捕捉课堂中精彩的瞬间

抓住精彩瞬间——课堂临时生成作文素材抓住精彩瞬间——课堂临时生成作文素材
作文课恐怕是最难按照教案往下顺的课了。

因为比起数学和英语，作文是最灵活的，是人和人之间思想的碰撞和交流——而思想，又是最活跃的，不可捉摸的。

因此，我发现抓住那些稍纵即逝的瞬间，临时生成素材很重要。

昨天五年级上阅读理解课。

来了两个新同学，我查看人数：“一共四排，一排四人，正好是……”说到这里，有的孩子马上接话：“16个！”可是，新来的王忠泉却掏出一个硕大的计算器，一边打开，一边说：“我来算算。

”大伙都乐了。

我发现这孩子胖乎乎的，做这个动作，还有那一本正经拿计算器算4×4的样子很有喜感，便灵机一动，引导学生：你们为什么笑了？把刚才的这一幕说一说。

随机指导孩子用几句话把刚才发生的事情口头整理成一个小笑话，并及时点名：作文素材处处有！课堂上这有趣的瞬间就是写作素材呀！感谢王忠泉做这个小故事的主角，给大家提供素材。

有的孩子眼睛一亮，哦，原来作文素材还可以这么找！
四年级上课，有人迟到了。

我让孩子们提供惩罚建议，有的说让做蹲起，有的说做鸭子步。

丰庆杰果断出来示范，动作干脆利索——他练过武术。

好，就这个了！等迟到的赵子良来了，我就知道“素材”又来了。

果然，赵子良胖多了，肚子上的肉让他的动作比丰庆杰迟缓多了，蹲不下去！看起来也有点搞笑。

我立刻指导孩子们描述两个人的动作、表情，并提示这个情节可以写到周记、随笔当中去。

其实，只要几分钟，一个精彩的瞬间就可以生成一次训练作文方法的过程。

最大的收获是让孩子们体会到作文素材就在生活中。

课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。

1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。

【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。

【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。

今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。

当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。

（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。

（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。

A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。

线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。

当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。

《捕捉精彩瞬间》教学设计教学过程教学活动学生活动设计意图及资源准备（一）欣赏导入展示课件中的摄影作品，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》它会满足大家的心愿。

《锦绣家园》2014年9月云南省红河州人民政府永久收藏《苍天厚土》组照获文化部2014中国艺术摄影学会最高奖项——金路奖学生探讨其中的美，并举手回答。

提高学生学习的积极性和主动性（课件）资源准备（二）学习新知摄影艺术——是造型艺术的一种。

以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调、色彩等主要造型手段来表现主题并求得其艺术形象。

拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情，表现某一主题。

1.看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。

师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。

当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。

但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。

她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。

生：白求恩大夫不顾自身安危、坚守岗位治病救人的感动故事。

学生相互探讨，教师点名回答。

学生欣赏课本图片或观看教师所给课件图片。

（课件）资源准备（二）学习新知2.如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指相机的机位，即从何处去观察景物。

当你确定了要拍摄的物象之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。

而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。

最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。

各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。

摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。

时光荏苒，转眼间，我们班级的学生已经度过了几个春秋。

在这段美好的时光里，我们共同经历了许多难忘的瞬间，这些瞬间犹如璀璨的星辰，照亮了我们班级的每一个角落。

作为一名教师，我深感荣幸能见证这些精彩瞬间，现将其中几个印象深刻的故事与大家分享，并表达我的一些感言。

一、课堂上的精彩瞬间1. 激情洋溢的课堂氛围在语文课上，学生们被一篇感人至深的散文深深吸引。

课堂上，他们纷纷举手发言，分享自己的感受。

其中一位同学激动地说：“这篇散文让我感受到了母爱的伟大，我要珍惜身边的亲人，感恩他们的付出。

”此时，全班同学都为之动容，纷纷点头表示赞同。

这堂课，不仅让学生们领略了文学的魅力，更让他们懂得了感恩。

2. 创新思维的展示在数学课上，老师提出了一个具有挑战性的问题：“如何用最少的步骤将一个正方形分成四个面积相等的小正方形？”这个问题引起了学生们极大的兴趣。

经过一番思考，一位同学站起来自信地说出了自己的解题思路。

在老师的引导下，他一步步展示了自己的解题过程。

最终，全班同学为他鼓掌，为他点赞。

这个瞬间，让我看到了学生们创新思维的魅力。

3. 知识竞赛的精彩对决为了激发学生的学习兴趣，我们班级定期举办知识竞赛。

在一次竞赛中，同学们纷纷展示自己的才华。

比赛过程中，他们你追我赶，紧张激烈。

最后，一位同学凭借丰富的知识储备和敏捷的思维，成功夺冠。

这个瞬间，让我感受到了学生们对知识的渴望和追求。

二、课余生活的精彩瞬间1. 班级团建活动为了增进同学们之间的友谊，我们班级定期举办团建活动。

在一次户外拓展活动中，同学们克服困难，相互鼓励，共同完成了挑战。

这个瞬间，让我看到了学生们团结协作的精神，也让我明白了团队的力量。

2. 义务劳动的感人瞬间在班级义务劳动中，同学们积极参与，不怕脏、不怕累。

有的同学负责打扫卫生，有的同学负责整理图书，还有的同学负责清理垃圾。

这个瞬间，让我感受到了学生们热爱劳动、乐于奉献的精神。

3. 毕业典礼的感人瞬间在毕业典礼上，同学们纷纷表达了对老师和同学的感激之情。

捕捉精彩瞬间教案教学过程：
《白求恩大夫》《我要读书》
一张照片带来的影响
二、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象，是构成画面的主要组成部分。

主体不但是画面内容的中心，也是画面结构的中心，其它景物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成一个统一的整体。

主体在画面的安排上要明确、突出、被强化并引人注意。

构图比较：哪张摄影画面更美一些？为什么？
突出主体的方法:
1、把主体置于视觉中心。

（黄金分割法）
2、利用方向性的线条引向主体。

3、利用对比手法。

三、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。

光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。

影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调。

色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。

S型构图：优美而富于节奏变化
三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、影调、色调等要素的安排体现和谐。

具体体现在均衡、对比、节奏三个方面。

小结：摄影作品分析步骤
1.看立意——读懂画面的含义，概括作品主题
2.看表达——分析画面的各种表现技巧
课后思考：
1. 注意观察你周围的人和事，把你感兴趣的瞬间抓拍下来。

2. 试以相同的景物为题材，在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。

3. 和同学开展一次班级摄影比赛，交流拍摄的经验和体会。

课堂实录捕捉瞬间，留住精彩本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！捕捉瞬间留住精彩——《纸船》教学实录与反思《纸船》是一首脍炙人口的散文诗，这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲颂歌。

海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向陌生的国度。

此去远涉重洋，相去万里，要隔多久才能回到母亲的怀抱？尽管船外是美丽浩瀚的太平洋，但孤独、惆怅的诗人，无心欣赏眼前的奇景，而是眼含热泪，在专心、执著地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。

尽管风高浪急，纸船被海浪打湿，沾在船头，但她仍不灰心，每天不停地叠着，希望总会有一只能飘流到日夜思念的母亲身边。

这首诗的重点是通过朗读感受海外游子的思念之情.让学生体会母爱、童心、自然的写作特色.前段时间,在杭州参加“演绎激情、本色语文”的全国语文课堂教学研讨活动,有幸聆听了武汉六中，著名特级教师胡明道老师的《纸船》一课.看到了胡老师对教学预设和生成之间的灵活处理。

预设与生成是语文课堂教学中一对辩证统一的矛盾，精心预设能使教师更好地调控富有变化的动态课堂，而课堂上出现的精彩的生成又促使教师灵活地调整预设思路，课堂因此充满生机。

现摘录如下:老师以朗读教学为主,第一遍检查预习情况,要求学生读准字音.读顺畅,学生读完后,老师说:读得顺畅,而且稍稍超标,有了一点感情.精析诗歌后,老师说:我们理解了许多重点字词的含义,解决了自己提出的很多问题,让这一轮的收获在朗读中体现出来.学生齐读,效果不是太好。

老师说:不急,我们再来理解诗歌的内涵。

老师出示:现在中央电视台10频道要进行美文欣赏,拍摄mTV,看谁的想像更丰富、更合情、更合理?分组合作,创作一幅画面,并且说明插在哪一句话的后面。

学生讨论后,反馈讨论情况。

生一:一边叠着纸船,一边想着母亲对她的爱。

生二:一边叠着纸船,一边想起了母亲在夏天摇着扇子,为我驱赶蚊子。

课堂上的精彩瞬间-作文800字标题：课堂上的精彩瞬间在这个平凡的世界里，每一个角落都可能蕴藏着不平凡的美丽。

在我们的学习生活中，每天都会有很多精彩的瞬间发生，它们像一束束明亮的光线，照亮了我们的人生道路。

记得那是一堂数学课，老师正在讲解一道复杂的几何题目。

同学们都聚精会神地听着，然而我却因为昨晚没有休息好，精神有些恍惚，思维也开始变得模糊起来。

就在我即将要放弃的时候，老师的一句话让我瞬间清醒过来：“这道题看似复杂，其实只要找到关键点，就可以迎刃而解。

”这句话就像一把钥匙，打开了我困顿的思维，让我重新找回了学习的动力。

那一刻，我明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的能力，开阔自己的视野。

从那一刻起，我开始主动去寻找问题的关键点，而不是被动地接受知识。

这个小小的转变，让我在以后的学习中受益匪浅。

另一个让我难以忘怀的精彩瞬间是在语文课上。

那天，老师让我们朗读一首古诗，我被选为代表进行朗读。

虽然我对自己的朗诵技巧并不自信，但是看到同学们期待的眼神，我还是鼓起了勇气，开始了我的朗诵。

当我念到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”这句诗时，我仿佛看到了诗人李白豪放不羁的性格和他那种乐观的人生态度。

那一刻，我深深地被这首诗所吸引，也被自己的朗诵所感动。

这次经历让我明白，每个人都有自己的闪光点，只要敢于尝试，就能发现自己的优点。

从此，我不再害怕展现自我，而是更加自信地面对生活中的挑战。

这就是我在课堂上的一些精彩瞬间，它们让我深刻地认识到，学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个认识自我、提升自我的过程。

每一堂课，每一次提问，每一次思考，都是我们成长的阶梯，都是我们人生的精彩瞬间。

总的来说，课堂上的精彩瞬间就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的学习之路，也照亮了我们的人生之路。

我们应该珍惜这些精彩的瞬间，让它们成为我们前进的动力，让我们的生活更加丰富多彩。

捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。

《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。

在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。

2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。

在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。

本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。

3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。

因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。

二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。

2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。

2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。

2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。

3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。

课堂上的精彩瞬间当课铃响起，热闹的教室顿时安静下来，我抬起头，看到了黑板上的“我的学习成长历程”这几个大字。

我心中暗暗想着，这是我最珍视的话题之一，因为学习一直以来都是我生活中最重要的一部分。

回忆起我的小学时光，许多精彩的瞬间涌现在脑海中。

最令我印象深刻的是那一次班级的数学竞赛。

青涩的我，胆战心惊地站在黑板前，面对着同学们的期待目光。

我努力地计算着题目，手指微微颤抖着，但是我没有放弃，通过一步步的努力，最终成功解答出所有题目。

当老师宣布我的名字时，全班同学的掌声如雷，那一刻我感受到了满满的成就感和自豪感。

还记得那个下雨天，我在教室里默默地背诵英语单词，突然听到身后响起了轻轻的呼唤声：“小朋友，需要我帮你吗？”我回头一看，是语文老师陈老师。

陈老师正蹲在我身边，微笑着准备帮我解答疑惑。

我心里感到一股暖流涌上心头，感激不尽。

从那一刻起，我知道老师们不仅仅是教诲我们知识，更是给予我们力量和支持的人。

还有一次体育课上，我和同学们一起参加接力比赛。

我拿着接力棒，等待着队友的接力。

当接力棒传到我手上时，我用尽全力飞奔而去，在同学们的欢呼声和加油声中，我冲过终点线，成功为班级赢得了比赛。

在那一刻，我感受到了团队合作的力量，也更坚定了要勇敢追求梦想的信念。

我的学习成长历程充满了欢乐、泪水和汗水，每一次经历都让我变得更加坚强和成熟。

在这条成长之路上，我收获了知识，更收获了友情、师生情，和努力付出的喜悦。

我相信，在未来的日子里，我会继续保持学习的热情和坚持，不断追求更好的自己。

故事就是这样，细腻的情感和真挚的情感交流，让我感受到了学习的魅力。

每个精彩的瞬间都值得被永远珍藏在心中，因为它们是我成长路上最美丽的风景。

学习，是一段旅程，是一种态度，更是一种信仰。

我愿意在学习的路上不断前行，迎接更多的挑战，享受更多的成功，因为学习不止于书本，更在于心灵的升华和生命的充实。

生活因学习而精彩，我也因学习而成长。

愿学海无涯，奋斗不止！。

捕捉精彩瞬间教案一、教学目标：1. 学生能够理解“精彩瞬间”并能够描述自己经历过的精彩瞬间。

2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述精彩瞬间。

3. 学生能够通过写作、绘画等方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解和描述精彩瞬间，运用适当的语言表达。

2. 教学难点：如何引导学生用丰富的词汇和生动的语言描述精彩瞬间。

三、教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等素材，以及相关课文或故事。

2. 学生准备：纸笔、绘画工具等。

四、教学过程：1. 初步呈现：通过展示精彩瞬间的图片或视频，引导学生讨论和描述他们所看到的精彩瞬间。

2. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生听取精彩瞬间的描述，帮助他们提高听力理解能力。

3. 词汇和句式练习：教师引导学生学习和掌握描述精彩瞬间常用的词汇和句式，让学生进行词汇和句式的模仿和练习。

4. 写作训练：让学生以自己经历过的精彩瞬间为素材，进行写作训练，要求他们用丰富的词汇和生动的语言描述这个瞬间。

5. 绘画表达：让学生通过绘画的方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受，可以是自己经历过的，也可以是他人的故事。

五、教学延伸：1. 听力训练：可以让学生进行听力材料的自主训练，提高他们的听力理解能力。

2. 词汇拓展：可以让学生进行相关词汇的拓展学习，丰富他们的词汇量。

3. 阅读训练：可以让学生阅读相关的故事或文章，进一步理解和感受精彩瞬间的魅力。

六、教学反馈：教师可以通过学生的写作和绘画作品，以及课堂表现来进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的表达能力和理解能力。

七、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述精彩瞬间，同时也提高了他们的写作和绘画能力，为他们的语言表达能力打下了良好的基础。

抓住课堂生成点燃精彩瞬间“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，一句经典的诗句，让我们明白了人生的意义不仅仅是忙碌的工作和生活，更需要有诗意的远方与激情。

在当今社会，学习是人类进步和发展的不竭动力，而课堂则是学习的重要场所。

如何抓住课堂生成，点燃精彩瞬间，让学习不再枯燥乏味，成了我们每个人都需要思考和解决的问题。

一、抓住课堂生成的关键1.积极主动一个好的课堂生成需要学生们的积极主动参与，而不是单方面的接受。

学生应该主动提出疑问，积极回答问题，参与各种课堂活动，积极参与小组讨论和项目实践，让课堂不再只是老师的讲述，而是学生们自己的探索和发现。

2.主动学习非常重要的一点就是要让学生们主动参与学习。

要激发学生们的学习兴趣，老师不妨多采用一些新颖、生动的教学方式，通过让学生主动学习，比如请学生上台讲解一个知识点，或者组织小组辩论等方式，让学生从被动接受变成主动探索，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.发挥个人优势每个学生都有自己的特长和优势，老师应该尊重学生的特长和优势，鼓励学生发挥自己的特长，不断提升自己，这样才能让课堂生成更加精彩。

4.利用多媒体手段在教学过程中，老师可以利用多媒体手段，通过图片、视频等展示方式，使得知识更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

学生也可以通过多媒体手段制作报告和展示，让课堂变得更加生动有趣。

5.创造有趣的教学环境老师可以设置生动有趣的教学情景，举办一些有趣的课堂活动，或设置一些富有趣味的教学内容，使得课堂更加愉快有趣。

二、点燃精彩瞬间的方法1.激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是点燃精彩瞬间的关键。

可以通过一些新颖有趣的教学方式引导学生，比如游戏式教学、案例式教学等方法，激发学生学习的兴趣和热情。

2.鼓励积极表达鼓励学生积极表达自己的观点和看法，不断提高他们的表达能力，让学生在表达中得到成长和提升，从而点燃精彩瞬间。

3.培养团队合作精神通过小组合作、团队协作等形式，培养学生的团队合作精神，让学生在互相合作中学会尊重他人，学会倾听，学会共同进步，从而点燃精彩瞬间。