八年级地理上册《气候》第三课时学案分析

1 / 4 《气候》学案（第1课时）

【学习目标】

学会初步阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点，了解我国温度带的划分及依据。

学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学 习 过 程

【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：

一、 冬季南北温差大，夏季普遍高温

1．冬、夏气温分布特点：

2 / 4 （1）冬季，我国南北气温相差_____。气温自南向___逐渐降低，1月0℃等温线大致沿___________一线分布。

（2）夏季，我国大部分地区普遍_____。_________地区气温相对较低，主要影响因素是地形。

2．温度带的划分：

（1）划分依据：根据气温的_____差异，并结合_________实际。

（2）温度带：从北向南依次是_______、_______、_______、_______、_____和一个地高天寒、面积广大的___________。

【合作探究】小组合作完成下列问题

1．对比我国大陆东部1月、7月等温线的分布，说出冬、夏季等温线疏密状况和温差大小的关系。

2．说一说我国气温南北差异对不同地区生活产生的影响。

3 / 4 【达标检测】

1．下列城市中，1月平均气温最低的是（ ）

A．广州 B．海口 C．哈尔滨 D．合肥

2．我国夏季气温最低的地方是（ ）

A．托克逊 B．黑龙江省

C．青藏高原 D．准噶尔盆地

下图为我国东部平原四地气温年变化曲线图，据图完成3、4题。

3．造成四地气温差异的主要原因是（ ）

A．海陆差异 B．经度差异

C．地势差异 D．纬度差异

4．据图判断下列叙述正确的是（ ）

A．甲地的熟制可达到一年三熟

B．甲乙两地位于北方地区

C．丙丁两地为温带大陆性气候

1 / 3 八年级地理第二章第二节《气候》第一课时一说教材（一）教材内容本节课是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节《气候多样季风显著》的第一课时——南北气温的差异。（二）教材分析在自然地理环境诸要素中，气候与地理学习的所有章节有着密不可分的联系。本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。这部分知识的学习和技能的掌握是学习“东西干湿的差异”、“季风气候显著”、“气候复杂多样”等知识的前提和基础。（三）教学重点分析1 我国冬、夏气温的分布特点及成因。我国冬、夏气温的分布特点是学习我国“季风气候显著、气候复杂多样”的前提和基础。2 一月0 °C等温线的分布位置一月0 °C等温线是我国一条重要的自然地理分界线，了解0 °C等温线的分布位置，东部与秦岭——淮河一线相似，对归纳我国冬季气温分布特点有很大帮助。3 我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。“不同温度带对人们生产、生活的影响”体现了新课程标准“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教育理念。这部分知识的探究既能够使学生深切感受到地理与现实生产、生活的息息相关，提高学生学习地理的兴趣和热情，又培养了学生知识迁移的能力。（四）教学难点分析1 对“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读能力。首先，在世界地理课程学习中，学生虽然已经接触了“世界气温分布图“，但对“等温线图”的判读方法仍然存在难度。掌握了等温线图的判读，可以迁移到等降水量图的判读以及其他等值线图的判读过程中。其次，因为学生对“中国政区图”和“中国地形分布大势图”的掌握不牢固，所以“我国温度带的划分图”的判读也是教学的难点。2 我国冬、夏气温分布特点的形成原因。因为我国冬、夏气温分布特点的形成既受我国的纬度位置和地形地势的分布的影响，又受到冬季风的影响。从学生的认知水平和知识的掌握程度来看,仍然有一定的难度。（五）教学目标知识与技能（1）学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，并学会分析其形成原因。（2）通过阅读等温线图，培养学生观察，判读，分析等温线分布图的技能。（3）通过对温度带划分的学习，了解我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响情感、态度与价值观（1）形成对我国地理环境的差异性认识。（2）培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。二说教法为了更好地实现以上教学目标，使教学更贴近学生生活实际情况，在教学中注意“引导学生学法，重视学习过程”.使用情景导入法，读图、观察、比较法，自主探究法，合作学习法。

赤峰市田家炳中学 高一地理组 中国的气候 使用时间

成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血泪

冰心 1 中国地理(三)----中国的气候

[学习目标]

1.冬夏季气温分布的特点及成因

2.年降水量分布的特点及成因

3.季风活动对降水的影响

4.季风区与非季风区

5.气候的主要特征及

6.主要的气象灾害及其对生产生活的影响

[学习重点]

(1)我国的气候特征和影响因素

(2)我国气候特点对我国自然地理环境及人类活动的影响

[学习过程]

运用地图和图表，从气温的时空变化，干湿情况分布，气候类型及其分布，综合分析我国的气候特征----注意读图表的方法和技巧

运用地图、资料，从地理位置、地形和季风等方面综合分析影响气候特征的因素

熟悉重要的气候界线

一、气温分布特点及其成因

.中国的气温的分布及成因：

冬季：等温线 ，说明南北温差 ，一月份0℃等温线大致经过

一线，最低温出现在 。

1. 冬季南北温差很大的原因

夏季：等温线比较 ，说明夏季 。

2.夏季南北普遍高温的原因

3.在图上画出中国的热量带名称 赤峰市田家炳中学 高一地理组 中国的气候 使用时间

成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血泪

冰心 2 二、降水

济南外国语学校导学案 地理八年级上册 第8周 编号：007

第 1 页 共 3 页 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。----朱熹

第二节 气候（二）

一、学习导航

1、快速读课本P38找到并记住气候的两个主要特征。

2、读图2.24气候类型分布认识不同地区气候类型的分布，进一步认识气候复杂多样的特征。

3、读图2.25示意图地形加剧气候的多样性。

4、运用季风示意图和景观示意图结合活动题说明季风对气候的影响。

二、课堂学习

我国气候的主要特征

1、读课本P38找出我国气候两个主要

特征 ， 。

2、读图2.24把五种气候类型名称

填到右边气候类型分布图中

3、在图中正确的位置绘出秦岭----淮河一线

并说出该线的地理意义

4、说出漠河、海口、吐鲁番、五道梁的

气候类型，做P39活动题2。

中国气候类型分布图

影响我国气候的主要因素

1、读下列冬夏季风图”， 填写表格：

夏季风（左图） 冬季风（右图）

风向

源地 姓 名：

学 号： “地”承山河万物

“理”蕴千古人文

装

订

线

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