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“ATP的主要来源——细胞呼吸”(第1课时)的教学设计
作者：姜爱丽
来源：《中学生物学》2011年第03期
摘要 针对生物新课程改革．对ATP的主要来源——细胞呼吸这一节第一课时的教学进行设计和实践，从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行归纳，深入浅出、设计新颖，充分体现了自主、合作、探究教学模式实践意义和效果。
关键词 细胞呼吸 教学设计 生物学教学
中图分类号 G633.91
文献标识码 B
文件编号 1003－7586(2011)03－0040－03
1 教材分析
1.1在教材中的地位与作用
①“ATP的主要来源——细胞呼吸”是人教版《必修1：分子与细胞》第5章：“细胞的能量供应和利用”的第三节第一课时。
②这节课是在学习了第二节“细胞的能量通货——ATP”基础上，进一步研究细胞能量供应的课题；第3节细胞呼吸的过程比较抽象，第一课时的探究实验可以调动学生的积极性，增加学生的感性认识，为学习细胞呼吸的过程打下基础；第三节在本模块中具有承上启下的重要作用，有助于学生理解第三章细胞器的功能和第四章主动运输的过程；同时与《选修1：生物技术实践》中专题1和专题4有密切关系。
③《分子与细胞》这一模块共有4个探究实验，这节课是第三个，在前两个探究实验的基础上，对学生科学探究能力的进一步培养具有重要意义。这种类型的课也是新课改实施的典型课例。 龙源期刊网
1.2教学目标
根据本节课的内容和课程标准的要求，结合学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
知识目标：说出什么是细胞呼吸及它与ATP形成的关系；说出细胞呼吸的方式有氧呼吸和无氧呼吸两种；说出有氧呼吸和无氧呼吸的条件和生成产物。
课后·分层训练
(时间：25分钟 满分：100分)
1.(2016·山东师大附中模拟)下列关于人体细胞呼吸的相关叙述，正确的是( )
A.有氧呼吸过程中，CO2的生成与H2O的利用不在同一阶段
B.有氧呼吸过程中，葡萄糖进入线粒体后才能分解为CO2和H2O
C.无法通过是否产生CO2来判断细胞呼吸方式
D.等质量的脂肪和糖类完全氧化分解产生CO2与吸收O2的比值后者高
2.(2016·大连重点中学联考)下列关于呼吸作用的叙述，正确的是( )
A.乳酸菌无氧呼吸的终产物是酒精和CO2
B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水
C.无氧呼吸第一阶段有[H]产生，第二阶段有[H]的消耗
D.相同质量脂肪比糖原有氧氧化释放的能量少
3.下图是真核细胞内呼吸作用的过程图解，下列说法正确的是(
)
A.图中X表示O2，它可以通过植物的光合作用产生
B.物质Y可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化为由蓝色变成绿色
C.人体内不能完成④⑤过程
D.图中催化②、③过程的酶存在于线粒体内膜上
4.(2016·山东济南期中，18)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如图所示。据图中信息推断错误的是( )
A.氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸，只进行无氧呼吸
B.当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程会不同
C.当氧浓度为c时，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵
D.a、b、c、d不同氧浓度下，细胞都产生[H]和ATP
5.(2017·湖南长沙模拟，9)关于ATP的叙述中，错误的是( )
A.ATP分子中含有三个高能磷酸键
B.正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化
C.ATP分子水解掉两个磷酸基团后变成腺嘌呤核糖核苷酸
D.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的不是同一种物质
6.下列各项与细胞呼吸原理无关的是( )
2011—2012学年下学期高三生物二轮复习学案 编制人： 使用时间：2012-3 编号：11
1 专题二 第一讲 物质代谢、酶与ATP
【知识点补充】
1．影响物质运输速率的因素
另一种表述
协助扩散 主动运输
2．ATP的结构简式，字母、键的意义。
结构简式可以写为A—P～P～P，其中A代表的是腺嘌呤与核糖结合形成的腺苷，～代表高能磷酸键。
另外，要注意将ATP的结构简式和与遗传相关的DNA．RNA的结构简式中的不同部位的“A”进行区分，
如上图中圆圈部分所代表的分别是：① 、② 、③ 、④ 。
3.ATP与ADP相互转化的反应场所。
4.ATP产生速率与O2供给量之间的关系
①A点表示在无氧条件下，细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。
②AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。 浓度梯度 运输速率 时间 细胞外浓度
细胞内浓度 物质浓度 2011—2012学年下学期高三生物二轮复习学案 编制人： 使用时间：2012-3 编号：11
2 ③BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。
5．与酶相关的常见误区明示
项目 正确说法 错误说法
化学本质 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 酶的本质是蛋白质
产生细胞 一般来说，凡是活细胞都能产生酶（不考虑成熟红细胞） 具有分泌功能的细胞才能产生
合成原料 氨基酸，核糖核苷酸 氨基酸
合成场所 核糖体，细胞核 核糖体
生理功能 生物催化剂，只起催化作用 酶具有调节、催化等多种功能
来源 生物体内合成 有的来源于食物
- 1 - [新题培优练]
[基础达标]
1．(2019·河南郑州一中月考)ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内四种高能磷酸化合物，它们的结构只是碱基不同，下列叙述错误的是( )
A．ATP的合成常伴随着细胞内的放能反应
B．1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质
C．CTP中“C”是由胞嘧啶和脱氧核糖构成的
D．UTP断裂两个高能磷酸键后可作为基因转录的原料
解析：选C。细胞内的吸能反应常伴随着ATP的水解，放能反应总是与ATP的合成相关联，A正确；ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内四种高能磷酸化合物，它们的结构只是碱基不同，1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质——磷酸、核糖和碱基，B正确；CTP中“C”是由胞嘧啶和核糖构成的，C错误；UTP断裂两个高能磷酸键后是尿嘧啶核糖核苷酸，是组成RNA的基本单位之一，可作为基因转录的原料，D正确。
2．(2019·山东寿光现代中学月考)如图甲表示细胞中ATP反应链，图中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；图乙表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是(
)
A．图甲中的B含有2个高能磷酸键，C为腺嘌呤核糖核苷酸
B．神经细胞吸收K＋时，a催化的反应加速，c催化的反应被抑制
C．研究酶活性与温度的关系时，可以选择H2O2和过氧化氢酶为实验材料
D．图乙中温度为m时比为n时酶活性低，此时更有利于酶的保存
解析：选D。图甲中的B是ADP，含有1个高能磷酸键，A错误；神经细胞吸收K＋的方式是主动运输，需消耗能量，该过程中a催化的反应加速，c催化的反应也会加速，B错误；H2O2在不同温度下，分解速率不同，研究酶活性与温度的关系时，不能选择H2O2和过氧化氢酶为实验材料，C错误；低温抑制酶的活性，温度为m时比为n时更有利于酶的保存，D正确。
3．(2019·贵州贵阳一中高三适应性月考)下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，错误的是( )
