《果实和种子的形成》说课稿

《果实和种子的形成》说课稿

第一篇：《果实和种子的形成》说课稿

《果实和种子的形成》说课稿

一 说教材

《果实和种子的形成》是初中八年级生物（济南版）上册第四单元第一章绿色开花植物中的一节。作为生物圈中最高等的植物类群，绿色开花植物种类繁多，分布广泛，它们不断地生长发育，并通过生殖繁衍后代，维持着生物圈的勃勃生机。本节在绿色开花植物的一生中起着承前启后的作用，既是前两节开花、传粉、受精之结果，又为下一步学习种子萌发、生长发育奠定基础。本节主要包括果实和种子的发育及种子的结构两部分，第一部分主要向学生讲述果实和种子是怎样一步步形成的，以及造成一个果实多粒种子的原因；第二部分主要让学生通过实验来掌握种子的结构，进而让学生知道根据种子胚中子叶数目的不同将植物分为双子叶植物和单子叶植物，这正是本节课的知识目标和能力目标。最后结合学生身边的食物让学生了解果实和种子对于我们人类的重要意义，是一座名副其实的营养“贮存库”，使学生从内心发出对果实和种子的赞美，那种敬意油然而生，学生的情感价值观得以升华。

果实和种子的发育是一个动态的生理过程，比较抽象，学生不好理解，再加上名称繁多，容易混淆。为此，我把这部分内容作为本节的一个教学重点和难点；种子的结构中掌握胚的结构是一个重点，而区分双子叶植物和单子叶植物以及营养物质的贮存结构，学生了解不多，故我把它作为本节课的另一个教学难点。二 说教法

鉴于果实和种子的发育较抽象，名称繁多，易混淆的特点，我准备采用图文并茂，形象的讲述法教学本部分内容；而对于种子的结构，我准备采用小组实验法来带领学生学习。三 说学法

对于果实和种子的发育，学生结合花的结构和受精图，以及实物容易得出果实和种子是如何、有谁发育而来的，但极易混淆，所以，我准备指导学生用观察、形象记忆法来学习这一重难点；而种子的结构，学生通过观察教材图片，结合正在萌发的大豆和玉米种子很易掌握，所以，我打算引导学生用实验和小组合作交流的方法学习种子的结构。四 说教学设计

本节课内容多，知识点散碎，又比较重要，加上实验，所以我决定用两课时来带领学生学习本课。第一课时

（一）导入新课

这节课还是采用传统复习导入的方式。开始我向学生展示出学过的花的结构彩图，学生一见图，兴奋起来，对于简单的花的结构学生踊跃回答。紧接着我我又找一位同学上来结合图给大家描述传粉和受精过程，然后我又问学生，当受精作用完成后，你知道这朵花会发生什么变化吗？这节课我们就来探究这个问题（板书标题）第三节果实与种子的形成。

（二）教学过程

还是先请同学们带着刚才的问题看课本第一段，看完后我找位同学来描述花的变化。之后找位同学用笔把图中凋落的结构画出来。这样既复习了原有的知识点，又增强了学生的识图能力。进而老师问学生，最后只剩下什么留在花托上？学生一目了然，齐声回答——子房。那子房的内部结构又有哪些呢？对待这个问题，学生可以说出，但不完整，缺乏层次感和系统性。此时，教师引导学生仔细观察，听老师讲解。然后教师从黑板上画出膨大的子房图，并用彩笔描绘出不同的结构（教师板图）。先让几位同学大胆填图，鼓励学生填错没关系。然后教师讲解子房内各结构名称及用层次图写出所属关系。

通过图和板书学生很容易理解子房的内部结构，层次感清晰。然后教师用形象的语言进行讲述发育过程。我是这样说的：同学们，坐落在这个花托上的膨大的子房经过阳光雨露，经过风吹日晒，转眼秋天到了，丰收的时刻来临了，幼时的子房娃娃早已变成了一个俊俏的帅小伙。同学们说他的名字是否要改一下？（教师举个发笑的例子）同学此时情绪高涨，极感兴趣，急切想知道答案。然后教师一一说出子房及内部各结构发育后的名字并写于上图。此时本节的重点难点已不攻自破，学生在不知不觉中学习了子房的发育过程。最后教师要提醒学生不要张冠李戴，乱换名。紧接着教师让学生搞一个看谁记名记得又快又准的竞赛活动。此环节重点在于使容易混淆地方记牢固，使知识点得以落实。考察的方法有很多，如教师拿半个苹果问学生苹果各部分是由谁发育而来的？也可用卡片的方式让学生互相检查。此时本节的教学内容已基本完成。

（三）小结

我准备让学生上台结合老师的图进行总结，可以多找几位，增强本节知识的完整性。

（四）作业设置

随着学生对果实和种子的理解，让学生重谈种子的结构进而进行课堂小结，结束本课。随后我布置了作业——课后的思考与练习。这两道题的综合性强，又密切联系学生的生活实际，可以更准确考察学生的学习情况。

第二篇：果实和种子的形成（本站推荐）

课型：复习课时： 1课时

主备人： 审核：初三生物组 授课人：______________ 复习目标：

1、掌握果实和种子的形成过程。

2、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物和单子叶植物。

3、培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一般方法。复习重点和难点：

2、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果。（重点）

3、观察种子结构并描述菜豆种子和玉米种子的各部分结构、功能、异同点。（重难点）复习导学：复习课本内容，完成以下知识梳理

1、果实和种子的发育

①受精作用完成以后，花的各部分发生了怎样的变化？ ②填图

③子房的结构是怎样的？子房的各个部分分别发育成果实和种子的哪些结构？

2、种子的结构 掌握玉米种子和菜豆种子的结构并比较玉米种子与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？明确：双子叶植物和单子叶植物的概念。（完成下表）菜豆种子玉米种子 相同点 不同点1、2、3、1、2、3、3、知识梳理 子房壁 果皮

子房 珠被 种皮果实

胚珠卵细胞+精子 受精卵 胚种子 2个极核+精子 受精极核 胚乳 训练巩固：

1.下列结构中，属于果实的是()。

a.蚕豆、绿豆、b.葵花子、小麦粒、玉米粒 2.绿色开花植物的种子是由()发育而来的。

3.假如1颗花生果实里有3粒种子。那么，这颗花生果实是由()。 a.一个子房一个胚珠发育来的 b.一个子房三个胚珠发育来的 4.单子叶植物种子的子叶的作用是()。 5.我们吃的杏、桃，主要食用的部分是()。

6.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是()。 a.花冠 b.雄蕊

7.我们吃的葵花籽是()，西瓜子是()。8.在种子的结构中，主要的部分是()。

9.下列哪一组植物的种子营养物质贮藏在胚乳里？（）①小麦

②花生

③西瓜

④高粱

⑤玉米 10.在种子形成的过程中，受精卵发育成()。

11.双子叶植物的种子和 单子叶植物的种子胚的组成是 ()。

a.胚芽、胚轴和胚根 b.胚芽、胚轴、胚根、子叶

12.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于()。 a.是否有胚乳 b.子叶数目不同

13.下列各组植物中，属于单子叶植物的是()。 a.黄 豆、蚕豆 b.花生、蓖麻

14.菜豆、黄瓜等植物的种子内是无胚乳的。没有胚乳是因为()。 a.胚珠内没有极核 b.胚珠内极核没有受精

d.种子形成过程中，胚乳里的有机养料被子叶吸收并贮藏起来的缘故 当日作业：

1、下图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：(1)图中菜 豆种子中[2]所示结构共有_________ 片，而玉米种子[2]所示结构只有_________片，不肥厚。玉米种子中滴上碘液变蓝色的部位是[ ]_________，说明含有大量的

(2)菜豆种子 和玉米种子结构的相同点是都有[ ]_________和[ ]_________，而且胚都由[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________组成。不同点是菜豆种子的营养物质贮藏在[ ]_________，而玉米种子营养物质贮藏在[ ]_________，玉米种子中有_________，菜豆种子中没有_________。

2、右图是番茄的生长发育过程示意图，请据图回答：

（1）图中从l→2表示的生理过程是，图中3表示的生理过程是。（2）图中5是由受精后的 发育而成的。（3）图中的[4]是由[2]中的

发育来的。

（4）在图中[5]所示的生理过程中，消耗的营养物质主要来自。

第三篇：《果实和种子 形成认识》教案

《研究种子》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、说出种子的主要结构及各部分的功能。

2、描述菜豆种子与玉米种子的结构异同。

（二）过程与方法

1、通过解剖玉米和和菜豆种子提高学生的动手实验能力。

2、在比较玉米和菜豆两类种子的结构异同点中培养学生分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能是相统一的辩证观点。 2、通过观察和探究活动来培养与人交流和合作的能力以及团队意识。

二、教学重点

种子的结构以及各部分的功能。

三、教学难点

解剖并观察玉米种子，识别玉米种子的子叶。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

玉米、菜豆、花生、黄豆等各种常见的种子，一套探究活动所需的工具和试剂包括刀片，探针，小木板，放大镜，碘液，滴管等。

六、教学过程

新课导入： 同学们了解种子吗？

这节课我们就一起来认识种子、了解种子、研究种子。新课讲解：

一、活动一：观察菜豆种子的结构

1、指导学生首先从总体上观察种子的外形、颜色；剥下种皮，思考种皮的功能。

2、剥去种皮后, 用手分开2个豆瓣（子叶），用放大镜观察内部的结构，要求以小组为单位对照课本自主学习胚的各部分结构。当学生弄清以上问题之后再利用多媒体投影出菜豆种子的结构图，由小组派代表给其它同学讲解，最后学生集体回答各结构名称以加深印象。熟悉了结构图之后进一步提出以下问题，小组讨论得出结果。

3、菜豆种子有几片子叶？预测子叶有什么作用？所有种子的子叶都一样吗？所有种子的结构都是这个样子的吗？ 这样既强调了菜豆种子的特点，又激发了学生继续学习的兴趣，让学生更有目的地往下学习。

二、活动二：观察玉米种子的结构

1、由于学生观察玉米种子的结构更具有难度，所以我利用实物投影仪重点演示玉米种子解剖过程。

2、取一粒玉米种子，让学生尝试分开果皮和种皮，了解玉米的果皮与种皮紧密相连。取一粒浸软的玉米种子从中央纵向剖开(我在实物投影仪中示范)，让学生对照玉米种子的切面学习课本上玉米种子的结构，看看能否直接找到玉米种子的子叶。

3、利用多媒体投影出玉米种子的结构图，引导学生说出每一部分的名称(同时在屏幕上出现这部分的名称)，加深学生的印象。

4、剥掉玉米种子的果皮和种皮，利用投影仪展示玉米种子完整的胚。由此引导学生观察，并思考它的形态、大小与菜豆种子的胚相比较有何不同。会发现玉米的胚比较小，进而想到里面没有大量的营养。到此我继续提问它的营养究竟储存在哪里呢？

第四篇：花、果实和种子说课稿

《花、果实和种子 》说课稿

说教材：

本单元叫“新的生命”，内容有

1、油菜花开了

2、各种各样的花

3、花、果实和种子

4、把种子散播到远处

5、种子的萌发

6、动物的卵

7、动物的繁殖活动。课本是从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的，帮助学生建立起繁殖的概念，认识到生物物种并不以个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。

本课内容在学生已经认识到生命周期、植物的花的结构等基础上，进一步研究花、果实、种子在植物繁殖中的作用和之间的联系。