- 1 - 物体受力分析
1、分析物体在水平面上是物体A的受力：
2、分析物体A在斜面上的受力情况：
3、分析竖直面上A的受力：
4、
5.分析下列物体A的受力：（均静止）
6.图中下列各物体的受力分析是否正确：
7.用劲度系数为k=490N/m的水平弹簧拉一木板沿水平面匀速滑行时，弹簧长为12cm，若在木板上放一质量为5kg的物体，用同一弹簧水平拉动木板匀速向右滑行时，弹簧长为14cm,A
α
（A静止） A
α F v
（A向下运动，斜面不光滑） α
（光滑小球） α
（光滑小球）
（A静止） F
（A匀速下滑） F F
（A静止） F1
A B
（A静止） α A B
C
（A、B一起匀速向右运动）
α B A B A
（光滑小球） A B
α
G Ff FN
物体随皮带向上匀速运动 G Ff
F
G Ff FN v
物体沿斜面上滑 A A A
- 2 - 求木板与水平面间的动摩擦因数为多少？
8．如图所示。
（1）物体沿光滑斜面下滑
（2）物体沿光滑斜面上滑
（3）物体静止在斜面上
（4）物体沿斜面匀速下滑
（5）物体沿粗糙斜面上滑
9．如图所示，水平传送带上的物体。
（1）随传送带匀速运动
（2）传送带由静止起动
10．如图所示，倾斜传送带上的物体。
（1）向上运输（2）向下运输
11．如图所示，电梯上的人。
（1）随电梯匀速上升
（2）刚踏上电梯的瞬间
12．分析光滑球的受力。
总结分析物体受力的一般程序：
（1）明确研究对象（受力物体）。
（2）地面附近的物体一定受到地球对物体的重力作用。
（3）根据物体所处的环境（可能的施力物体）以及弹力、摩擦力的产生条件来分析物体所受的弹力、摩擦力，先分析弹力再分析摩擦力。
（4）当只是根据弹力、摩擦力的产生条件很难做出判断时，有时可以借助二力平衡条件来分析物体的受力情况。 v
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初中物理力学难题受力分析的“方向感”
作者：沈利萍
来源：《中学物理·初中》2014年第03期
在初中物理日常教学中，很多教师苦恼于学生自身力学学习问题的解决，它涉及到力学知识中受力分析的“方向感”问题.在初中物理课程中，学生力学知识体系的学习，涉及到《力与运动》、《密度与浮力》等章节，笔者在教学中，经常看到很多学生为找不到力学解题的“方向感”而苦恼.针对学生力学章节学习过程中的问题，笔者展开细心的指导，让学生掌握了力学问题的基本解决思路，提升了课堂教学质量、效率.如何更好地做好受力分析，为学生排忧解难呢？笔者认为首先要让学生了解做题过程中物体受什么力作用，力的方向及其物体的运动状况，从而再进行力的图示解析，进行该物体受力关系、方向、大小、变化环节的分析，这是让学生掌握力学问题“方向感”的重要前提，在实践过程中，就是这样一步步耐心地向学生讲解，取得了不错的课堂教学效果.
1力学问题“热热身”与受力分析的“牛刀小试”
笔者在教学过程中，经常听到学生抱怨物理力学问题怎么这么难解决.其实这涉及到受力分析的基础知识问题，所以在每一堂新课教学中，笔者都会对学生说：“学好初中物理，就要像建设高楼大厦一样，要打好基础.”在物理教学环节中，笔者引导学生进行力学学习时，首先是让学生明确受力分析环节中力的特点及其作用条件，这就需要学生做好力学问题的“热身”，具备扎实的力学知识结构，做好受力图示，这样力学问题就不再是难题了.
例1如图1所示，滑轮固定在某一物体上，将物体A与B用跨过滑轮的细绳进行连接，物体B在水平面上静止不动.用f与FN分别代表水平地面对物体B的摩擦力及其支持力，物体B的受力分析图是怎么样的，图1中物体B受到哪几种力的影响？
解析根据图1得知，物体B处于静止状态，在该题教学过程中，首先让学生陈述物体处于静止时的平衡条件即合外力等于零，而后再进行受力图示的分析，如图2.
- 6 - 班级________姓名________学号_____
高一物理第三章专题：物体受力分析
●学习目标:
1.掌握对物体进行受力分析的一般顺序，能正确地作出物体受力图。
2.理解并初步掌握物体受力分析的一般方法，进一步加深对力的概念和三种基本力的认识。
3.能通过对物体受力分析的操作，认识到物体不是孤立的，它与周围物体是相互联系的；同时培养思维的条理性和周密性。
●学习难点:
1. 在受力分析时防止“漏力”和“添力”。
2. 初步建立“隔离”的思想方法。
●课前预习：
1． 重力是__________ _______。常用符号G表示。G=
，其中g为重力加速度。重力的方向总是______________，但不能说．．．重力的方向总是指向地心。 重心是重力的 作用点。物体重心的位置跟物体的__ ___和物体内___ __的分布都 有关系。
2、弹力产生的条件是 , 。弹力的方向与物体的形变方向 ，弹力是 发生形变产生的。压力方向 ，支持力方向
，绳的拉力方向
。弹簧的弹力方向 。
3、（1）摩擦力：两个 的物体，当它们发生 或具有
时，就会在 上产生阻碍 或
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永久免费组卷搜题网2012届高三物理一轮复习难点突破之物体受力分析
难点之一 物体受力分析
一、难点形成原因：
1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要
求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多
习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。
如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把
握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运
动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析
能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想
一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。
这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：
物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。
受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个
方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法
2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点
3.受力分析的步骤 ：
为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：
（1）确定研究对象 —可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力
a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b．次画已知力
c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先
对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，
