写人作文选材指导
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写人作文方法指导
写人作文是描述一个人物形象和个性特征的文章,以下是一些写人作文的方法指导:
1. 确定主题:首先,确定你想要写的人物是谁,他/她的重要性以及想要传达的信息。
你可以选择写你的家庭成员、朋友、名人或者虚构的人物。
2. 收集信息:收集有关人物的背景信息,包括他们的个人背景、成就、兴趣爱好、性格特点等。
这些信息将帮助你描绘一个真实的和有趣的人物形象。
3. 寻找灵感:寻找关于人物的有趣故事、引人入胜的细节或有趣的逸闻轶事。
这些将增加你的作品的吸引力和真实性。
4. 结构化叙述:在写作前,为你的作文创建一个结构框架。
可以从人物的早年生活开始,然后按照时间顺序或重要性来描写人物的不同阶段和成就。
5. 使用形象化语言:利用形象化的语言和具体的描述来描述人物的外表、行为和性格特点。
让读者能够通过你的描述感受到人物的独特魅力。
6. 注意节奏和节制:在描述人物时,注意控制文章的节奏和节制。
不要堆砌大量的细节,而是选择最重要的和最有代表性的特点来描述人物。
7. 写出人物的内心世界:不仅仅描述人物的外表和行为,还要试着揭示他们的内心世界。
通过他们的思想、情感和动机来帮助读者更好地了解他们。
8. 结束时给出总结:在文章的结尾时,给出一个总结,强调人物的重要性和他们对你的影响或启示。
最后,记得在写作过程中多次修改和润色你的作品,以确保文章的流畅性和准确性。
写人的作文提纲【篇一:三年级写人作文提纲】1.:选材2.抓住人物的特点加入人物的爱好和体现爱好的例子3:选定事件,突显人物品质特征一,要选择代表性的生动事例,比如让你感动的事情,让你成长的事情等等二,要写出事情的发展过程,在写过程中加深人物的品质特点。
三,.要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,突出人物特征,尤其是思想品格,精神面貌4:在写事件的时候要加入人物的语动心神开头的写法:我们可以用用问句开头,可以使反问也可以是疑问。
抒情式:表达对人物的喜爱赞美结尾的写法评论式:写完所有的事情以后要加上自己的评论以及对此事的看法。
落笔明确要写谁,这个人物长啥样。
高矮胖瘦写简单,五官衣着抓特点。
性格爱好是亮点,写人口诀教给你:认识他们很关键。
优秀品质写清楚,加入事例更精彩。
语动心神同时写,写人文章很简单。
【篇二:写事作文提纲辅导】审题方法首先,确定文章体裁的技巧——审清“标志”。
审题,先要选定文章体裁。
一般情况下,每一种体裁的文章都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。
如湖北卷的命题作文题目是“举手投足之间”。
如果是要记“举手投足之间”,则可确定为记叙文体;如果是评“举手投足之间”,则只能写成议论文。
其次,确定文章范围的技巧——弄清题目要求。
审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。
作文试题要求以“触摸城市”或“感受乡村”为题作文,无论选择“触摸都巿”还是“感受乡村”,都要揭示各自的环境特点、各自的生活特色,都要立足于自身所获得的“感受”;两选一的题目,写作时可将都市或乡村作为主要角度,而将另一点作为对应或对比。
再次,确定文章重点的技巧——审清题目“题眼”。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。
如前所说,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文写人篇作文指导写自己身边最熟悉的人的一件事。
一、写什么1、熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。
首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3、抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画出他(她)的性格。
例如:1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中,主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。
1、比如:记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次,妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看,上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导:一、知识要点:1.文章结构:引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌:可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格:可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好:可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历:可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结:可以简要总结人物的特点和优点,让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文:我的朋友小明小明是我的好朋友,他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发,眼睛像两颗黑珍珠,透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的,嘴巴略微张开,就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗,他总是带着灿烂的微笑,像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善,总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时,还是在遇到困难时,他总是勇敢地站出来,鼓励我们一起面对困难,克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子,他喜欢画画,画得非常好。
每次看到他的画,我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐,在音乐课上,他总是融入进去,用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动,他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳,他都能轻松应对,表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动,因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动,为班级做出贡献。
而且,他在学习上也非常努力,总能取得好成绩,成为老师眼中的好学生。
总的来说,小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友,我相信他未来一定会有更出色的表现。
《我的初中生活写人记事作文选材指导》活动教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握初中生活中可以作为作文素材的人物和事件。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力,提高对生活中人物的观察和描写技巧。
3. 引导学生通过写人记事的方式,表达自己的情感和思考,提高作文表达能力。
二、活动准备1. 教师准备相关作文素材,包括人物和事件。
2. 学生准备笔记本,用于记录作文素材。
三、活动过程1. 导入:教师简要介绍初中生活中可以作为作文素材的人物和事件,激发学生的兴趣。
2. 讲解:教师详细讲解如何观察和描写初中生活中的人物和事件,引导学生关注细节,表达情感。
3. 实践:学生分组讨论,每组选择一个感兴趣的人物或事件,进行观察和描写。
4. 分享:每组选出一名代表,分享他们的观察和描写成果,其他学生给予评价和建议。
四、活动延伸1. 学生根据本次活动学到的技巧,修改自己的作文。
2. 教师选取优秀的作文进行展示和点评。
五、教学评价1. 学生对初中生活中作文素材的掌握程度。
2. 学生对观察和描写技巧的应用情况。
3. 学生的作文表达能力和创造力。
六、活动六:通过图片激发创作灵感1. 活动目标:培养学生从图片中获取作文素材的能力。
引导学生通过观察图片,发挥想象,进行作文创作。
2. 活动准备:教师准备一系列图片,每张图片代表一个不同的故事或情境。
学生准备笔记本,用于记录自己的想法和创作。
3. 活动过程:导入:教师展示第一张图片,引导学生观察并思考图片中的故事或情境。
讲解:教师指导学生如何从图片中获取作文素材,鼓励学生发挥想象,构建故事情节。
实践:学生根据教师提供的图片,独立或分组进行作文创作。
分享:学生互相展示自己的作品,并分享创作过程中的想法和体验。
七、活动七:小组讨论与故事接龙1. 活动目标:培养学生的团队合作能力。
提高学生的作文创作技巧,尤其是情节连贯性。
2. 活动准备:教师准备一系列作文素材,包括人物、地点和事件。
学生准备笔记本,用于记录小组讨论和故事接龙的内容。
写人作文选材指导同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。
写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。
二、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真用真情真言写人,首要的就是“真”。
要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。
写人作文的写作方法指导以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文,下面是小编整理的写人的写作方法指导,希望对你有帮助!(1)一、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
二、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
三、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
写人作文写作方法指导写人作文是一种常见的作文形式,主要是通过对一个人物的描写和评价来表达观点和感受。
下面将介绍一些写人作文的基本方法和指导。
一、选择合适的人物在写人作文时,首先要选择一个合适的人物。
这个人物可以是你的亲友、名人、老师、同学、邻居等等。
选择一个你熟悉的人物会更容易写作,因为你可以更深入地了解他们的特点和细节。
二、通过观察收集材料在开始写作之前,先要观察和收集与这个人物相关的材料。
可以通过和他们交流、读取相关的资料、观察他们的行为举止等途径来获取信息,并记下一些有关的细节和特点。
这些材料可以作为论述和描写的基础。
三、突出人物的特点在写作中,要突出人物的特点,使读者对他们有更深刻的认识。
可以从外貌、性格、兴趣爱好、才能等方面进行描写,用具体而生动的语言,展现他们的独特之处。
同时,要注意刻画人物时要客观真实,不要过于主观臆断,要给读者留下自由评价的空间。
四、运用适当的描写手法写人作文需要运用适当的描写手法,以使文章更生动有趣,增加阅读的乐趣。
可以运用细节描写、比喻手法、对比手法、排比等方法来充实文章。
同时,要注意语言的准确流畅,避免使用生硬繁琐的描写,通过简短明了的句子和形象的语言来表达人物的形象。
五、结构清晰、逻辑严密在写作中,要注意文章结构的合理性和逻辑性。
可以按照时间顺序、空间顺序、重要性顺序等进行组织,使文章的结构更清晰明了。
同时,要注意段落之间的过渡和衔接,使整篇文章具有连贯性。
六、全面客观评价写人作文要进行全面客观的评价。
不仅要看到一个人物的长处和优点,还要看到他们的不足和缺点。
评价时要有理有据,尽量避免主观臆断和片面看问题。
可以通过例证和比较来论述自己的观点,使评价更具说服力。
七、突出主题和观点在写作中,要突出文章的主题和观点,使文章有所亮点和深意。
可以通过对人物的评价和描写来表达自己的观点和感受,使整篇文章更加生动有力。
同时,要避免无关的描写和废话,保持文章的紧凑性和思路的清晰性。
写人作文提纲范文模板
一、提纲。
1. 人物基本信息,姓名、性别、年龄、外貌特征等。
2. 人物性格特点,善良、乐观、坚强等。
3. 人物成长经历,家庭背景、学习工作经历等。
4. 人物影响力,对他人的影响、社会贡献等。
二、范文。
某某,一个普通的中年男子,外表平凡,一头略显斑白的头发,眼神中透露着坚毅与智慧。
他是一个充满正能量的人,总是笑容满面,给人以温暖和希望。
某某性格开朗,乐观向上,从不抱怨命运的不公。
无论遇到什么困难,他总是能够乐观面对,用自己的坚强和勇气去克服一切困难。
他的乐观态度感染了身边的人,让大家都觉得生活充满了希望和快乐。
某某的成长经历并不顺利,他出生在一个普通的家庭,父母都是普通工人,生活并不富裕。
但是他并没有因此而放弃对生活的追求,相反,他更加努力地学习,努力工作,最终取得了不俗的成绩。
他用自己的努力和汗水,改变了自己的命运,也改变了家庭的命运。
某某是一个有着很大影响力的人,他在工作中总是尽心尽力,为公司做出了很大的贡献。
同时,他也积极参与公益活动,为社会做出了很多贡献。
他的正能量感染了身边的人,让大家都受益匪浅。
总之,某某是一个充满正能量的人,他的乐观、坚强、努力的品质让人敬佩。
他的成长经历和影响力也让人感到钦佩。
希望他能够继续发挥自己的影响力,为社会做出更大的贡献。
写人的作文指导(一):写老师一、写老师的作文类型1、描写老师的外貌,要求抓住老师的外貌特点;①、我的班主任是李老师,留着一头短发,走起路来风风火火的,一看就知道是位精干而有魄力的人。
②、李老师中等身材,微黑的脸膛,显得很健壮,一双不大不小的眼睛,总是露出温和的目光。
③、我的语文老师是个很年轻的老师,他的个子不高不矮,皮肤不黑不白,戴着一副眼镜,走路时手里总是要带着一本书,一看就知道是个很有学问的人。
④、她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于疲劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
⑤.王老师虽然年纪不大,但白发过早地爬上了她的双鬓,皱纹布满了她的前额;唯一不变的是她那温暖人心的慈祥的笑脸。
3.通过记叙一两件事情,来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目1. 《我的老师》2. 《我的老师是什么样子的》3. 《我的启蒙老师》4. 《我的第一位老师》5. 《感谢您,老师》6. 《夸夸我们的班主任》7. 《我最尊敬的一位老师》8. 《老师笑了》9、《师生情深》10《师恩难忘》三、写老师的参考开头1、我在上二年级的时候,教我们语文课的是经验丰富的王进老师,那时候我可喜欢上她的课了。
3、4、启蒙老师是人生的第一位老师,他永远使人难忘。
我的启蒙老师是谁呢?她就是我的妈妈,是她教给了做人的道理,扶我走上了学习的大道。
5、石老师是我的语文老师,她曾经在我遇到困难的时候,热情地帮助过我,直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
6、宽大的前额,满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓,这就是我们的江老师的肖像。
他已经教了我们三年了,在这三年中,有多少事情值得我们回忆啊!但最令我难忘的却是一件小事。
(过渡句自然引出下文)四、写老师的参考词句循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天下举止文雅兢兢业业知识渊博和蔼可亲严肃庄重1.老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
写人作文写法详解指导 - 写同学引言写人作文是学习语文的重要内容之一,通过描写人物的外貌、性格、经历以及与自己的关系,可以展现出作者的观察力和叙事技巧。
在写人作文中,写同学是我们经常遇到的题材之一。
本文将从选题、结构、细节描写以及写作技巧等方面详细介绍写同学的写作方法。
一、选题写同学的选题,可以从以下几个方面入手:1. 同学的外貌特征可以选择某个同学的外貌特征进行描写,如长相、身材、眼睛、声音等。
通过生动的描写,可以使读者对这位同学有直观的印象。
2. 同学的性格特点可以选择某位同学的性格特点进行描写,如开朗、乐观、内向、聪明等。
通过描写同学的性格,可以展示出他们的个性魅力和与自己的互动。
3. 同学的经历故事可以选择某位同学的成长经历或者某个特别的故事进行描写,如某次比赛的经历、某次旅行的见闻等。
通过详细的描写和叙述,可以使读者对同学的个人经历和成长有更深刻的了解。
二、结构写同学的作文可以采用以下结构:1. 开头开头可以选择以一段引人入胜的描写开始,例如:“我有一个同学,他叫小明,是我们班级里最喜欢笑的一个人。
”或者以引用一句话来引出同学的特点。
2. 中间中间部分是正文的主要内容,可以根据选题进行具体的描写。
可以从外貌特征、性格特点、经历故事等不同角度入手,进行有条理的叙述。
每个角度可以分为一个自然段,使文章结构清晰。
3. 结尾结尾可以概括同学的特点,并且可以结合自己的感受进行总结,例如:“和小明相处的这段时间,我深深地感受到他乐观的精神和顽强的毅力,他是我最好的同学,我为与他交朋友而骄傲。
”三、细节描写在写同学的作文中,细节描写非常重要,可以从以下几个方面进行描写:1. 外貌描写可以从头发、眼睛、五官等方面进行描写,如“他略微有些卷曲的黑发,眼睛炯炯有神,笑起来两鬓上的酒窝深得让人难以忘怀。
”通过具体的描写可以使读者更加形象地认识同学的外貌特征。
2. 行为描写可以通过同学的行为来描写他们的性格特点,如“他总是热情地帮助别人,对待困难总是勇往直前。
写人作文选材指导
同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。
写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。
二、言与行中见个性
“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现
他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人,首要的就是“真”。
要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。
这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写,作文就显得生活起来。
四、千人不可一面
写人,常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广,如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌,才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。
有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出来便用。
描写人的外貌
往往千人一面。
什么“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发”。
不管男女老少都一样。
同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”,就会发现,世界上没有两外貌相同的人。
描写因人而异,“千人一面”让人乏味。
人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一要不少,从头写到脚。
实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中,眉毛胡子一把抓,外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,达到应有的目的,所以,写人外貌时,一定要围绕文章主题的需要,抓住特征,善于取舍。