14《我要的是葫芦》(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册

14《 我要的是葫芦》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

《我要的是葫芦》是统编版语文二年级上册的一篇寓言故事。本文通过讲述一个种葫芦的人只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，最后导致葫芦一个个都落掉了的故事，告诉我们要注意事物之间的联系，不能只看表面现象。本课旨在通过阅读理解、朗读感悟、拓展延伸等环节，让学生在阅读中体验寓言的趣味性，理解寓意，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用、思维能力、审美创造和文化理解四个方面的学科核心素养。通过阅读理解，提高学生的语言运用能力，使其能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。通过朗读感悟，培养学生的思维能力，使其能够深入理解故事情节，把握故事主旨。通过拓展延伸，引导学生进行审美创造，使其能够理解寓言故事的寓意，培养正确的价值观。通过文化理解，让学生了解我国传统文化中的寓言故事，提高其对传统文化的认识和理解。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

本节课的核心内容是让学生理解寓言故事《我要的是葫芦》的寓意，通过阅读理解、朗读感悟等环节，让学生深入理解故事情节，把握故事主旨。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解故事情节：学生需要通过阅读理解，了解故事中种葫芦的人只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，最后导致葫芦一个个都落掉了的情节。

（2）把握故事主旨：学生需要通过朗读感悟，体会寓言故事中告诉我们要注意事物之间的联系，不能只看表面现象的主旨。

（3）培养阅读兴趣：通过阅读理解、朗读感悟等环节，激发学生的阅读兴趣，使其能够主动参与阅读活动。

2. 教学难点

本节课的难点内容是学生对故事中的寓意理解不够透彻，容易只关注故事情节而忽视故事主旨。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解寓意：学生可能对故事中的寓意理解不够深入，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

（2）联系实际：学生可能难以将故事中的寓意与实际生活相联系，需要教师通过举例、情境创设等方式帮助学生理解。

（3）情感体验：学生可能难以体会故事中种葫芦的人的内心情感，需要教师通过朗读、角色扮演等方式引导学生感受。 四、教学资源准备

1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是统编版语文二年级上册的《我要的是葫芦》。学生需要提前预习课文，了解故事情节，为课堂学习做好准备。

2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解寓言故事《我要的是葫芦》的寓意，准备以下辅助材料：

（1）故事插图：准备几幅与故事情节相关的插图，展示种葫芦的人、葫芦和蚜虫的形象，帮助学生形象地理解故事内容。

（2）故事情节表格：制作一张表格，列出故事的主要情节，包括种葫芦的人的态度、葫芦的生长情况以及蚜虫的出现和影响，帮助学生梳理故事线索。

（3）寓意视频：准备一段关于寓言故事寓意的视频，通过生动的动画形式，展示故事中的寓意，帮助学生深入理解。

3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，将教室布置为以下几个区域：

（1）阅读区：设置一个阅读区，提供安静的环境，让学生在阅读课文时能够集中注意力。

（2）讨论区：设置一个讨论区，让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和感悟。

（3）展示区：设置一个展示区，让学生展示自己的朗读作品，鼓励其他同学进行评价和反馈。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事《我要的是葫芦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2. 寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3. 寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

4. 学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。 小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5. 课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6. 课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1. 学生能够理解寓言故事《我要的是葫芦》的情节和主旨，掌握故事的基本要素，如人物、事件、结果等。

2. 学生能够运用自己的语言描述寓言故事的寓意，理解故事中种葫芦的人只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，最后导致葫芦一个个都落掉了的道理。

3. 学生能够通过对比和分析，理解寓言故事中的寓意与实际生活的联系，能够运用故事中的道理解决实际问题。

4. 学生能够通过小组讨论，提高自己的合作能力和解决问题的能力，能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。

5. 学生能够通过课堂展示，提高自己的表达能力和自信心，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

6. 学生能够通过课后作业，巩固本节课的学习内容，能够运用所学知识进行思考和创作。

7. 学生能够对寓言故事产生兴趣，愿意主动阅读和探索更多的寓言故事，培养良好的阅读习惯。

8. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的语文素养，培养正确的价值观和人生观。

七、课堂

1. 提问评价：通过课堂提问，了解学生对寓言故事《我要的是葫芦》的理解程度，包括故事情节、寓意等。及时发现学生的问题并进行解答，确保学生能够理解故事的主旨。

2. 观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、互动交流等。了解学生的学习态度和积极性，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对寓言故事《我要的是葫芦》的理解和掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时进行反馈和指导。

4. 小组评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括参与程度、合作能力等。鼓励学生在小组中积极表达自己的观点，培养学生的团队合作能力。

八、作业评价

1. 作业批改：认真批改学生的课后作业，包括对寓言故事《我要的是葫芦》的理解、寓意等方面的表达。及时发现学生的错误和不足，并进行详细的批注和反馈。

2. 作业点评：对学生的作业进行点评，给予鼓励和表扬，同时指出学生的不足之处。鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养和表达能力。 3. 作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，明确自己的改进方向。鼓励学生积极改进，提高自己的学习效果。

4. 作业辅导：针对学生在作业中的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和难题。鼓励学生主动提问，培养学生的自主学习能力。

八、教学反思

这节课的寓言故事《我要的是葫芦》让我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。在课堂上，我发现学生们对故事情节的兴趣浓厚，但部分学生对寓意的理解不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生深入理解文本，提高学生的思维能力。

在课堂讨论环节，我发现学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。这让我意识到，学生的思维是活跃的，他们需要更多的机会来表达自己的观点和想法。因此，我决定在今后的教学中，增加更多的讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

此外，我在课堂测试中发现，学生们对故事情节的掌握较好，但对寓意的理解仍有待提高。这让我意识到，我在课堂讲解中需要更加注重寓意的深入讲解，帮助学生更好地理解寓言故事的寓意，并能够联系实际生活进行思考。

在作业评价中，我发现部分学生的作业完成质量不高，对寓言故事的理解和表达仍有待提高。这让我意识到，我需要在作业布置和批改中更加注重学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

九．典型例题讲解

1. 例题一：请用简洁的语言概括寓言故事《我要的是葫芦》的主要情节。

答案：寓言故事《我要的是葫芦》主要讲述了一个种葫芦的人只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，最后导致葫芦一个个都落掉了的故事。

2. 例题二：请结合寓言故事《我要的是葫芦》中的情节，谈谈你对种葫芦的人的态度的理解。

答案：种葫芦的人只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，说明他只看表面现象，忽视了事物之间的联系。

3. 例题三：请用简洁的语言概括寓言故事《我要的是葫芦》的寓意。

答案：寓言故事《我要的是葫芦》的寓意是告诉我们要注意事物之间的联系，不能只看表面现象。

4. 例题四：请结合寓言故事《我要的是葫芦》中的情节，谈谈你对寓言故事寓意的理解。

答案：寓言故事《我要的是葫芦》中的情节告诉我们，只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，会导致葫芦一个个都落掉。这告诉我们要注意事物之间的联系，不能只看表面现象。

5. 例题五：请用自己的话复述寓言故事《我要的是葫芦》的故事情节，并谈谈你从故事中学到的道理。

答案：寓言故事《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人只关心葫芦的长相，不关心叶子上的蚜虫，最后导致葫芦一个个都落掉了的故事。这个故事告诉我们，要注意事物之间的联系，不能只看表面现象。