《教师锦囊：生活小故事, 教育大智慧》读书心得

《成功教师的智慧锦囊》读书心得焦作市第二十五中学赵小霞苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。

”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。

书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：1、善于以自己的德识才学影响和教育学生；2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此；3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育才会收到最大的效果。

4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之持久不息，乃是教学中最关键的问题。

那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。

在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。

那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?1.智慧是靠“想”出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。

教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。

2.智慧是靠“勤奋”出来的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

“天才靠积累，聪明靠勤奋。

”先天的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。

作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，把握学生在不同年龄的心理特征。

教师唯有热爱学习，从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。

3.智慧是靠“交流”出来的教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。

备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。

班主任智慧锦囊20招读书笔记《教师智慧的20个分享》一书中看到：教师作为一种专业，需要睿智、机智、理智、明智、大智和德智。

我将它理解为，教师的教育需要智慧，智慧的教学、智慧的与学生交流、智慧的因材施教、智慧的处理每次偶发事件。

教学的智慧体现在教师对教材的真知灼见和独到见解，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。

不仅能够挖掘教材的深度，更能够用新见解、新观点、新理论、新方法等独创性思维的产物吸引学生，让学生徜徉在知识的'海洋不断吸收成长。

智慧的与学生交流。

师与生的交流，往往缺乏平等，生与师的对话常常有所保留，有的甚至会话到嘴边留半句。

这时就需要教师运用智慧话出学生心声，产生共鸣，再抛砖引玉、取喻明理，使学生对问题心领神会，如人幽微之境，突见“柳暗花明”，豁然开朗。

智慧的因材施教。

我们常说“人最不缺乏的就是个性。

”在一个班集体中，往往会有那么一两个个性特别鲜明的学生，他们可能不是成绩最差的，也不会是让人最操心的，但常常是令人最头疼的。

对于这类孩子，除了必要的晓之以理、动之以情，还需要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界。

再以闪光点为突破口，用机智的话语放松孩子的心情，增强学生对老师的信任感，辅以课后辅导，逐步实现因材施教。

智慧的处理偶发事件。

我想这应该称之为教育机智。

课堂教学充满了变化和问题，任凭事先如何周密地设计，总会碰到许多新的“非预期性”的教学问题，若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境，有的甚至会影响学生的向师性。

面对偶然性问题和突发的意外情况，教师作为一名引路人，应当在瞬间激活奇思妙策，机动灵活地处理。

这种智慧，是一种转化师生矛盾的艺术，更是一种正确处理教与学矛盾的技巧。

教育智慧是在长期的教学实践与反思中逐步形成的，它能让学生从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感捂，从而逐步地提高悟性，增长智慧，变得越来越聪明。

拥有教育智慧的教师才能真正的做到传道授业解惑。

《读〈给教师的60个成长锦囊〉有感》或《〈给教师的60个成长锦囊〉读后感》
哎呀妈呀，《给教师的60个成长锦囊》这本书可老好啦！俺读完之后，那家伙，感触老深了！
这书里的内容吧，就像一个宝藏库，里面装满了各种实用的招数和建议。

就比如说，咋能更好地管理班级，咋能提高教学质量，咋能跟学生和家长处好关系，这些问题在书里都有详细的解答。

在实施这些方法的时候，可得注意步骤和细节啊！就像炖菜一样，得一步一步来，火候啥的都得掌握好。

而且还得根据实际情况灵活调整，不能生搬硬套。

再说安全性和稳定性，这在教育中可老重要了。

老师得给学生创造一个安全稳定的学习环境，让他们能安心学习。

同时，老师自己也得注意自身的安全和稳定，别累垮了自己。

这书里的方法，适用的场景可多了去了！不管是在课堂上，还是在课外，都能派上用场。

而且优势也老明显了，能让教学更有效率，学生更有兴趣。

俺给你举个实际案例啊，就说俺们班有个学生，以前老不爱学习。

后来俺用了书里的一个招儿，给他安排了一个小任务，嘿，这孩子积极性一下子就上来了！学习成绩也蹭蹭往上涨。

所以说啊，这本书真的是教师成长的好帮手！它就像一盏明灯，照亮了俺们前进的道路。

俺强烈推荐给各位老师，读了绝对不后悔！。

学习小组助教学——《给教师的101个教学锦囊妙计》读书有感《给教师的101个教学锦囊妙计》一书是为教师精心打造的实用教学策略工具书。

在书中针对学生主动学习的特点，介绍了101个教学策略。

每一个策略都有翔实而具体的策略概况、实施步骤、变化方式、适用对象、相关的学历依据、实施现状，解答了教师在教学实践中可能遇到的各种问题，并提出了众多一线教师验证后具体可行的技巧与注意事项。

这部书中在不同的章节都提到了小组教学的应用。

例如“设计小组简历”“三人小组轮替”“学习小组”“小组考问”“小组互教”“演练小组”等。

“小组简历”可以让陌生的学生互相认识，也可以凝聚团队的向心力；“学习小组”以小组的形式研读教材，可以让每个学生都有责任感；“小组考问”可以让学生为他们自己的学习负起责任；“小组互教”可以让各组有开阔的多元观点；“演练小组”可以让小组内另个学习伙伴都能熟练使用该学习技巧。

小组教学形式多样，恰当的运用小组教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习的团队合作意识。

作为一名数学老师，读完此书后，我结合所教班级的班情在平时教学过程中创造性的运用了小组教学的方式。

主要有以下几种。

设计小组简历。

我将学生分为几个学习小组，让他们制定自己的小组简历。

简历包括：小组名称、小组口号、小组成员、小组成员目标、小组目标、小组挑战对象。

并给每一个小组制作简历展板，时时激励小组共同进步。

小组备课。

针对一些比较简单的章节，让小组备课，小组授课。

给每一个小组分配不同的讲授任务。

然后小组长负责，共同研读教材，具体明确分工。

确定授课讲义、习题、课件。

并最终确定两名主讲人，进行全班授课。

通过这种小组学习方式，极大地激发了学生学习的主动性。

小组互助，师徒结对。

为了让学生实行互助教学，我让小组成员内学习成绩较好的同学和学习成绩较差的同学互助结对，互相帮扶。

在做数学题时，师父负责帮助徒弟，而徒弟则需要把学会的习题给师父讲解一遍。

小组自测。

知识学习完之后小组成员之互相考问，复习知识点。

教师个人参考计划总结读《智慧班主任育人锦囊》有感今年老师节学校给我们发了一份特别的礼物，每个老师都得到了一本书，书名是《智慧班主任育人锦囊》。

当看完这本书，我的感触特别大。

这本书介绍了一些班主任本人亲身经历的育人故事，而这些也是我们在平时的教育当中经常会遇到的。

其中让我印象最深入的是妨碍家长转化篇。

这里面讲的都是一些关于老师和家长之间的咨询题应该如何去处理。

事实上，要想当好一个班主任，老师与家长之间的矛盾是必不可少的，但是要如何巧妙地去处理，才能让家长放心把小孩交给我们，才能家长也成为班级的一员？这个咨询题特别值得我们班主任去考虑，尤其是新手班主任。

今年我新接手了一个二年级的班，在班里也遇到一个比拟能够说是对本人的小孩比拟宠的妈妈。

这个学生只要在班里遇到一点点的小事就打给妈妈，然后他的妈妈就打到我这个。

当我每次接到如此的心理都特别不爽也特别想不明白：为何他有事情不先告诉本人的班主任，而是直截了当打给他的妈妈。

这种时候我是特别被动的，由于不理解情况。

因而我就分析缘故：也许是由于他害怕告诉我，也许是他觉得告诉老师没有用，也许和他的家庭教育有关……后来通过一段时间的观察，我终于发觉了缘故，是他妈妈对他太溺爱了。

他有一个姐姐，读书特别不错。

在他妈妈眼里，本人的这个儿子也是应该特别优秀的，因而只要涉及儿子的事她都会把这件事给放大处理。

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人如此一个极其细微的任务”。

一个人的成长、发育和开展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的辩证开展过程。

班主任的任务不仅要教育好每一位学生，更应该和家长沟通好，有咨询题及时和家长联络，做好学生的后勤保障。

我的感悟：这本书提到的最重要的一点就是要让学生主动地学。

主动的前提是喜欢，乐于接受，那么老师所做的工作就是为孩子愿意学搭建心理支撑。

课前要考虑学生希望获得什么，简单一点来说就是从学生学习的动机反向考虑问题，有的孩子希望自己的成长能够得到老师的肯定、同学的羡慕；有的孩子希望自己能获得足够多的知识；还有成绩不尽如人意的同学希望得到老师和同伴的更多的关注。

不管那种情况，我们要尽量满足孩子学习的心理期待，当他们的愿望被满足的时候，学习的积极性和主动性就被激发出来了。

课堂教学就像学游泳，水面上孩子们努力向老师设定的目标靠拢，努力向老师和同学展现自己进步，水面下是老师的宏观把控，哪个孩子“落水”了需要帮一把，哪个孩子偏离方向了需要提醒，哪些孩子缺乏信心了，需要我们鼓励，哪些孩子方法不对需要我们纠正，这些隐形的因素对学习起着至关重要的作用。

他山之石可以攻玉，迷茫无助，搞不清方向的时候，需要我们潜下心来读读书，也许会有不一样的收获。

读书摘抄：1.学生以小组的方式来学习的时候，很自然会产生团体的归属感，这能让学生勇于面对摆在他们前头的挑战，因为他们可以从别人那里得到感性与知性的支持，这就能让他们在各方面有超乎水准的表现，而这个绝不是他们以单独学习的方式所能达到的。

2.在人本取向的教室中，是以学生为中心的，学生在决定学习目标与学习内容上扮演重要的角色，并参与成绩评量，因为只有他们才知道自己学会了什么。

教师在学习历程中，只扮演辅导者或协助者的角色。

教师的角色主要是安排教学气氛以引导学习，指导学生如何充分发展其潜能，建立积极的自我概念。

3.在主动学习的过程中，班级讨论的方式扮演了一个非常重要的角色。

当学生听到各式各样的看法，能挑战他们原有的思考。

老师在小组讨论的角色是，要促进学生发言的流畅度，虽然并不需要在每个学生说完之后就打断他，但定时赞赏他们对小组的贡献，会使学生感到非常受用。

4.学习的活动形态有合作式、竞争式与个别式三种。

成功教师的智慧锦囊读后感成功教师的智慧锦囊读后感当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的成功教师的智慧锦囊读后感，希望对大家有所帮助。

寒假伊始，我拜读了伊记主编的《成功教师的智慧锦囊》一书。

经过一周的认真阅读，我的心灵慢慢地一点点被触动着，直到心中涌动起感动、震撼。

的确，这是一本好书，是一本能激励人、鼓舞人、使人昂扬向上的书，是一本适合所有教师体味的书。

陶行知先生说"捧着一颗心来，不带半根草去。

"这正是教师信奉的职业操守；我们怀着满腔的热情与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；我们把自己看成是教育活动的研究者，是有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人；在我们看来，教学是艺术，教学是创造。

面对顽劣孩子我们要有智谋，面对优生我们哟具备睿智，面对最易被忽略的中等生我们要具备所必须的理智。

本书共有七个章节，每一章节都在向教师诠释着身为教师所能体会到的快乐来源。

教师不仅能从工作中获得快乐，也能从创新中获得快乐，更能在实际的教学中获得快乐。

而在对学生的培养，和学生的沟通中逐步地爱上学生，更是能够让教师收获巨大的幸福感和满足感，从而感觉到快乐，这样的教师不仅是一个成功的教师，也是一个心理健康的教师。

在教师的职业生涯中，我们大部分时间是同学生一起度过的，可以接触到数以千计的学生。

在一年又一年的工作中，难以避免的是教师产生出一些负面情绪，经常能听见一些老师抱怨："今天真是累死了！""最近一段时间事情怎么总忙不完啊！""事情怎么这么多？""什么时候才能出去好好放松一下啊？""当老师真的是一点意思也没有！"等等。

这些负面情绪的产生是让我们对教师这份工作产生倦怠之情的"罪魁祸首"。

第1篇在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养一代又一代优秀人才的重任。

作为一名教师，我深知教育智慧的重要性。

在教育教学工作中，我逐渐领悟到，教育智慧是教师成功的关键，它源于教师对教育事业的热爱，源于对学生的关爱，源于对教学方法的不断探索。

以下是我对老师好教育智慧的一些心得体会。

一、关爱学生，用心去倾听教育智慧的首要体现在关爱学生。

一个优秀的教师，首先要有一颗关爱学生的心。

教师要用心去倾听学生的心声，关注学生的成长，关心学生的生活。

只有真正走进学生的内心世界，才能发现他们的需求，为他们提供针对性的教育。

1. 用心倾听学生的需求。

教师要善于观察学生的言行举止，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，从而为他们提供合适的教育方法。

在课堂上，教师要关注每一个学生，耐心倾听他们的发言，鼓励他们积极参与，尊重他们的个性。

2. 用心关注学生的成长。

教师要关注学生的身心健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。

在学生遇到困难时，教师要给予关心和鼓励，帮助他们树立信心，勇敢面对挑战。

3. 用心关爱学生的生活。

教师要关注学生的生活细节，关心他们的饮食、休息、安全等。

在学生生病或遇到困难时，教师要亲自关心，给予他们温暖和关爱。

二、不断学习，提升自身素质教育智慧离不开教师自身的素质。

一个优秀的教师，要具备丰富的知识储备、精湛的教学技艺、高尚的师德修养。

以下是我对提升自身素质的一些心得体会。

1. 不断学习，充实自己的知识储备。

教师要具备扎实的专业知识，同时要关注教育前沿动态，了解国内外教育改革成果。

通过阅读、培训、研讨等方式，不断充实自己的知识储备。

2. 提高教学技艺，创新教学方法。

教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在实践中，不断探索和总结，形成适合自己的教学风格。

3. 严于律己，树立良好的师德形象。

教师要遵守职业道德规范，为人师表，以身作则。

在言行举止上，要树立良好的师德形象，为学生树立榜样。

教师智慧读书心得范文体会范文教师的智慧读书心得体会1最近看了《教师的智慧》一书，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。

书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。

其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。

教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。

家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。

教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。

家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。

每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。

因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。

我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。

对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。

怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。

过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。

《教育的智慧》读书心得
松花江农场学校王丽当老师不容易，当一个好老师更不容易。

李镇西老师，一位名副其实的好老师，一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。

在《教育的智慧》一书中，李镇西老师向我们展示了好老师的炼成过程。

读来令我受益匪浅，为今后的工作指明了方向。

《教育的智慧》告诉我们，好老师是这样炼成的:一方面，重视“后进学生”的转化，然后注意“优生”的培养，青春期心理教育不容忽视。

除了这些，还要保持开阔的胸襟，不轻易对任何学生丧失信心。

这其中，让我感触最深的是不轻易对任何学生丧失信心。

在这篇文章中，李镇西老师给我们辩证分析了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言。

确实，事情没有绝对的，不能把老师的作用神圣化。

我们只是普通人，作为老师，我们当然希望把每个学生教好，每个孩子都能成为栋梁之才。

但是，老师的作用毕竟是有限的。

学生所受到的家庭教育和社会教育同样非常重要。

曾经教过一个孩子，在学校里各方面表现都不错，学习很努力，成绩也不错。

唯一让人头疼的地方就是爱占人家便宜，经常借别人的东西不还据为己有，甚至发展到偷班里同学的东西。

我觉得这样下去，这个孩子就误入歧途了。

我就跟他的家长沟通，找到问题的根源。

孩子的妈妈认为，他的儿子学习好就行了，其他的都是小事，他拿了人家东西那是
喜欢，我们陪人家就是了。

真是不可救药的家长，碰到这样的情况，老师能怎么办呢？
老师是个良心活，对任何孩子，我们都尽最大努力。

不希望每一个孩子都多么优秀，起码让他们“成为一个合格的公民，成为最好的自己”。

我们努力了，我们问心无愧！。

《教师锦囊：生活小故事，教育大智慧》读书心得《韩昌黎集师说》中有言：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”千年的谆谆箴言一直哺育着我们的教育观，可是，在教师平常的言传身教中还存在“只见知识，不见智慧”的误区。

其实，教师除了传授知识之外，更应探求此中的智慧，因为“知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。

”教师竭力追寻教育智慧的理性光芒应成为一件自然而然的事情，从而实现进行教育活动的至高境界：让所有孩子抬起头来，走在阳光灿烂的校园里；让学校成为孩子们一生中到过的最好的地方●赏识教育的智慧杜鲁门当选总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。

记者首先称赞道：“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。

”“是这样。

”杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，同样使我感到自豪。

”“他是做什么的呢？”记者问。

“他正在地里挖土豆。

”在杜鲁门的母亲看来，认真地做事，快乐地生活，不论成就的高低，都值得自己骄傲。

教师如果都能拥有杜鲁门母亲这样良好的心态，就等于攥紧了开启一扇扇心扉的钥匙。

世上没有十全十美的人，更不可能有一无是处的孩子，教师在平时的教育中应多采用激励和赏识的方法，使得每一个学生都能体会到成功的喜悦，让学生在自我赏识、自我激励中，向着既定的目标迈进，进而获得较高层次的发展。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。

有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是很高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。

她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人碰弄丢了。

多用“大拇指”赞许，不用“食指”指责；多用肯定的目光，不用游离的眼神；多与学生打成一片，不和学生“楚河汉界”……教师在日常教学或生活中，对学生的一个自然的微笑、一个会意的眼神、一个竖起大拇指的赞许、一个拍拍肩膀的鼓励都是积极的教育力量，也是赏识教育的智慧。

聆听教育大智慧读书心得聆听教育大智慧读书心得经校长向全校教师推荐，利用暑假期间，我有幸拜读了学校发的《教育的智慧》一书，我想作为一名教师，我们不但要好好读它、品它、更重要的是学以致用。

读完这本书后，我有许多感触，本书包括三个方面的内容：《劝学》、《师说》、《学记》，从各个方面进行了深入了剖析，所揭示的教育智慧给我们从教者以无限的启迪。

最初接触《劝学》篇是在初中。

当时所学是节选的内容，读完之后，受益颇深。

从学不可以已知道了学习不可以停止，一个人的一生都应该不断地学习，也即是我们今天所说的终身学习。

而今再次接触《劝学》，并学习全文内容，更是了解到内容的精髓，强调了学习的重要性，环境对人发展影响，以及学习的目的、程序、内容和方法等。

为我们为何学习、如何学习提供了良好的建议。

其精辟之处是无法用一言两语总结出来的，只有亲自通读全文，才能领会其精华所在。

在《劝学》中，荀子提到积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

这段话很好地说明了学习不是一日之事，而在于日常不断地积累。

积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。

所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。

骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。

蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。

同样道理，学，用心一也。

《师说》主要论述的是关于师道的问题，充分说明了从师的必要性，开篇就以古之学者必有师阐明了自己的观点，而且以圣人孔子不耻从师为例子，证明了自己的观点。

明白了圣贤之道为谁所掌握，谁就是老师。

不应该受地位和年龄的限制，从而不去向老师请教问题。

更应该做到敏而好学不耻下问。

韩愈说，师者，所以传道、授业、解惑也。

书名：《教师的教育智慧》作者：李镇西作为一名教师，我深知教育事业的伟大和责任重大。

在繁忙的教学工作中，我时刻都在寻找提升自己教育教学水平的方法和途径。

近期，我阅读了李镇西先生的《教师的教育智慧》，这本书让我对教师职业有了更深的理解和感悟。

以下是我阅读此书的心得体会。

一、教育智慧的重要性《教师的教育智慧》这本书的核心观点是：教育智慧是教师必备的品质，是教师教育成功的基石。

李镇西先生通过自己的教育教学实践，总结出了一系列教育智慧，为我们提供了宝贵的经验和启示。

在阅读过程中，我深刻认识到，教育智慧并非天生，而是教师在教育教学过程中不断积累、总结和提炼出来的。

一个有教育智慧的教师，能够善于发现学生的闪光点，关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中成长。

二、关爱学生，尊重个性书中提到：“教育就是爱。

”这句话让我深感共鸣。

作为一名教师，我们首先要学会关爱学生，尊重他们的个性。

在教育教学过程中，我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活，成为他们成长道路上的引路人。

在阅读过程中，我学习了李镇西先生的一些具体做法。

例如，他提倡“蹲下来和孩子说话”，与学生们建立平等、亲密的关系；他还强调教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。

这些做法让我深受启发，我将努力在今后的教育教学工作中践行。

三、激发潜能，培养能力《教师的教育智慧》中提到，教师要善于激发学生的潜能，培养学生的能力。

每个学生都有自己的特长和兴趣，我们要善于发现并引导他们发展。

在这个过程中，教师应扮演好“引路人”的角色，为学生提供广阔的发展空间。

书中还介绍了李镇西先生的一些教育方法，如“问题教学法”、“合作学习法”等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

在今后的教育教学工作中，我将借鉴这些方法，努力提高自己的教学效果。

四、终身学习，不断提升李镇西先生在书中强调，教师要具备终身学习的意识，不断提升自己的教育教学水平。

2023年智慧教育读书心得智慧教育读书心得篇一作为一名教育工作者，我深知读书的重要性，也非常重视自己的个人成长与提升。

在教育大智慧这个数字化学习平台的帮助下，我有机会通过阅读大量的优秀图书和文献，拓宽了自己的知识视野，提高了自己的思辨能力和创新能力。

在这篇文章中，我将分享我在教育大智慧上阅读书籍的体会和心得。

第一段：教育大智慧为我提供了宝贵的学习资源教育大智慧作为一款集成了丰富图书和文献资源的平台，给我提供了许多宝贵的学习资源。

之前，我需要花费大量的时间去查找和筛选适合的图书和文献，但教育大智慧为我提供了针对性的推荐和分类，让我可以更快地找到我感兴趣的领域和主题，节省了我不少时间。

另外，教育大智慧还提供了大量的电子书籍和期刊，这些资源对我开展教育科研非常有帮助。

通过使用教育大智慧，我不仅学到了很多新的知识，还加深了对于教育的理解和认识。

第二段：教育大智慧提升了我的阅读体验和效果教育大智慧的电子书籍阅读功能非常优秀，大大提升了我的阅读体验和效果。

电子书的便携性让我可以随时随地进行阅读，无需携带大量的纸质书籍。

另外，教育大智慧的电子书籍具备书签、笔记和高亮功能，这使得我的阅读更加有条理且易于回顾。

同时，教育大智慧还提供了词典和翻译功能，帮助我更好地理解和掌握阅读材料。

总的来说，教育大智慧的阅读功能为我提供了便捷、高效的阅读体验。

第三段：教育大智慧培养了我的思辨能力通过在教育大智慧上阅读各种学术著作和专业文献，我不仅增加了自己的知识量，还培养了自己的思辨能力。

在教育领域，虽然有许多经典理论，但在实际应用过程中，我们可能面临各种特殊情况和问题。

而在教育大智慧的阅读过程中，我接触到了不同的观点和理论，从中梳理和分析不同的思路，培养了自己的思辨能力。

这使得我在工作中能够更加灵活地应对各种挑战和困难，为学生提供更加个性化的教育服务。

第四段：教育大智慧激发了我的创新能力教育大智慧上的图书和文献都是来自各个领域和学科的优秀作品，其中蕴含了很多的创新思想和方法。

2023年做一个聪明的教师读书心得体会（精选5篇）读书心得体会一：关于《教师的智慧》《教师的智慧》是一本我在2023年读到的书籍，它对我成为一名聪明的教师产生了深深的影响。

这本书通过真实的案例和故事，向读者展示了教师应具备的智慧和技巧。

在读完这本书之后，我深刻地认识到，作为一名教师，智慧远不仅仅是知识的多寡，更重要的是如何将知识运用在实际的教学中。

这本书给我最大的启发是教师需要学会观察和理解学生，将他们的个体差异融入到教学中。

每个学生都是独一无二的，他们有着不同的思维方式、学习风格和兴趣爱好。

作为教师，我们需要注重观察学生的表现，并从中发现他们的优点和潜力，针对不同的学生制定相应的教学策略，帮助他们充分发展自己的才能。

只有真正了解学生，才能更好地引导他们向前发展。

此外，这本书还提醒我要时刻保持学习的姿态。

教师不仅要传授知识，更要不断学习充实自己，保持与时俱进的能力。

只有自己具备了一定的知识和技能，才能更好地指导学生。

同时，我也明白到，教师要懂得与学生建立良好的关系，营造一个积极向上的学习环境。

只有学生觉得被关心和理解，他们才会更加积极参与到学习中来。

总的来说，这本书给予了我对于成为一名聪明的教师的启示。

智慧不仅仅是知识的积累，更是对学生的观察和理解，以及持续的学习和与学生建立良好关系的能力。

我会将这些启示应用到我的教学实践中，努力成为一名聪明的教师。

读书心得体会二：关于《教师的力量》《教师的力量》是一本我在2023年读过的非常震撼的书籍。

这本书通过讲述一位教师的成长故事，向读者展示了教师的力量和影响力。

读完这本书后，我对教师职业充满了更大的敬意，并且对自己将来成为一名聪明的教师有了更深刻的认识。

这本书给我最大的启发是教师的工作远非只是传授知识，更重要的是对学生的影响和塑造。

一个优秀的教师应该具备耐心、责任心和关爱之心。

耐心是指教师要能够耐心地向学生解释问题，帮助他们克服困难；责任心则是要求教师对学生的学习和成长负起责任，倾其所能地帮助他们；关爱之心是指教师应该真心关心学生的成长，将每个学生都当作自己的孩子一样对待。

教育的智慧读书心得教育的智慧读书心得1利用课余时间，我读完了《一节好课需要的教育智慧》这本书。

该书通过案例，辅以分析、评点，介绍了读懂学生的智慧，课堂生成的智慧及构建有效课堂的智慧，使我知道上一节好体育课需要的知识。

掩卷长思：我不禁扪心自问，我有教育智慧吗?我的教育智慧从哪儿来的?那一个个熟悉的案例，都在在提醒着我：教育的智慧来自于研究。

遇到问题首先要想为什么，再想怎么办。

如果没有找到问题的根由，盲目采取教育行为，最终效果是不会好的。

上好一节好课，使学生听得懂，记得住达到应有的课堂效果，要有一定的技巧。

第一、教师要读懂学生，在课堂上充分关注学生，抓住学生的疑问，进行有效的扩展;了解学生的真实想法，给学生展示自我的机会，让课堂充满生机和活力。

第二、讲课要把所讲内容给交代清楚。

教学中要有条理性，抓住关键，突出难点，面向全体，突破难点。

新旧知识合理衔接、自然过渡，层次清楚。

第三、教师应当具备课堂的应变能力。

在遇到尴尬或难以回答时，教室要及时化解。

如教师说错话要及时转掉，刚才老师说的话，对吗?那么，原话是怎样的?这样既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛，轻轻松松地解决问题，师生均得到了锻炼与提高。

第四、凡事皆有度。

一节课到底要实现怎样的教学目标，达到怎样的学习效果，让学生获得怎样的进步和发展，教师应该做到心中清清楚楚。

首先，要明确教学目标;其次，要严扣教材，发掘教材价值，然后，针对学生实际，了解学生的已知和已能，思考如何开发学生的未知;最后，进行整合，确定核心目标，分清目标主次。

第五、教师教学不能循规蹈矩，应该多考虑一下学生的特点和需求，使教学多一些创意性和趣味性。

这样，学生的学习兴趣自然会增强，教学效率自然会提高。

作为教师，一定要自己对自己负责任，把精力放在提高自身专业水平上，不断挑战自我，超越自我，多读书，多研究，保持对教育的热情和干劲，这样才会使自己的教育生命长青。

教育的智慧读书心得2《教育的智慧》是我国著名心理学工作者、北师大教授、博士生导师林崇德先生写给中小学教师的近着。

2023年智慧教育读书心得2023年智慧教育读书心得1（631字）《教育的智慧与真情》是肖川博士专为广大基础教育领域内的教师所写的一本诗意化的教育学新近著作。

用肖川博士自己的话来说，他的书是为教师而写就的，他力图反映出教师的需要与趣味。

该书旨在我们广大教师理解与领悟教育的智慧与真情提供一条别样的路径——通过人人皆能读懂的教育随笔的自由形式，言说出人性化的教育所应具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的进一步理解，增强教师们的批判性思维能力。

全书弥漫着人文主义的浓香气息和发散着现代教育理念的智性光芒，在雅致的帧装设计和富有遐想力的漫画式插图与淡淡的墨香的衬托之下，《教育的智慧与真情》愈加显示出让人有急不可待的阅读冲动。

在《教育的智慧与真情》中,始终贯穿着肖川博士对教育的智慧与真情的向往、求索与感悟的深挚情怀，而且还贯穿着他的由教育理想到社会理想及人生理想的这两大主题。

面对日益功利化的当今教育改革的价值趋向，作为知识分子一员的教师更需要坚定社会道义与民族责任，不懈地追求教育要为幸福人生奠基、为自由社会培养人、为民主社会培养和造就自主发展的好公民的终极价值。

他的观点正体现新课程改革的理念，有助于培养学生的历史辨证唯物主义思想，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

读肖川博士的《教育的智慧与真情》犹如与智者对话，它让我们进一步明白了教育的真谛和责任，也让我们进一步懂得了怎样关注教育、人事、社会与时代。

2023年智慧教育读书心得2（1224字）假期，我仔细阅读了《当代教育家教育智慧》一书。

书中有大家熟悉的.魏书生、李希贵、李镇西、窦桂梅、杨瑞清等名师的智慧魏书生老师的智慧是教育工作者肩负的光荣与责任。

老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，让孩子们人人有事做，让班级事事有人做，没有人没事做，没有事没人做！让每位学生都参与到班级的平常学习生活中，帮助管理班级，班主任可以积极地下放权力给学生。

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