第三节 果实和种子的形成
【教材简析】
本节课是在学习了绿色开花物的开花、传粉和受精之后，对植物一生的进一步探索，其主要意图在于让学生了解花受精以后是如何发育成果实和种子的，花的各个部分将要发育成果实和种子的哪个部分；种子主要结构又有哪些，各部分有什么作用。本节内容主要通过“探究果实发育过程中体积变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，理解果实和种子的形成过程。然后通过“观察种子的结构”实验活动，理解种子的结构和功能。最后介绍了种子的各种营养物质，来加深对种子的认识。
【教学设想】
在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。
在讲述种子形成的时候，应该注意呼应后面的关于种子结构的知识。在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。
对于种子的结构，关键在于指导学生有序地进行实验，按照一定的顺序解剖和观察菜豆、玉米种子，并为以后的学习打下基础。
【教学目标】
知识目标：
1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；
2、认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。
能力目标：
通过探究、实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。 情感、态度与价值观：
通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。
【教学重难点及突破】
重点：
1、受精后子房的发育。
2、认识种子的主要结构；识别单子叶植物和双子叶植物。
难点：
果实的种子的形成学案
目标
解读 学习目标
知识目标：1..知道果实和种子形成的大致情况；2.明确花与果实和种子之间的关系
3.了解并能够描述植物的生命周期；4.能识别单子叶和双子叶植物的种子并说出它们是区别
能力目标：1.形成一个整体的知识体系，将花与果实和种子联系起来
2.增强动手能力，并能观察出菜豆和玉米的区别
[学习难点]
1. 果实和种子分别有花的哪部分结构发育而来
2. 胚和胚乳的识别以及它们的来源。
自主合作 【课前检测】。
1.观察右图桃花的结构，回答有关问题：（12分）
（1）桃花的结构中最主要的部分是＿＿＿、
＿＿＿，前者由［ ］＿＿＿＿、［ ］＿＿＿
和［ ］＿＿＿＿组成，后者由［ ］＿＿＿
［ ］＿＿＿＿组成。［ ］＿＿＿＿能够分泌粘液
（2）能够产生花粉的是［ ］＿＿＿＿，花的香味来自于＿＿。
（3）图中所指的子房是［ ］＿＿，它是由［ ］＿＿和［ ］＿＿组成。
（4）桃子的子房中一般有（ ）个胚珠，在一个茄子花的子房里有多少胚珠？
（5）卵细胞位于＿＿＿＿，极核位于＿＿＿＿，它们受精后分别成为＿＿＿＿和＿＿＿＿，将来分别发育成
＿＿＿＿和＿＿＿＿。（待解决）
（6）桃仁是由花的［ ］＿＿发育而成的，桃的食用部分是由［ ］＿＿发育来的。桃树属于＿＿ 植物（待解决） （5）如果桃仁被虫子蛀了，还能不能发芽？（待解决）
2.据图描述受精的过程。
【导入新课】
一、果实和种子的发育
1.学生交流果实在发育过程中体积的变化情况。
【探讨】为什么每到苹果树开花的时候，过一段时间有的结了小苹果而有的却落了下来？
2、如何识别植物的器官是种子还是果实或其他？
实验1 解剖菜豆种子的结构。认识菜豆种子的各部分名称，并弄清楚菜豆各部分分别是由花的哪一部分发育来的。
实验2 解剖玉米种子的结构。也将各部分发育的来源弄清楚。
学生比较菜豆种子和玉米种子的结构，总结单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
第三节 果实和种子的形成
【教材简析】
本节课是在学习了绿色开花物的开花、传粉和受精之后，对植物一生的进一步探索，其主要意图在于让学生了解花受精以后是如何发育成果实和种子的，花的各个部分将要发育成果实和种子的哪个部分；种子主要结构又有哪些，各部分有什么作用。本节内容主要通过“探究果实发育过程中体积变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，理解果实和种子的形成过程。然后通过“观察种子的结构”实验活动，理解种子的结构和功能。最后介绍了种子的各种营养物质，来加深对种子的认识。
【教学设想】
在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。
在讲述种子形成的时候，应该注意呼应后面的关于种子结构的知识。在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。
对于种子的结构，关键在于指导学生有序地进行实验，按照一定的顺序解剖和观察菜豆、玉米种子，并为以后的学习打下基础。
【教学目标】
知识目标：
1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；
2、认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。
能力目标：
通过探究、实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。 情感、态度与价值观：
通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。
【教学重难点及突破】
重点：
1、受精后子房的发育。
2、认识种子的主要结构；识别单子叶植物和双子叶植物。
难点：
果实和种子(第一课时)
教学过程:
一、导入
1、今天这节课我们来认识“果实和种子”（出示课题）
2、老师带来一种果实，我出个谜语，请你来猜一猜我带的是什么果实：“它含丰富的维生素C，它的种植面积居于中国水果种植面积的首位，它的果糖含量位于水果之冠，知道它是谁吗？（苹果）
3、是的，它就是苹果，同学们都吃过。瞧,观察一下它有什么特点?
4、你们也带果实来了吗？上堂课要求组内的同学商量带不同的果实来的，现在请你们把自己带的果实都放在桌上，组内互相介绍一下吧。
5、谁来介绍你们小组一共带来了几种果实，分别是什么？（指名说）
6、品种还真多，其他小组有不同的吗，只说不同的。
7、同学们带来这么多果实，老师特别高兴，现在我有一个疑问：你们确定带来的一定是果实吗？为什么？（指名说）
8、好像很有道理，又好像说不清楚，没关系，通过呆会儿我们仔细观察，认真比较，你一定会了解果实的真正特点的。
二、探究果实的特征
1、为了更好地观察,为你们准备了一些对半切开的水果和蔬菜,它们是(苹果、桔子、四季豆、花生、青椒)。请看要求（投影）
2、小组把观察到的结果讨论后，请3号同学记录在表格内。
3、学生活动，师巡视。
4、指名上台交流。（师适时点拨）
5、我们发现它们的共同点„„（齐说）。是的,开花植物的种子都在自己的家里——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
6、同学现在可以判断一下你带的是果实吗，为什么？如果是，种子在哪里？你能找到吗。可以用剥一剥或切一切的方法。（使用小刀注意安全）
7、指名上台介绍。
8、老师这里也有几个，是果实吗？谁来判断一下。（给几个孩子切一下：土豆、甘蔗、萝卜、荸荠） 9、小结：
10、 大自然中形形色色的果实还真多,再让我们去看一些有趣的果实吧（图片补充一些特别的果实）
三、种子的传播方式
1 、谈话：大自然中各种各样的果实成熟后，有些种子会随着成熟的果实直接掉落在附近，可是有一些种子还会进行快乐的旅行呢，你知道它们是怎样旅行的吗？
