三年级美术下册8我家的厨房教案浙美

《我家的厨房》片段教学设计【片段教学目标】1、知识与技能：回忆、观察各种厨房的装修风格，对比新老厨房的不同。

2、过程与方法：引导学生了解厨房的组成部分和结构，学会用多种形式将它描绘出来。

培养学生的观察能力，绘画表现力和想象力。

3、情感态度价值观：启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。

【教学重难点】1、教学重点：观察了解厨房一角，运用线造型方法表现厨房某一角落。

2、教学难点：把握物体之间的前后遮挡关系，以及厨房空间关系，简单表现构图的美感。

【教学准备】课件、图片、教具、纸张、黑色勾线笔【教学过程】一、创设情境、激趣导入1.组织全部同学进行“送暖下乡”社会实践活动，入住乡亲们的家，并根据乡亲们的需要帮忙他们完成一件事，才算实践合格。

2.抵达后，需借用厨房。

林奶奶要求答对3个问题就能将厨房借我们使用。

A.我的厨房如何存放食物？B.我的厨房如何取水？C.我的厨房如何生火？3.老奶奶答应借给我们厨房，但是好奇现在城市中厨房的样子，有没同学愿意给林奶奶展示展示自家的厨房照片的？揭示课题（我家的厨房）（设计意图：运用情景导入法，让学生身临其境的感受到老厨房的构造布局，开门见山的揭示课题，并且提高了孩子们对本课学习的热情。

）二、融入生活，激流勇进1．通过预习让孩子展示我家的厨房，并且分析厨房的构造，以及厨房中的设备。

（介绍2个现代厨房）①总结厨房的结构 L型、U型、窗户②总结常用厨具的设备（厨具：锅、碗、瓢、盆、）（电器：电放煲、灶台、抽油烟机，冰箱，消毒柜）③小游戏：一分钟内A、B组比赛看哪组说的厨具或电器多，哪组获胜2．分析总结新老厨房变化大，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化，与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色？老厨房：竹木制品，色彩淡雅朴素，新厨房：玻璃塑料，色泽鲜艳、亮丽、时尚。

随着科技的发展现在的厨房越来越人性化，有了这些现代化的设备让烹饪更加便捷、省时。

小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、回忆、欣赏各种厨房用具
2、通过画画自己家中的厨房或看到过的厨房,也可以是想象中的厨房,培养学生的观察力、绘画表现力和想象力
3、感受厨房的美,激发学生热爱生活的情感
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3教学重难点
重点:运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房
难点:表现出厨房的细节
4教学过程
4.1教学活动
活动1【活动】学生摆厨房
制作一个可以平面拖动的厨房,请学生上来试着摆一摆
活动2【讲授】讲授厨房的各种用具
教师讲授厨房的各种用具,学生说说这些用具的用处
活动3【活动】学生摆一摆厨房
教师制作一个厨房,请学生上来将各个厨房用具摆一摆摆一摆
活动4【讲授】教师示范
教师示范厨房的画法
活动5【作业】学生创作
学生画一个自己心中的厨房或者自己最喜欢的厨房。

三年级下册美术导学案-课题8 我家的厨房 | 浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。

2.能按实物描绘出我家的厨房、并通过颜色和线条来表现出画面的主要特点。

3.能发现事物之美、感受家庭之温馨，感悟美与生活的融合。

二、教学重点1.学会在艺术中感悟生活，运用笔墨、线条、色彩等表现我家厨房的特点、氛围和美丽。

2.了解我家的厨房的基本设施和常用工具，培养绘画思维和观察意识。

三、教学准备1.实物：灶台、锅、炒勺、切菜板、油瓶等厨房器具。

拖把、水桶、洗碗刷等卫生工具。

2.素描纸、颜料、画笔、卡纸、橡皮、尺子等绘画工具。

四、教学过程1.导入本课将会让同学在美术活动中表现出自己家中厨房的特点及所包含的温馨和生活气息，从而激发同学们对美的敏感度同时加强对生活的感悟。

首先，请同学们在心中想象自己家中的厨房，想象其中厨具的摆设、烹调的味道和热闹的气氛。

在这样的想象下，我们一起从美术的视角来切入、感受厨房这个空间。

2.讲解讲解我家厨房的基本工具和卫生用品，让学生了解家中厨房设施。

并通过示范画让学生体会画勾线、填色和润色的过程。

3.实践操作1.让学生拿出画板、颜料、笔，开始画从视角上看到的家庭厨房场景，用线条描绘出家中厨房的基本设施摆设、以及一些卫生工具的位置。

2.让学生用关注色彩、搭配合理、凸显主色调、提高画面美感。

3.让学员感受彩铅、色笔、水彩画的不同性能，掌握它们制造的效果。

4.板书总结本次课我们学习了我的厨房，了解了基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。

并通过画家庭厨房的场景，锻炼了学生艺术细胞和感知观察能力。

我们在绘画的同时，也感悟到家庭美好和生活的意义。

五、课堂作业1.完成美术绘画作品。

2.写一篇日记，再采访父母介绍厨房的管理技巧。

六、教学反思在这堂美术课上，我教给学生如何从家中环境出发，描绘出家庭厨房的场景，通过描绘母亲在厨房里忙碌的身影、味道、颜色种种细节展示出生活的美好。

整个过程中，我利用板书、实物示范、低年龄段绘画技巧、加以拓展探究、将本课与生活相结合，更便于学生的理解和掌握。

2019-2020年三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版【教学目标】知识目标：通过学习折、剪、贴、画的方法，了解纸制厨房的制作过程，激发学生的创造力，使学生尝试运用不同的表现形式设计与制作。

能力目标：培养学生对生活的观察能力，与口头的表述能力，发展学生的创新思维与审美能力。

情感目标：充分发挥学生的想象力、创造力，提高学生的动手能力，并通过制作纸制厨房，了解到厨房用具的多样性、繁复性，感受父母做饭的辛劳，激发学生的感恩之心。

【教学重点】通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形特点与功能特点，学习运用折、剪、贴、画的方法表现属于自己的厨房。

【教学难点】怎样将厨房制作得实用、美观。

【教具准备】师：成品纸制厨房、多媒体课件、彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔【教学过程】1、导入新课（1）游戏环节：出示一张PPT图片，图片的上面是厨房用具的图片，图片的下边是厨房用具的名称，让学生连一连，上下两边哪两个是互相对应的，最后提问，这些东西都会出现在什么地方，从而引出课题——《我家的厨房》，同时播放PPT厨房的图片。

（2）出示课题——《我家的厨房》（3）讨论交流①请学生说一说：厨房里除了刚才的那些物品，还有其他的么？它们有什么功能？（将学生回答的物品列在黑板上）②游戏环节：将已经做好的纸制厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有些什么特点，比如说电冰箱：是长方形的，分上下两层，上面还有把手；平底锅：圆圆的，底面是平的，有一个长长的把手。

然后让学生们一起猜一猜，摸到的究竟是什么。

③提问：厨房里的物品各式各样，同学们可以将它们归纳成几何图形吗？比如说，冰箱是什么图形？锅是什么图形？接着板书圆形、方形、菱形、三角形等形状，让学生归纳。

④让学生们闭上眼，一起倒数5秒，等他们睁开眼睛的时候，就会看到他们刚刚摸出来的物件组成了一个精致可爱的纸制小厨房。

师：同学们，这个厨房漂不漂亮啊？大家想不想动手做一做？2、新知识讲授（1）问：这个小厨房是用什么材料做的？运用了什么方法。

我家的厨房（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本节课将引导学生观察并描绘自己家的厨房。

通过观察厨房的布局、色彩和物品，学生将学习如何运用绘画技巧表达空间感和细节。

课程将涵盖厨房的基本结构和功能，以及如何通过艺术创作展现家庭的温馨氛围。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握厨房的基本结构和常用物品的画法，并能用线条和色彩表达空间感和氛围。

2. 过程与方法：通过观察和绘画练习，学生将学会如何运用美术技巧描绘生活中的场景。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭生活的热爱和审美情趣，增强他们对艺术与生活联系的认识。

教学难点1. 空间布局：指导学生如何通过透视原理在二维平面上展现三维空间。

2. 细节描绘：教授学生如何细致地描绘厨房中的物品，如厨具、食材等。

3. 氛围营造：引导学生运用色彩和光影效果表现厨房的温馨和生活的气息。

教具学具准备- 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。

- 厨房的图片或模型，用于观察和参考。

- 画板或画夹，用于支撑纸张。

教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同风格的厨房，引导学生讨论厨房的功能和设计。

2. 观察与讨论：让学生观察自己家的厨房，分享其布局和特色。

3. 技巧讲解：讲解透视原理和绘画技巧，指导学生如何构图和描绘细节。

4. 实践操作：学生进行绘画练习，教师巡回指导，解答疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予反馈和建议。

板书设计板书将包括以下内容：- 厨房的布局和结构。

- 绘画技巧的要点，如透视、光影、色彩搭配。

- 学生绘画过程中的常见问题和解决方法。

作业设计学生需要完成一幅自己家厨房的绘画作品。

作品应体现出厨房的空间布局、物品细节和温馨氛围。

课后反思通过本节课的学习，学生应能更好地理解和欣赏家庭生活中的美。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的细节，鼓励他们用艺术的方式表达自己的感受。

同时，针对不同学生的学习难点，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在绘画实践中得到进步和提高。

浙人美版美术三年级下册《8 我家的厨房》说课稿1一. 教材分析《8 我家的厨房》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课。

通过学习本课，学生能够了解到厨房中的各种物品的形状和结构，以及它们之间的关系。

教材以家庭的厨房为题材，通过观察和描绘厨房中的物品，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材还引导学生运用想象和创意，设计自己的厨房，提高学生的创造力和设计能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画能力，他们对家庭环境有一定的了解和认识。

但是，对于厨房中的具体物品和结构，可能还存在一些陌生和困惑。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描绘厨房中的物品，帮助他们理解和掌握厨房的形状和结构。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。

学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。

2.过程与方法：学生通过观察、描绘和设计厨房，培养观察能力、绘画能力和设计能力。

3.情感态度与价值观：学生通过描绘和设计厨房，表达对家庭环境的热爱和关注，培养对家庭生活的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。

学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。

2.教学难点：学生对于厨房中的具体物品和结构的理解和掌握。

学生对于设计自己的厨房的想象和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描绘、设计和分享的教学方法。

引导学生观察厨房中的物品，描绘厨房的形状和结构。

鼓励学生运用想象和创意，设计自己的厨房。

最后，学生可以分享自己的作品，互相交流和学习。

2.教学手段：使用多媒体展示厨房的图片和视频，帮助学生观察和理解厨房的形状和结构。

提供绘画工具和材料，让学生能够进行实际的描绘和设计。

六. 说教学过程1.导入：通过展示厨房的图片和视频，引导学生观察厨房的形状和结构，激发学生对厨房的兴趣和好奇心。

2.观察与描绘：学生分组观察厨房中的物品，用画笔和纸张描绘厨房的形状和结构。

课题8 我家的厨房教学目标1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

教学重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

教学难点：表现出厨房的细节。

特别是厨房中常用的物品。

教学过程：第一课时教学准备（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。

（教师）记号笔、示范用纸等。

教学过程1、欣赏导入。

教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。

2、谈话交流。

同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。

3、欣赏启发。

欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。

教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。

4、创作表现。

学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。

教师巡回辅导。

5、展示评价。

学生互相介绍自己的作品，互相评价。

教师适当总结评价。

6、小结下课。

第二课时教学准备（学生）绘画工具。

（教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。

教学过程1、问题导入。

教师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？2、集体探究。

师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。

3、布置任务。

四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。

4、合作表现。

学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。

5、交流展示。

学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。

我家的厨房-浙人美2011版三年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.能够用简单的线条和平面组合，表现描绘厨房的物品和环境；2.能够正确运用颜色组合，描绘厨房的色彩特征；3.了解并运用素材，表现艺术创意，在创作中体验美的享受；4.培养学生观察、想象、表现的能力。

二、教学内容本课程以浙人美2011版三年级美术下册为教材，主要涉及以下内容：1.厨房物品的描绘：锅、筷子、碗、勺子等；2.厨房环境的描绘：厨房的布局、墙壁和地面的纹理等；3.色彩特征的描绘：厨房物品和环境的颜色特征，如银灰色的锅、黄色的筷子等；4.素材的运用：使用不同的素材进行创作。

三、教学准备1.课件：PPT或电子白板等；2.教具：笔、纸、水彩颜料、毛笔等；3.素材：卡纸、瓦楞纸、海报纸、色彩纸等；4.图片：厨房物品和环境的图片等。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图片的展示和谈话互动的形式，引导学生了解和回忆厨房的物品和环境，并询问学生是否有做饭的经验。

2. 学习内容讲解（15分钟）1.讲解厨房物品的描绘：引导学生观察图片，讲解锅、筷子、碗、勺子等物品的基本形状特征和描绘方法；2.讲解厨房环境的描绘：引导学生观察图片，讲解布局、墙壁和地面的纹理等特征和描绘方法；3.讲解色彩特征的描绘：引导学生观察图片，讲解厨房物品和环境的颜色特征和描绘方法；4.讲解素材的运用：引导学生参考图片，讲解不同素材的使用场景和创作方法。

3. 创作过程（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，在作业纸上进行草图的设计；2.确定创作方向后，选择适当的颜料和工具，进行正式作品的绘制。

4. 作品展示分享（10分钟）同学们在完成作品后，可以交流分享自己的创作心得和体验。

5. 课堂总结（5分钟）回顾当天的学习内容，检查作品完成情况，引导学生总结本节课程的收获和不足，为下一节课做好准备。

五、教学评估通过观察学生的创作过程和作品，检查学生是否掌握了本节课的学习内容。

三年级浙人美版艺术美术《我家的厨房》教案一、教学目标1.引导学生观察自家厨房的布局、设施和物品，培养学生的观察力和记忆力。

2.学习用绘画的形式表现厨房的场景，提高学生的造型能力和构图能力。

3.激发学生对生活的热爱之情，培养学生发现美、表现美的能力。

二、教学重难点1.重点：准确地表现厨房的布局和物品，注意画面的构图和色彩搭配。

2.难点：表现出厨房的生活气息和个性特点。

三、教学准备1.教师准备：厨房的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。

2.学生准备：绘画工具。

四、教学过程1.导入环节播放一段厨房的视频或展示一些厨房的图片，引导学生观察厨房的布局和物品。

提问：“同学们，你们家的厨房是什么样子的呢？有哪些有趣的地方？”激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解分析厨房的布局，如炉灶、水槽、橱柜等的位置关系。

介绍厨房中的常见物品，如锅碗瓢盆、调料瓶、餐具等的形状和特点。

讲解绘画的构图方法，如中心构图、对称构图、三分法构图等，引导学生如何安排画面。

展示不同风格的厨房绘画作品，让学生欣赏并分析色彩搭配和表现手法。

3.观察与回忆组织学生分组讨论自家厨房的特点，回忆厨房中的物品和场景。

每组推选一名代表发言，分享自家厨房的特色和有趣的故事。

4.技法示范教师用绘画工具示范画一个厨房的场景，可以先画出厨房的大致布局，然后再添加物品和细节。

示范过程中，强调物体的形状、比例和透视关系，以及色彩的选择和搭配。

可以用不同的线条和笔触表现物体的质感，如用流畅的线条画锅碗，用粗糙的线条画炉灶。

5.学生创作学生根据自己的观察和回忆，用绘画的形式表现自家的厨房。

教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配，以及表现出厨房的生活气息。

6.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。

组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。

教案：三年级下册美术教案－8《我家的厨房》｜浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解厨房的基本布局和功能，以及厨房中常见的物品。

2. 培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。

3. 引导学生关注生活环境，培养学生的观察能力和创新意识。

教学目标：1. 了解厨房的基本布局和功能，知道厨房中常见的物品。

2. 学会用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。

3. 培养学生对生活环境的关注，提高观察能力和创新意识。

教学难点：1. 如何表现厨房的空间组合和空间关系。

2. 如何将厨房物品生动有趣地表现在画面上。

教具学具准备：1. 图片素材：家庭成员在厨房活动的照片。

2. 绘画工具：铅笔、橡皮、尺子、黑色中性笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示家庭成员在厨房活动的照片，引导学生关注厨房环境。

2. 邀请学生分享他们对厨房的认识和了解。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解厨房的基本布局和功能，介绍厨房中常见的物品。

2. 讲解如何用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。

三、示范（5分钟）1. 教师示范如何绘制一幅家庭厨房的线描画。

2. 讲解示范过程中的重点和难点，如空间组合、空间关系的表现。

四、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己对家庭厨房的观察和了解，进行线描画的创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：《我家的厨房》厨房布局功能区物品空间组合空间关系表现作业设计：1. 回家后，观察家里的厨房，用线描手法绘制一幅家庭厨房画。

2. 结合画面，写一段关于家庭厨房的文字描述。

课后反思：本节课通过引导学生关注家庭厨房环境，培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。

在教学过程中，学生积极参与，创作出了丰富多彩的家庭厨房作品。

但在部分学生的作品中，空间组合和空间关系的表现仍有待加强。

三年级下册美术教学设计-第8课我家的厨房丨浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备和餐具。

2.学习简单的静物素描技法，了解形态和透视的表现方法。

3.培养观察力、想象力、创造力及艺术表现力。

二、教学重点1.厨房静物素描。

2.色彩创作。

三、教学准备1.收集厨房常用设备和餐具做为素材。

2.准备铅笔、彩笔、纸张等绘画工具。

3.展示平台。

四、教学步骤1. 热身阶段通过观察展示平台上放置的素材设备和餐具，让学生逐一认识并说出名称。

2. 知识讲解通过投影仪或展示板，向学生介绍静物素描的基础知识，如形态、结构、透视等，并讲解如何使用铅笔画出正确的线条和阴影。

3. 示范演示选取其中一样设备或餐具进行手绘示范，让学生通过观察老师的素描过程，了解如何运用划线和阴影来表现静物的立体感。

4. 学生练习每个学生按照自己选择的素材进行静物素描练习，老师适时给予指导和帮助。

5. 自由创作学生可以根据自己喜好和想象，将练习素描的设备和餐具进行彩笔涂鸦和涂色，创作出自己家里的厨房场景。

6. 展示分享学生可以将自己的作品展示给同学，以及在家人面前展示，并讲述自己的创作灵感。

五、教学评估1.学生的素描能力评估。

2.学生的色彩创意评估。

3.学生的想象和表现力评估。

六、教学延伸1.提供更多的静物素材供学生练习和创作。

2.让学生到家里拍摄厨房照片并进行画作创作。

3.可以提供厨房色彩比较作品鉴赏，让学生更全面地了解厨房的特点和美感。

以上是三年级下册美术教学设计的第8课“我家的厨房”的具体实施内容，通过本节课的学习，相信学生一定能够掌握基础的静物素描技巧，更好地开发自己的想象和表现力，成为一名真正的小画家。

三年级下册美术说课稿-第8课《我家的厨房》浙美版一. 教材分析《我家的厨房》是浙美版三年级下册美术的第8课。

本课主要是让学生通过观察和描绘家的厨房，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生了解厨房的布局、设备和用品，为学生提供丰富的绘画素材。

同时，教材还注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生用自己的方式表达对家的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们善于发现生活中的美好，喜欢用画笔表达自己的情感。

但部分学生对厨房的认知还不够全面，因此在教学过程中，需要引导学生观察和了解厨房的各个部分，提高他们的绘画表现力。

此外，学生们的审美观念和绘画技能各有不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解厨房的布局、设备和用品，学会观察和描绘生活中的事物。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，提高学生的绘画能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对家的热爱，增强学生的家庭责任感。

四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘厨房的布局、设备和用品。

2.难点：创新意识和审美能力的培养，以及学生个性化表达。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察和思考。

2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.合作学习：学生分组合作，互相学习，提高绘画能力。

4.多媒体手段：运用图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考家的意义，引出本课主题。

2.观察与讨论：学生观察厨房图片，了解厨房的布局和设备，讨论厨房的特点和功能。

3.示范与练习：教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，学生跟随练习。

4.创新与表达：学生根据自己的理解和感受，创新性地描绘家的厨房。

5.交流与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6.总结与拓展：教师总结本课所学，引导学生关注家庭生活，培养家庭责任感。

《我家的厨房》课题《我家的厨房》课时2班级编写者一、教材内容剖析浙江人民美术第一版社第八课《我家的厨房》厨房的变迁反应了社会经济的发展。

让学生察看厨房就是指引学生学习认真地察看生活，感觉生活，懂得生活中到处存在着美。

经过画画家中的厨房或想象中的厨房能够提升学生的察看能力、绘画表现能力和创新能力。

二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）1．经过察看新老厨房的变迁，确实地感觉时代新貌，激发热爱生活的感情。

2．经过画画家中此刻的厨房或想象中的将来厨房，进一步提升察看能力、绘画表现能力和创新能力。

三、学习者特点剖析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的成效，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必定的色彩基础，但还缺少想象力和创建精神。

经过认识，学生敌手工课特别感兴趣。

四、教课策略选择与设计本课采纳对照法，经过新老厨房环境与物件的变迁与对照，培育学生的察看能力，激发创作兴趣。

五、教课环境及资源准备（教师）有关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具六、教课过程教课过程教师活动预设学生行为设计企图及资源准备教师利用课件出示蒸笼、水1．赏识导入瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨让学生有兴趣性的欣房器具，由此引出老厨房的图学生认真赏识图片赏图片片赏识。

接着赏识新厨房的图片。

揭露课题《我家的厨房》。

同学相互介绍自己2．讲话沟通教师让学生思虑并介绍自己家的厨房（包含厨指引学生能够更认真家的厨房特点房格局、常用的物察看身旁的事物品等）。

教师用课件展现画家对于《厨学生赏识剖析其表学生要掌握这些美术3．赏识启迪房》的绘画作品和学生示范作现内容与表现方的表现方法品，法。

学生用自己喜爱的4．创作表现绘画方式画画自家让学生多着手绘画教师巡回指导学生作画此刻的厨房，教师巡回指导。

5．沟通评论学生展现作品，互让学生理解自己哪些教师整体评论相介绍作品并相互方面不足，实时改正评论。

我家的厨房教学目标:1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。

2、通过画看到的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力。

3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：运用线描画的形式表现厨房。

教学难点：表现出厨房的细节。

教学过程：一、导入师:瞧!今天来了一位小伙伴，他有什么特异功能？那我们跟着它的脚步打开任意门。

“听！这是什么声音呢？又是从哪里传出来的？”生:切菜的声音厨房（板书）厨房里都有些什么？生:油烟机、煤气灶、烤箱、冰箱……想一想你家的厨房还有什么？（板书）师:啊,你观察的真仔细,请座。

我们这节课就一起来画一画《我家的厨房》。

二、寻找线条1、老师的是个小馋猫，最喜欢待的地方就是厨房。

现在就请同学们一起来参观一下我家的厨房。

师:找一找厨房里的橱柜的轮廓线在哪里？师:请同学上来指一指。

天花板的轮廓线呢？窗户的呢？2、图片演示时间：“仔细看了，现在老师要添加这2根线条？”画的是哪里？（厚度，能观察到么？）除了这些厨房里还有哪些轮廓线？这样一张线描画就完成了。

（构图）三、前后关系任意门穿梭又带我们来到了另外一个厨房，想想我们能用线条表现它吗？从哪里入手呢？1、前面还是后面？大的还是小的？2、桌子有没有厚度？椅子呢？椅子脚画到哪里？这样我们的地面和天花板就清楚了。

注意：被遮挡的部分不需要画出来。

3、最后适当添加厨具。

五、作业该你们表现啦!师:根据你的回忆,参考桌上的图片资料，用线描的方式画画你家的厨房,六、展评你觉得哪张厨房细节画的最丰富?哪个厨房最漂亮?七、拓展哆啦A梦又要带我们去哪里呢？师:你能说说新老厨房给你不同的感觉是什么?生:原来的旧你说的真好师:随着岁月的流逝和社会的发展,厨房也发生了翻天覆地的变化课后希望大家可以去画一画未来高科技的厨房，让我们的生活越来越便捷，更加的舒适。

《我家的厨房》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解厨房的基本结构和功能分区，包括炉灶、水槽、橱柜、冰箱等主要设施的形状和作用。

掌握运用绘画工具描绘厨房场景的方法，如物体的透视关系、色彩的搭配（厨房常见色彩的运用）、细节的刻画（厨具的纹理、食物的形态等），能够创作一幅以我家厨房为主题的绘画作品。

2.过程与方法目标通过观察、回忆、讨论、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。

在创作过程中，提高学生对画面构图、空间布局和主题表达的能力，引导学生思考如何通过美术作品展现家庭厨房的温馨氛围。

3.情感态度与价值观目标激发学生对家庭生活的热爱之情，体会厨房中蕴含的亲情和温暖，培养学生关注生活细节的习惯。

让学生在创作中体验到乐趣，感受艺术与生活的紧密联系，鼓励学生用画笔记录生活中的美好场景。

二、教学重难点1.教学重点深入理解厨房的空间布局和功能特点，将各种厨房元素合理地呈现在画面中，如不同厨具的摆放位置要符合实际生活。

学会用丰富的绘画语言（线条、色彩、形状）表现厨房的细节和氛围，突出厨房的温馨感，比如用暖色调表现温暖，用细腻的线条描绘厨具的精致。

2.教学难点引导学生发挥创意，避免画面内容的千篇一律，同时准确地传达出厨房的家庭氛围和生活气息，使作品具有感染力。

在绘画中处理好物体的透视关系和光影效果，使厨房场景更具真实感和立体感，如表现出橱柜的远近大小变化、光线在厨具上的反射等。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备家庭厨房的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的厨房（现代简约、欧式古典、中式传统等）、厨房在不同时刻（做饭时、用餐后等）的场景，以及厨房细节特写（精美的餐具、新鲜的食材等）。

绘画工具，如水彩笔、油画棒、画纸、彩色铅笔等，用于示范。

2.学生准备绘画工具。

观察自己家厨房的布局、色彩和物品，或者回忆厨房中的温馨时刻。

五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段家庭厨房中忙碌做饭的视频，视频中有炉灶上热气腾腾的锅具，橱柜里摆放整齐的餐具，冰箱门打开露出五颜六色的食物，家人在厨房中穿梭、说笑，画面充满生活气息，背景音乐轻松愉快。

三年级下册美术教案-8我家的厨房（浙美版）教学目标1. 让学生通过观察、讨论，了解厨房的功能、布局及常见用品，培养学生的观察能力和生活常识。

2. 引导学生运用线条、色彩等基本绘画语言，表现自己家的厨房，提高学生的绘画技能和创作能力。

3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生对家庭生活的热爱。

教学内容1. 厨房的功能、布局及常见用品。

2. 线条、色彩等基本绘画语言在厨房绘画中的应用。

3. 学生自主创作，描绘自己家的厨房。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、了解厨房，运用绘画语言表现厨房。

2. 教学难点：如何运用绘画语言表现厨房的布局和细节，以及如何表达自己对厨房的情感。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解厨房的功能、布局及常见用品，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解线条、色彩等基本绘画语言在厨房绘画中的应用，为学生创作提供指导。

3. 示范：教师示范如何描绘厨房，展示绘画技巧。

4. 学生创作：学生根据自己的观察和想象，描绘自己家的厨房。

5. 评价与展示：学生互相评价作品，展示优秀作品，教师给予点评和鼓励。

板书设计1. 我家的厨房2. 厨房的功能、布局及常见用品3. 绘画语言：线条、色彩4. 学生创作：描绘自己家的厨房作业设计1. 描绘自己家的厨房，注意布局和细节。

2. 尝试运用不同的绘画语言，表现厨房的特点。

3. 写一段关于自己家厨房的介绍，表达自己对厨房的情感。

课后反思通过本节课的学习，学生了解了厨房的功能、布局及常见用品，学会了运用绘画语言表现厨房。

在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，描绘出了丰富多彩的厨房画面。

同时，学生通过互相评价和展示，提高了自己的审美能力和表达能力。

但在教学过程中，部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。