义务教育课程标准实验教科书
五年级 上册
21圆明园的毁灭
【教材分析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
【课标表述】
1、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
【学习目标】
1、认识六个生字，会写14个生字，能正确读写不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北等词语。
2、了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过。
3、利用练习上下文等方法理解关键词句，读悟结合，深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径。
4、学生增强热爱祖国文化的情感，强化振兴中华的责任感和使命感。
【重点难点】
学生能了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。学生能读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。
【评价方案】
1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过同桌两人评价目标2；（见评价单第二题）
3.理解万园之园。评价目标3。（见评价单第三题）
第 1 页 共 7 页 五年级上册语文圆明园的毁灭课件
五年级上册语文圆明园的毁灭课件
引导语：课堂活动的开展离不开课件的设计，那么如何设计一份有关五年级上册语文《圆明园的毁灭》的课件呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
第一课时
一、教学目标
1.认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇” 等14个生字;理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。
2. 了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
3. 有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程，感受民族精神和爱国热情。
4. 学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。
二、教学重点 第 2 页 共 7 页 1. 根据阅读的需要从课文中提取关键性信息，并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。
2. 学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。
三、教学难点
学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。
四、教学准备
(一)学生的准备
1. 熟读课文。
2. 搜集圆明园的相关资料。
(二)教师的准备
1.阅读圆明园的相关资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程
(一)起势：导入新课
在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是敦煌的蒙难，还有一件，便是这圆明园的毁灭。
(二)承接：初读文本，理清顺序与结构
1. 初读课文，了解文章写作顺序，明晰各段间的联系。
自读提示：轻声读课文。注意读准字音，想想每个自然段讲了什么。 第 3 页 共 7 页 2. 根据学生对自然段内容的认知进行整理，梳理出基本结构。
(三)聚焦：感悟文本，激活语言与情感
1.感悟昔日圆明园带来的震撼与自豪。
(1)自读自悟，联系词句表达看辉煌。
提出自学要求：
默读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象。圈画出相应的四字词语，并想一想，从中感受到了什么，做简单批注。
五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案
设计人：刘丽荣
【学习目标】
1．复习7个生字，会写15个生字。正确读写、理解“估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语。积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学难点】
1.理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【学法指导】
抓住课文中的关键词语和表达方法反复地朗读、细细地品味
【知识链接】
第3自然段第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把 买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。
【自主学习】
1、将下列词语补充完整。
众( )( )月 诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ） 天南（ ）（ ）
举（）闻（ ） 玲珑（ ）（ ） 金碧（ ）（ ）
二 寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列新词的近义词。
估量 （ ） 举世闻名 （ ） 瑰宝（ ） 销毁（ ） 境界（ ）
五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案
设计人：刘丽荣
【学习目标】
1．复习7个生字，会写15个生字。正确读写、理解‚估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝‛等词语。积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学难点】
1.理解重点语句：‚圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。‛这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【学法指导】
抓住课文中的关键词语和表达方法反复地朗读、细细地品味
【知识链接】
第3自然段第二个分句‚有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野‛，这句中的‚象征‛是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内特造了一座‚舍卫城‛（即买卖街）和‚北村山村‛。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把 买卖街布臵起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。
【自主学习】
1、将下列词语补充完整。
众( )( )月 诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ） 天南（ ）（ ）
举（）闻（ ） 玲珑（ ）（ ） 金碧（ ）（ ）
二 寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列新词的近义词。
估量 （ ） 举世闻名 （ ） 瑰宝（ ） 销毁（ ） 境界（ ）
