初中作文指导：细节描写使人物活起来ppt

中考语文作文记叙文写作辅导：人物描写这样写,不拿高分才怪!

童年篇

1. 他大约十三四岁，又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2. 树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来。这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上满是灰尘，头发约有两寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

3. 翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

4. 一进门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

5. 仰头一看，一个十二三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子，两只穿着力士鞋的小脚悬空地搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵

的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会打心眼里喜欢她。

6. 小菊到今年已经十四岁了，但是她长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。因为她十分消瘦，所以看起来她的身子轻飘飘的。

7. 建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

8. 我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

9. 那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

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精彩的动作描写

推荐片段：

过了会儿，它伸了个懒腰般站起身子，用极其轻盈的步子，仿佛一个白色的精灵般缓慢地朝吉尔伽美什一步一步地走过来。它一直定定地望着吉尔伽美什，目光湿漉漉的，大大的冰蓝色眸子看起来温驯甜美，仿佛一个淘气的宠物，正在冲自己的主人撒娇。

终于，在彼此对峙了几乎一分钟之后，它轻轻地眯起眼睛，仰起它毛茸茸的可爱的小脸，歪过头在吉尔伽美什的脚上蹭了蹭，然后继续朝前面走过去了。

——《临界·爵迹》

推荐理由：

这是一段写可爱的似乎是宠物的动作片段，“伸了个懒腰”“眯起眼睛”“歪过头”“蹭了蹭”等一系列的动作描写写出了它的可爱淘气，像在和主人撒娇，很惹人爱，同时“极其轻盈”“白色的精灵”等又写出了它的高傲，有种冰雪女王的气质。

我俯视着姥姥，看她的背弯得像个瓜瓢，她蹒跚地走进小屋角落里一个被布遮挡住灰尘的小柜子前，嘴角微微上扬，我看到她眼角的皱纹似乎舒展了许多。颤抖的手从衣服里面一个贴身的小兜里摸出钥匙，轻轻俯下身，依旧微笑着打开柜子上的锁，从里面小心翼翼地捧出一个小罐子，得意扬扬的笑着告诉我，这是村里最好的蜂蜜，花了

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10块钱才买来的呢！藏到书包里，自个儿偷着吃。我看着眼前的这个小老太太，有点想笑，鼻子却酸酸的。 ----《那一刻，我们的爱开花》

推荐理由：

区区几笔就将姥姥这个人物形象刻画的活灵活现，姥姥神神秘秘的从柜子李捧出一个罐子，“蹒跚”、“舒展”、“颤抖”、“莫”、“捧”等动词运用，恰到好处的表现了姥姥与外孙女之间真挚、淳朴、甜蜜的爱。

推荐指数：☆☆☆

推荐片段：

老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。 ——《老人与海》

(原创)让人物活起来细节描写突出人物精神的运用技巧（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

本单元整体教学设计针对的是新课标下的人教版英语教材，针对的是七年级的学生。本单元的主题是“让人物活起来”，通过细节描写来突出人物精神。单元课时数为10课时。

本单元的教学内容主要包括人物外貌、性格、动作、语言、心理等方面的描写，通过阅读和写作实践，让学生掌握细节描写的基本技巧，提高写作能力。同时，通过本单元的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够更好地理解和表现人物精神。

一.课标要求

新课标要求学生在英语学习过程中，培养核心素养，其中包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元的学习体现了这些核心素养的要求。

本单元的主题“让人物活起来”涉及到对人物的外貌、性格、动作、语言、心理等方面的描写，这需要学生具备较强的语言能力，能够准确、生动地用英语表达人物的特点。同时，通过阅读和写作实践，学生需要运用策略来理解和学习细节描写的方法，提高写作能力。

此外，本单元的学习还涉及到对不同文化背景下的人物进行理解和表达，这需要学生具备一定的文化意识，能够理解和尊重不同文化差异。 在思维品质方面，本单元的学习需要学生具备观察力、想象力和创造力，他们需要观察和理解人物的特点，通过想象和创造来表现人物的精神。

二.单元内容分析

本单元的主题是“让人物活起来”，通过细节描写来突出人物精神。单元内容包括人物外貌、性格、动作、语言、心理等方面的描写，通过阅读和写作实践，让学生掌握细节描写的基本技巧，提高写作能力。

第一课时：人物外貌描写

本课时主要让学生了解和掌握人物外貌描写的技巧。教师可以引导学生观察周围的人物，描述他们的外貌特征，如身高、体型、面容、穿着等。通过阅读示例文本，让学生学习如何运用形容词和副词来生动地描绘人物外貌，使读者能够形成清晰的人物形象。

第二课时：人物性格描写

初中作文技巧第十一讲：写人记事 内容生动

知识要点：1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。2、会恰当地选择材料和组织材料。3、能写清楚事情的起因、经过和结果。4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。

考试说明：

1、记叙文构思六“一”诀

（1）一槌定音的开头

即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

（2）一线穿珠的结构

即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。

（3）一波三折的情节

“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。

（4）一字传神的细节

人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。