三年级下语文教案-惊弓之鸟_长春版

1 教学目标

1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

4、能分角色朗读课文，复述课文。

教学重点

懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。

教学难点

理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。

教学用具

媒体资源：课件《惊弓之鸟》。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课，板书文题，看课件《惊弓之鸟》中读一读部分。

1、导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，做出正确判断。现在看书，听朗读课文。

2、播入课件《惊弓之鸟》中“课文朗读”部分。 2

二、指导自学。

1.自由默读课文。要求：

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。

(3)把每个自然段用数码标记清楚。

2.自由朗读。要求：

(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。

(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

三、检查自学情况。

1、指名学生朗读全文，结合正音。

“魏国”的魏读作wèi。

“更羸”人名，读作gēngléi。

“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。

“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。

“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。

第 1 页 共 43 页 《惊弓之鸟》的教案优秀7篇

（经典版）

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序言

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《咏柳》教案设计（人教版三年级下册）

青州市邵庄镇月山小学 于长华

教学目标 ：

1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语、诗句的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

课 时：1课时

教学过程

一、导入新课

1．同学们，见过柳树吗？今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：2 咏柳）全班齐读课题。

2．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

3．同学们看课本插图，在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

4．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

二、初读古诗，认读生字

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当老师带读。

（2）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1．指导第一、二句。

（l）课本插图：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。

三年级语文教案《惊弓之鸟》

第一章：教学目标

1.1 知识目标

1. 能够正确地朗读和背诵课文《惊弓之鸟》。

2. 理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 技能目标

1. 能够流利地朗读和表演课文中的对话。

2. 能够根据课文内容进行角色扮演和创造性写作。

1.3 情感目标

1. 培养学生的同情心和理解能力，学会关心他人。

2. 培养学生的团队合作精神，学会与人合作完成任务。

第二章：教学内容

2.1 课文内容

《惊弓之鸟》讲述了一只受伤的鸟儿在人们关爱和照顾下，逐渐康复并重新飞翔的故事。课文通过这个故事告诉我们要关心和保护动物，也要勇敢面对困难和挑战。

2.2 生词和短语

惊弓之鸟：受到惊吓的鸟儿

受伤：受到伤害

关爱：关心和照顾

康复：恢复健康

重新飞翔：飞翔 第三章：教学方法

3.1 朗读法

3.2 互动讨论法

通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点，提高学生的口语交流能力。

3.3 角色扮演法

让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的表演能力和团队合作意识。

第四章：教学步骤

4.1 导入新课

通过展示一张受伤的小鸟图片，引导学生关注和思考为什么小鸟会受伤，引出课文《惊弓之鸟》。

4.2 朗读课文

让学生朗读课文，注意语音语调和表情，引导学生理解课文内容。

4.3 解释生词和短语

解释课文中的生词和短语，让学生理解其含义并能够运用到实际情景中。

4.4 分组讨论

让学生分组讨论课文中的情景和角色，鼓励学生表达自己的观点和感受。

第五章：作业布置

5.1 朗读和背诵课文

要求学生回家后朗读和背诵课文，加强语音语调和记忆能力的培养。

5.2 角色扮演 要求学生分组进行角色扮演，准备在下一节课上进行表演，培养学生的表演能力和团队合作意识。

第六章：教学评估

6.1 课堂参与度

观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等，评估学生的口语表达能力和团队合作精神。