学习美术的基础知识和基本技能。
3. 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4. 培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
五、教学内容1. 美术基础知识- 美术基本概念- 美术发展史- 美术风格流派2. 美术技能训练- 绘画技巧- 雕塑技巧- 版画技巧- 纸工技巧3. 美术欣赏- 国内外优秀美术作品欣赏- 美术展览参观4. 美术创作- 创作方法与技巧- 创作实践六、教学要求1. 低年级- 通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣。
- 培养良好的学习习惯。
- 启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。
- 认识常用色和平面形，运用多种材料和工具进行绘画表现和简单的工艺制作。
- 培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
2. 中年级- 欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
- 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
- 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
- 进行和自己生活切近的设计与制作。
- 培养良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
3. 高年级- 初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
- 培养学生热爱民族文化。
七、教学评价1. 课堂表现2. 作业完成情况3. 作品质量4. 欣赏能力5. 创作能力八、教学资源1. 教科书2. 教学挂图3. 美术工具与材料4. 美术网络资源九、教学进度安排（根据学校实际情况和教学计划制定）十、备注1. 本大纲为教学参考，具体教学实施可根据实际情况进行调整。
2. 注重培养学生的个性化发展，鼓励学生积极探索和创新。
九年制义务教育全日制小学美术教学大纲
3.互动教学：鼓励学生之间、师生之间的互动交流，提高课堂氛围。
4.实践教学：注重学生的动手实践，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价
1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，给予积极的反馈。
2.结果评价：以学生作品、课堂表现为依据，评价学生的美术素养。
3.综合评价：结合学生的课堂表现、课外活动、作品展示等方面，全面评价学生的美术综合素质。
六、教学保障
1.师资队伍：加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2.教学资源：充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3.教学环境：营造良好的美术教学环境，激发学生的学习兴趣。
4.家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的美术学习，促进学生的全面发展。
七、课程具体内容分布
1.一至三年级：注重基础线条、形状和色彩的认知，引入简单的绘画和手工制作，如卡通画、拼贴画、纸工等，通过趣味性的活动培养学生的美术兴趣。
-分析学生作品、学习态度和技能提升情况，总结教学经验。
-根据教育发展趋势和社会需求，对教学大纲进行修订和优化。
2.展望未来，持续关注美术教育的新理念、新方法，不断丰富教学内容，提升教学质量。
十七、课外活动与拓展学习
1.开展丰富多样的课外美术活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的艺术实践能力。
-组织美术社团和兴趣小组，让学生在课余时间进行深入的美术学习和创作。
1.绘画：学习线描、素描、色彩、水粉、水彩等基本绘画技法，以及国画、版画等特色绘画。
2.手工：学习剪纸、泥塑、纸塑、布艺等基本手工制作方法。
3.设计：学习平面设计、立体设计、装饰设计等基本设计原理。
4.美术鉴赏：欣赏中外经典美术作品，了解不同风格、流派的特点。
4.实践教学：注重学生的动手实践，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价
1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，给予积极的反馈。
2.结果评价：以学生作品、课堂表现为依据，评价学生的美术素养。
3.综合评价：结合学生的课堂表现、课外活动、作品展示等方面，全面评价学生的美术综合素质。
六、教学保障
1.师资队伍：加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2.教学资源：充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3.教学环境：营造良好的美术教学环境，激发学生的学习兴趣。
4.家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的美术学习，促进学生的全面发展。
七、课程具体内容分布
1.一至三年级：注重基础线条、形状和色彩的认知，引入简单的绘画和手工制作，如卡通画、拼贴画、纸工等，通过趣味性的活动培养学生的美术兴趣。
-分析学生作品、学习态度和技能提升情况，总结教学经验。
-根据教育发展趋势和社会需求，对教学大纲进行修订和优化。
2.展望未来，持续关注美术教育的新理念、新方法，不断丰富教学内容，提升教学质量。
十七、课外活动与拓展学习
1.开展丰富多样的课外美术活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的艺术实践能力。
-组织美术社团和兴趣小组，让学生在课余时间进行深入的美术学习和创作。
1.绘画：学习线描、素描、色彩、水粉、水彩等基本绘画技法，以及国画、版画等特色绘画。
2.手工：学习剪纸、泥塑、纸塑、布艺等基本手工制作方法。
3.设计：学习平面设计、立体设计、装饰设计等基本设计原理。
4.美术鉴赏：欣赏中外经典美术作品，了解不同风格、流派的特点。
九年义务教育美术课程标准
(三)在广泛的文化情境中认识美术
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
(二)引导学生参与文化的传承和交流
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
(四)培养创新精神和解决问题的能力
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
（四）形成学生的创新精神和技术意识
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
(二)引导学生参与文化的传承和交流
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
(四)培养创新精神和解决问题的能力
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
（四）形成学生的创新精神和技术意识
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
九年义务教育全日制小学美术教学大纲
十四、资源共享与推广
1.校际交流：加强与其他学校之间的美术教育交流，共享优质教学资源，促进教学水平提升。
2.教育成果展示：定期举办校内外美术作品展览，展示学生艺术成果，提升学校美术教育影响力。
3.网络平台建设：利用校园网、微信公众号等平台，推广美术教育成果，扩大社会影响力。
十五、安全保障与环保教育
1.安全意识培养：在教学过程中，注重对学生进行安全意识教育，确保实践活动安全进行。
4.教学反馈：教师应及时收集学生对教学活动的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教材与教学资源
1.教材选用：选用符合教学大纲要求的教材，内容应丰富多样，体现时代特色和民族传统文化。
2.教学资源开发：充分利用多媒体、网络等现代信息技术手段，开发形式多样的教学资源，丰富教学内容。
3.实践基地建设：建立校内外美术实践基地，为学生提供实践创作的平台，加强理论与实践的结合。
十八、信息技术应用
1.信息化教学：推广使用多媒体教学资源，如电子教案、在线教育平台等，提高教学效率。
2.网络课堂建设：构建网络美术课堂，实现线上线下教学相结合，拓展学习空间。
3.个性化学习支持：利用大数据分析，为学生提供个性化学习建议，满足不同学生的学习需求。
十九、跨学科融合
1.跨学科教学：将美术与其他学科如语文、历史、科学等相结合，提高学生的综合素养。
1.教学设计：教师应根据教学大纲和学生的实际情况，设计具有针对性和趣味性的教学活动，确保教学目标的实现。
2.课堂教学：教师在课堂上应注重启发学生思维，鼓励学生主动参与，通过讲解、示范、指导等多种方式，帮助学生掌握美术知识和技能。
3.作业布置：作业应具有实践性和创造性，旨在巩固课堂所学，激发学生的艺术潜能。
1.校际交流：加强与其他学校之间的美术教育交流，共享优质教学资源，促进教学水平提升。
2.教育成果展示：定期举办校内外美术作品展览，展示学生艺术成果，提升学校美术教育影响力。
3.网络平台建设：利用校园网、微信公众号等平台，推广美术教育成果，扩大社会影响力。
十五、安全保障与环保教育
1.安全意识培养：在教学过程中，注重对学生进行安全意识教育，确保实践活动安全进行。
4.教学反馈：教师应及时收集学生对教学活动的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教材与教学资源
1.教材选用：选用符合教学大纲要求的教材，内容应丰富多样，体现时代特色和民族传统文化。
2.教学资源开发：充分利用多媒体、网络等现代信息技术手段，开发形式多样的教学资源，丰富教学内容。
3.实践基地建设：建立校内外美术实践基地，为学生提供实践创作的平台，加强理论与实践的结合。
十八、信息技术应用
1.信息化教学：推广使用多媒体教学资源，如电子教案、在线教育平台等，提高教学效率。
2.网络课堂建设：构建网络美术课堂，实现线上线下教学相结合，拓展学习空间。
3.个性化学习支持：利用大数据分析，为学生提供个性化学习建议，满足不同学生的学习需求。
十九、跨学科融合
1.跨学科教学：将美术与其他学科如语文、历史、科学等相结合，提高学生的综合素养。
1.教学设计：教师应根据教学大纲和学生的实际情况，设计具有针对性和趣味性的教学活动，确保教学目标的实现。
2.课堂教学：教师在课堂上应注重启发学生思维，鼓励学生主动参与，通过讲解、示范、指导等多种方式，帮助学生掌握美术知识和技能。
3.作业布置：作业应具有实践性和创造性，旨在巩固课堂所学，激发学生的艺术潜能。
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九年义务教育全日制小学美术教学大纲小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课
程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美
术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、
体、美全面发展，具有重要作用。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美
术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好
的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能
力和创造能力。
低年级
1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美
术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中
体验生活的乐趣。
3．帮助学生认识常用色和平面形。
运用多种材料和工
具，进行绘画表现和简单的工艺制作。
4．培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的
空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
中年级
1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单
的评价。
2．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激
发学生美术表现和美术创造的欲望。
3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
进行和自己生活切近的设计与制作。
4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的
想像力和创造能力。
高年级
1．初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生
热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2．培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构
图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
低年级
1．认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单
表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平
涂等着色方法。
3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已
熟悉的生活。
4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等
方法，制作简单的平面图形。
5．学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。
6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面。
7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的
立体造型。
中年级
1．欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。
2．用线描的方法进行简单的写生练习。
3．学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色
练习。
4．通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。
5．制作简单的纸版画。
6．运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。
7．选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用
品或模型。
高年级
1．欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2．认识立体物的透视现象。
初步学习运用线条表现立
体物。
3．学习简单的构图知识。
4．了解色彩对比和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。
5．体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
6．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
7．进行重复、渐变的平面构成练习。
8．运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
9．运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。
10．运用已学过的美术知识进行综合练习。
1．小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行
审美教育，提高学生的审美素养。
2．教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民
间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
3．美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋
势。
充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。
有条
件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。
4．美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意
循序渐进和趣味性。
5．美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、
创新精神和实践能力。
6．要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注
意联系学生生活的实际，要按 10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。
7．美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的
联系。
8．在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的
前提下，允许各阶段的教学内容有不同的编排组织方式。
1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品
德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双
某，培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术
教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高
学生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动
学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺
术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品
及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行
直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革
实验，努力提高教学质量。
5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
六、积极改善美术教学条件各级教育行政部门和学校要采
取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添
美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，
同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。
七、美术教学评价教学评价的目的是为了对教学活动进行
有效的调控，以提高教学活动的效益教学评价主要针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。
教学评
价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。
美术教学的评价
要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。
对美术
教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。
对学生美术学习的评价要尽可做到态度习惯养成和知识能
力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成
绩，更注重未来发展。