人教部编版五年级语文上册四单元第14课《圆明园的毁灭》(教案)

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》教学设计及反思

教学目标：

1、认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。

2、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

3、能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。

4、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。

教学重点

理解课文内容，领悟文章的表达特点。

教学难点

体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。

教学策略：

1、字词教学。

本课要求的15个会写字，可采用多种方法相结合的方式来进行识字和理解。“金碧辉煌”这个词可结合文中句子以及相关图片来理解；注意区分同音字“臂”“壁”“璧”的不同用法。本课生字的书写，注意形近字的区分，“境”与“镜”的区别，“陵”与“凌”的区别。

2、阅读理解。

本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。 文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。

3、表达运用。

学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时，应引导学生认真体会课文在表达方面用词的准确，以及一些有特色的句子。能用相似的表达来说一说看到名胜古迹时自己的感受，学习并运用到平时的习作中。

课前准备：

1、预习提纲

(1)读通课文，了解文章主要内容，熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。

(2)初读课文，走进圆明园，体会圆明园“不可估量”的价值。

(3)再读课文，体会圆明园的毁灭是“不可估量的损失”。 (4)三读课文，走出圆明园，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

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课题 圆明园的毁灭 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学

重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

教学

难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时

教学

目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。

教具

准备 课件。

教学设计 设计意图 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 导入

（ ）分钟 一、导入新课。

同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”

圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。

板书：圆明园的毁灭

【设计意图：用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引起探究欲望。】

新课

教学

（ ）分钟 二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的生字、词语。

2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。

部编版五年级上册语文教学设计

《圆明园的毁灭》第二课时

备课时间

2020.09.27

教材分析

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

学情分析

五年级学生能够在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

教学目标

1.会认“珑、剔”等10个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点

有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

教学难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学准备

课件

前置性作业内容

学生围绕圆明园的布局、建筑、收藏的文物等方面搜集有关文字、图片、音像等资料。

教学过程：

一、复习导入

用填空的形式复习上一节课的内容，非常简练，又能检查学生对课文内容的理解。

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

的圆明园（出示课件11）

（举世闻名 金碧辉煌 诗情画意 建筑雄伟 万园之园……）

二、深入领悟。（出示课件12）

16 麻 雀

《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。课文主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。课文通过“猎狗”“小麻雀”“老麻雀”和“我”四者的交锋，串联起事件的起因、经过和结果，热情地赞颂了母爱的无私和伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。

课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神，寥寥数笔就能将作者的所见、所闻、所感叙述得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。

课文的插图呈现了猎狗与麻雀相遇时的情形，图中生动传神地表现出了猎狗的机警与贪婪、小麻雀的弱小与无助、老麻雀的惊恐与无畏，有助于学生体会当时情形的危急和老麻雀的勇敢果断。

本课是习作单元的第一篇课文，课后习题直接指向了单元的语文要素。第一题重在引导学生梳理事情的起因、经过和结果，知道课文是按事情发展的顺序来写的，并懂得这样写有利于交代清楚事件的来龙去脉。第二题引导学生探究怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚，知道写事的时候，不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“嗅、奈”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“嗅、呆”等生字和“打猎、猛烈”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“摇撼、无可奈何”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清事情的起因、经过和结果，体会课文按事情发展顺序写事的写法。

3．抓住文章中的细节描写，体会老麻雀奋不顾身保护小麻雀的强大力量，感受母爱的无私和伟大。

教学重点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．抓住文章中的细节描写，体会老麻雀奋不顾身保护小麻雀的强大力量，感受母爱的无私和伟大。

教学难点

了解课文的叙述顺序，体会课文按事情发展顺序写事的写法。

1．字词教学

学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思。生字教学时，检测学生的自学效果。教学“巢、齿、躯、幼”这些生字时，可以结合图片理解；教学“嗅、掩、护、搏”这些生字时，可以采用动作表演的方法；教学“呆、奈”这些生字时，可以采用形近字对比的方法。 生字书写教学时，简单的字可放手让学生自己练写，重点指导容易写错的字和难写的字，如：“嗅”和“庞”要注意不要漏掉最后一点；“幼”字注意左偏旁的写法；“搏”字注意右上方的点不要漏写，以及右上的“甫”不出钩。