人教版九年级英语第九单元教案

英语九年级：Unit9单元教学设计

人教版英语九年级：Unit9单元教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺精心整理的人教版英语九年级：Unit9单元教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版九Unit9 I like music that I can dance to.单元教学设计

第一部分：基本信息

姓名

学科

英语

年级

九年级

教科书版本及单元

人教版九年级

第九单元

第二部分：单元教学设计

单元话题

单元学习主题意义

音乐和电影（music and movies）

本单元以音乐和电影为中心话题，让学生通过关系代词that, who,

which等引导的定语从句谈论并表达自己的喜好。话题从音乐扩展到生活的其他方面，和学生的生活紧密联系，学生有较高的参与性。而语法核心项目定语从句是初中阶段必须掌握的一种重要语法结构。本单元通过将此语法的学习渗透到话题中，步步递进展开来达到学习目的，完成任务。

1.单元教材内容分析

通过学习Section A部分，学生英掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐的电影的相关信息，了解以that,

which, who引导的定语从句在不同的语境中的功能和作用，并能模仿和表达自己喜欢的音乐或电影，此外本单元还复习了学生已学的表达喜好和音乐相关的词汇。Section A的教学重点是让学生学会用that,

which, who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好。该部分的教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。Section B在Section A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他喜好，阅读部分还涉及了中国的民间音乐及音乐家，因而也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。Section B的重点是运用noting supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评介类文章的特点。本部分的教学难点是运用具体信息描写事物。

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实验中学八年级 群体智慧教学活动案 教师个性批注

Unit 13 教材分析体系

一·单元主题：

1：谈论事物对我们情绪的影响。

2：学会比较分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

二：单元教学重点：

掌握役使动词make的用法

三：课标细化：

英语课程标准语言目标关于说得技能描述：要求学生会表达1：某种事情对自己或别人的影响：2：学会比较选择对自己有影响的事物，并正确处理一些实际问题。

四：内容细化：

1：感知学习动词make的用法。

2：继续学习动词make在短文对话里的应用。

3：用make句型来阐述对乱贴广告的正反面看法。

4：学会用make来表达自己对不同事情的感受。

Unit13第一课时：Section A (1a----2c)

授课时间：

一：教学重点：学会用去谈论外界事物对自己的影响。

二：课标陈述：本节课提供了两个听力材,要求学生在听的过程中进行简单的信息记录，并根据话题进行情景对话，完成课标中关于听说的要求。

三：教学目标：1)：役使动词的用法。

2)：背记词语目标：

1:重点词汇：

Make的用法：1): make sb/sth+adj

2): make sb/sth do sth 3): make sb/sth+v-ed

4) would rather的用法：

5) would rather do sth„than do sth

6) so„that„ 7)have fun with

2:重点句子：

1):loud music makes me tense.

2):Sad movies make her want to leave .

一、单元学习主题

本单元属于“人与社会”范畴中“文学、艺术与体育”这一主题群,涉及子主题“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏

析”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“音乐与电影”展开听、

说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形

式,讨论了喜欢的音乐类型以及对不同类型电影的评价;第二个语篇是记叙文,表

述了作者会根据自己的心情选择想要观看的不同类型的电影;第三个语篇是说明

文,主要介绍了《二泉映月》的创作背景以及作者的生平。三个语篇不仅为我们

传递了不同的艺术类型,也分享了艺术背后的故事,从而让我们有积极的学习体验,

体味不同的艺术之美。单元主题内容结构框架见下图:

人教版九年级英语Unit 9教案

【教材版本】人民教育出版社 九年级英语

【学习内容】grammar focus, 3a, 3b and 4 of unit 9 when was it invented ?

【学情分析】本节课是第九单元的第二课时, 学习任务是完成课文grammar

focus, 3a, 3b and 4 部分的学习。本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“passive voice”形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，展开丰富的想象力，人人都能成为“小发明家”。

学生在第一课时学习了本单元的section a 中的1a至2c部分，基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇；在图片，相关信息等提示的帮助下，能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。但是本班的学生两极分化比较严重，有一部分学生基础知识不牢固，前面提到的学过的单词和句型就忘得差不多了，特别是对于课文中的语法—主动语态和被动语态，被动语态的一般现在时和一般过去时混为一谈。

所以教师在课堂教学中应面向整体，及时复习相关的知识，包括重要词汇和句型，前后知识的衔接。同时在设计上要注意活动的多样性，激发他们的兴趣，让每一位学生能得到不同程度的收获。

【单元整体目标】

重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper,

leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage,

be invented by, be used for, by mistake, by accident