1 课题 平均分
版本 小学数学三年级下册
年级 三年级 科目 数学 主备教师 授课教师
授课周次 第三周 集体备课时间 2012.3.20 课时安排 一课时
三年级 班 学生姓名 ：
【学习目标】
1、我能说出平均数的计算方法。
2、我能正确计算出一组数据的平均数。
【学习难点】
能正确的计算出一组数据的平均数。
【 【预习任务】（自主学习）
1. 预习42页例1、例2， 小组讨论完成：
（1）、从图中你获得那些信息？
（2）、讨论出求平均数的计算方法。
（3）、在加量自己的身高和称体重并记录下来。
我还不明白的一个问题：
检测预习情况
【小组合作学习】（合作、探究学习）
一、小组讨论。
1、根据小组成员的身高，想一想，怎样小组成员的平均身高？（学习提示：先思考1分钟，小组中讨论，互相说一说，然后汇报）
2、根据小组成员的体重，计算小组成员的平均体重？
2.小组展示讨论结果
2 【课堂检测】（检测反馈）
平均数能较好地反映一组数据的 。我们运用 或用 求出平均数，可以得到很多新的信息。
★（人人必做）
一、选一选
1、植树节少先队员种树，第一天种了180棵、第二天、第三天共种了315棵，平均每天种多少棵？（ ）
1、 （180+315）÷2 2、（180+315）÷3
2、气象站在一天的1点、7点、13点、19点，测得的温度分别是摄氏8度、15度、24度、17度。请算出这天的平均气温。（ ）
1、（8+15+24+17）÷4 2、（8+15+24+17）÷（1+7+13+19）
第 1 页 共 22 页 三年级数学《平均数》的教案
（实用版）
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序言
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1 人教版三年级下册数学《平均数》说课稿
一、说课内容：人教版数学三年级下册P42-----P43《平均数》
二、教学内容的地位、作用和意义：
《平均数》这个内容被安排在《统计》这个单元之内，教材强调的是平均数的计算方法，而在本册教材中，并非编者任意而为，它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出整体之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，让学生学习数的知识，并不仅仅是为了达成求平均数的技能，理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用更显重要。
三、教学目标：
这节课的教学目标我是从“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度来制定的。
知识与技能目标：
使学生能结合实例理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
过程与方法目标：
能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生策略意识、观察、动手操作及概括能力.
态度与价值观目标：
1、体验运用已学统计知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。
2、通过小组的学习活动培养学生的合作精神和创新品质，促进学生个性和谐发展。
四、教学的重、难点：
与老教材只强调平均数的计算方法相比，新教材更注重平均数产生的意义，它的功能与生活的联系，因此本课的教学重点是掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均数。难点是平均数在统计意义上的理解和认识。
五、说教法和学法：
根据新课程的理念，在教学中要充分体现以人为本、为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导。我力求体现以内容定教法，教法为内容与学生服务的宗旨，力求体现师生平等、启发式的教学方法，为学生创造贴近他们生活实际的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。通过师生互动式的讨论，使学生充满求知的欲望。为学生提供直观、形象、易于操
2012-2013学年下学期《平均数》说课稿
南湾子学区中心校 张永磊
一、 说教材
1、教材内容与分析
《平均数》是人教版数学三年级下册第三单元《统计》中的第三个课题，这部分内容是在学生学习了简单统计的基础上进行教学的。平均数可以较好地反映一组数据的总体情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念。学生学习平均数的知识，并不仅仅是为了达成求平均数的技能，更重要的是理解平均数在统计学上的意义及在生活中的作用。本节课有两个例题，例1是通过求一个小组四个学生收集废旧矿泉水瓶的平均数量，使学生初步感知平均数的意义，进而总结出求平均数的一般方法。例2是通过求两支球队的平均身高，比较这两支球队的身高情况。使学生进一步体会平均数是反映一组数据总体情况的统计量。进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2、教学目标
（1）知识与技能目标：在具体问题情境中，理解平均数的意义，学会平均数的计算方法。
（2）过程与方法目标：在运用平均数的知识解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
（3）情感目标：在数学活动中，培养团队精神，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
3、教学重点、难点
本课的教学重点是让学生理解平均数的意义，掌握计算平均数的方法。
教学难点是使学生理解平均数在统计中的意义和作用。
二、说教法和学法
1、课前准备：
课前测出学生一分钟跳绳的次数，制成统计表
多媒体课件
2、教法
在这节课的教学中，我会采用情景教学法，使学生产生求平均数的需求，感受数学与生活的密切联系，充满学习新知的欲望。用启发式谈话法、探究式教学法，引导学生独立思考，自主探究、合作交流。并从中得出解决问题的方法，达成教学目标。
3、学法
学生是学习的主人。教学中教师要引导学生主动参与跳绳、填统计表，求平均数、比较统计结果、体验平均数的作用、探究平均数的计算方法、理解其意义等活动，在活动中学会合作交流、比较分析、归纳总结等学习方法。
