人教版物理必修二《万有引力定律》
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万有引力定律在天文学上的应用教学目的:1、进一步掌握万有引力定律的内容2、能应用这个定律进行计算一些比较简单的天体问题教学重点:巩固万有引力定律的内容教学难点:应用万有引力定律解决实际问题教学方法:启发、讲练教学过程:一、复习提问:1、什么叫万有引力?2、万有引力定律的内容如何?公式如何表示?二、引入新课:万有引力定律揭示了天体运动的规律,是研究天体运动的重要理论基础.万有引力定律的发现对天文学的发展起了很大的推动作用,取得了重大的成就.下面我们举例来说明万有引力定律在天文学上的应用.三、讲授新课:1、xx和行星的质量:应用万有引力定律,可以计算太阳和行星的质量,行星围绕太阳的运动,可以近似地看作匀速圆周运动,具体如下:设M为太阳(或某一天体)的质量,m是行星(或某一卫星)的质量,r是行星(或卫星)的轨道半径,T是行星(或卫星)绕太阳(或天体)公转的周期.那么太阳(或这个天体)对行星(或卫星)的引力就是行星(或卫星)绕太阳(或天体)运动的xx:GmM/r2=ma=4π2mr/T2由上式可得xx(或天体)的质量为:M=4π2r3/GT2测出r和T,就可以算出太阳(或天体)质量M的大小.例如:所以太阳的质量为:地球绕太阳公转时r=1.49×1011m,T=3.16×107s,M=1.96×1030kg.同理根据月球绕地球运动的r和T,可以计算地球的质量:M=5.98×1024kg2、xx、冥王星的发现:海王星、冥王星的发现,进一步地证明了万有引力定律的正确性,显示了它对研究天体运动的重要意义.四、小结、巩固练习:例一.当通讯卫星以 3.1km/s的速率在离地面 3.6×104km的高空轨道上作匀速圆周运动时,可与地球自转同步.试求地球的质量.地球的半径取 6.4× 103km.例二.两颗靠得很近的恒星称为双星,这两颗星必须各以一定速率绕某一中心转动,才不致于由于万有引力的作用而吸引在一起.已知两恒星质量分别为m1和m2,两星相距为L.求这两星转动的中心位置和这两星的转动周期.例三.已知火星的半径是地球的半径的一半,火星的质量是地球的质量的如果在地球上质量为60kg的人到火星上去,问:⑴在火星表面上人的质量多大?重量多少?⑵火星表面的重力加速度多大?⑶设此人在地面上能跳起的高度为 1.6m,则他在火星上能跳多高?⑷这个人在地面上能举起质量为60kg的物体,他在火星上可举多重的物体?六.布置作业:1.书面作业:2.家庭作业:板书设计:教学效果分析:。
高中物理《万有引力定律》课件人教版一、教学内容本节课我们将学习人教版高中物理必修2第四章《万有引力与航天》的第一节《万有引力定律》。
详细内容将围绕万有引力定律的发现过程、定律表述、以及其在天体运动中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 理解万有引力定律的发现过程,掌握定律的内容及其表述方式。
2. 能够运用万有引力定律解决简单的天体运动问题。
3. 了解万有引力常量的测定及其在天文学研究中的应用。
三、教学难点与重点教学难点:万有引力定律的推导及运用。
教学重点:万有引力定律的内容及其在天体运动中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:地球仪、月球仪、多媒体课件。
2. 学具:计算器、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示地球与月球之间的引力关系,引导学生思考天体间是否存在普遍的引力规律。
2. 例题讲解:讲解牛顿发现万有引力定律的过程,引导学生理解定律的推导过程。
a. 指出牛顿是如何通过观察苹果落地现象,联想到地球与月球之间的引力关系。
b. 介绍牛顿如何通过开普勒定律和牛顿运动定律推导出万有引力定律。
3. 随堂练习:让学生运用万有引力定律计算地球与月球之间的引力大小。
4. 讲解万有引力常量的测定及其在天文学研究中的应用。
5. 学生互动:分组讨论万有引力定律在天体运动中的应用,并进行课堂展示。
六、板书设计1. 万有引力定律的发现过程2. 万有引力定律的表述3. 万有引力常量的测定4. 天体运动中的应用实例七、作业设计1. 作业题目:a. 解释万有引力定律的发现过程。
b. 运用万有引力定律计算地球与月球之间的引力大小。
c. 论述万有引力定律在天文学研究中的应用。
答案:a. 万有引力定律的发现过程:牛顿通过观察苹果落地现象,联想到地球与月球之间的引力关系,进而通过开普勒定律和牛顿运动定律推导出万有引力定律。
b. 地球与月球之间的引力大小:F = G (M1 M2) / r^2,其中G为万有引力常量,M1和M2分别为地球和月球的质量,r为地球与月球之间的距离。
听课记录:2024秋季人教版高中物理必修第二册第七章万有引力与宇宙航行《万有引力定律》一、教学目标(核心素养)•物理观念:理解万有引力定律的基本概念,掌握其公式及适用条件,认识万有引力是自然界中普遍存在的力。
•科学思维:通过逻辑推理和实验证据,理解万有引力定律的得出过程,培养科学推理和建模能力。
•科学探究:通过案例分析,探究万有引力定律在解释天体运动中的应用,培养科学探究精神。
•科学态度与责任:培养尊重科学、实事求是的态度,认识到万有引力定律在探索宇宙规律中的重要性,激发探索宇宙奥秘的兴趣。
二、导入•教师行为:通过展示一段关于天体运动的视频,如行星绕太阳公转、月球绕地球旋转等,引导学生思考这些天体运动背后的原因。
然后,教师提出问题:“是什么力量使得这些天体能够按照特定的轨道运动?”•学生活动:观看视频,积极思考教师提出的问题,尝试从物理学的角度给出初步的解释或猜想。
•过程点评:视频导入直观生动,有效吸引了学生的注意力,问题设置具有启发性,为后续学习万有引力定律做了良好的铺垫。
三、教学过程3.1 万有引力定律的引入•教师行为:首先,教师简要回顾历史上对天体运动规律的研究,如开普勒行星运动三定律。
然后,介绍牛顿在前人研究基础上提出万有引力定律的过程,强调万有引力定律的普遍性和重要性。
•学生活动:认真听讲,回顾相关知识,理解万有引力定律提出的背景和意义。
•过程点评:教师通过历史回顾,帮助学生构建了知识的连贯性,增强了学生对万有引力定律重要性的认识。
3.2 万有引力定律的内容与公式•教师行为:详细讲解万有引力定律的内容,即任何两个质点之间都存在相互吸引的力,这个力的大小与它们质量的乘积成正比,与它们距离的平方成反比。
同时,教师板书万有引力定律的公式F=G(m₁m₁/r²),并解释各符号的含义。
•学生活动:跟随教师的讲解,认真记录公式和要点,理解万有引力定律的内容及其公式的含义。
•过程点评:教师讲解清晰,板书规范,有助于学生准确掌握万有引力定律的内容及其公式。
万有引力定律【知识梳理】1.月一地检验基本思想是如果重力和星体间的引力是同一性质的力,都与距离的二次方成反比关系,那么月球绕地球做近似圆周运动的向心加速度就应该是地面重力加速度的 ,因为月心到地心的距离约为地球半径的60倍.(1)检验过程:牛顿根据月球的周期和轨道半径,计算出月球围绕地球做圆周运动的向心加速度./2s m a ==(2)检验结果:月球围绕地球做近似圆周运动的向心加速度十分接近地面重力加速度的260/1,这个重要的发现为牛顿发现万有引力定律提供了有力的证据,即地面物体对地球的引力、月球所受地球的引力,以及太阳与行星间的引力,本质上是 的力,遵循 进一步的猜想和推广——任意两个物体之间都存在这样的引力.2.万有引力定律(1)内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的大小与物体的质量1m 和2m 的 成 比,与它们之间的距离r 的 成(2)表达式:F= 式中质量的单位用 ,距离的单位用 ,力的单位用 ,G 是比例系数,叫做 ,适用于任何两个物体.3.引力常量的测定是在万有引力定律发现100多年后,由卡文迪许用实验测定出的,=G ,/.22kg m N它在数值上等于两个质量都是1妇的质点相距Im 时相互吸引力的大小,【典例剖析】题型一、万有引力定律的理解【例1】 对于万有引力的表达式F =G m 1 m 2r 2,下列说法正确的是( ) A .公式中的G 为万有引力常量,它是由实验得出的,而不是人为规定的B .当r 趋近于零时,万有引力趋近于无穷大C .m 1和m 2受到的引力总是大小相等,而与m 1、m 2是否相等无关D .m 1与m 2受到的引力总是大小相等、方向相反,是一对平衡力题型二 万有引力定律公式的计算【例2】 有一质量为M 、半径为R 、密度均匀的球体,在距离球心O 为2R 的地方有一质量为m 的质点,现在从M 中挖去一半径为R 2的球体,如图1所示,求剩下部分对m 的万有引力F 为多大?题型三、重力加速度问题【例3】设地球表面重力加速度为g 0,物体在距离地心4R(R 是地球的半径)处,由于地球的作用而产生的加速度为g ,则g/g 0为( )A .1B .1/9C .1/4D .1/16【例4】1990年5月,紫金山天文台将他们发现的第2 752号小行星命名为吴健雄星,该小行星的半径为16 km.若将此小行星和地球均看成质量分布均匀的球体,小行星密度与地球相同.已知地球半径R =6 400 km ,地球表面重力加速度为g.这个小行星表面的重力加速度为( )A .400g B.1400g C .20g D.120g 拓展探究 (1)在距小行星表面20m 处,让质量为m =60 kg 的物体自由下落,求物体下落到该行星表面所用的时间.(2)物体在小行星上的质量和“重力”与地球上的是否相同?(已知地球表面重力加速度g 地=10 m/s 2)题型四、万有引力定律的综合应用【例5】一物体在地球表面重16 N ,它在以5 m/s 2的加速度加速上升的火箭中的视重为9 N ,则此火箭离地球表面的距离为地球半径的( )A .2倍B .3倍C .4倍D .一半【例6】如图所示,火箭内平台上放有测试仪器,火箭从地面起动后,以加速度g 2竖直向上匀加速运动,升到某一高度时,测试仪器对平台的压力为起动前压力的1718.已知地球半径为R ,求火箭此时离地面的高度.(g 为地面附近的重力加速度)【拓展探究】月球表面重力加速度只有地球表面重力加速度的1/6,一根绳子在地球表面能拉着3 kg 的重物产生最大为10 m/s 2的竖直向上的加速度,g 地=10 m/s 2,将重物和绳子均带到月球表面,用该绳子能使重物产生竖直向上的最大加速度为( )A .60 m /s 2B .20 m/s 2C .18.3 m /s 2D .10 m/s 2【考点突破】效果自测1.太阳对行星的引力提供了行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力,这个向心力大小( )A .与行星距太阳的距离成正比B .与行星距太阳的距离成反比C .与行星运动的速率的平方成正比D .与行星距太阳的距离的平方成反比2.要使两物体间的引力减小到原来的14,下列方法可行的是( )A .两物体的距离不变,质量各减小为原来的一半B .两物体的距离变为原来的2倍,质量各减为原来的一半C .两物体的质量变为原来的一半,距离也减为原来的一半D .两物体的质量都变为原来的2倍,距离不变3.如图所示,M 、N 为两个完全相同的质量分布均匀的小球,AB 为MN 连线的中垂线,有一质量为m 的小球从MN 连线的中点O 沿OA 方向运动,则它受到的万有引力大小变化情况是( )A .一直增大B .一直减小C .先减小、后增大D .先增大、后减小4.地球对月球具有相当大的万有引力,可它们没有靠在一起,这是因为( )A .不仅地球对月球有万有引力,而且月球对地球也有万有引力,这两个力大小相等,方向相反,互相抵消了B .不仅地球对月球有万有引力,而且太阳系中的其他星球对月球也有万有引力,这些力的合力为零C .地球对月球的引力还不算大D .地球对月球的万有引力不断改变月球的运动方向,使得月球围绕地球运动5.一名宇航员来到一个星球上,如果该星球的质量是地球质量的一半,它的直径也是地球直径的一半,那么这名宇航员在该星球上所受的万有引力大小是它在地球上所受万有引力的( )A .0.25倍B .0.5倍C .2.0倍D .4.0倍6.已知地球的质量为6.0×1024 kg ,太阳的质量为2.0×1030 kg ,地球绕太阳公转的轨道半径为1.5×1011m(取G =6.67×10-11 N·m 2/kg 2).求:(1)太阳对地球的引力大小. (2)地球绕太阳运转的向心加速度.7.某人造地球卫星质量为m ,绕地球运动的轨迹为椭圆.已知它在近地点距地面高度为h 1,速度为v 1,加速度为a 1;在远地点距地面高度为h 2,速度为v 2.已知地球半径为R ,求该卫星在远地点的加速度a 2.能力提升1.关于太阳与行星间的引力,下列说法中正确的是( )A .由于地球比木星离太阳近,所以太阳对地球的引力一定比对木星的引力大B .行星绕太阳沿椭圆轨道运动时,在近日点所受引力大,在远日点所受引力小C .由F =G Mm r 2可知,G =Fr 2Mm,由此可见G 与F 和r 2的乘积成正比,与M 和m 的乘积成反比D .行星绕太阳的椭圆轨道可近似看做圆形轨道,其向心力来源于太阳对行星的引力2.两个行星的质量分别为m 1和m 2,绕太阳运行的轨道半径分别是r 1和r 2,若它们只受太阳引力的作用,那么这两个行星的向心加速度之比为( )A .1 B.m 1r 1m 2r 2 C.m 1r 2m 2r 1 D.r 22r 213.下列说法正确的是( )A .在探究太阳对行星的引力规律时,我们引用了公式F =mv 2r,这个关系式实际上是牛顿第二定律,是可以在实验室中得到验证的B .在探究太阳对行星的引力规律时,我们引用了公式v =2πr T,这个关系式实际上是匀速圆周运动的一个公式,它是由线速度的定义式得来的C .在探究太阳对行星的引力规律时,我们引用了公式r 3T 2=k ,这个关系式是开普勒第三定律,是可以在实验室中得到验证的D .在探究太阳对行星的引力规律时,使用的三个公式,都是可以在实验室中得到验证的4.如图所示两球间的距离为r ,两球的质量分布均匀,大小分别为m 1、m 2,半径分别为r 1、r 2,则两球的万有引力大小为( )A .G m 1m 2r 2B . B .G m 1m 2r 21C .G m 1m 2(r 1+r 2)2D .G m 1m 2(r 1+r 2+r )25.苹果自由落向地面时加速度的大小为g ,在离地面高度等于地球半径处做匀速圆周运动的人造卫星的向心加速度为( )A .g B.12g C.14g D .无法确定 6.据报道,最近在太阳系外发现了首颗“宜居”行星,其质量约为地球质量的6.4倍,一个在地球表面重量为600 N 的人在这个行星表面的重量将变为960 N .由此可推知,该行星的半径与地球半径之比约为( )A .0.5B .2C .3.2D .47.月-地检验的结果说明( )A .地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力是同一种性质的力B .地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力不是同一种类型的力C .地面物体所受地球的引力只与物体的质量有关,即G =mgD .月球所受地球的引力除与月球质量有关外,还与地球质量有关8.地球与物体间的万有引力可以认为在数值上等于物体的重力,那么在6 400 km 的高空,物体的重力与它在地面上的重力之比为(R 地=6 400 km)( )A .2∶1B .1∶2C .1∶4D .1∶19.对于万有引力公式F =G m 1m 2r 2,下列说法中正确的是( ) A .当两个物体之间的距离趋近于零时,F 趋于无穷大B .只要两个物体是球体,就可用上式求解万有引力C .只有两个物体看成质点时,才可用上式求两个物体间的万有引力D .任何两个物体都存在万有引力10.已知月球质量是地球质量的1/81,月球半径是地球半径的1/3.8.求:[来源:Z+xx+](1)在月球和地球表面附近,以同样的初速度分别竖直向上抛一个物体时,上升的最大高度之比是多少?(2)在距月球和地球表面相同高度处(此高度较小),以同样的初速度分别水平抛出一个物体时,物体的水平射程之比为多少?11.你受太阳的引力是多大?和你受地球的引力比较一下,可得出什么样的结论?太阳的质量是1.99×1030 kg,地球到太阳的距离为1.5×1011m,设你的质量是60 kg.。