三年级美术下册8我家的厨房教案浙美

《我家的厨房》片段教学设计【片段教学目标】1、知识与技能：回忆、观察各种厨房的装修风格，对比新老厨房的不同。

2、过程与方法：引导学生了解厨房的组成部分和结构，学会用多种形式将它描绘出来。

培养学生的观察能力，绘画表现力和想象力。

3、情感态度价值观：启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。

【教学重难点】1、教学重点：观察了解厨房一角，运用线造型方法表现厨房某一角落。

2、教学难点：把握物体之间的前后遮挡关系，以及厨房空间关系，简单表现构图的美感。

【教学准备】课件、图片、教具、纸张、黑色勾线笔【教学过程】一、创设情境、激趣导入1.组织全部同学进行“送暖下乡”社会实践活动，入住乡亲们的家，并根据乡亲们的需要帮忙他们完成一件事，才算实践合格。

2.抵达后，需借用厨房。

林奶奶要求答对3个问题就能将厨房借我们使用。

A.我的厨房如何存放食物？B.我的厨房如何取水？C.我的厨房如何生火？3.老奶奶答应借给我们厨房，但是好奇现在城市中厨房的样子，有没同学愿意给林奶奶展示展示自家的厨房照片的？揭示课题（我家的厨房）（设计意图：运用情景导入法，让学生身临其境的感受到老厨房的构造布局，开门见山的揭示课题，并且提高了孩子们对本课学习的热情。

）二、融入生活，激流勇进1．通过预习让孩子展示我家的厨房，并且分析厨房的构造，以及厨房中的设备。

（介绍2个现代厨房）①总结厨房的结构 L型、U型、窗户②总结常用厨具的设备（厨具：锅、碗、瓢、盆、）（电器：电放煲、灶台、抽油烟机，冰箱，消毒柜）③小游戏：一分钟内A、B组比赛看哪组说的厨具或电器多，哪组获胜2．分析总结新老厨房变化大，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化，与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色？老厨房：竹木制品，色彩淡雅朴素，新厨房：玻璃塑料，色泽鲜艳、亮丽、时尚。

随着科技的发展现在的厨房越来越人性化，有了这些现代化的设备让烹饪更加便捷、省时。

小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、回忆、欣赏各种厨房用具
2、通过画画自己家中的厨房或看到过的厨房,也可以是想象中的厨房,培养学生的观察力、绘画表现力和想象力
3、感受厨房的美,激发学生热爱生活的情感
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3教学重难点
重点:运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房
难点:表现出厨房的细节
4教学过程
4.1教学活动
活动1【活动】学生摆厨房
制作一个可以平面拖动的厨房,请学生上来试着摆一摆
活动2【讲授】讲授厨房的各种用具
教师讲授厨房的各种用具,学生说说这些用具的用处
活动3【活动】学生摆一摆厨房
教师制作一个厨房,请学生上来将各个厨房用具摆一摆摆一摆
活动4【讲授】教师示范
教师示范厨房的画法
活动5【作业】学生创作
学生画一个自己心中的厨房或者自己最喜欢的厨房。

三年级下册美术导学案-课题8 我家的厨房 | 浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。

2.能按实物描绘出我家的厨房、并通过颜色和线条来表现出画面的主要特点。

3.能发现事物之美、感受家庭之温馨，感悟美与生活的融合。

二、教学重点1.学会在艺术中感悟生活，运用笔墨、线条、色彩等表现我家厨房的特点、氛围和美丽。

2.了解我家的厨房的基本设施和常用工具，培养绘画思维和观察意识。

三、教学准备1.实物：灶台、锅、炒勺、切菜板、油瓶等厨房器具。

拖把、水桶、洗碗刷等卫生工具。

2.素描纸、颜料、画笔、卡纸、橡皮、尺子等绘画工具。

四、教学过程1.导入本课将会让同学在美术活动中表现出自己家中厨房的特点及所包含的温馨和生活气息，从而激发同学们对美的敏感度同时加强对生活的感悟。

首先，请同学们在心中想象自己家中的厨房，想象其中厨具的摆设、烹调的味道和热闹的气氛。

在这样的想象下，我们一起从美术的视角来切入、感受厨房这个空间。

2.讲解讲解我家厨房的基本工具和卫生用品，让学生了解家中厨房设施。

并通过示范画让学生体会画勾线、填色和润色的过程。

3.实践操作1.让学生拿出画板、颜料、笔，开始画从视角上看到的家庭厨房场景，用线条描绘出家中厨房的基本设施摆设、以及一些卫生工具的位置。

2.让学生用关注色彩、搭配合理、凸显主色调、提高画面美感。

3.让学员感受彩铅、色笔、水彩画的不同性能，掌握它们制造的效果。

4.板书总结本次课我们学习了我的厨房，了解了基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。

并通过画家庭厨房的场景，锻炼了学生艺术细胞和感知观察能力。

我们在绘画的同时，也感悟到家庭美好和生活的意义。

五、课堂作业1.完成美术绘画作品。

2.写一篇日记，再采访父母介绍厨房的管理技巧。

六、教学反思在这堂美术课上，我教给学生如何从家中环境出发，描绘出家庭厨房的场景，通过描绘母亲在厨房里忙碌的身影、味道、颜色种种细节展示出生活的美好。

整个过程中，我利用板书、实物示范、低年龄段绘画技巧、加以拓展探究、将本课与生活相结合，更便于学生的理解和掌握。

2019-2020年三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版【教学目标】知识目标：通过学习折、剪、贴、画的方法，了解纸制厨房的制作过程，激发学生的创造力，使学生尝试运用不同的表现形式设计与制作。

能力目标：培养学生对生活的观察能力，与口头的表述能力，发展学生的创新思维与审美能力。

情感目标：充分发挥学生的想象力、创造力，提高学生的动手能力，并通过制作纸制厨房，了解到厨房用具的多样性、繁复性，感受父母做饭的辛劳，激发学生的感恩之心。

【教学重点】通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形特点与功能特点，学习运用折、剪、贴、画的方法表现属于自己的厨房。

【教学难点】怎样将厨房制作得实用、美观。

【教具准备】师：成品纸制厨房、多媒体课件、彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔【教学过程】1、导入新课（1）游戏环节：出示一张PPT图片，图片的上面是厨房用具的图片，图片的下边是厨房用具的名称，让学生连一连，上下两边哪两个是互相对应的，最后提问，这些东西都会出现在什么地方，从而引出课题——《我家的厨房》，同时播放PPT厨房的图片。

（2）出示课题——《我家的厨房》（3）讨论交流①请学生说一说：厨房里除了刚才的那些物品，还有其他的么？它们有什么功能？（将学生回答的物品列在黑板上）②游戏环节：将已经做好的纸制厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有些什么特点，比如说电冰箱：是长方形的，分上下两层，上面还有把手；平底锅：圆圆的，底面是平的，有一个长长的把手。

然后让学生们一起猜一猜，摸到的究竟是什么。

③提问：厨房里的物品各式各样，同学们可以将它们归纳成几何图形吗？比如说，冰箱是什么图形？锅是什么图形？接着板书圆形、方形、菱形、三角形等形状，让学生归纳。

④让学生们闭上眼，一起倒数5秒，等他们睁开眼睛的时候，就会看到他们刚刚摸出来的物件组成了一个精致可爱的纸制小厨房。

师：同学们，这个厨房漂不漂亮啊？大家想不想动手做一做？2、新知识讲授（1）问：这个小厨房是用什么材料做的？运用了什么方法。

我家的厨房（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本节课将引导学生观察并描绘自己家的厨房。

通过观察厨房的布局、色彩和物品，学生将学习如何运用绘画技巧表达空间感和细节。

课程将涵盖厨房的基本结构和功能，以及如何通过艺术创作展现家庭的温馨氛围。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握厨房的基本结构和常用物品的画法，并能用线条和色彩表达空间感和氛围。

2. 过程与方法：通过观察和绘画练习，学生将学会如何运用美术技巧描绘生活中的场景。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭生活的热爱和审美情趣，增强他们对艺术与生活联系的认识。

教学难点1. 空间布局：指导学生如何通过透视原理在二维平面上展现三维空间。

2. 细节描绘：教授学生如何细致地描绘厨房中的物品，如厨具、食材等。

3. 氛围营造：引导学生运用色彩和光影效果表现厨房的温馨和生活的气息。

教具学具准备- 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。

- 厨房的图片或模型，用于观察和参考。

- 画板或画夹，用于支撑纸张。

教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同风格的厨房，引导学生讨论厨房的功能和设计。

2. 观察与讨论：让学生观察自己家的厨房，分享其布局和特色。

3. 技巧讲解：讲解透视原理和绘画技巧，指导学生如何构图和描绘细节。

4. 实践操作：学生进行绘画练习，教师巡回指导，解答疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予反馈和建议。

板书设计板书将包括以下内容：- 厨房的布局和结构。

- 绘画技巧的要点，如透视、光影、色彩搭配。

- 学生绘画过程中的常见问题和解决方法。

作业设计学生需要完成一幅自己家厨房的绘画作品。

作品应体现出厨房的空间布局、物品细节和温馨氛围。

课后反思通过本节课的学习，学生应能更好地理解和欣赏家庭生活中的美。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的细节，鼓励他们用艺术的方式表达自己的感受。

同时，针对不同学生的学习难点，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在绘画实践中得到进步和提高。

浙人美版美术三年级下册《8 我家的厨房》说课稿1一. 教材分析《8 我家的厨房》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课。

通过学习本课，学生能够了解到厨房中的各种物品的形状和结构，以及它们之间的关系。

教材以家庭的厨房为题材，通过观察和描绘厨房中的物品，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材还引导学生运用想象和创意，设计自己的厨房，提高学生的创造力和设计能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画能力，他们对家庭环境有一定的了解和认识。

但是，对于厨房中的具体物品和结构，可能还存在一些陌生和困惑。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描绘厨房中的物品，帮助他们理解和掌握厨房的形状和结构。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。

学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。

2.过程与方法：学生通过观察、描绘和设计厨房，培养观察能力、绘画能力和设计能力。

3.情感态度与价值观：学生通过描绘和设计厨房，表达对家庭环境的热爱和关注，培养对家庭生活的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。

学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。

2.教学难点：学生对于厨房中的具体物品和结构的理解和掌握。

学生对于设计自己的厨房的想象和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描绘、设计和分享的教学方法。

引导学生观察厨房中的物品，描绘厨房的形状和结构。

鼓励学生运用想象和创意，设计自己的厨房。

最后，学生可以分享自己的作品，互相交流和学习。

2.教学手段：使用多媒体展示厨房的图片和视频，帮助学生观察和理解厨房的形状和结构。

提供绘画工具和材料，让学生能够进行实际的描绘和设计。

六. 说教学过程1.导入：通过展示厨房的图片和视频，引导学生观察厨房的形状和结构，激发学生对厨房的兴趣和好奇心。

2.观察与描绘：学生分组观察厨房中的物品，用画笔和纸张描绘厨房的形状和结构。

课题8 我家的厨房教学目标1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

教学重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

教学难点：表现出厨房的细节。

特别是厨房中常用的物品。

教学过程：第一课时教学准备（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。

（教师）记号笔、示范用纸等。

教学过程1、欣赏导入。

教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。

2、谈话交流。

同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。

3、欣赏启发。

欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。

教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。

4、创作表现。

学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。

教师巡回辅导。

5、展示评价。

学生互相介绍自己的作品，互相评价。

教师适当总结评价。

6、小结下课。

第二课时教学准备（学生）绘画工具。

（教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。

教学过程1、问题导入。

教师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？2、集体探究。

师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。

3、布置任务。

四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。

4、合作表现。

学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。

5、交流展示。

学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。

我家的厨房-浙人美2011版三年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.能够用简单的线条和平面组合，表现描绘厨房的物品和环境；2.能够正确运用颜色组合，描绘厨房的色彩特征；3.了解并运用素材，表现艺术创意，在创作中体验美的享受；4.培养学生观察、想象、表现的能力。

二、教学内容本课程以浙人美2011版三年级美术下册为教材，主要涉及以下内容：1.厨房物品的描绘：锅、筷子、碗、勺子等；2.厨房环境的描绘：厨房的布局、墙壁和地面的纹理等；3.色彩特征的描绘：厨房物品和环境的颜色特征，如银灰色的锅、黄色的筷子等；4.素材的运用：使用不同的素材进行创作。

三、教学准备1.课件：PPT或电子白板等；2.教具：笔、纸、水彩颜料、毛笔等；3.素材：卡纸、瓦楞纸、海报纸、色彩纸等；4.图片：厨房物品和环境的图片等。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图片的展示和谈话互动的形式，引导学生了解和回忆厨房的物品和环境，并询问学生是否有做饭的经验。

2. 学习内容讲解（15分钟）1.讲解厨房物品的描绘：引导学生观察图片，讲解锅、筷子、碗、勺子等物品的基本形状特征和描绘方法；2.讲解厨房环境的描绘：引导学生观察图片，讲解布局、墙壁和地面的纹理等特征和描绘方法；3.讲解色彩特征的描绘：引导学生观察图片，讲解厨房物品和环境的颜色特征和描绘方法；4.讲解素材的运用：引导学生参考图片，讲解不同素材的使用场景和创作方法。

3. 创作过程（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，在作业纸上进行草图的设计；2.确定创作方向后，选择适当的颜料和工具，进行正式作品的绘制。

4. 作品展示分享（10分钟）同学们在完成作品后，可以交流分享自己的创作心得和体验。

5. 课堂总结（5分钟）回顾当天的学习内容，检查作品完成情况，引导学生总结本节课程的收获和不足，为下一节课做好准备。

五、教学评估通过观察学生的创作过程和作品，检查学生是否掌握了本节课的学习内容。

三年级浙人美版艺术美术《我家的厨房》教案一、教学目标1.引导学生观察自家厨房的布局、设施和物品，培养学生的观察力和记忆力。

2.学习用绘画的形式表现厨房的场景，提高学生的造型能力和构图能力。

3.激发学生对生活的热爱之情，培养学生发现美、表现美的能力。

二、教学重难点1.重点：准确地表现厨房的布局和物品，注意画面的构图和色彩搭配。

2.难点：表现出厨房的生活气息和个性特点。

三、教学准备1.教师准备：厨房的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。

2.学生准备：绘画工具。

四、教学过程1.导入环节播放一段厨房的视频或展示一些厨房的图片，引导学生观察厨房的布局和物品。

提问：“同学们，你们家的厨房是什么样子的呢？有哪些有趣的地方？”激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解分析厨房的布局，如炉灶、水槽、橱柜等的位置关系。

介绍厨房中的常见物品，如锅碗瓢盆、调料瓶、餐具等的形状和特点。

讲解绘画的构图方法，如中心构图、对称构图、三分法构图等，引导学生如何安排画面。

展示不同风格的厨房绘画作品，让学生欣赏并分析色彩搭配和表现手法。

3.观察与回忆组织学生分组讨论自家厨房的特点，回忆厨房中的物品和场景。

每组推选一名代表发言，分享自家厨房的特色和有趣的故事。

4.技法示范教师用绘画工具示范画一个厨房的场景，可以先画出厨房的大致布局，然后再添加物品和细节。

示范过程中，强调物体的形状、比例和透视关系，以及色彩的选择和搭配。

可以用不同的线条和笔触表现物体的质感，如用流畅的线条画锅碗，用粗糙的线条画炉灶。

5.学生创作学生根据自己的观察和回忆，用绘画的形式表现自家的厨房。

教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配，以及表现出厨房的生活气息。

6.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。

组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。