幼儿园自主学习能力培养方案

幼儿园自主学习能力提升方案

一、方案背景

现代社会发展迅速，人们对幼儿教育的要求也越来越高，不再仅限于知识的传授，更加注重幼儿自主学习能力的培养。对于幼儿园来说，如何提升幼儿的自主学习能力是一个重要的课题。本方案旨在针对此问题提供详细可行的解决方案。

二、目标

1. 培养幼儿自主思考和创新意识，激发他们探索世界和学习知识的欲望。

2. 提高幼儿自主学习能力和解决问题的能力，增强他们独立生活和学习技能。

3. 培养孩子良好的情感态度和价值观念，形成积极向上、健康向善的个性特点。

三、具体措施

1. 营造愉悦、有挑战性、适应性强的环境

为了培养孩子自主学习能力，在幼儿园内部营造出一个愉悦、有挑战性和适应性强的环境是非常必要的。这里所说的愉悦是指让孩子有自主学习的兴趣和好奇心，有挑战性是指让孩子面对自己能力范围内较为困难的任务，适应性强则是指让孩子能够承受一定程度的压力和挫折，从而逐渐提高自身的学习能力。

2. 给予孩子更多的选择权

在日常教学中，教师应该给予孩子更多的选择权和决策权。比如，在游戏时可以让孩子自由组合玩具；在绘画时可以鼓励他们选择颜色、画笔等；在读书时可以引导他们选择自己感兴趣的图书。这样不仅可以培养幼儿的自主意识，也可以增强他们对事物的认知和理解。

3. 培养幼儿思考和解决问题的能力

幼儿时期正是大脑发育最迅速、易于接受新知识、容易形成认知模式的关键时期。因此，在幼儿园阶段应该加强对于幼儿思考和解决问题能力培养。比如，在游戏过程中，引导幼儿分析问题、提出解决方案并试着去实践；在活动中，让孩子自己思考如何完成任务、寻找最佳答案等。这些都可以激发幼儿的思维能力和解决问题的能力。

4. 建立完善的评价体系

建立完善的评价体系对于提升幼儿自主学习能力也是非常必要的。教师应该根据孩子表现、思考和解决问题的能力等多方面进行评价，并及时反馈给家长。这样不仅可以让家长更好地了解孩子在幼儿园里的表现，也可以让教师及时调整教学方法和策略。

试谈如何培养幼儿自主学习能力

一段时期以来，幼儿园教育在经历了致力于教育教学的研究之后，开始以人本主义的观点，回归教育的主体。此外，终身教育理念的确立，要求一个健全的社会人，必须具备自我学习的能力。为此，我们提出了让幼儿自主的学习，并对幼儿自主学习进行了研究和实践，努力探索幼儿自主学习所需的条件和因素，改进幼儿自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切实地促进幼儿自主学习的发展。

一、在集体教育活动中，拓展幼儿选择的空间

人有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，幼儿尤其如此。当幼儿对课堂上教师讲的内容不感兴趣时，会出现注意力不集中、坐立不安等现象；如果是幼儿喜欢的内容，他们会乐此不疲，自发地进行行为调适。因此，能激发幼儿积极情感的方式和方法是至关重要的，它可以让幼儿心情愉快的认同教育要求，并将其转化为自己的意愿和行为。

首先，让幼儿自主选择学习的内容。在以往的教学活动中，教师总是机械性地完成每一个预定的教学活动计划，而很少考虑到幼儿的需要。而现在，我们心中时刻装着幼儿发展的大目标，敏锐地从幼儿的兴趣中发现能够激发幼儿主动学习的内容，将生成的课程和预设的发展目标有机地结合起来。例如，在“认识纸”的活动中，我们发现幼儿对玩纸很感兴趣，就将原本计划是一课时的活动内容延伸为：美术活动——印染画，手工活动——折纸、撕纸、揉纸等。 其次，让幼儿选择学习的材料。幼儿的思维以具体形象思维为主，他们必须通过直接接触、充分感知，才能积累经验。我们通过思索、尝试，从准备材料开始，就让幼儿参与其中。如数学活动“排序”，在活动前我们就和幼儿一起动手制作圆形、三角形、正方形卡片，做好后在教学活动中进行操作。在幼儿准备材料的时候，就是幼儿在接触、感知材料。因此，材料的选择过程也是幼儿自主学习能力发展的过程。

此外，教师还可让幼儿选择学习方法。苏霍姆林斯基说过：“把自己的教育隐藏起来。”意思是教育要含蓄，只有含蓄的教育，才能给幼儿自我修正的空间。因此，在活动时，教师要征求幼儿的意见，变“要我做”为“我要做”。如在学唱歌曲“办家家”时，为更好表现歌曲，幼儿想出男孩、女孩对唱的方法学习歌曲。这样，既让幼儿根据自己认识、理解的需要，对学习方法做出选择，幼儿在获得自身能力发展的同时，又可以逐步树立起自主学习的信心。

幼儿园独立自主技能培养方案

一、前言

独立自主是幼儿园教育的重要目标之一，是幼儿成长的必经之路。本方案旨在通过科学、有效的方法，培养幼儿独立自主能力，使幼儿在日常生活中能够自我管理、自我决策和自我探索。

二、培养目标

1. 培养幼儿基本生活技能，如穿衣、洗脸、刷牙等。

2. 培养幼儿独立完成简单家务事务，如整理书包、摆放玩具等。

3. 培养幼儿自我决策和解决问题的能力，如选择游戏玩具等。

4. 培养幼儿探索和发现新事物的好奇心和勇气。

三、培养方法

1. 创设适宜环境

为了让幼儿更好地学习和探索，应该营造一个富有挑战性和吸引力的环境。教室内应该放置一些适合幼儿年龄的玩具和器材，以激发他们的好奇心。同时，在日常生活中也应该创造出一些让幼儿自己动手的机会，如自己穿脱衣服、整理书包等。

2. 建立正确的奖惩机制

在培养幼儿独立自主能力的过程中，适当的奖励和惩罚是必不可少的。奖励可以激发幼儿的积极性和动力，而惩罚则可以让幼儿认识到错误行为的后果和危害。但是，在实施奖惩措施时，应该注意态度和方式方法，避免过度赞扬或过度惩罚。

3. 培养生活技能

在日常生活中，应该让幼儿有机会自己进行一些简单的生活技能操作。比如，在穿脱衣服时，可以引导幼儿先学习褪袜子、拉拉链等简单操作；在刷牙洗脸时，可以引导幼儿掌握正确的操作方法。在这个过程中，家长和老师要给予适当指导和鼓励。

4. 培养家务意识

为了培养幼儿独立完成简单家务事务的能力，应该从小事做起，如整理玩具、摆放书包等。在这个过程中，家长和老师要引导幼儿养成良好的习惯和自我管理能力。

5. 培养自我决策能力

在日常生活中，应该给予幼儿一定的自由度和选择权。比如，在选择游戏玩具时，可以让幼儿自己做出选择；在玩耍时，可以让幼儿根据自己的兴趣和能力进行创造性的探索。这样可以培养幼儿独立思考和决策的能力。

6. 培养探索精神

幼儿往往有着强烈的好奇心和求知欲望，在日常生活中应该给予他们足够的探索自由。比如，在户外活动中，可以让幼儿观察周围环境、听取大自然的声音、感受四季变化等，以培养他们对世界的认识和探索精神。

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幼儿自主学习能力的培养探讨

作者：傅雪

来源：《小学科学·教师版》2019年第09期

语言是人与人交往的常用形式，培养幼儿的语言能力、说话能力、表达能力，组织形式多样、内容丰富的教学活动，构建起和谐融洽的师生互动关系，这是教师们必须完成的艰巨任务，也是帮助幼儿建立正确人生观、价值观、世界观的关键所在。幼儿教育时期属于孩子自我发展的起步阶段，他们性格的可塑性很强，善于模仿他人，好奇新鲜事物。在幼儿语言学习的关键点上，教师要为其付出更多努力，投入更多精力，以孩子自主学习能力的培养为目的，开展有效指导，收获成功果实。

一、幼儿语言学习特点

在幼儿语言学习中，主要特点体现在以下三个方面。一是模仿性。在学习语言的过程中，幼儿具有很强的模仿能力，他们会对喜欢的语言和语句进行重复练习。在这个过程中，他們的模仿不是单一的，而是根据自身学习需要，实现对成人语言进行创造性的模仿，同时转化成自身的语言，以表达内心的思想和情感。在需要表达时，幼儿在大脑中会自动搜索相关的词汇，努力去尝试着表达，并且会产生学习新词汇的主动性。二是创造性。幼儿不仅具有良好的模仿能力，同时语言的学习还具有创造性，通过有效的师幼沟通和交流，有助于推动幼儿语言学习的创造性发展。在语言的听讲和学习中，幼儿逐渐构建符合自身特点的词汇量，在沟通交流中实现语言的创造性发展。三是积累性。语言的学习不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，从简单到复杂、从点到面，然后形成相对完善的语言体系。因此，教师与幼儿沟通与交流中，最好简短、精简，使用短小的句子，使用一些生动形象的语言，保证每个幼儿都听得清楚。幼儿学习语言，会依据自己的需要进行有效的选择，幼儿阶段是接受语言的最佳阶段，需要丰富幼儿的学习经验，逐渐提升幼儿的语言能力。

二、在语言教学中提升幼儿自主学习能力的策略

（一）注重语言气氛的营造