高三考前策略

高三三轮备考策略

高三三轮备考策略

随着高考的临近，高三学生们的备考压力也越来越大。为了让同学们更好地备考，下面就为大家介绍一些高三三轮备考策略。

第一轮备考：查漏补缺

在第一轮备考中，同学们首先要做的是查漏补缺。这个阶段主要是针对之前的知识点进行复习和巩固，找出自己薄弱的科目和知识点，并进行有针对性的补习。

1.制定计划

在这个阶段，同学们需要根据自己的实际情况制定一个详细的复习计划。可以根据每门科目所需时间进行分配，并将自己每天要完成的任务列出来，以便于监督和检查自己是否按照计划进行。

2.重点突破

在复习过程中，同学们需要重点关注自己薄弱的科目和知识点，并将其作为重点突破。可以通过做题、看视频、听讲解等方式加深对这些知识点的理解和掌握程度。

3.及时总结

在复习过程中，同学们需要及时总结自己的学习情况，发现问题并及时解决。可以通过做笔记、记录错题本等方式进行总结，以便于后期进行查漏补缺。

第二轮备考：模拟考试

在第二轮备考中，同学们需要进行模拟考试。这个阶段主要是为了检验自己的学习成果和提高应试能力。

1.选择合适的模拟考试

在选择模拟考试时，同学们需要根据自己的实际情况选择适合自己的模拟考试。可以参加学校组织的模拟考试或者购买一些知名教育机构提供的模拟考试。

2.认真对待每次模拟考试

在参加每次模拟考试时，同学们需要认真对待，将其当作一次真正的高考来对待。可以按照高考时间和规则进行答题，并在答题后认真分析自己的得分情况和答题思路。

3.总结经验教训

在每次参加完模拟考试后，同学们需要及时总结经验教训，并找出自己存在的问题和不足之处。可以通过做错题本、听老师讲解等方式进行总结，并制定相应的提高计划。

第三轮备考：强化复习

在第三轮备考中，同学们需要进行强化复习。这个阶段主要是为了巩固知识点和提高应试能力，使自己达到最佳状态。

1.重点突破

在这个阶段，同学们需要重点突破自己的薄弱科目和知识点，并将其作为重点复习的内容。可以通过做题、看视频、听讲解等方式加深对这些知识点的理解和掌握程度。

高三历史考前冲刺阶段的复习与备考策略

不知不觉间，距高考只有一个多月的时间了，可以说我们已进入了考前冲刺阶段，如何利用好这段时间，提高历史学习的效率，提升成绩，为顺利通过文综考试增砖添瓦，成为我们迫为关注的问题。为此我们高三历史组的全体老师结合文综考试中历史学科命题特点和大家谈谈冲刺阶段历史的复习与备考策略，以期帮助同学们在高考中取得更加理想的成绩。

一、复习思路：关注双基、回扣课本、规范训练、技巧反思

1．继续关注“双基”的落实。基础不牢是同学们失分的第一因素，思维不活跃、能力不强是同学们获得不了高分的关键因素。因此，夯实基础、提高能力仍是今后一个阶段复习、备考的重点课题。

2．回扣课本，注意三个问题。第一，回归课本要“返璞归真”。回扣课本不是简单的翻看教科书，而是要从教材的目录、章节的标题入手，形成对课本的整体把握。第二，回扣课本时对教材中具有结论性的句子要引起重视，不但要记牢，还要注意理解。第三，教科书中的相关插图、材料要与教材正文相联系，注意其中所包含的历史信息。

3．规范训练要到位。一是讲求规范训练的实效性。要做到：题目要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精；训练要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅、及时讲评。通过训练，切实提高考生的应考能力。

二是规范答题。一方面要做到书写规范、用语规范，答题要使用学科语言；另一方面要狠抓规范性的落实（段落化、序号化、要点化、提示化）。

4．技巧反思要解决好三个问题。一是找出历次考试中存在的普遍的共性问题，在三轮复习中有意识的进一步提醒、纠正。历次考试存在的共性问题：答题不规范，总是存在侥幸心理；审题不仔细，粗心；解答试题马虎。二是找出复习中的知识缺陷，针对这些知识进行强化记忆。

二、材料使用：全面、精到、有效、提升

1．全面：我们在一轮二轮复习中整理的笔记与学案要在此阶段充分发挥作用，每天制定可行性计划，结合课本对笔记与学案进行重温。争取考前再看一遍。

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2018年5月

一、最后冲刺复习方法建议：

1．调整心态，心理稳定，思路清晰；

2．对照《考试说明》考点，回归课本；

3．复看老师重点推荐以前做过的比较典型的十套试题，主要是看错题，进行失误的反思；

4．适当做题，保持手感，以题复习有关知识点、规律与方法，提高审题能力与解题规范性。

二、考点提醒：

1．细胞中有机物的元素组成、功能与检测的原理及应用，水分、无机盐的功能。

2．原核细胞和真核细胞结构的比较，真核细胞主要细胞器的亚显微结构与功能、细胞核的结构与功能、生物膜系统的结构与功能上的联系。细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化。一些特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无DNA、无线粒体、无氧呼吸），支原体（无细胞壁）、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核）等。

3．酶的化学本质及特性，探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素的实验原理、步骤、注意事项、异常情况原因分析。有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、pH等）才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”。

4．ATP的结构特点与功能，产生和利用ATP的生理过程。

5．物质跨膜运输方式的判断及影响因素、限制因素分析。（从低浓度到高浓度一定为主动运输，消耗ATP一定是主动运输，达到平衡时细胞内外仍存在浓度差则一定是主动运输。）

6．渗透作用发生的条件。质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较。

7．光合作用场所、过程，物质和能量变化。当光或CO2突然降低时，短时间内，C3、C5，ATP和﹝H﹞的含量变化问题。 影响气孔活动的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”、景天科植物夜晚气孔开放）

高三阶段，无论对学生还是教师来说，都算得上是一个“特殊时期”。我们对此应该采取什么策略呢？ 一、教师在情感上应多关心学生 在高一、高二期间你可以是一位严师，但在高三期间，每位教师必须有意识地调整自己对学生的态度，避免过激的话语对学生产生刺激。时刻注意到学生在 学习 任务的重压下心理脆弱的一面，即使学生出现违反纪律的现象，也要先从学生的角度给予理解，然后再批评。 二、练习题难易适中，以保护学生的积极性 高三阶段最显著的特点就是练习不断，常见的 问题 是习题的难易程度不适中。如果出现不会的练习，学生就会产生自卑、焦虑、压抑感，这样的心理 自然 会对学习产生负面作用。 三、教学计划和材料安排上要考虑侧重点 教学计划如何充分利用好这短短的3个月的时间，取得最大的复习效果，成为考生和家长关心的问题。对于一线高三教师来讲，设计好这一阶段的复习策略也是至关重要的。 1、着眼于知识重组的原则 在第一轮复习的基础上进行的第二阶段专题复习，从本质上讲，是将学过的知识和已经具备的基本技能和 方法 运用于解决问题的一种复习。因此，专题复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、 分析 和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。如：设计某一专题复习时，首先应从讨论问题的思维主线入手，引导学生从全新的、 应用 的角度进行思考，形成不同于基础复习的思维方式，即分析的思维主线；其次，进入主题 内容 分析，让学生按照上述分析的思维主线进行分析训练。 在训练中，可以采用课堂提问、练习作业或小组讨论等形式，教师要引导和促使学生进行思维训练和知识重组，从而在思维水平上逐步接近高考的要求。最后，选择高考实战题进行例析讲解，目的依然是强化学生的知识重组意识和思维线索的形成。教师在复习策略上，切忌简单的机械重复和平面化的“专题复习”，要精心设计，打破知识和技能的固有结构壁垒，让学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。 2、建立完整能力结构的原则 高考改革已经由“知识立意”向“能力立意”转变，并将继续深入下去。在完成基础知识复习的前提下，学科能力的逐步培养和有针对性的训练是本阶段的首要任务。在熟知的学科知识结构的基础上，教师和学生要善于发现和建立本学科的能力结构。